西藏林芝二中高一上學(xué)期期末考試語文試卷

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精絕密★啟用前 林芝市二高2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)段考試高一年級漢文班語文試卷分值：100分考試時間：120分鐘命題人：審題人：注意事項：1．請考生將姓名、班級、考號與座位號填寫在答題紙指定的位置上；2．客觀題的作答：將正確答案填涂在答題紙指定的位置上;3．主觀題的作答:必須在答題紙上對應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,在此區(qū)域外書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。第I卷（閱讀題）現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）論述類文本閱讀(9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題重新點燃啟蒙的火炬李新宇在告別20世紀而進入21世紀之際，中國思想界對啟蒙有截然相反的看法。有人歷數(shù)啟蒙的罪狀,勸告知識分子放棄啟蒙立場；有人則回顧啟蒙被壓倒的悲劇，希望在中國“重新點燃啟蒙的火炬”。面對思想界的矛盾和種種困惑，有一個問題必須回答：今日的中國是否需要啟蒙？這應(yīng)該是一個無須回答的問題。因為人類文明的健康發(fā)展必然要伴隨著不斷的啟蒙。然而，事情卻并非如此簡單.因為，在20世紀,先是有人宣判啟蒙思想因其資產(chǎn)階級屬性而“過時"或“腐朽”,接著又有人從后現(xiàn)代的立場上通過對現(xiàn)代性的批判和解構(gòu)而告別啟蒙。這就使啟蒙是否需要成為一個必須回答的問題。那么，啟蒙是否需要？就今日中國現(xiàn)實而言，啟蒙無疑是一個迫切的任務(wù)。就中國歷史而言，它是一個沒有完成就被打斷的歷史任務(wù).五四新文化運動的啟蒙精神雖然長期被湮沒和遺忘，但這并不證明中國不需要啟蒙?，F(xiàn)代化的種種挫折都在提醒我們：在現(xiàn)代化進程中,啟蒙的任務(wù)是不可逾越的。因為人的解放這一目標沒有什么東西可以將其超越，只要這一目標還沒有實現(xiàn)，歷史就必須進行補課。眾所周知，世界上許多國家在歷史上都曾有過專制主義與蒙昧主義，但中國的這種傳統(tǒng)特別悠久而深厚。一些人認為20世紀中國的悲劇在于激進主義，但必須注意的是，在這段歷史上，無論出現(xiàn)過多少過激事件，也無論它激進到何種程度，都沒有超出傳統(tǒng)的模式，因而也沒有沖破傳統(tǒng)的模式。雖然傳統(tǒng)的確在發(fā)生變化,年輕人身上已經(jīng)很少見到“父為子綱、夫為妻綱”之類的禮教影響,但以政治倫理為中心的傳統(tǒng)文化陰影卻依然籠罩著中國人的精神.面對剛剛過去的歷史,我們無法否認中國傳統(tǒng)中的專制主義與蒙昧主義仍然根深蒂固。在這種情況下，正如有識之士所指出的：“如果我們不能繼承‘五四’先賢的志業(yè),進行持久的、全面的、認真的啟蒙，歷史不但已經(jīng)重復(fù)了，而且還不是沒有可能再重復(fù),至少至今還沒有能看到足以防止的保證.”一些人否定啟蒙的理由是大眾的拒絕。不可否認，這是一個事實。但是面對同樣的事實，卻也可以做出另一種回答：正因為大眾拒絕，啟蒙更是必需的。有人認為，近百年來中國的災(zāi)難都源于“啟蒙”,因為它明顯違反了自然演進理論，破壞了文化發(fā)展的自然過程，甚至破壞了正常生長的日常生活和市民社會。事實上，這種認識是不可靠的。在20世紀的中國歷史上，破壞了人們?nèi)粘Ｉ畹牟⒎菃⒚?，破壞了市民社會發(fā)展的也并非啟蒙。一些論者把各種歷史災(zāi)難算到啟蒙的賬上,就像把文化大革命那樣的反啟蒙的災(zāi)難算到啟蒙的賬上一樣，是很不公正的。我們應(yīng)該承認，啟蒙的確破壞著文化的自然演化，但是，有一個問題需要指出：中國社會幾千年分久必合、合久必分，由亂入治、由治入亂,是否打破了這種文化自然演進的規(guī)律?即使有“五四"那樣的啟蒙努力，也仍然難以改變其循環(huán)往復(fù)，其力量是有目共睹的。如果拒絕啟蒙,致力于維護它自然演進的秩序，那將會是什么樣的結(jié)果？事實上,幾千年的歷史已經(jīng)提供了證明,自然演進只能在專制與蒙昧的路上滑行。