2023小學二年級上冊語文教案

2023小學二年級上冊語文教案

2023小學二年級上冊語文教案1

教學目標

知識和能力

1、會認14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學重點：學習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

課前準備：多媒體課件、有關板書內容的表格卡片

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學習生字詞語飛

教學過程：

一、激趣導入:

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、

溫泉

為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”

上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭

上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)一一巨，都是半包圍結構。筆順分別為：區(qū)巨尤一一其,

都是獨體字。它一一安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學生認真觀看。

5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

第二課時

教學目標：

1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

教學目標

1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、學習生字詞語。

教學過程：

一、學習第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“聞名中外”和“尤其”。（聞名中外：國內國外都有名。尤其:

特別、更加。）

3、指導讀，齊讀第一自然段。

二、學習第二自然段。

1、課件出示第一嗝圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會

想到什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。它好

像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”

的名字、樣子、地點。）板書：先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學習第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什

么？

2、找出圖中對應的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板

書。

板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

第三段地點樣子名字

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？

（寫的方式有變化，讀起來更有趣。

5、指導朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學習第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書），讓學生一邊讀一邊想

想怎樣補充表格內容，鼓勵學生大膽填寫。

2、評議。

3、指導朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法

有變化，—才生動）

5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂的石盤上，有一塊巨石

好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）

五、學習第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,

挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要

一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一

個圓溜溜的石球。

六、指導寫字。

1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學生描紅。

板書設計：

2黃山奇石

仙桃石

猴子觀海聞名中外

仙人指路

金雞叫天都

2023小學二年級上冊語文教案2

教學目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.繼續(xù)認識書信格式，了解回信的一般特點。

4.了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學、探索進取的精神。

教學重難點：

識字、寫字；朗讀課文。

教具學具準備：

詞卡、小黑板。

主要板書安排：

南極來信

讀信

一遍又一遍真高興

我看合影

最冷積雪不化

（介紹）南極企鵝

動物胖乎乎

海豹

放心條件好溫暖如春

你

好好聽話爭取進步

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一.揭題

1.板書課題。

2.齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？

3.置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？

二.初讀課文

1.學生輕聲讀課文。要求：

（1）借助拼音讀準字音，讀通課文。

（2）畫出生字新詞。

（3）標出自然段的序號。

2.檢查自學情況.

（1）卡片抽讀生字詞，正音。

（2）指名分節(jié)讀課文。

（3）說說個自然段的大致內容。

（4）齊讀課文。

3.老師簡介回信的特點。

三.學習第一自然段

1.指名讀課文。

2.討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？〃四個月〃說明了什么？爸爸的心

情怎么樣，從哪里看出來？

3.用〃特別〃說話。

4.指導朗讀。

四.指導寫字

重點指導〃世界〃的寫法。

五.作業(yè)

抄寫生字。

第二課時

一.復習檢查

1.抽讀生字詞。

2.齊讀課文第一段，說說寫了什么。

二.學習二至四段

1.輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。

（1）南極的氣候怎么樣？理解〃積雪很厚〃、〃終年不化〃的意思。指導朗讀。

（2）南極主要有哪些動物，都有什么特點？

看圖認識〃企鵝〃和〃海豹〃，老師簡介它們的一些習性和特點。指導有感情地

朗讀。

2.天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。

（1）指導看圖，簡介中國南極考察站的情況。

（2）老師小結：國家關心……工作者以苦為樂。

（3）齊讀課文第三段。

3.爸爸最后有什么希望？齊讀。

引導學生想象更大進步的具體內容。

三.總結全文

1.齊讀課文。

2.說說學了課文以后有什么感想。

四.作業(yè)

朗讀課文。

第三課時

一.復習檢查

1.看拼音寫漢字。（拼音略）

世界黃河歌曲動物

事情合影爭取家務

2.讀寫詞語。（課后第三題）

3.用〃非?！āⅰ幦　ㄕf話。

二.朗讀課文

1.范讀課文。

想想爸爸回信寫了些什么？

2.指名讀，師相機指導。

3.齊讀課文。

三.作業(yè)

