2024年中考語(yǔ)文模擬試卷二（安徽卷）（解析版）

2024年中考第二次模擬考試（安徽卷）語(yǔ)文（全解全析）注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)“答題卷”共6頁(yè)；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．默寫。（10分）2024年6月，學(xué)校舉行了以“詩(shī)卷·讀書”為主題的畢業(yè)典禮，典禮引發(fā)了激烈的反響，以下是同學(xué)們?cè)诘涠Y結(jié)束后的討論，請(qǐng)你在橫線上填入恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文，完成對(duì)話。同學(xué)甲：青春季的底色，要靠讀書來擦亮?？蓮亩鸥Α霸旎娚裥?，（1）”（《望岳》）的山河大美中愉悅身心；從蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？（2）”（蘇軾《定風(fēng)波》）的從容豁達(dá)中涵養(yǎng)品格；從龔自珍“（3），化作春泥更護(hù)花”（《己亥雜詩(shī)》）的自我超越中懂得奉獻(xiàn)。文棟：是的，在奮力追夢(mèng)的途中，要有夏完淳“毅魄歸來日，（4）”（《別云間》）的忠肝義膽；要有范仲淹“（5）（6）”（《岳陽(yáng)樓記》）的濟(jì)世情懷；還要滿懷李白“（6）（7）”（《行路難》）的豪情壯志，自信前行。同學(xué)丙：新時(shí)代的青年生逢其時(shí)、重任在肩，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，要有杜甫“（9）（10）”（《望岳》）的理想抱負(fù)?！敬鸢浮筷庩?yáng)割昏曉一蓑煙雨任平生落紅不是無情物靈旗空際看先天下之憂而憂后天下之樂而樂長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【詳解】本題考查名句名篇的默寫。本題需要注意“曉、蓑、旗、帆、滄、凌、覽”等字詞的正確書寫。2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。（15分）可是不——黃昏對(duì)他來說跟對(duì)我來說一樣可愛，而這個(gè)古老的花園也是一樣迷人。他信步往前走去，一忽兒拉起醋栗樹枝，看看大得像梅子似的累累果實(shí)；一忽兒從墻上摘下一顆熟了的yīng桃；一忽兒又朝花簇彎下身去，不是去聞聞它的香味，就是去欣賞花bàn上的露珠。一只大飛蛾嗡嗡地從我身邊飛過，停在先生腳邊的植物上，他看見了它，彎下腰去仔細(xì)看看?！艾F(xiàn)在他背朝著我，”我想，“他又專心看著，我輕輕地走，也許可以溜掉，不讓他發(fā)現(xiàn)?！蔽也戎竭吷系牟輩沧?，免得沙礫的沙沙聲壞了我的事，他就站在離我將經(jīng)過的地方一兩碼遠(yuǎn)的花壇間；飛蛾顯然把他吸引住了?！拔铱梢院馨踩刈哌^去了，”我心里想。月亮還沒有升得很高，正把他的影子長(zhǎng)長(zhǎng)地投在地上。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）醋栗()

yīng()桃

花bàn()

沙礫()【答案】lì櫻瓣lì【詳解】本題考查字音字形。醋栗，讀音為lì，是一種落葉灌木。yīng桃——櫻桃，俗名為櫻珠、牛桃、英桃，是薔薇科櫻屬植物?；╞àn——花瓣，花中花冠的一個(gè)組成部分，注意“瓣”和“辨”的區(qū)別。砂礫，讀音為lì，細(xì)碎的小石子。(2)請(qǐng)將下面的句子改成“被”字句。（3分）飛蛾顯然把他吸引住了?！敬鸢浮克@然被飛蛾吸引住了?！驹斀狻勘绢}考查句式轉(zhuǎn)變。把字句改為被字句，需要把“把”字改為“被”字，再將前后主語(yǔ)調(diào)換位置，后面內(nèi)容位置不變。即：他顯然被飛蛾吸引住了。(3)以上文段出自文學(xué)名著《簡(jiǎn)·愛》，作者是。文段橫線處應(yīng)填寫的人名是。（4分）【答案】夏洛蒂·勃朗特羅切斯特【詳解】本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?！逗?jiǎn)?愛》是英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，小說講述的是女主人公簡(jiǎn)愛的成長(zhǎng)歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛戀，誰(shuí)料命運(yùn)對(duì)她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，但自始至終她都一直堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。男主是羅切斯特。(4)培根說過：“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中?！闭?qǐng)聯(lián)系整部作品，說說簡(jiǎn)·愛的命運(yùn)是否掌握在自己手中。（4分）【答案】簡(jiǎn)·愛能夠?qū)⒚\(yùn)掌握在自己手中。她勇于回?fù)艟四?、表兄妹的歧視和虐待，敢于反抗冷酷校長(zhǎng)的摧殘，追求精神平等的愛情，最終獲得幸福?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著人物的理解與分析。根據(jù)題干“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中”可知，這句話強(qiáng)調(diào)自己的命運(yùn)自己做主，要勇于做自己命運(yùn)的主人，敢于為自己而活，簡(jiǎn)愛是一個(gè)把自己命運(yùn)掌握在自己手中的人，是一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)、獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的女性。簡(jiǎn)愛在童年時(shí)失去父母，舅母迫于丈夫臨死前的囑托而收養(yǎng)了簡(jiǎn)愛，舅母和舅母的兒女們并不喜歡她，處處刁難她。在舅母家，簡(jiǎn)愛得不到家庭的溫暖和關(guān)愛，甚至連傭人都欺負(fù)她。但是，寄人籬下的生活沒有使簡(jiǎn)·愛養(yǎng)成敏感、怯懦、柔順的性格，她沒有屈服于別人的欺凌，用自己的方式進(jìn)行反抗，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。她敢與欺負(fù)她的表哥扭打，她敢斥責(zé)冷酷偏心的舅母。長(zhǎng)大后的簡(jiǎn)愛舉止得體，面對(duì)他人的輕視和無禮時(shí)，她不卑不亢。在桑菲爾德莊園，她善解人意，懂得如何與莊園里的人更好地相處，也懂得如何維護(hù)好自己的尊嚴(yán)。她有強(qiáng)大的自我認(rèn)知和自我認(rèn)同感。不僅如此，在她的價(jià)值觀念中，人人生而平等，無論一個(gè)人多么的貧窮，都不應(yīng)被視為卑微對(duì)象。3．根據(jù)材料，完成關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（10分）在我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)和文論中，“意象”是一個(gè)古老而又新鮮的話題，是出現(xiàn)得很早并富有深廣文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要概念，是主觀情志與外界客觀物象相碰撞而契合的產(chǎn)物，其在文藝創(chuàng)作和文學(xué)鑒賞中的作用與地位都是不可忽視的?！耙狻焙汀跋蟆?，最早見于《周易·系辭》“象生于意，故可尋象以觀意”之言，實(shí)質(zhì)是指可通過有限的可窮盡的形象，傳達(dá)出某種無限的、不可窮盡的內(nèi)在意義。(1)【詩(shī)之意象】意象，是詩(shī)歌中寄托作者思想感情的具體形象。請(qǐng)輕吟下面這首詩(shī)，給空格處選擇一個(gè)合適的“意象”。（

