北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

課題第五單元1、什么是面積

1.參與認(rèn)知過(guò)程活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

學(xué)

習(xí)經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

目2.

標(biāo)

3.在活動(dòng)中提高動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念

以及與人合作交流的能力。

二

3H直教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。

二

占

寵

生教學(xué)難點(diǎn)：探索比較兩個(gè)圖形面積大小的方法，體驗(yàn)比較策略的

2

多樣性。

教法

選擇討論法，練習(xí)法。課型新授課

前

課采用

備

準(zhǔn)多媒體課件是

多媒體

備

教學(xué)

課

總

時(shí)數(shù)課時(shí)|t第課時(shí)

11數(shù)

第37課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：（出示數(shù)學(xué)書和信息書）同學(xué)們熟悉這兩本書嗎？它們什么是一樣

的？追問(wèn)：什么大?。恐傅氖悄睦?？我們天家都來(lái)摸一摸，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，數(shù)

學(xué)書和信息書的封面一樣大。

師：那這兩枚硬幣呢？有什么不一樣嗎？誰(shuí)的面大，誰(shuí)的面小呢？

（二）探索新知

1.初步感知面積概念

（1）初步理解面積的含義。

師：我們剛才摸到的都是物體什么？（表面）比的又是什么？（物體

表面的大?。?/p>

小結(jié)：通過(guò)觀察、操作與比較我們知道了物體表面有大有小。

師：我們就說(shuō)物體表面的大小就是它們的面積。（板書）

（2）結(jié)合具體實(shí)例理解面積的含義。

師說(shuō)：黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰(shuí)能把這句話完整地說(shuō)說(shuō)。

師：課本封面的大小呢？（多指名幾個(gè)人說(shuō)）

誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它面的面積？并用學(xué)生舉出的例子比面的大小。

（3）看一看、說(shuō)一說(shuō)。

課件展示書上四幅圖抽象成平面圖形的過(guò)程。

師：這些圖形能通過(guò)摸來(lái)感受它們的大小嗎？這些圖形有大小之分嗎？

那也就是說(shuō)這些封閉平面形也有面積，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的面積是指哪里呢？有

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

什么辦法能夠把面積呈現(xiàn)出來(lái)？

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是面積？（指出幾名學(xué)生描述）

完成板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

（學(xué)生齊讀，師板書課題）

（4）聯(lián)系生活拓展

誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中還見過(guò)哪些物體表面、封閉的平面圖形

面積嗎？

先小組說(shuō)，再集體交流。（幫助學(xué)生完整表述）

小結(jié)：看來(lái)面積在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用還是很普遍的，只要大家多注

意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2.動(dòng)手操作、比較大小，正確理解面積的意義

（1）直接觀察比較：出示兩個(gè)大小懸殊的三角形比較面積大小（觀察

法和重疊法），再出示50頁(yè)練一練第一題。

（2）借助工具比較

師：有些圖形我們直接觀察就能比較出它們的大小，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這

兩個(gè)圖形（附頁(yè)2中圖3）誰(shuí)的面積大？

（3）師小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)?？梢圆捎貌煌姆椒?，但

驗(yàn)證過(guò)程必須科學(xué)、認(rèn)真。大家覺(jué)得哪種方法更好些呢？

（三）實(shí)踐應(yīng)月

1.直觀感受圖形面積的大小，練習(xí)41頁(yè)的2題。

2.創(chuàng)意大比拼，練習(xí)49頁(yè)畫一畫。

（四）總結(jié)收獲：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

1、什么是面積

板書設(shè)計(jì)

物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

作業(yè)設(shè)置

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

課題2、認(rèn)識(shí)面積單位

i.認(rèn)識(shí)面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方

學(xué)