抄寫詞語。（課后第三題）

2023小學二年級上冊語文教案3

一、板書課題：

師：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了葉久？聽到了什么？

把學生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂范讀。

2、學生按自學步驟自學課文。

學法指導：（投影出示）

1、標：標出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4、想：想象一一聯(lián)想。

3、檢查生字情況

①小老師領讀。

②說偏旁猜字。

③編序號猜字。

④識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊

讀。

⑥擴詞。

三、師生交流。

1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉

4、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

指名學生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描

四、寫字指導。

1、自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變

豎?！敖Y”是多音字。

2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成“巳”。

鵑：左下是豎。

3、學生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導：

4、展示交流。

要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字

的右邊不要寫成“答”。

2023小學二年級上冊語文教案4

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成

篇的方法。

激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

認識13個生字，會寫10個字。

了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

教學過程:

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師

隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。

【第二課時】

教學目標：

了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成

篇的方法。

教學過程

一、復習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的恃點

是什么？

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不

息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

2023小學二年級上冊語文教案5

一、說教材

這篇課文以“誠實”為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時,

由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還

回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認自己的錯誤，是一

種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。—雖短，但卻是一篇情文并貌、引人

深思的好

二、說教學目標及教學重難點

〈〈語文課程標準〉〉指出：低年級閱讀教學的主要任務是指導識字、寫字、

朗讀、背誦訓練；教學中以讀為主，引導學生運用多種閱讀方法，在讀中感悟。

根據課標的要求及兒童的認知特點，我制定了如下教學目標及教學重難點：

1、知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗

讀課文。

2、過程與方法：倡導自主合作的學習方式，以讀代講，學習在閱讀中想象,

結合自身體驗理解課文，明白道理。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，讓學生懂得勇于承認錯誤是誠實的行為,

誠實的人才能生活得快樂的道理。

教學重點：會用不同的方法識字，能有感情地朗讀課文。

教學難點：結合自身體驗體會珍妮復雜的心情。

三、說教法

由于低年級兒童的認知特征，學生往往對故事內容比較感興趣，而對人物心

理體驗較少。因此，教學時要緊密聯(lián)系學生的生活實際，并善于撥動學生心靈的

琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。

四、說學法

學生是學習的主體，尊重學生已有的知識經驗，鼓勵他們用學過的識字方法

自主識字，有利于提高學生學習的信心與能動性；讓學生在具體的情境中入情入

境地讀，在讀中感悟；最后，通過啞劇表演的形式，讓學生深刻理解課文內容，

體驗人物情感。

五、說教具準備

生字、詞語卡片，布娃娃，多媒體課件

六、說教學程序

這篇課文的教學，我設計了如下四大環(huán)節(jié)：

（一）、談話導入，激發(fā)情感

語文課標指出：教法的選擇，必須密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界，這

樣有助于激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望。因此，我設計了如下的導入方式：

（出示手中的布娃娃）“同學們，老師手中拿著什么？”學生回答。師板書

“娃娃”，師再問：“這是一個什么樣的娃娃？”學生在補充課題的同時，也進

行了擴詞訓練，加強了語言積累。老師選擇“可愛的”一詞板書完整課題《可愛

的娃娃》。再啟發(fā)提問：“如果你有了這樣一個可愛的娃娃，你的心情會怎樣？”

學生回答：我會很高興，很快樂，很幸福，我的心里就像喝了蜜一樣甜……師話

峰一轉：“然而，有一個叫珍妮的小姑娘，她得到了這個娃娃，卻變得不快樂了,

這是為什么呢？咱們一起到課文中尋找答案，好不好？”