）（2分），竟是一條發(fā)亮的小溪，兩岸閃爍著星花和詩(shī)句。你的身影在波光中舒展，我的心靈也溶化在水底。但，它的美好并不說明它的意義。但愿我們能循著神秘的兩岸，一直走向永恒的安息。A．小河 B．湖泊 C．銀河 D．天空【答案】C【詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題目中的描述，“竟是一條發(fā)亮的小溪，兩岸閃爍著星花和詩(shī)句”，這里描述的是一個(gè)美麗而富有詩(shī)意的場(chǎng)景，需要選擇一個(gè)能夠寄托作者思想感情的具體形象。選項(xiàng)中，“小河”和“湖泊”雖然也是水體，但與詩(shī)句中的“星花和詩(shī)句”結(jié)合不夠緊密，缺乏“發(fā)亮”的特質(zhì)；“天空”雖然廣闊，但與“小溪”的意象不匹配。而“銀河”不僅與“發(fā)亮”的描述相符，還因其在中國(guó)文化中常被用來比喻遙遠(yuǎn)和美麗，與詩(shī)句中的“走向永恒的安息”相呼應(yīng)，因此“銀河”是最合適的意象選擇。故選C。(2)【詩(shī)之聯(lián)想】詩(shī)人顧城說，感覺可以互換！一次，他看到太陽(yáng)，于是“新鮮、圓、紅、早晨”等直覺一掠而過，最后到達(dá)甜而熟的“草莓”，于是就寫下“在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的，紅太陽(yáng)”的詩(shī)句，我們由此看到了詩(shī)人的“聯(lián)想軌跡”。請(qǐng)你品味以下兩句詩(shī)，試著還原詩(shī)人的“聯(lián)想軌跡”。（4分）詩(shī)句聯(lián)想軌跡在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的，紅太陽(yáng)太陽(yáng)——新鮮、紅——草莓——甜甜的①唱一首歌/水藍(lán)水藍(lán)的歌——————水藍(lán)水藍(lán)的②蛙聲在故鄉(xiāng)的田野里/長(zhǎng)勢(shì)良好蛙聲——————長(zhǎng)勢(shì)良好【答案】純凈天空或海洋生機(jī)勃勃夏天的稻田【詳解】本題考查內(nèi)容推斷。在“在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的，紅太陽(yáng)”中，“新鮮、紅”是太陽(yáng)的特點(diǎn)，同時(shí)又是“草莓”的特點(diǎn)，而“甜甜的”是“草莓”的特點(diǎn)。由此可知，詩(shī)人的聯(lián)想軌跡是由一個(gè)事物，聯(lián)想到它的特點(diǎn)，再聯(lián)想到擁有這個(gè)特點(diǎn)的另一個(gè)事物，最后聯(lián)想到另一個(gè)事物的特點(diǎn)。在①中，需要從“歌”這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，尋找與“水藍(lán)水藍(lán)”的特點(diǎn)相匹配的事物。顯然，“水藍(lán)水藍(lán)”的描述讓人聯(lián)想到寬闊而清澈的自然景象，如“天空”或“海洋”。這些景象與“歌”的相似點(diǎn)在于它們都具有“純凈”或“清澈”的特質(zhì)。因此，我們可以推斷詩(shī)人的聯(lián)想軌跡是從“歌”的純凈和清澈出發(fā)，聯(lián)想到具有相似特質(zhì)的“天空”或“海洋”，最終到達(dá)“水藍(lán)水藍(lán)”的形象。這樣的聯(lián)想不僅豐富了詩(shī)句的內(nèi)涵，也增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。在②中，首先識(shí)別出起點(diǎn)意象是“蛙聲”。蛙聲通常與鄉(xiāng)村、自然和生命力聯(lián)系在一起。接著，我們需要找到一個(gè)與“長(zhǎng)勢(shì)良好”的特點(diǎn)相匹配的事物。在自然界中，生長(zhǎng)繁茂、充滿活力的事物往往會(huì)讓人聯(lián)想到春天或者夏天的景象，尤其是農(nóng)作物的成長(zhǎng)。因此，我們可以推斷詩(shī)人的聯(lián)想軌跡是從“蛙聲”這一充滿生機(jī)的自然聲音出發(fā)，聯(lián)想到了田野中生機(jī)勃勃的景象，最終到達(dá)“夏天的稻田”這一具體的畫面。這樣的聯(lián)想不僅描繪了田野的繁茂景象，也傳達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念和對(duì)生命力的贊美。(3)【意象情思】鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢?！傍櫻恪币彩窃?shī)歌中常見的意象，請(qǐng)你說說“鴻雁”常常能寄托詩(shī)人怎樣的情懷。（4分）【答案】鴻雁常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩(shī)人常常借雁抒情。【詳解】本題考查意象。“鴻雁”作為詩(shī)歌中的意象，常常與遷徙、思鄉(xiāng)和懷親等情感聯(lián)系在一起。鴻雁每年秋季奮力飛回故巢的行為，象征著游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)親人的牽掛。同時(shí)，鴻雁的遷徙也常被用來比喻人在旅途中的孤獨(dú)和辛酸。因此，鴻雁常常能寄托詩(shī)人游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，詩(shī)人通過鴻雁這一意象來表達(dá)自己的情感。二、閱讀（共55分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（23分）閃爍的星光①車輛段沒搬時(shí)，還在車站的后身。出了站，沿著旋轉(zhuǎn)樓梯上去，順著橋走，下了橋往左手邊一拐就到了。②車輛段空間不大，有點(diǎn)憋悶。我每次去辦完事，就一刻不停地往回趕。我去段里的任務(wù)就是寫寫新聞稿。我筆下的職工不都是勞模，更多的是平凡而普通的人。寫新聞我不在行，畢竟本來是學(xué)鐵道車輛的。但當(dāng)我在身前掛個(gè)大相機(jī)，穿一身藏藍(lán)色工服，戴上安全帽，走進(jìn)車輛段檢修大庫(kù)時(shí)，似乎也能找到些感覺。③我從氣割崗位路過，看見火花四濺，想著拍出來的效果肯定不錯(cuò)。