習(xí)米、1平方分米、1平方厘米的大小。2.能根據(jù)物體表面的大小

目

標(biāo)選擇合適的面積單位，并能運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。

3.通過(guò)觀察、比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間

觀念，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

i點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、

占平方分米和平方米

隹

2教學(xué)建立面標(biāo)單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。。

教法

選

擇談話法、討論法課型新授課

課前

1平方厘米、1平方分米、1平方采用

準(zhǔn)備是

米的正方形紙片。多媒體課件多媒體

教學(xué)

備

課

1課時(shí)!第1課時(shí)

時(shí)數(shù)

總

數(shù)第38課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了面積，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是面積？比較面積都有哪些方法？

2、量一量數(shù)學(xué)書封面的面積？

提供兩種不同的方格紙，部分學(xué)生量到數(shù)學(xué)書的面積是6個(gè)格子，部分學(xué)生

量出數(shù)學(xué)書的封面的面積是24個(gè)格子。

師：為什么同樣的數(shù)學(xué)書封面，量出的面積卻不同呢？

師：對(duì)，數(shù)格法雖好，但是用大小不一樣的方格去量物體的表面的大小，就

難以得出統(tǒng)一的答案。那么怎樣才能解決一問(wèn)題呢？（必須統(tǒng)一規(guī)定方格

的大小。）這個(gè)統(tǒng)一規(guī)定的小方格的大小，我們把它叫做（師板書，生齊讀）

面積單位。

二、主動(dòng)探究，構(gòu)建新知

1、認(rèn)識(shí)平方厘米。

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳袭嬕粋€(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形，并剪下來(lái)。

（學(xué)生活動(dòng)）用手摸一摸這個(gè)面的大小，這就是1平方厘米面積的大小。

再閉上眼睛想一想1平方厘米有多大？

制定標(biāo)準(zhǔn)：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的面積就是1平方厘米。寫成1平方厘米

或lcm2o（2）請(qǐng)同學(xué)們想想，你見過(guò)哪些物體的面積大約1平方厘米。（食

指指甲的大小、一顆扣子、開關(guān)按鈕的面……）

（3）先估計(jì)銀行卡大約有多少平方厘米，同桌再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（4）數(shù)出每個(gè)圖形的面積。

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。一葉圣陶

課題3、面積單位的練習(xí)課

學(xué)

習(xí)1.了解rtf面積單位，并感知這個(gè)常見面積單位的實(shí)際大小

目

標(biāo)2.初步學(xué)會(huì)用面積單位測(cè)量物體的表面積和平面圖形的大小。

3.經(jīng)歷具冰的測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一的面積單位的必要性。

一

g3占

小

二教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1nrti勺實(shí)際大小及在面積測(cè)量中統(tǒng)一單位的必要性。

H4%占

l2教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)在面積測(cè)量中統(tǒng)一單位的必要。

法

教

選

擇談話法、練習(xí)法、討論法課型練習(xí)課

前

課

直尺，邊長(zhǎng)為的正方形紙。多采用

備

準(zhǔn)1CM是

媒體課依多媒體

學(xué)

學(xué)

備

教

教

課

數(shù)

總

課時(shí)

時(shí)

2課時(shí)第2課時(shí)數(shù)第39課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

L上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位Cnf,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)面積ICnf大約是多大？

學(xué)生指出：大拇指大小約為1C球。

2.請(qǐng)大家用ICnf的紙片測(cè)量一下，數(shù)學(xué)書的大小，互相交流結(jié)果和測(cè)