布娃娃是課文的主要線索，對于學生熟悉并喜愛的事物，課文里與現(xiàn)實中卻

產生了情感反差。利用這種情感的碰撞，使學生產生探究欲望。

（二）、讀文識字，積淀情感

心理學研究表明：學生一旦對學習對象產生興趣，就能主動排除各種外界因

素的干擾，集中注意力積極主動地投入到學習中去。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首

先請同學們輕聲讀文，邊讀邊畫出自然段序號，同時圈出自己不認識的字。然后

引導學生用學過的識字方法自主識字，并試著有感情地朗讀“渾身濕透、又冷又

餓、心驚肉跳”等詞，做動作理解“盯”字，為后面有感情地朗讀課文打下基礎,

使教學重點有了訓練坡度。在這一環(huán)節(jié)中，要注意對生字掌握較好的學生及時予

以肯定和鼓勵，讓學生體驗到自主學習的成就感。

（三）、精讀品悟，體驗情感

閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而應讓

學生在積極主動的思維活動和情感體驗中有所感悟和思考在這一環(huán)節(jié)中，我注

重對閱讀方法的指導，引導學生在讀中感悟。

1、在學生正確、流利朗讀課文的基礎上，引導學生試著用“誰、在什么地

方、做了什么、結果怎樣”這種句式概括課文的主要內容，培養(yǎng)學生從整體上把

握課文的能力。

2、引導學生用默讀的方法將課文內容讀通、讀懂。做到“字字入目，句句

入心”。邊讀邊找出自己最喜歡的自然段。

3、指導學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段。在課文的重點部分一一第四

自然段，播放多媒體課件（電閃雷鳴的場面）創(chuàng)設情境，在讀中體驗珍妮由不安

到害怕再到心驚肉跳的心理變化過程。

4、在學生準確地乃握人物心理之后，鼓勵學生試著用動作、眼眼神、表情

等肢體語言，通過啞劇的形式表演課文第四自然段的內容。

5、在學生表演之后，啟發(fā)學生由文本內容想開去：“媽媽看到女兒'哇哇

大哭‘，會怎樣說，怎樣做呢？”