于是我就站在挺遠(yuǎn)的安全地帶，靠著長(zhǎng)焦鏡頭能拍到氣割師傅。夏天實(shí)在太悶熱，我蹲在不通風(fēng)的角落里出了一身的汗。④氣割師傅更是辛苦。除了要面對(duì)槍焰這個(gè)近在眼前的高溫?zé)嵩?，他還得穿著厚厚的工作服，袖口、領(lǐng)口都扎得牢牢的，不透氣。胸前的紐扣，也都要如數(shù)扣好。再熱的天，再悶的天，氣割崗位的師傅們穿戴都是規(guī)規(guī)矩矩的。他們還要戴上安全帽，穿上又長(zhǎng)又厚的過肘皮手套，特別笨重，且熱。⑤我用鏡頭盯著師傅的一舉一動(dòng)，直到他停下來，走到逆光處的水池邊，水嘩嘩地沖出水龍頭。他解開了衣襟，我忽然看見有閃閃發(fā)光的東西在衣襟上動(dòng)。衣服上有什么嗎？我起身三步并作兩步走到水池邊，裝作洗手的樣子?？墒牵沂裁炊紱]看見，那些星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮消失了。我趕緊又回到剛才的位置，用鏡頭再次拉近，那些光亮再次出現(xiàn)。真是奇怪了，這些小光點(diǎn)好像在和我捉迷藏。⑥我站在那里，忽然對(duì)師傅說：“別動(dòng)，感覺你工作服上有光點(diǎn)，怎么靠近了就沒了？”那位師傅看我這身行頭，真就定在那里一動(dòng)不動(dòng)，挺配合我。我看了看，沒發(fā)現(xiàn)什么，他卻好像明白了，敞開衣襟讓我看個(gè)清楚。我再次回到剛才的位置，順著小小的光亮一點(diǎn)一點(diǎn)靠近，發(fā)現(xiàn)他衣襟上竟然有許多小小的孔洞。原來那些亮光是太陽(yáng)的光芒，因?yàn)槟婀?，那個(gè)深藍(lán)近乎黑黢黢的衣襟，透出的點(diǎn)點(diǎn)光亮竟然格外顯眼。⑦我興奮起來，感覺靈感來了。那天整整一個(gè)下午，我就看他切割。⑧大熱天難熬。眼見師傅的工作服后背開出一朵朵鹽堿花，盛開又消失，消失又盛開，濕了又干，干了又濕，……⑨氣割師傅被工友們稱作“火槍手”。我很怕那個(gè)火槍，“呼呼呼”的聲音像凜冽的風(fēng)、咆哮的風(fēng)，要撕開阻擋它的一切，飛濺出的火花更是讓我心生畏懼。這之前我只接觸過電焊，那時(shí)我還在學(xué)校實(shí)習(xí)，電焊產(chǎn)生的火花把我的襪子燙出了窟窿眼兒，盡管捂得很嚴(yán)實(shí)，又在腳面上擋了一個(gè)帆布?jí)|，也無濟(jì)于事，以至于我現(xiàn)在都懼怕。⑩此刻，我眼前的氣割師傅全神貫注地盯著切割的部件，但面對(duì)火花又十分氣定神閑，沒有一絲一毫要躲避的意思。其實(shí)，即便真的被燙到了，他也不會(huì)改變切割的姿勢(shì)，除非切割結(jié)束。后來我知道了，所有的“氣定神閑”都是在無數(shù)次燙傷中練就的。因?yàn)樗浪稚夏前鸦饦尩膮柡Τ潭龋仓儡囕v的零部件很多、很復(fù)雜，人一躲，火槍一歪，就可能會(huì)對(duì)零件造成損害。即便要調(diào)整切割角度，也要先調(diào)節(jié)火焰或者關(guān)火，然后才收回專注力，再找一個(gè)合適的角度進(jìn)行切割。這一串穩(wěn)定連貫的手法，沒有幾年時(shí)間是練不出來的。?這位氣割師傅姓陳。下班跟他一起洗澡的時(shí)候，我才真正見識(shí)到了那些貌似絢爛璀璨的火花，會(huì)給身體造成怎樣的傷害。老陳的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了許多深色的細(xì)小瘢痕。穿衣服的時(shí)候，我仔細(xì)看了他的工作服，兩只袖子，兩片衣襟，到處都是細(xì)細(xì)密密的孔洞，讓人有些心疼。?鐵路事業(yè)發(fā)展的腳步不停。新建設(shè)的車輛段，一棟棟新樓拔地而起，有圖書館、足球場(chǎng)、室內(nèi)籃球館、羽毛球館、棋牌室、健身房，還有職工宿舍。檢修大庫(kù)不再是黑黢黢的舊廠房，新的大庫(kù)寬敞又亮堂，猛地走進(jìn)去，感覺仿佛不是廠房變好了，而是眼睛忽然明亮了。走進(jìn)車輛段，映入眼簾的是用轉(zhuǎn)向架、輪對(duì)、制動(dòng)梁等報(bào)廢部件焊接成的工藝品。那時(shí)我還去看望過老陳，他自豪地說，他趕上了新段的建設(shè)，滿院這些“大部頭”都是他一手切割的，臉上洋溢著幸福的笑。他還說他把我之前發(fā)表的那篇“豆腐塊”——《“火槍手”老陳》一直留著，他要做個(gè)紀(jì)念。?后來幾年，我沒再去車輛段。知道老陳退休了，偶爾在微信朋友圈看到他，他愛上了甩鐵鞭運(yùn)動(dòng)。我會(huì)給他甩鐵鞭的視頻點(diǎn)個(gè)贊，聊上幾句。我發(fā)表文章，寫了工友之間的事兒，他看到后也點(diǎn)個(gè)贊，除此之外再無更多往來。直到有一天，我從同事那里驚聞：老陳“走”了。我不愿相信，更不愿接受這一事實(shí)。?此后，不知為什么，老陳經(jīng)常在我的腦海里浮現(xiàn)，尤其是和同事聊到氣割或者電焊崗位時(shí)，抑或是誰(shuí)誰(shuí)退休了，誰(shuí)誰(shuí)喜歡上了什么運(yùn)動(dòng)，老陳總是最先沖進(jìn)我的腦海。?老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就說老陳，能在一個(gè)崗位堅(jiān)持近二十年。堅(jiān)持，讓一個(gè)人有了操守，有了信念。而日復(fù)一日的堅(jiān)持，日復(fù)一日的精進(jìn)，日復(fù)一日的熱愛，能做到的人并不多。?我想起老陳，就會(huì)想起老陳身上星星點(diǎn)點(diǎn)的瘢痕，就會(huì)想起老陳閃爍著星光般的衣服。那些“星星”都是老陳用時(shí)間、用汗水、用心血，一顆一顆種上去的，每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事。它們像一枚枚閃耀的勛章，布滿他的衣襟、他的胸口、他的心上。（選自2023年11月25日《人民日?qǐng)?bào)》4．說說本文標(biāo)題的妙處。（6分）【答案】“閃爍的星光”指孔洞因逆光所透出的點(diǎn)點(diǎn)星光；贊美了老陳熱愛工作、數(shù)十年如一日的恒心和毅力，點(diǎn)明文章主旨；設(shè)下懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第⑥段“我再次回到剛才的位置，順著小小的光亮一點(diǎn)一點(diǎn)靠近，發(fā)現(xiàn)他衣襟上竟然有許多小小的孔洞。原來那些亮光是太陽(yáng)的光芒，因?yàn)槟婀猓莻€(gè)深藍(lán)近乎黑黢黢的衣襟，透出的點(diǎn)點(diǎn)光亮竟然格外顯眼”可知，“閃爍的星光”是指陳師傅衣服上的孔洞，因逆光所透出的點(diǎn)點(diǎn)星光；聯(lián)系第?段“老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就說老陳，能在一個(gè)崗位堅(jiān)持近二十年”，第?段“我想起老陳，就會(huì)想起老陳身上星星點(diǎn)點(diǎn)的瘢痕，就會(huì)想起老陳閃爍著星光般的衣服。