量感受。

二、面積單位

1.將1平方分關(guān)大小的紙片發(fā)給大家，請(qǐng)大家測(cè)量紙片的邊長(zhǎng)。

學(xué)生測(cè)出每個(gè)紙片各個(gè)連長(zhǎng)都是1分米。

2.指出這個(gè)紙片的大小就是1平方分米，請(qǐng)大家結(jié)合ICnf定義給出Id

nf的大小。

3.肯定學(xué)生的回答，在學(xué)生回答時(shí)板書，邊長(zhǎng)都是1分米的正方形面積

大小是1平方分米。

4.肯定大家的回答，合作用1平方分米的紙片測(cè)量課桌的大小。

5.怎樣用這個(gè)紙片測(cè)量我們教室的大小怎么樣？

（生：這樣測(cè)量很麻煩。需要一個(gè)更大的面積單位，平方米。）

7.我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)更大的面積單位。

邊長(zhǎng)都是1米的正方形的面積大小是1平方米。

教師之為教，不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。一葉圣陶

8.肯定大家的歸納。

提問(wèn)：哪些物體的大小是1平方分米和1平方米。

9.請(qǐng)?jiān)诖蠹医o巴哪些物體可以用平方厘米，平方分米，平方米作單位。

10.組織在大家做“練一練”第1題，在練習(xí)中體驗(yàn)測(cè)量不同的物體要

用不同的面積單位。

11.組織學(xué)生做其他的練習(xí)。

三、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

四、布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，復(fù)習(xí)下一節(jié)課的知識(shí)；

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)置

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

課題4、長(zhǎng)方形的面積

學(xué)

習(xí)后通過(guò)觀察、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬的聯(lián)系，從

目

標(biāo)而建立長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、

操作、歸納、建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握

難

點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

法

教

擇

選談話法、講解法、討論法、練習(xí)法課型新授課

前

課采用

備

準(zhǔn)多媒體課件是

多媒體

學(xué)

教

教學(xué)

備

課

時(shí)

數(shù)

總

數(shù)

課

時(shí)1課時(shí)第1課時(shí)第40課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

復(fù)習(xí)：1、什么叫面積？常用的面積單位有：O

2、邊長(zhǎng)1cm的正方形面積是()，邊長(zhǎng)1dm正方形面積是

()，邊長(zhǎng)1m正方形面積是()o

二、新授

1、探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。

1)估一估

估計(jì)下面圖形的面積。

2)、擺一擺，填一填

(1)用Icn?的小正方形擺一擺。

(2)把結(jié)果記錄下來(lái)。

長(zhǎng)\cm寬\cm面積'em?

圖①

圖②

圖③

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂寬

（3）提問(wèn)：要求長(zhǎng)方形的面積，必須知道什么條件？

2、試一試

用Im?的正方形擺一擺，再算一算下面圖形的面積。

怎樣計(jì)算正方形的面積呢？

三、練一練

1、計(jì)算下面草地、花壇的占地面積。（單位：m）

2、估一估、量一量、算一算它們的面積。

3、小紅的床長(zhǎng)20分米，寬14分米，要鋪上與床同樣長(zhǎng)的席子，這塊

席子的面積是多少五方分米。

4、求下圖的周長(zhǎng)與面積：

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)置

學(xué)

反

思_____________________________________________________________

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

課題6、面積單位的換算

1、結(jié)合解決問(wèn)題的具體情境，理解"1平方米=100平方分米，1

學(xué)

習(xí)平方分米二平方厘米”的換算關(guān)系。

目100

標(biāo)

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算，體會(huì)面積單位換算的必要性，

并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“1平方米二100平方分米，1平方分米=100

重點(diǎn)平方厘米”的換算關(guān)系。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算，解決一些簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

教法

選

擇談話法、討論法、講解法、練習(xí)法課型新授課

前

課

多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備平方厘米采用

備

準(zhǔn)1是

的小方塊和1平方分米的方格紙多媒體

教學(xué)

學(xué)

備

課

教

數(shù)

課時(shí)

總

數(shù)

時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)第41課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

(1)、師引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？

(2)你們知道相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少嗎？

(3)我們還學(xué)習(xí)了哪些面積單位？

(4)你們還記得1平方米，1平方分米，1平方厘米各是多大嗎？是怎

樣規(guī)定的？

揭示課題：你們能猜到平方米，平方分米和平方厘米間的進(jìn)率是多少

嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、探索新知：

(1)過(guò)渡：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看平方分米與平方厘米有什么關(guān)系？請(qǐng)