在啟蒙打破常規(guī)之前，也未見中國向著健康的方向演進。（選自夏中義《大學(xué)人文教程》）1．下列對第二段中“補課”這一概念的理解，準確的一項是（）A.重新樹立五四新文化運動的精神，進行持久的、全面的、認真的啟蒙.B。在人的解放這一目標還沒有實現(xiàn)時，知識分子必須沖破傳統(tǒng)的思想模式。C.知識分子教育民眾放棄激進主義，超越并沖破傳統(tǒng)模式。D。鏟除專制主義和蒙昧主義,致力于維護自然演進的秩序。2．對“在現(xiàn)代化進程中，啟蒙的任務(wù)是不可逾越的”這句話理解正確的一項是（）A?！皢⒚伞泵黠@違反自然演進理論，因而在現(xiàn)代化進程中,啟蒙不能使中國向著健康的方向演進。B.在現(xiàn)代化進程中，因為人的解放這一目標還沒有實現(xiàn)，啟蒙工作還必須進行.C.“啟蒙”的力量是弱小的,在現(xiàn)代化進程中，很難打破中國社會幾千年分久必合、合久必分，由亂入治、由治入亂這一規(guī)律。D。在現(xiàn)代化進程中，由于傳統(tǒng)發(fā)生了變化，因而啟蒙的任務(wù)是不可能完成的。3．根據(jù)原文提供的信息，以下分析推斷不正確的一項是（）A.激進主義,無論它激進到何種程度，都沒有超出、沖破傳統(tǒng)的模式。而啟蒙卻能使今日的中國防止像文化大革命那樣的災(zāi)難再次發(fā)生。B.五四先賢的啟蒙努力曾推動中國社會向文明健康發(fā)展，今日的知識分子也應(yīng)向五四先賢學(xué)習(xí),肩負起啟蒙的重任。C。啟蒙在今日的中國是必不可少的，是中國人獲得人的自由、尊嚴和權(quán)利的必由之路。但關(guān)于知識是否需要啟蒙的爭論也是必要的。D。中國專制主義傳統(tǒng)歷史悠久,直到五四新文化運動才形成現(xiàn)代啟蒙運動的高潮，但其因力量弱小,推動中國社會進步的程度有限.（二）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字,完成4～6題。巷口的守望余顯斌那是條小巷，江南常見的小巷。巷子被粉墻夾持著，很深很深，深得如同歲月一樣綿遠悠長。巷子里鋪著的細麻石子，也被歲月的齒痕打磨得光光亮亮.一個老人靜靜地坐在巷子里,他背靠著墻壁，頭發(fā)大部分已成白色，面色蒼白，滿臉皺紋，兩眼直勾勾地望著對面墻壁。他是個瞎子。巷子很靜，偶爾的,有老太太買菜，提著籃子走過；有老頭散步,拐杖敲著石子路，一路敲過去.然后一切又恢復(fù)了寂靜，只有墻頭幾朵花兒,在零零散散地開著.老人靜靜地坐在一條凳子上。一只大黃狗臥在他的腿邊，間或叫兩聲,聲音紅銅一樣亮，在巷中正午的陽光下跳蕩著，一波一波的.一個女人走來，看見老人。女人俯下身子問：“老人家，太陽很大，你怎么不回家？"老人搖著頭，他在等自己的兒子，兒子就是在這條巷子里走出去的，一直走向遠方。走時，說他很快會回來的.現(xiàn)在，他在等那小子。老人嘟囔著,口水流下來。有人告訴女人，老人有老年癡呆,不聽人勸.女人走了,走了好遠，回過頭來，深深的巷子中，老人坐在凳子上，狗臥在他身旁，不時叫兩聲，蒼涼,孤寂。女人再來時，是個秋雨天，樹葉飄零，老人仍坐在巷子口，面前放著個碗,里面有零零落落的錢。雨，絲綿一樣細細密密鋪下來.老人穿著一件破雨衣,黃狗臥在他雨衣下的一角里。細雨濕了老人的雨衣，濕了小巷,更濕了江南的天地.老人在雨中打著盹兒,頭一點一點的。女人嘆口氣,悄悄走近,拿了些錢放在老人面前的碗里。老人一驚，醒了道：“山子，你回來了？"女人不說話，悄悄轉(zhuǎn)身離去。老人側(cè)了一會兒耳朵，長嘆一聲，摸著黃狗道：“不是的，是我做夢,夢見山子回來了?！崩先说脑?，迅即被江南雨潤濕,潮潮的。再次經(jīng)過時，已是江南的暮春.老人面色灰黑，兩腮塌陷，頭頂上稀稀疏疏地長著能數(shù)得過來的幾十根白頭發(fā)，雖是坐在凳子上，但能看得出，他的腰彎得厲害，頭挺著都有些艱難。和以往不同的是，他的身邊多了根棍子。黃狗也不在了。老人聽到腳步聲，側(cè)著頭問:“山子,是山子嗎？”女人澀著聲說不是的，是過路的.然后放了些錢,轉(zhuǎn)身輕輕走了。巷子中,只剩下老人，還有無邊的雨，和雨里一聲長嘆。當女人在信里告訴我這些時,我捧著信，泣不成聲。是的，我就是山子。女人，是我的一個同學(xué).那個老人,就是我爹.我從小巷走出,走向遠處，走進監(jiān)獄.臨走時，為了不讓爹傷心,我說：“爹，我出去一趟,不久就回來.”爹點頭說，好,好,我等你?？墒?一個貪污十幾萬的人，怎么會很快就回來啊?