那些‘星星’都是老陳用時(shí)間、用汗水、用心血，一顆一顆種上去的，每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事”可知，陳師傅幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，衣服上的孔洞是他堅(jiān)守的印證，表達(dá)了作者對(duì)陳師傅熱愛工作、富有恒心、堅(jiān)守崗位的贊美；聯(lián)系第⑤段“他解開了衣襟，我忽然看見有閃閃發(fā)光的東西在衣襟上動(dòng)。衣服上有什么嗎”“可是，我什么都沒看見，那些星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮消失了。我趕緊又回到剛才的位置，用鏡頭再次拉近，那些光亮再次出現(xiàn)。真是奇怪了，這些小光點(diǎn)好像在和我捉迷藏”可知，文章最初并未交代“星光”是什么，設(shè)下懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．自選一個(gè)角度（用詞、修辭、表達(dá)方式等），簡(jiǎn)要賞析下面句子的表達(dá)效果。（4分）那些“星星”都是老陳用時(shí)間、用汗水、用心血，一顆一顆種上去的，每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事。【答案】示例：“用時(shí)間、用汗水、用心血”運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了陳師傅在崗位上的辛勤付出與執(zhí)著堅(jiān)守，表達(dá)了作者對(duì)陳師傅熱愛工作、具有毅力的贊美?！窘馕觥勘绢}考查句子賞析。本題為開放性試題，從用詞、修辭、表達(dá)方式等方面，任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析，如“一顆一顆”運(yùn)用了疊詞；“用時(shí)間、用汗水、用心血”“都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事”運(yùn)用了排比的修辭手法；整個(gè)句子運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。聯(lián)系第?段“老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就說老陳，能在一個(gè)崗位堅(jiān)持近二十年。堅(jiān)持，讓一個(gè)人有了操守，有了信念。而日復(fù)一日的堅(jiān)持，日復(fù)一日的精進(jìn)，日復(fù)一日的熱愛，能做到的人并不多”可知，陳師傅幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在崗位上，該句表達(dá)了作者對(duì)陳師傅堅(jiān)守崗位、熱愛工作、具有毅力等品質(zhì)的贊美。示例：“一顆一顆”是疊詞，突出了了陳師傅對(duì)工作的辛勤付出，贊美了陳師傅熱愛工作、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。6．閱讀第④段，說說作者為什么如此詳細(xì)地描寫氣割師傅工作時(shí)的穿衣特點(diǎn)。（4分）【答案】表現(xiàn)陳師傅工作的辛苦；側(cè)面體現(xiàn)了陳師傅熱愛工作、堅(jiān)守崗位?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解。第④段“除了要面對(duì)槍焰這個(gè)近在眼前的高溫?zé)嵩?，他還得穿著厚厚的工作服，袖口、領(lǐng)口都扎得牢牢的，不透氣。胸前的紐扣，也都要如數(shù)扣好。再熱的天，再悶的天，氣割崗位的師傅們穿戴都是規(guī)規(guī)矩矩的。他們還要戴上安全帽，穿上又長(zhǎng)又厚的過肘皮手套，特別笨重，且熱”，寫陳師傅在炎熱天穿著厚厚的衣服工作，表現(xiàn)了陳師傅工作的辛苦聯(lián)系第?段“老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就說老陳，能在一個(gè)崗位堅(jiān)持近二十年。堅(jiān)持，讓一個(gè)人有了操守，有了信念。而日復(fù)一日的堅(jiān)持，日復(fù)一日的精進(jìn)，日復(fù)一日的熱愛，能做到的人并不多”可知，通過對(duì)陳師傅艱苦的工作環(huán)境的描寫，側(cè)面體現(xiàn)了陳師傅堅(jiān)守崗位、熱愛工作的品質(zhì)。7．選文表達(dá)了作者對(duì)老陳師傅怎樣的情感？（4分）【答案】對(duì)陳師傅辛苦工作的心疼；對(duì)想陳師傅堅(jiān)守崗位、吃苦耐勞的贊美；對(duì)陳師傅充滿了無限的思念與懷念?！窘馕觥勘绢}考查文章主旨。聯(lián)系第④段“氣割師傅更是辛苦。除了要面對(duì)槍焰這個(gè)近在眼前的高溫?zé)嵩?，他還得穿著厚厚的工作服，袖口、領(lǐng)口都扎得牢牢的，不透氣。胸前的紐扣，也都要如數(shù)扣好。再熱的天，再悶的天，氣割崗位的師傅們穿戴都是規(guī)規(guī)矩矩的”，第⑩段“后來我知道了，所有的“氣定神閑”都是在無數(shù)次燙傷中練就的。因?yàn)樗浪稚夏前鸦饦尩膮柡Τ潭?，也知道車輛的零部件很多、很復(fù)雜，人一躲，火槍一歪，就可能會(huì)對(duì)零件造成損害”可知，作者看到陳師傅在炎熱天仍穿著厚厚的工作服，知道陳師傅經(jīng)歷了無數(shù)次燙傷，表達(dá)了作者對(duì)陳師傅的心疼；聯(lián)系第?段“老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就說老陳，能在一個(gè)崗位堅(jiān)持近二十年。堅(jiān)持，讓一個(gè)人有了操守，有了信念。而日復(fù)一日的堅(jiān)持，日復(fù)一日的精進(jìn)，日復(fù)一日的熱愛，能做到的人并不多”可知，陳師傅幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在崗位上，表達(dá)了作者對(duì)陳師傅堅(jiān)守崗位、熱愛工作、具有毅力等品質(zhì)的贊美；聯(lián)系第?段“直到有一天，我從同事那里驚聞：老陳‘走’了。我不愿相信，更不愿接受這一事實(shí)”，第?段“此后，不知為什么，老陳經(jīng)常在我的腦海里浮現(xiàn)，尤其是和同事聊到氣割或者電焊崗位時(shí)，抑或是誰(shuí)誰(shuí)退休了，誰(shuí)誰(shuí)喜歡上了什么運(yùn)動(dòng)，老陳總是最先沖進(jìn)我的腦?！笨芍?，陳師傅去世以后，作者在生活中時(shí)常想到陳師傅，表達(dá)了作者對(duì)陳師傅的思念與懷念。8．鐵路中學(xué)投票選舉出感動(dòng)師生的十大工匠，老陳師傅位列其中。請(qǐng)你為老陳師傅寫一段頒獎(jiǎng)詞。（5分）【答案】示例：您是一位默默堅(jiān)守崗位的工匠，用精湛的技藝和執(zhí)著的精神，鑄就了國(guó)家的輝煌。您的心靈，如同磐石般堅(jiān)定，任憑風(fēng)云變幻，始終堅(jiān)守在崗位上。您是大國(guó)工匠的典范，是我們心中的英雄?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。本題為開放性試題，結(jié)合陳師傅堅(jiān)守崗位、熱愛工作的事跡，運(yùn)用文學(xué)性的語(yǔ)言寫一段頒獎(jiǎng)詞即可。