同學(xué)們拿出1平方分米的正方形，在小組內(nèi)用你們手中的1平方厘米的小正

方形紙片擺一擺，看一看1平方分米里能擺下多少?gòu)埿≌叫渭埰?。最后?/p>

班匯報(bào)：

(2)再次組織活動(dòng)：剛才我們是用擺的方法來(lái)得出了1平方分米=100平

方厘米。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)活動(dòng)，看一看1平方分米里有多少個(gè)1平方厘

米。請(qǐng)同學(xué)們把剛才的1平方分米的正方形拿出來(lái)，再拿出尺子和鉛筆，先

用尺子量一下正方形的邊長(zhǎng)是多少，然后按1厘米長(zhǎng)為一份，把每邊長(zhǎng)平均

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

分一分，看分成了多少份？（學(xué)生在小組內(nèi)操作，量一量，分一分，說(shuō)一說(shuō)。

最后匯報(bào)

（3）師接著引導(dǎo)：現(xiàn)在我們把分的各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)連起來(lái)，看一看平均分成了

多少行多少列？學(xué)竺用尺子練一練，然后數(shù)一數(shù)，最后匯報(bào)。

（4）師引導(dǎo)思考：你們能數(shù)一數(shù)一共是多少個(gè)小正方形嗎？每個(gè)小正方形

的面積是多少？為什么？學(xué)生數(shù)后匯報(bào)。

（5）師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納并板書：1平方分米=100平方厘米

（6）試一試：我們用擺和分的方法知道了1平方分米=100平方厘米。那你

們能找出平方米與立方分米的關(guān)系嗎？試一試

學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，用自己喜歡的方法來(lái)探求平方米與平方分米的進(jìn)率

關(guān)系，最后組織匯報(bào)。

（7）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：1平方米二100平方分米

補(bǔ)充總結(jié)：三.鞏團(tuán)練習(xí)

師出示問(wèn)題：3平方分米化成平方厘米是多少？為什么？師追問(wèn)：那600平

方分米是多少平方米？

學(xué)生填完后，在小組內(nèi)互相檢查，最后匯報(bào)交流

四、課堂小結(jié)

完成第57頁(yè)“練一練”第3題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的面積單位的大小，

再結(jié)合今天這節(jié)課關(guān)于面積單位的進(jìn)率關(guān)系，想一想填寫什么單位合適

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)置

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

課題6、練習(xí)四

1、通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)面積單位

學(xué)

習(xí)的大小，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算。

目

標(biāo)

2、能正磔地應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

占教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)面積的含義，鞏固面積單位間的換算。

2

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能正確地應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。

教法

選擇談話法、討論法、講解法、練習(xí)法課型新授課

課前采用

備

準(zhǔn)多媒體課件是

多媒體

備

課

教學(xué)

教學(xué)

總

課

時(shí)數(shù)

數(shù)

1課時(shí)時(shí)第1課時(shí)第42課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

二、新授

1、選適當(dāng)?shù)膯挝惶羁铡?/p>

(1)一根跳繩長(zhǎng)約2()0(2)一間臥室的面積約為22()0

(3)一張報(bào)紙的面積約為44()o(4)教室的門高約為2()o

2、填空：

7平方米二()平方分米600平方厘米二()平方分米500

公頃二()平方千米

3公頃=()平方米4米=()厘米15平方米2平方

分米二()平方分米

3、邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙，可以剪成面積是4厘米2的小正方形多

少個(gè)？

4、一根鐵絲正好能圍成邊廠為4分米的正方形，如果用這根鐵絲圍成

長(zhǎng)方形，它的面積有多大？

5、調(diào)查我國(guó)的陸地土地面積約多少平方千米。你能從地圖上知道我國(guó)

哪個(gè)省或自治區(qū)的面積最大嗎？

6、右圖是鋪了正方形地磚的客廳地面。

(1)這個(gè)客廳共鋪了多少塊地磚？

(2)如果每塊地磚的邊長(zhǎng)5分米，這個(gè)客廳的面積有多少邛方米？

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。一葉圣陶

7、（1）綠化面積是多少？

（2）每塊水泥磚是邊長(zhǎng)為1米的正方形，鋪路共需多少塊水泥磚？

8、某足球場(chǎng)的長(zhǎng)約是100米，寬約是50米，足球場(chǎng)的面積約是多少？

9、小調(diào)查：調(diào)查自己家房屋、院子或?qū)W校操場(chǎng)的面積，并在全班交流。

長(zhǎng)\cm寬\cm面積'em?