我讀罷同學(xué)的信，暗暗發(fā)誓，我要早日回去，巷子中，爹在等我，在晴日雨天里等我，從沒離去。由于表現(xiàn)好，我獲得減刑。我出獄時，又是杏花春雨天，細雨蒙蒙地下著。我沒有絲毫停留，攔了輛出租車，直奔巷子——爹日夜留守的巷子。天青色的煙雨里，巷子中空空的，沒有一個人。只有一個凳子，在雨中空落落的放著,已經(jīng)淋濕。有過路老人告訴我，這凳子是一個老人的，他在這兒等他的兒子，可最終沒有等到，倒在了這兒，閉眼前留言，凳子放在這兒,讓兒子知道，爹在這兒等他,一直等著。我站在那兒，淚水滑落下來。突然跪在凳子前，喊一聲“爹，兒子對不起你?！苯嫌臧?，扯天扯地地漫下來,遮住了天，遮住了地，遮住了仄仄的小巷.4．下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?（3分）A.山子是小說中的線索人物，山子請求女人看顧老人、了解老人的境況,并且為了能回家看老人山子在獄中表現(xiàn)良好獲得減刑。B.小說中的小巷狹長、悠遠、寂靜，老人在這里等待兒子,暗示了他無法排遣的無盡的孤獨、寂寞、盼望和思念。C。老人靜靜地坐在凳子上，很少說話，很少動一動，像個泥塑，這說明他內(nèi)心是平靜的,他堅信兒子一定會回來看望自己。D.小說以很大篇幅描寫老人等待兒子的過程，目的是突出老人在等待中飽受物質(zhì)和精神上的煎熬。5．小說開頭寫江南的小巷，有什么作用？（4分）6．對于小說的主人公，有人說是老人，有人說是山子,你認為是誰,請說明理由.(5分）二、古詩文閱讀（30分）（一)文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文,完成文后各題。張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父延嘉，頗讀書，不愿仕，州上其行，賜號嵩山處士。旨進保定軍司法參軍,上書轉(zhuǎn)運使鐘離瑾，愿樸一縣尉，捕劇賊以自效。瑾壯其請，為奏徙安平尉，前后捕盜二百余人.嘗與賊斗，流矢中臂，不顧，猶手殺數(shù)十人.擢試秘書省校書郎、知遂城縣,遷著作佐郎。明道中，淮南饑，自詣宰相陳救御之策.命知安豐縣，大募富民輸粟,以給餓者。既而浚漳河三十里，疏泄支流注芍陂，為斗門，溉田數(shù)萬頃，外筑堤以備水患。再遷太常博士、知尉氏縣，徙通判忻州。元昊①反，特遷尚書屯田員外郎、通判府州。州依山無外城，旨將筑之，州將曰：“吾州據(jù)險，敵必不來。"旨不聽。城垂就,寇大至，乃聯(lián)巨木補其罅,守以強弩。中外不相聞?wù)呃廴?人心震恐。庫有雜彩數(shù)千段，旨矯詔賜守城卒，卒皆東望呼萬歲，賊疑以救至也。州無井，民取河水以飲,賊斷其路。旨夜開門率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復(fù)以渠泥覆積草賊望見以為水有余督居民乘城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去以功遷都官員外郎,徙知萊州。葉清臣舉材堪將帥，召對,改知邢州,擢提點河?xùn)|路刑獄。范仲淹、歐陽修復(fù)言其鷙武②有謀略，除閣門使，固辭。進工部郎中、知鳳翔府,加直史館、知梓州，以直龍圖閣知荊南.入判尚書刑部，累遷光祿卿，知潞、晉二州。以老疾，權(quán)判西京御史臺，尋卒。（選自《宋史·張旨傳》）【注】①元昊：李元吳，黨項族人，西夏開國皇帝.②鷙(zhì）式：勇武。7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分)A。旨夜開門／率兵擊賊卻／以官軍壁兩旁／使民出汲／復(fù)以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)賊／死傷者／眾隨解去／B。旨夜開門／率兵擊賊／卻以官軍壁兩旁／使民出汲／復(fù)以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者眾／隨解去／C.旨夜開門／率兵擊賊／卻以官軍壁兩旁／使民出汲／復(fù)以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者／眾隨解去／D.旨夜開門／率兵擊賊卻／以官軍壁兩旁／使民出汲／復(fù)以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者眾／隨解去／8．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A。