示例：您以匠心獨(dú)運(yùn)，詮釋了堅(jiān)守的意義。在歲月的長(zhǎng)河中，您用汗水和智慧，書寫了屬于自己的傳奇。您對(duì)工作的熱愛，如同燃燒的火焰，永不熄滅。（二）閱讀下面幾則材料，完成后面小題（16分）【材料一】《中華人民共和國(guó)刑法》第二十條規(guī)定：為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！静牧隙看汗?jié)期間，張藝謀導(dǎo)演的《第二十條》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法讓步”更是擲地有聲。最高檢察院接連發(fā)布了兩條影評(píng)，指出“正當(dāng)防衛(wèi)問題引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，實(shí)際上反映出了人民群眾對(duì)民主、法治、公平、正義、安全更高的需求。檢察機(jī)關(guān)及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，積極弘揚(yáng)社會(huì)正氣，‘法不能向不法讓步’的法治精神逐漸深入人心，更成為檢察官辦理這類案件必須遵循的法治理念?！敝蓪W(xué)者羅翔也激賞《第二十條》，他堅(jiān)定地指出“公平和正義早就在民眾的心中，它只需被激活，而無需被教導(dǎo)”。他認(rèn)為《刑法》是一種最嚴(yán)厲的制裁措施。在入罪問題上，還是應(yīng)該兼采道義論和功利論，既有行為不法，又有結(jié)果不法，才能發(fā)動(dòng)刑罰權(quán)。因此，只要行為或結(jié)果任何一項(xiàng)并無不當(dāng)，就可排除犯罪。如果防衛(wèi)行為正當(dāng)，但結(jié)果不當(dāng)；或者防衛(wèi)行為不當(dāng)，但結(jié)果正當(dāng)，那都不屬于防衛(wèi)過當(dāng)。他在論述中還引用了德國(guó)法學(xué)家耶林在《為權(quán)力而斗爭(zhēng)》的話，耶林激動(dòng)地指出，主張權(quán)利不僅僅是為了捍衛(wèi)自己的物質(zhì)利益，更重要是維護(hù)自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯權(quán)力的行為而感到義憤填膺、道德憤怒的人們，都會(huì)具有權(quán)利的理念感。這種憤怒感是對(duì)褻瀆權(quán)力的具有道德性質(zhì)的強(qiáng)有力的反抗；是法感所產(chǎn)生的最美麗、最振奮人心的證言?！静牧先啃@欺凌是一種長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)、對(duì)個(gè)人施以心理恐嚇、身體和言語(yǔ)侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)。欺凌有三大顯著特征：重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性。校園欺凌的加害方可能是個(gè)人，也可能是群體。大多數(shù)情況下，因?yàn)槭芎φ吲c加害者之間有權(quán)力、體型、體能等方面的不對(duì)等因素，受害者無力進(jìn)行有效反抗。通常有三類學(xué)生容易被欺負(fù)：言行失當(dāng)者、弱勢(shì)族群、異類學(xué)生。這些學(xué)生大多人際關(guān)系不佳，潛在欺凌者會(huì)基于情緒（看不順眼）及工具（錢及地位）目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力反抗，或害怕被報(bào)復(fù)不敢告訴他人。這越發(fā)會(huì)讓欺凌者得寸進(jìn)尺、不斷重復(fù)。造成“校園欺凌”現(xiàn)象長(zhǎng)期存在的原因有以下幾點(diǎn)。第一，不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。在當(dāng)今各種文化交織、價(jià)值追求多元、思想思潮多變的大環(huán)境下，青少年很難辨別是非，容易被不良文化、不良生活方式影響。部分青少年以自我為中心，忽視他人感受，逐漸扭曲了自己的成長(zhǎng)軌跡。長(zhǎng)此以往，便會(huì)滋生惡意，逐漸衍生出以強(qiáng)欺弱、助紂為虐等不良觀念。第二，父母教育缺位。家庭是培養(yǎng)孩子成才的港灣，父母是孩子的第一位老師。部分家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能及時(shí)糾正孩子成長(zhǎng)過程中的錯(cuò)誤。更有甚者，有些家長(zhǎng)不僅不注重自身的道德修養(yǎng)，還會(huì)教唆孩子“不吃虧”“以牙還牙，以狠斗狠”，誤導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。第三，學(xué)校法治教育缺位。部分學(xué)校和老師過分注重青少年的學(xué)業(yè)成績(jī)，輕視法治教育，且法治教育資源有限，缺乏生動(dòng)有效的教育形式，導(dǎo)致不少青少年法制意識(shí)薄弱，不能形成正確的是非觀念?！静牧纤摹拷陙?，校園欺凌情況愈來愈受到社會(huì)的重視。《未成年保護(hù)法》第五十一條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)審理，并適應(yīng)未成年人生理、心理特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)的需要，保障未成年人的合法權(quán)益?！?016年4月28日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校（中職學(xué)校）針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。2016年11月1日，教育部等九部門（綜治辦、高級(jí)人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)）聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，意見明確，各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌和暴力，學(xué)校和家長(zhǎng)要及時(shí)相互通知，對(duì)嚴(yán)重的欺凌和暴力事件，要向上級(jí)教育主管部門報(bào)告，并迅速聯(lián)絡(luò)公安機(jī)關(guān)介入處置。對(duì)構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，必要時(shí)可由政府收容教養(yǎng)，或者給予相應(yīng)的行政、刑事處罰，特別是對(duì)犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅(jiān)決依法懲處。9．閱讀幾則材料，下列各項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．