6、最后由“珍妮又變得活潑快樂了。”回歸文本。引導學生初步體會一下

“首尾呼應”的寫作方法。

（四）、拓展延伸，升華情感

這樣以讀代講，讀想結合，通過朗讀感悟、角色體驗、啞劇表演，讓學生將

自己和課文中的形象合而為一，啟發(fā)學生思考：“你覺得珍妮是一個怎樣的孩子,

如果她就在你身邊，你愿意和她做朋友嗎？”這樣不只讓學生學到知識，還把情

感目標落實到每個個體身上。

這一板書設計，不但將課文的主要內容十分簡明地體現(xiàn)在黑板上，更容易讓

學生理解課文的內涵一一“可愛的娃娃”不但指美麗的布娃娃，還指知錯能改的

小姑娘珍妮，更指每一個能做到這一點的孩子。

結合這個板書設計，我設計了這樣的結語：“有一個叫托爾斯泰的大作家曾

這樣說過：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。通過今天的學習，讓

我們都來做一個誠實的人，一個可愛的人，一個美麗的人，一個快樂的人?！?/p>

2023小學二年級上冊語文教案6

教學目標：

1、會認“箏、鼠”等12個生字；正確書寫“折、紙”等8個生字，會寫“紙

船、松果”等9個詞語。

2、綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠利小熊之間的'友誼。

3、繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂，而如何交朋友和維護友誼有所感

悟。

教學重點：

1、綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容。

2、繼續(xù)學習默讀，對如何交朋友有所感悟。

教學準備：課件、房子、風箏、紙船

教學過程

一、猜讀生字，導入新課

1、Ppt出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導書寫：紙

2、ppt出示圖片：風箏，猜一猜，讀什么？你怎么猜出來的？“箏”讀輕

聲，怎么記住箏？

3、出示課文圖片：風箏高高飄揚在藍天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么

美的一幅畫面呀！他們之間還發(fā)生了一個動人的故事呢！

4、今天我們就來學習23、紙船和風箏，一起書寫題目，齊讀題目。

二、初步感知，識記生字

1、第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標出自然段，并想一

想，課文主要寫了一件什么事？

2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫出，松鼠和小熊分別住在哪兒？

他們是怎樣成為好朋友的？

三、隨文識字，感悟體會

（一）學習第一段

1、小朋友們剛才讀得非常認真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到

高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡筆畫：老師邊板畫邊描述：松鼠和小熊住在

這美麗的山林里，這里有藍藍的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的

小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰愿意上來把他們的家貼在合適

的位置？

2、貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）

3、你真會讀書。你來讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山

頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。

4、看圖猜讀“鼠”,并組詞。

（二）學習第二至六自然段。

1、（教師手指板畫）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠，但

是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家默讀二至六自然段，到課文中去

找找答案吧！

2、誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？生：紙船和風箏讓他們成了好朋友

（你說得真簡潔，那紙船和風箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）

3、出示句子：

A、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。

B、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，

就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

4、漂、飄的教學。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。B、

風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

（1）都是pia。，什么地方不一樣呢？生答：漂是三點水，飄是風字旁。

（2）誰能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？（這個“漂”是

三點水旁，和水有關，而這個“飄”是風字旁，和風有關）

（3）小結：原來，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”

是三點水旁，和水有關，表示在水上漂；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表

示在風中飄。大家都觀察得很仔細。比一比，誰能把這兩個飄字送回家。

（4）出示選字填空。

飄漂

（1）天空中（）來兒朵白云，擋住了太陽公公。

（2）美麗的花瓣落在水中，順水（）走了。

5、紙船和風箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當小熊

收到紙船這份禮物時，樂成啥樣子了？（出示圖畫，觀察小熊的眼睛、動作、神

態(tài)等，很開心，很高興。）課文里有一個詞語形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是一一

樂壞了。

6、你來找一找課文里說小熊樂壞了的這一段，自己來讀一讀。出示第三段:

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上

面寫著：“祝你快樂！”識記：祝

（1）自讀，想想：小熊為什么樂壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊

收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫著：祝你快樂。）

（2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，

還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂！”這句祝福的話還是

小松鼠親自寫的，難怪會讓小熊樂壞呢！

（3）朗讀指導：彌能不能讀出小熊樂壞了？注：重讀“樂壞了”；收到別

人祝福是很開心的事，我們要大聲讀出祝福語，再來試試看！男生讀。讓我們快

樂地再來讀讀這一段。

7、小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）出示第五自然段:

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫

著：“祝你幸福！”識記生字：抓、幸

（1）他為什么也樂壞了呢？交流：生：松鼠收到風箏生：收到草莓生：收

到了祝福語。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂壞了。生：

松鼠的付出有了回報，交到了朋友，他也樂壞了。

（2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時也收到了禮物和祝福，還交到了

小熊這個好朋友，他得到的快樂比小熊還要多呢！

（3）指導朗讀：那你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎？男女生分段讀。

（三）學習7一一11自然段

過渡：是呀，紙船和風箏讓松鼠利小熊成為了好朋友。給他們帶來多少快樂

呀。（憂傷的音樂響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一

天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也

看不到漂流的紙船了。

1、小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過）

2、出示8、9自然段，讓我們帶著難過的心情讀這兩個自然段：

小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風

箏掛在高高的樹枝上。

松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就

把紙船放到屋頂上。

3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰也不理誰了，他們還是

每天扎風箏、折紙船，這是怎么回事呢？

4、原來是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對方，還想和對方做

朋友。出示10段：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了

一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪里。

讀句子，識記：愿

5、最后，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏

朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪

里。識記：哭、取

四、拓展閱讀，延仲刀華

1、就這樣紙船和風箏在山頂和山腳乂架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊

又成為了好朋友?？墒?，有這么一對好朋友，他們因為不真誠的相待，最后他們

的友誼告吹了，他們是誰呢？請打開主題叢書二118頁，快讀一讀《狐貍和鶴》

吧。

2、出示自讀提示，學生自讀。

A、練習默讀，試著不出聲。

B、猜一猜文中生字的讀音，說說你怎么猜到的？

C、讀了這個小故事，結合剛才學習的課文，你懂得了什么道理？

（好朋友之間要互相寬容，互