10、數(shù)學(xué)游戲

在下面的方格紙上畫出面積是16cm2的圖形，你能畫出幾種？它們的周

長(zhǎng)相等嗎？（在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生復(fù)習(xí)了面積與周長(zhǎng)的含義；能夠畫出多種

形狀不同的圖形，充分發(fā)揮想象力；體驗(yàn)面積相同的圖形的周長(zhǎng)可能相等，

也可能不等的數(shù)學(xué)事實(shí)。）

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)置1.課堂作業(yè)：教材"練一練''的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

課題數(shù)學(xué)好玩：1、小小設(shè)計(jì)師

1.通過(guò)收集和欣賞各類徽標(biāo)，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別，進(jìn)一步

學(xué)

習(xí)

理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。2.通過(guò)設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生

目

標(biāo)

的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。3.經(jīng)歷觀察、操

作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。

二

SH占

八

二教學(xué)重點(diǎn)：感知生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，提高審美情趣。

占

邦八

八

至教學(xué)難點(diǎn)：能自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)徽標(biāo)，發(fā)展初步的空間觀念。

教法

選擇談話法、討論法、講解法課型練習(xí)課

前

課采用

備

準(zhǔn)課件、彩筆、直尺、多媒體課件是

多媒體

學(xué)

學(xué)

教

教

備課

數(shù)

課時(shí)

時(shí)

1課時(shí)第1課時(shí)總數(shù)第44課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

出示“海報(bào)”內(nèi)容，發(fā)布活動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)

二、議一議

1、下面是我們收集到的圖案和徽標(biāo)(多媒體出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、上

海世博會(huì)會(huì)徽和學(xué)校藝術(shù)節(jié)會(huì)徽)，它們?cè)谠O(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？

北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：對(duì)稱的五環(huán)有著和諧之美，不對(duì)稱的中國(guó)印有著動(dòng)感

之美。

上海世博會(huì)會(huì)徽：把漢字“世”與“2010”完美結(jié)合。

學(xué)校藝術(shù)節(jié)會(huì)做：用五色圓形代表全班同學(xué)，圖案體現(xiàn)了對(duì)稱美。

2、怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)呢？小組討論、匯報(bào)

(1)要突出活動(dòng)的主題。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。

(3)可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形。

(4)可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)

(5)可以把我們學(xué)校的籃球特色體現(xiàn)出來(lái)

(6)要有創(chuàng)意，體現(xiàn)全校師生積極向上、和諧友愛的風(fēng)貌

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。一葉圣陶

三、自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖

1.想象設(shè)計(jì)好的圖案。

2.動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)

四、想一想

1、你創(chuàng)作的徽標(biāo)有什么特點(diǎn)？

2、你運(yùn)用了哪些學(xué)過(guò)的圖形和知識(shí)？

3、在設(shè)計(jì)微標(biāo)的過(guò)程中你有哪些收獲？

五、自我評(píng)價(jià)

對(duì)本次活動(dòng)中自己的表現(xiàn)從四個(gè)方面（在P62表里）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

六、回顧反思，拓展延伸

（一）通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案

（1）要突出活動(dòng)的主題。（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。

（3）可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形。（4）可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)

板書設(shè)計(jì)

（5）可以把我們學(xué)校的籃球特色體現(xiàn)出來(lái)

（6）要有創(chuàng)意，體現(xiàn)全校師生積極向上、和諧友愛的風(fēng)貌

作業(yè)設(shè)置1.課堂作業(yè)：教材“試一試”的2、3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