為了使國(guó)家、公共利益、本人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。但是為了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行為，則不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。B．言行失當(dāng)者、弱勢(shì)族群、異類學(xué)生往往更易于受到持續(xù)性的、傷害性的和力量不均衡性的攻擊。C．某人為了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行為，結(jié)果導(dǎo)致侵害者死亡。其防衛(wèi)行為正當(dāng)，但結(jié)果不當(dāng)，所以屬于防衛(wèi)過當(dāng)。D．王同學(xué)經(jīng)常被李同學(xué)起各種不當(dāng)?shù)耐馓?hào)，引得其他人哈哈大笑。但這只是開玩笑，不屬于校園欺凌?！敬鸢浮緽【解析】9．本題考查信息篩選與辨析。A.根據(jù)材料一中《中華人民共和國(guó)刑法》第二十條的規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)是為了保護(hù)國(guó)家、公共利益、本人或他人的權(quán)益免受正在進(jìn)行的不法侵害而采取的行為，即使為了保護(hù)他人也屬于正當(dāng)防衛(wèi)。因此，選項(xiàng)中“但是為了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行為，則不屬于正當(dāng)防衛(wèi)”的表述有誤；C.根據(jù)材料一中“對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任”，可知得知，某人為了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行為，結(jié)果導(dǎo)致侵害者死亡，其行為不屬于防衛(wèi)過當(dāng)。因此，選項(xiàng)中“其防衛(wèi)行為正當(dāng)，但結(jié)果不當(dāng)，所以屬于防衛(wèi)過當(dāng)”表述有誤；D.根據(jù)材料三中“校園欺凌是一種長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)、對(duì)個(gè)人施以心理恐嚇、身體和言語(yǔ)侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)”，可以得知，王同學(xué)經(jīng)常被李同學(xué)起各種不當(dāng)?shù)耐馓?hào)，引得其他人哈哈大笑，這屬于校園欺凌。因此，選項(xiàng)中“但這只是開玩笑，不屬于校園欺凌”表述有誤；故選B。10．閱讀下列事例，回答下面小題。（9分）王同學(xué)長(zhǎng)期混跡網(wǎng)吧等場(chǎng)所，為滿足享樂，他經(jīng)常勒索同學(xué)財(cái)物。一次，他勒索一同學(xué)，并對(duì)其拳打腳踢。小李正好路過，但匆匆離開。事后學(xué)校德育處處理時(shí)，王同學(xué)辯道自己只是勒索百十塊錢，打幾下同學(xué)，并不嚴(yán)重，沒達(dá)到犯罪程度呢。小李的解釋是覺得這事與自己沒有關(guān)系，事不關(guān)己高高掛起。請(qǐng)問：①你認(rèn)可王同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？為什么？（3分）【答案】示例：我不認(rèn)可王同學(xué)的觀點(diǎn)。他的行為已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌，而且“勿以惡小而為之”,“大惡”從來都不是突然出現(xiàn)毫無征兆的，而是由無數(shù)個(gè)“小惡”累積、發(fā)展而來。如果此類事件不能及時(shí)矯正，今后會(huì)越來越嚴(yán)重?！窘馕觥勘绢}考查談?wù)J識(shí)和看法。此問考查對(duì)校園欺凌行為性質(zhì)的理解和判斷。根據(jù)材料三對(duì)校園欺凌的定義，王同學(xué)的行為——勒索同學(xué)財(cái)物并對(duì)其進(jìn)行拳打腳踢，明顯構(gòu)成了校園欺凌。在回答時(shí)需要明確指出王同學(xué)的行為是錯(cuò)誤的，并結(jié)合材料四中《未成年保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)調(diào)任何形式的欺凌都是不被法律所容忍的。示例：我不認(rèn)可王同學(xué)的觀點(diǎn)。他的行為已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌，不僅侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)安全，還對(duì)同學(xué)的人身安全造成了威脅。根據(jù)《未成年保護(hù)法》第五十一條規(guī)定，未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒傻谋Ｗo(hù)。因此，王同學(xué)的行為不僅違反了校規(guī)，也觸犯了法律，應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。②請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)勑±畹男袨槭欠裢桩?dāng)，為什么？（3分）【答案】示例：我認(rèn)為小李的行為不妥當(dāng)。同學(xué)正在遭受欺凌，應(yīng)當(dāng)要喚起心中的公平和正義，積極想辦法解決，而不是袖手旁觀。如果人人都這樣想，將來自己也遭受欺凌時(shí)，也將無人敢于站出。【解析】本題考查談?wù)J識(shí)和看法。此問考查對(duì)旁觀者在校園欺凌事件中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的理解。根據(jù)材料二中提到的“法不能向不法讓步”的法治精神，以及羅翔關(guān)于公平和正義的觀點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到在面對(duì)校園欺凌時(shí)，旁觀者有責(zé)任采取行動(dòng)，而不是漠視不管。示例：我認(rèn)為小李的行為不妥當(dāng)。面對(duì)校園欺凌，我們每個(gè)人都有責(zé)任站出來反對(duì)不公，維護(hù)正義。小李選擇離開現(xiàn)場(chǎng)，沒有采取任何措施來幫助受欺凌的同學(xué)或報(bào)告給有關(guān)當(dāng)局，這種行為實(shí)際上是對(duì)欺凌行為的默許。正如材料二中所強(qiáng)調(diào)的，法律和道德都要求我們?cè)诿鎸?duì)不法行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢地站出來，維護(hù)正義。11．閱讀材料三中的圖，用一小段話概括校園暴力的內(nèi)容。（50字左右，不得出現(xiàn)具體數(shù)字）（3分）【答案】校園暴力包括網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語(yǔ)欺凌和身體欺凌四種。