處士:文中指有才德而隱居不愿做官的人；也可以泛指沒有做過官的讀書入。B.擢：文中指提拔。表示授予官職或官職晉升的詞語還有“拜、除、辟、征、左遷”等.C.博士:文中指學(xué)官名?！安┦俊弊鳛楣倜?始于戰(zhàn)國，后代相承,有五經(jīng)博士、太常博士等。D。工部:我國封建時代中央官署名，古代“六部”之一，掌管屯田、水利、交通等事務(wù).9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()（3分）A。張旨毛遂自薦。張旨上書鐘離瑾，請求任縣尉抓捕盜賊,張旨后來前后抓了兩百鄉(xiāng)個盜賊,在與盜賊格斗時帶傷斬殺盜賊幾十人。B.張旨恪盡職守。明道年間,淮南鬧饑荒，他到宰相那里陳述救治之策；他疏浚河流幾十里，引水灌溉田地幾萬頃，修堤防備水災(zāi)。C.張旨為國立功。元昊反叛，張旨力排眾議修筑外城，戰(zhàn)斗中，人心不穩(wěn),朝廷下詔賞賜士兵綢緞，張旨與敵人斗智斗勇，守住了州城。D。張旨被眾人舉薦，積極進取。葉清臣稱張旨有將帥之才;范仲淹、歐陽修稱張旨勇武而有謀略。張旨走了一條與他的父親不同的人生道路.10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）命知安豐縣，大募富民輸粟，以給餓者.(2）城垂就，寇大至，乃聯(lián)巨木補其罅，守以強弩.(二)古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。四月五日集陳園照山堂范成大尋壑經(jīng)丘到此堂，官閑聊作送春忙。短籬水面殘紅滿，團扇風前眾綠香。盡卷簾旌延竹色，深斟杯酒納山光。洞門無鎖城門近，轉(zhuǎn)午雞啼日正長。11．下列對這首詩的賞析,最恰當?shù)膬身検牵ǎ?(4分）A.首聯(lián)詩人說自己翻越山丘穿過幽谷來到照山堂，目的是趁著官場無事趕緊觀賞早春季節(jié)的景色，其中“閑"字反襯“忙”字。B。頷聯(lián)描寫照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的籬笆墻圍繞,水面漂滿隕落的荷花，荷葉圓如團扇，微風輕送，各種綠葉的清香撲鼻而來.C。頸聯(lián)描寫主人高掛窗簾、主客賞景飲酒的歡樂場面，“延”與“納”意指延請蒼翠竹色、迎接美麗山光，是擬人手法的運用。D.尾聯(lián)說照山堂所在的園林墻門敞開，距離官署所在的城門也很近，言外之意是留戀園景山光不想急著回城，“雞啼”以動襯靜。E.全詩四聯(lián)皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩，如“殘紅”與“眾綠"就具有很強視覺沖擊力，整詩意境雋永，蘊含無盡詩意。12．詩歌中表達了作者哪些思想感情?請結(jié)合詩文簡要分析。(5分）（三）名篇名句默寫(6分)13。補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1)《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的兩句是，。（2）《離騷》中作者描寫自己雖崇尚美德約束自己，可還是仍然在很短的時間內(nèi)遭到貶黜的句子是“，”。（3）《荊軻刺秦王》易水訣別一段中，荊軻悲壯的唱詞是“，”。第II卷(表達題）語言文字應(yīng)用（9分)14．下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?）（3分）A.電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。B.為了讓人們體驗與世界短跑冠軍比賽的感受，這家科技館獨出心裁地設(shè)置了與冠軍賽跑的模擬互動平臺，引起了觀眾的濃厚興趣。C.看完電影《虎口脫險》后,大家給小王對號入座,說他就像影片中的那個有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險的事。D.在叢飛病重期間,受過他資助的人沒有一個來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責怪這些人，這種胸懷令人欽佩。15．下列各句中，沒有語病的一句是(）（3分）A。在很多重大國際和地區(qū)問題上，金磚國家有著相同或相似的看法，都致力于發(fā)動世界經(jīng)濟增長、完善全球經(jīng)濟治理，并已成為國際政治經(jīng)濟新秩序的積極建設(shè)者。