小數(shù)加減法（教學設計）四年級下冊數(shù)學人教版

小數(shù)加減法教學內(nèi)容:人民教育出版社四年級下冊P74例2《小數(shù)加減法》教學目標:通過創(chuàng)設情境，在合作活動中總結(jié)小數(shù)加減計算的一般方法，培養(yǎng)歸納概括能力;掌握小數(shù)加減法的計算方法，能夠正確進行小數(shù)加減法計算，并學會用不同的方法對計算結(jié)果進行驗算;3、運用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題，結(jié)合人民幣、質(zhì)量單位和長度單位進行小數(shù)計算，體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切關系。教學重點:小數(shù)加減法的計算方法，加減法的關系。教學難點:運用法則進行正確計算。教學具準備:多媒體教學課件等。教學過程:導入1、化簡下列各數(shù):（口答)7.150=()3.060=()0.200=()240.00=()2、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù):(口答)0.5=()30=()1.2=()4=()師:剛才兩大題的練習，依據(jù)是什么?生:小數(shù)的性質(zhì)師:請同學口述一下小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。3、口算:2.5+0.9=7.8+1.6=0.39+0.15=1.2-0.5=4.7-2.8=師:說說是怎樣算的?師：在計算小數(shù)加減法時，要注意小數(shù)點要對齊，也就是相同數(shù)位對齊了，再進行計算。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了用豎式計算小數(shù)加減法，知道在計算中要注意的問題，今天我們將聯(lián)系實際生活，通過進一步計算，由你們來歸納出小數(shù)加減法計算的一般方法。二、新授探究一:提出問題師：同學們，愛閱讀的小林同學要去書店買書，但遇到了一些問題，你愿意來幫幫他嗎？師:仔細觀察這張圖片，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生:《數(shù)學家的故事》每本6.45元，《神奇的大自然》每本8.3元。小林買了這兩本書。2、提出問題:師:根據(jù)這些信息，你能提出一些用加減法計算的問題嗎?(根據(jù)學生的回答，出示相應的問題和算式)(1)買兩本書一共要花多少錢?6.45+8.3=(2)《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元?8.3-6.45=探究二:探索位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計算方法1、自主探索，感悟位數(shù)不同的小數(shù)加減法的算理。師：同學們真愛動腦筋，提出了這么多問題，這些問題會解決嗎?讓我們來解決這兩個問題，嘗試列豎式算一算。學生獨立嘗試用豎式計算，教師巡視指導。同桌交流計算過程。(學生可能有幾種算法，在相互交流的前提下，學生達成共識，得出正確結(jié)論。)(3）講清算理師:同學們，小數(shù)加減法如果小數(shù)部分位數(shù)不同，我們又該如何計算呢?生1:只要把小數(shù)點對齊了，才能保證相同數(shù)位對齊。生2:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以在位數(shù)少的小數(shù)末尾添“0”，使小數(shù)的位數(shù)相同后再相加減(出示錯例，學生交流找出病因)師：當小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)相加減，只要把小數(shù)點對齊了，才能保證相同數(shù)位對齊探究三:總結(jié)小數(shù)加減法的計算法則師：我們探究了這么多小數(shù)加減法的題目，無論是小數(shù)部分位數(shù)相同的，還是位數(shù)不同的,或是整數(shù)與小數(shù)相加減，你們覺得在計算時關鍵是什么?小結(jié):在計算小數(shù)加減法時，一定要把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。師：剛才我們解決了一些小數(shù)的加減法的計算,在計算中大家都說到了許多注意的地方，我們把這些要注意的地方歸納起來也就是小數(shù)加減法計算的一般方法，誰愿意來概括一下。(小組交流，個別匯報)(出示）小數(shù)加減法的計算方法:小數(shù)點要對齊，也是把相同數(shù)位對齊。再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0時一般要把О去