其中語(yǔ)言欺凌的種類最多，在學(xué)生之間也最為常見。其次是社交欺凌方面，情況也不容樂觀。身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌相對(duì)占比較小?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料三的圖片，校園欺凌包括了多種不同的形式，主要有網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語(yǔ)欺凌和身體欺凌。這些欺凌行為具有重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性三個(gè)顯著特征。言語(yǔ)欺凌在學(xué)生之間最為常見，包括但不限于侮辱、嘲笑、威脅等。社交欺凌涉及排斥、誹謗、散布謠言等行為，對(duì)受害者的社交關(guān)系和心理健康造成嚴(yán)重影響。身體欺凌則包括推搡、打擊、勒索等物理攻擊行為。網(wǎng)絡(luò)欺凌是通過電子通訊工具進(jìn)行的欺凌，如在社交媒體上散布謠言或惡意攻擊。根據(jù)以上信息進(jìn)行概括，首先概括出校園欺凌的種類，然后概括各個(gè)種類的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)控制在50字左右，言之有理即可。12．學(xué)校開展“校園欺凌治理”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你為這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主題語(yǔ)。（2分）【答案】示例：拒絕校園散凌，營(yíng)造和諧環(huán)境?！窘馕觥勘绢}考查設(shè)計(jì)主題語(yǔ)。在設(shè)計(jì)主題語(yǔ)時(shí)，需要緊扣“校園欺凌治理”這一主題，考慮到材料四中提到的《未成年保護(hù)法》和相關(guān)政策措施，以及材料三中提到的校園欺凌的嚴(yán)重性和對(duì)受害者的影響。主題語(yǔ)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)校園欺凌零容忍的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)校園安全和學(xué)生心理健康的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同參與到校園欺凌的預(yù)防和治理中來。示例：共建無欺校園，守護(hù)少年的你。13．根據(jù)材料內(nèi)容，并且結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)你為減少校園欺凌現(xiàn)象提出合理建議。（3分）【答案】示例：①不能結(jié)交壞伴，避免受到不良風(fēng)氣的影響。②當(dāng)發(fā)生校園欺凌時(shí)，不能一味的忍讓，應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告，甚至可以尋求警方幫助，拿起法律的武器保護(hù)自己，不能讓欺凌者為所欲為。③學(xué)校要加強(qiáng)法制宣傳教育，開展各種相關(guān)主題活動(dòng)，提高學(xué)生的防范意識(shí)。④父母不能疏于管教，也不能溺愛孩子，而是應(yīng)該給予孩子正確的引導(dǎo)。⑤國(guó)家要完善相關(guān)的法律法規(guī)，有效遏止校園欺凌事件蔓延。社會(huì)各部門齊抓共管，積極協(xié)助學(xué)校治理校園欺凌事件，凈化校園環(huán)境?！窘馕觥勘绢}考查提建議。在回答時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先回顧材料中提到的校園欺凌的原因，包括不良社會(huì)風(fēng)氣的影響、父母教育缺位、學(xué)校法治教育缺位等。然后，根據(jù)這些原因，結(jié)合材料四中提到的相關(guān)法律法規(guī)和政策措施，提出具體的解決方案。這些建議應(yīng)當(dāng)涵蓋個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多個(gè)層面，旨在從源頭上預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生。示例：為了減少校園欺凌現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，讓他們了解法律的嚴(yán)肅性和欺凌行為的后果；其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子的同情心和正義感；再次，學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)控和報(bào)告機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件，為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境；最后，社會(huì)各界也應(yīng)共同努力，營(yíng)造一個(gè)尊重和包容的社會(huì)氛圍，讓每個(gè)孩子都能在無恐懼的環(huán)境中成長(zhǎng)。通過這些綜合措施，我們可以期待校園欺凌現(xiàn)象得到有效控制。（三）文言文閱讀（16分）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會(huì)意①，便欣然忘食。性嗜②酒，家貧不能常得，親舊③知其如此，或置酒而招之。造飲輒④盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然⑤，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)⑥，簞瓢屢空，晏如⑦也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。（選自陶淵明《五柳先生傳》，有刪改）【注釋】①會(huì)意：指對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)。②嗜：喜愛。③親舊：親戚朋友。舊，這里指舊交，舊友。④造：往，到。輒（zhé），就。⑤環(huán)堵蕭然：簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩。⑥短褐穿結(jié)：粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁。⑦晏如：安然自若的樣子。14．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）不足為外人道也詞語(yǔ)推斷法：不足掛齒（2）或置酒而招之課內(nèi)遷移法：或王命急宣。《三峽》（3）期在必醉查閱詞典法：①規(guī)定的時(shí)日，期限。②期望。③約定時(shí)日。④極，限度。