B。泡菜、葡萄酒之類的產(chǎn)品,科技含量和生產(chǎn)成本低，質(zhì)量易于達標,新興市場國家更容易從這些產(chǎn)品起步，滿足特定地區(qū)和一定層次的外國消費者，從而取得市場份額。C.我們中國的古代先賢們最關(guān)注的不是外在的自然，不是高高在上的天國，也不是純粹的思辨領(lǐng)域,而是與每個人息息相關(guān)的心性、人性、生命、社會和人生。D。8月12日，人民幣對美元中間價再度貶值超千點，人民幣對美元兩天已累計貶值約3.5％左右.但發(fā)言人表示，從國際國內(nèi)經(jīng)濟金融形勢看，當前不存在人民幣匯率持續(xù)貶值的基礎(chǔ)。16．依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是（)（3分）①多年以后，我們也會記得高中三年的美好時光，雖然我們終將分離。②在目前公共教育資源緊缺的情勢下，公共教育資源的分配重點不是錦上添花的精英教育，雪中送炭的普及教育。③如今國際關(guān)系復(fù)雜微妙，局部摩擦?xí)r有發(fā)生,以后變化難測,然而大體的趨勢還是可以估計的，和平與發(fā)展仍然是世界人民心中所向。A．依然就是不管B．依然而是盡管C．居然而是不管D．居然就是盡管寫作(40分）17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生總有種種挑戰(zhàn)，是選擇堅強地面對，還是消極地應(yīng)付？相信你心中早就有了答案。請以“堅強地面對"為題寫一篇議論文。不少于800字，不得抄襲，不得套作。

1．A2．B3．C【解析】1．試題分析：本題考查學(xué)生把握文章中重要概念能力。題干要求選出“準確的一項”根據(jù)文本第二段句子“因為人的解放這一目標沒有什么東西可以將其超越,只要這一目標還沒有實現(xiàn)，歷史就必須進行補課"中“因為”一詞可知,“補課”是由于“人的解放"的目標沒有實現(xiàn)，要實現(xiàn)人的真正的解放,就必須進行啟蒙.故選A。2．試題分析：本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義能力。題干要求選出“對這句話理解正確的一項”，A項，“不能使中國身著健康的方向演進”在文中指的是“自然演進"；C項，“很難打破中國社會幾千年分久必合、合久必分，由亂入治、由治入亂這一規(guī)律"在文中指“五四”啟蒙力量的弱小。D項，“不可能完成”這一判斷無中生有。故選B.3．試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文中信息能力.題干要求選出“分析推斷不正確的一項"，C項，“是否需要啟蒙的爭論也是必要的”結(jié)論從文中推斷不出，屬無中生有.故選C.點睛：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學(xué)生的細心和耐心.比如C項，“是否需要啟蒙的爭論也是必要的”結(jié)論從文中推斷不出，屬無中生有。4．B5．（1）點明了老人所處的生活環(huán)境(2)渲染了悲涼、沉悶的氣氛(3）具有象征意義，深化小說主題（4)推動小說情節(jié)發(fā)展、暗示了人物的心理和性格6．示例一：是老人，小說以很大篇幅寫老人,老人的行為感動了山子,使山子在獄中表現(xiàn)良好而提前出獄，老人的苦苦等待其實是對犯罪分子的警示.實例二：是山子，盡管小說前半部分山子沒出面,但他是老人要等的人，這是對山子的側(cè)面描寫，整篇小說其實都是在寫山子的心理變化?！窘馕觥?．試題分析：題干問的是“下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁棥?，這屬于綜合題,既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項，“山子是小說中的線索人物”有誤，小說的線索人物是女人，她關(guān)心著老人，也關(guān)心著獄中的山子，是她讓山子知道了老人的境況.C項,從大黃狗的叫聲中可以看出老人內(nèi)心的焦急和不平靜。D項，小說的主題是警示犯罪分子，他們的行為害人害己,還害了自己的親人。5．試題分析：題干問的是“小說開頭寫江南的小巷,有什么作用"，這是考查小說開頭景物描寫的作用.