課題數(shù)學(xué)好玩：2、我們一起去游園

學(xué)

習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)

目

標(biāo)

學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

一

g3占

小

二教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。

H4%占

l2教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

法

教

選

擇課型

前

課^^采用

備

準(zhǔn)多媒體課件是

多媒體

備

教學(xué)

教學(xué)

課

總

課時(shí)

時(shí)數(shù)

1課時(shí)第1課時(shí)數(shù)第45課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)那些美麗的地方？詫來(lái)告訴老

師。（指名學(xué)生回答）同學(xué)們都知道我們敦煌也是一座旅游名城，著名的旅

游景點(diǎn)有莫高窟，月牙泉，敦煌古城、敦煌雅丹國(guó)家抵制公園、陽(yáng)關(guān)遺址等,

你們最想去哪旅游呢？（）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ィǎ┞糜?，去探?/p>

旅游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）

二、合作探究

活動(dòng)一：租車

1、那么，該怎么去呢？（乘車）讓我們一起去租車吧！請(qǐng)大家看，從

圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？（1）共有48人去參觀。（2）有兩種型號(hào)的

車可以租：大車限乘18人，每輛160元；小車限乘12人，每輛120元。

2、提出問(wèn)題：我們?cè)鯓幼廛嚹?？同桌討論租車方法，指名口答?/p>

①可以租大車，大車坐的人多。②可以租小車，小車花的錢少。③我

覺(jué)得兩種車都可以租,,,，

3、教師總結(jié)：同學(xué)們的想法很好，我們租車時(shí)不僅考慮怎樣租車比較

省錢，還要考慮讓左的座位盡量坐滿，如果不可能坐滿，空位必須盡可能少。

4、設(shè)計(jì)租車方案：師將方案表格設(shè)計(jì)到黑板上。

18座車數(shù)12座車數(shù)可坐人數(shù)空位數(shù)錢數(shù)/元

方案一30546160X3=480

方案二21480160X2+120=440

方案三13546120X3+160=520

方案四04480120X4=480

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。一葉圣陶

5、學(xué)生觀察比較哪種方案最合理。找生回答：租2輛大車1輛小車最

合理，花了440元，空座位也最少。

6、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：租車時(shí)不僅要考慮怎樣租車比較省錢，還要考慮讓

車的座位盡量坐滿，空位必須盡可能少。

三、活動(dòng)二：買玩偶

1,師讓生看教材64頁(yè)買玩偶的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：不同的買法所

花費(fèi)的錢數(shù)是不一樣的。

2,師生共同設(shè)計(jì)，比較不同的購(gòu)買方案。

小包裝/盒大包裝/盒玩偶個(gè)數(shù)金額/元

方案一273046

方案二163147

方案三1003050

方案四083248

三、活動(dòng)三：列表解決問(wèn)題

1、購(gòu)買50個(gè)玩偶。列出方案如下：（圖表略）

2、安排座位。列出方案如下：（圖表略）

四、總結(jié)：同學(xué)們，今天的旅游活動(dòng)很順利愉快，你們有什么感想？

四、活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃

今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法共同解決了旅游中許多的問(wèn)題，你

們真棒！其實(shí)旅游中還有其它的問(wèn)題，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的旅游計(jì)劃，下節(jié)

課再全班交流。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)置1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

課題數(shù)學(xué)好玩：3、有趣的推理

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的

過(guò)程，能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析。

學(xué)

習(xí)

2.方法與途徑目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用列表、嘗試、操作等解決問(wèn)題的策

目

標(biāo)

略進(jìn)行推理，發(fā)展推理能力。

3.情感與評(píng)價(jià)：能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的推理過(guò)程，體會(huì)生

活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。

「

B占教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程。。

二2

占

八教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，

生2

判斷其結(jié)果。

教法

選擇談話法、討論法、講解法、練習(xí)法課型復(fù)習(xí)課

課前

用

備

準(zhǔn)每人一張練習(xí)紙、多