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）（填序號(hào)）【答案】值得有時(shí)②【解析】本題考查字義。（1）不足掛齒：不值得一提。足，值得。詞語(yǔ)推斷法，不足為外人道也：不值得對(duì)外面的人說呀。（2）或王命急宣：有時(shí)皇帝的命令需要急速傳達(dá)。或，有時(shí)。課內(nèi)遷移法，或置酒而招之：有時(shí)擺酒招待他。（3）期在必醉：希望一定喝醉。查閱詞典法，期，期望。故選②。15．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。【答案】領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與人世隔絕的地方，（從此他們）再?zèng)]有（人）出去了，于是就同外界的人隔絕了。【解析】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：妻子，妻子兒女。邑人，同鄉(xiāng)的人。絕境，與世隔絕的地方。遂，于是。外人，外面的人。16．甲文中的“桃花源”有哪些吸引人的地方？請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】自然環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富；民風(fēng)淳樸，社會(huì)平等，沒有戰(zhàn)亂；百姓安居樂業(yè)，人們自食其力：生活和樂，老有所依，幼有所養(yǎng)。【解析】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”可得：自然環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富；根據(jù)“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱薄白栽葡仁辣芮貢r(shí)亂”可得：民風(fēng)淳樸，社會(huì)平等，沒有戰(zhàn)亂；根據(jù)“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可得：百姓安居樂業(yè)，人們自食其力；根據(jù)“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可得：生活和樂，老有所依，幼有所養(yǎng)。17．乙文中的五柳先生適合住在甲文中的桃花源嗎？請(qǐng)結(jié)合五柳先生的人物形象和甲、乙兩文的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】示例：適合。乙文中的五柳先生“好讀書，不求甚解”，在讀書中得到精神的愉悅；“性嗜酒”“期在必醉”，率真放達(dá)：“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，安貧樂道、高潔傲岸：“常著文章自?shī)省薄巴鼞训檬А?，自得其樂、淡泊名利。甲文中桃花源環(huán)境清幽美好，桃花源人“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，熱情好客，民風(fēng)淳樸：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也’”，他們反對(duì)戰(zhàn)亂，渴望和平。這符合五柳先生的精神追求?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象。根據(jù)乙文中的“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”可得：五柳先生在讀書中得到精神的愉悅。根據(jù)“性嗜酒”“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”可得：他率真放達(dá)。根據(jù)“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”可得：他安貧樂道，高潔傲岸。根據(jù)“常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終”可得：他自得其樂，淡泊名利。根據(jù)甲文中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”可知，桃花源環(huán)境清幽美好。根據(jù)“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可知，桃源人熱情好客，民風(fēng)淳樸。根據(jù)“此人——為具言所聞，皆嘆惋”“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也’”可知，桃源人反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平安寧的生活。根據(jù)以上分析，無論是桃花源的自然環(huán)境還是桃源人的精神狀態(tài)都符合五柳先生的精神追求，所以他適合住在甲文中的桃花源?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說??！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了?！疽摇坎恢牢辶壬鞘裁吹胤降娜耍膊磺宄男兆?。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?，就把這個(gè)作為號(hào)了。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里窮經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自?shī)首詷?，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，從此過完自己的一生。三、寫作（55分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。杰出的人物能夠帶動(dòng)世界前進(jìn)，但撐起世界的卻是許許多多平凡的人物。面朝黃土背朝天的人，為世界奉獻(xiàn)的是蔬菜和糧食：走南闖北、風(fēng)餐露宿的打工人，為世界奉獻(xiàn)的是繁榮和財(cái)富：治病救人、救死扶傷的人，為世界奉獻(xiàn)的是健康和平安；在三尺講臺(tái)默默耕耘的人，為世界奉獻(xiàn)的是知識(shí)和人才……這些人在平凡的崗位上抒寫著美麗的人生篇章，他們用平凡撐起了世界。請(qǐng)以“最美平凡人”為題，寫一篇以記敘為主的文章。要求：（1）把題目譽(yù)抄到答題卡指定位置。（2）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，不少于600字?！敬鸢浮坷模鹤蠲榔椒踩嘶▋菏亲蠲利惖?，它送給人們芳香；蜜蜂是最美的，它送給人們甜蜜；太陽(yáng)是最美的；它送給人們光明。有人說，世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆能感悟美的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊到處都有美，就像他身上那平凡的美。