先找到這段景物描寫,明確描寫的中心以及景物的特點，“那是條小巷，江南常見的小巷.巷子被粉墻夾持著,很深很深，深得如同歲月一樣綿遠悠長。巷子里鋪著的細麻石子，也被歲月的齒痕打磨得光光亮亮",這段寫景文字描寫的對象是“江南的小巷”，這是老人所處的生活環(huán)境,為老人的活動提供場所；“很深很深”“細麻石子……",這些內(nèi)容渲染了沉悶的氣氛,暗示人物的心理和性格,同時對情節(jié)的發(fā)展起到推動作用。景物描寫的作用一般如下：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點回答。一般的答題模式為:……具體描寫了……景色,交代了……(時間、地點、環(huán)境）；……營造(創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格,……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展.比如本題中,因處于開頭，故這段對江南小巷的描寫,為人物的出場提供了場所，同時用小巷的特點來反映人物的心理，推動整個故事的發(fā)展。6．試題分析:題干問的是“對于小說的主人公,有人說是老人，有人說是山子，你認為是誰，請說明理由”，這是針對小說的主人公設(shè)問.考生首先應(yīng)明確辨別主人公的方法，然后明確態(tài)度，從如下幾個方面思考作答.一個角度是從人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系；第二個角度是從人物形象塑造的手法角度，幾個人物間存在著正面描寫與側(cè)面烘托、實寫與虛寫的關(guān)系；第三個角度是從情節(jié)的角度，是否能夠成情節(jié)的波瀾；第四個角度是從主題的角度，思考作者想表達傳統(tǒng)的人性美、人情美。比如本文中，如確定“老人”是主人公，考生可以用詞的多少、人物與情節(jié)以及其他人物的關(guān)聯(lián)、主旨等幾個角度思考；如確定“山子”是主人公,可以從對人物形象的塑造以及內(nèi)容表達等幾個角度思考。7．D8．B9．C10．（1)(朝廷）任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來救濟饑餓的人。（2）城墻將要修筑成功，大批敵人到來，于是連接大木頭補城墻的缺口,用強弓守衛(wèi)。【解析】7．試題分析:本題考查學(xué)生的斷句能力.首先結(jié)合語境理解劃線句的意思，“旨夜開門／率兵擊賊卻／以官軍壁兩旁／使民出汲／復(fù)以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者眾／隨解去”，這句話是說“張旨夜里打開城門，率領(lǐng)士兵攻擊敵人，敵人后退，用官員軍人在路兩旁堅守，讓百姓出來取水。又用渠道中泥土覆蓋積草，敵人望見，以為水還有余。張旨督促居民登上城墻奮勇戰(zhàn)斗,敵人死傷很多,隨即撤退”；然后抓句中的專有名詞,比如“旨”，再依據(jù)故事的發(fā)展斷句。【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓.分析謂語,謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭.特別注意“曰”“乎”“于”“而"“之"“也”“矣”“焉”“耳”“則"這些關(guān)鍵詞。8．試題分析:回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容,區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。B項,“或是大臣代替皇帝發(fā)布”有誤；大臣無權(quán)代替皇帝頒布詔令。【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A.【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。9．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項，“朝廷下詔賞賜士兵綢緞”錯,文章第三段說的是“旨矯詔賜守城卒”，“矯”的意思是“假托皇帝的命令”，可見應(yīng)是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準.在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花.所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點.只有對題干作全面、準確的分析理解,才能準確地答題。②放回原文，查對正誤.特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項C來源于文章第三段，文章里的表述是“旨矯詔賜守城卒"，意思是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞。10．試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“知"，擔任知縣；募，征召；輸，繳納;“以”，來。第二句中,垂，將要;就，完成,成功；“守以強弩”，狀語后置句，應(yīng)為“以強弩守"。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式.最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯.文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞";對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父親張延嘉，讀書很多，不愿做官，州中將張延嘉的品行上報,（皇帝)賜給嵩山處士的巖號。張旨晉升為保定軍司法參軍，他上書轉(zhuǎn)運使鐘離瑾，希望補任一名縣尉，抓捕大盜來證明自己。鐘離瑾贊賞張旨的請求，替他奏請（朝廷)調(diào)任安平尉,前后抓捕盜賊二百多人。（張旨）曾與盜賊格斗，飛箭射中他的手臂，（他）不顧，仍然親手殺盜賊幾十人。提拔擔任秘書省校書郎、遂城縣知縣，升任著作佐郎。明道年間,淮南鬧饑荒，張旨自己去宰相那里陳述救濟治理的策略。（朝廷）任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來救濟饑餓的人。不久疏浚淬河三十里，引支流注入芍陂，制作閘門,灌溉田地幾萬頃，外面筑堤用來防備水災(zāi)。兩次升職任太常博士、尉氏縣知縣，調(diào)任忻州通判。元昊反叛，（朝廷）特別升（張旨)任尚書屯田員外郎、府州通判.府州靠山而建，沒有外城，張旨打算修筑外城，州將說：“我們州城依憑險要之地,敵人一定不敢來犯."張旨不聽.城墻將要修筑成功，大批敵人到來，于是連接大木頭補城墻的缺口，用強弓守衛(wèi)。城內(nèi)外幾天都不通消息，人心震驚恐懼.倉庫中有幾千段彩緞,張旨假托詔令賞賜給士兵，士兵都朝東看,高呼萬歲，敵人懷疑這是因為救兵到了.州城中沒有井,百姓取河水來飲用，敵人截斷取水道路。張旨夜里打開城門，率領(lǐng)士兵攻擊敵人，赦人后退，用官員軍人在路兩旁堅守,讓百姓出來取水.又用渠道中泥土覆蓋積草，敵人望見，以為水還有余。張旨督促居民登上城墻奮勇戰(zhàn)斗，敵人死傷很多，隨即撤退。因功勞升任都官員外郎,調(diào)任萊州知州。葉清臣舉薦張旨才能可以擔任將帥,皇帝召見對答，改任邢州知州，提升為提點河?xùn)|路刑獄。范仲淹、歐陽修又奏稱張旨勇武而有謀略，授任閣門使，張旨堅決推辭.晉升為工部郎中、鳳翔府知府，加官直史館、梓州知州，憑著直龍圖閣的身份任荊南知州。入京任判尚書刑部，多次升職擔任光祿卿，潞、晉二州知州.因老病，暫代判西京御史臺，不久去世。11．CD12．①戀春之情。詩人感慨于落紅、眾綠、竹色、山光，表達了熱愛自然的感情。②閑適之情?！肮匍e"之余，尋壑經(jīng)丘，踏春訪友，主客歡飲，體現(xiàn)了詩人閑適的生活情趣。③眷戀之情?？腿朔凑f離城很近、不急于回程,表現(xiàn)了對濃濃友誼的眷戀之情?！窘馕觥?1．試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容及手法分析。A項錯在“早春季節(jié)”，從詩題“四月五日”和“送春”可知是夏始春余；B項錯在“隕落的荷花”，詩中“殘紅”當為桃花；E項錯在“四聯(lián)八句皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩"，詩歌首尾兩聯(lián)不對仗，用詞造語是清新自然。12．試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一.答題時要注意結(jié)合詩歌的標