高中地理教學(xué)中學(xué)生地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略

【內(nèi)容摘要】地理學(xué)科是高中階段較為重要的一門(mén)學(xué)科，地理學(xué)習(xí)也是滿(mǎn)足生活的需要。在高中地理教學(xué)中，地理實(shí)踐能力是很重要的組成部分，在地理實(shí)踐的過(guò)程中能夠讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)更加深入性地了解，更加透徹地學(xué)習(xí)地理文化知識(shí)。因此，地理實(shí)踐如何能夠落實(shí)，是高中教師有待解決的問(wèn)題。教師要培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐的能力，讓學(xué)生可以將地理重點(diǎn)知識(shí)牢記掌握。本文針對(duì)高中地理教學(xué)中學(xué)生地理實(shí)踐力培養(yǎng)進(jìn)行深入性的分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)

中學(xué)生地理

實(shí)踐力培養(yǎng)地理是一門(mén)與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)“上知天文，下知地理”，由此可見(jiàn)，地理知識(shí)在生活中不可忽視的重要，地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，地理知識(shí)能夠讓我們將身邊的世界看得更加清楚。在生活中的環(huán)境、氣候等都與地理有關(guān)，只要留心觀察身邊的事物，就能夠發(fā)現(xiàn)生活處處有地理，因此，教師與學(xué)生對(duì)地理的教學(xué)和學(xué)習(xí)必須非常重視。地理知識(shí)對(duì)日后的運(yùn)用起到很大的幫助，在如此重要的學(xué)科教學(xué)中，高中地理教師更要加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生積極地參與到高中地理實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與發(fā)展。一、高中地理教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀分析對(duì)于現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)任務(wù)較大，難度較大，時(shí)間又比較緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)在教師心中根深蒂固，受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不能更好地掌握，教師單一的教學(xué)模式讓學(xué)生在高中地理課堂中感到枯燥無(wú)趣，對(duì)地理知識(shí)也沒(méi)有探索興趣。所以在地理教學(xué)中，教師要利用地理知識(shí)的趣味性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，開(kāi)展課堂多種模式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活躍的氣氛下學(xué)習(xí)。不要在高中地理課堂中采用教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背地理知識(shí)的灌輸式學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)起到相反的學(xué)習(xí)作用，讓學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)地理知識(shí)。在地理課程中教師需要多一些實(shí)際操作動(dòng)手的能力，對(duì)學(xué)生而言，實(shí)際操作總比學(xué)習(xí)理論有趣的多。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式時(shí)，教師要利用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)更多能夠提高學(xué)生積極性的教學(xué)方式，以學(xué)生能力為主的教學(xué)模式，教師要多加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，要運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程也能有效提升學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，集中學(xué)生的注意力。實(shí)踐操作帶給學(xué)生除了樂(lè)趣以外還能提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，并且有效運(yùn)用。對(duì)地理課堂中學(xué)到的知識(shí)得到有效的操作是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予最大的幫助。因此，教師要及時(shí)地總結(jié)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深度研究，準(zhǔn)確找出高中地理課堂實(shí)踐中的核心重點(diǎn)，在教學(xué)中有效地進(jìn)行地理實(shí)踐，提高學(xué)生地理知識(shí)的吸收理解①。二、實(shí)踐能力在高中地理教學(xué)中的培養(yǎng)1.動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力在高中地理課堂中，動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程能夠有效提高教學(xué)水平，教師要集中地把握地理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些能夠動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，大幅度激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以采取課內(nèi)外的結(jié)合，內(nèi)容與形式相結(jié)合的方法，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這些都需要教師精心選擇合理的教學(xué)內(nèi)容為前提。學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，提高行動(dòng)能力和品質(zhì)，教師可以通過(guò)手動(dòng)繪圖、創(chuàng)新演練實(shí)驗(yàn)等方式，也可通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要更新自身的教學(xué)理念，為高中生的地理實(shí)踐奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2.高中地理實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作教師在授課之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，教學(xué)材料的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中容易出現(xiàn)的突發(fā)情況等，面對(duì)這些問(wèn)題教師需要做好相對(duì)應(yīng)的措施準(zhǔn)備工作。教師要保證學(xué)生的人身安全，避免容易存在的安全隱患，讓學(xué)生在高中地理課堂中得到良好的實(shí)踐體驗(yàn)②。三、高中地理教學(xué)如何提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)1.分組進(jìn)行實(shí)踐操作的優(yōu)勢(shì)在高中地理學(xué)習(xí)中，教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的地理解題思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在地理實(shí)踐操作中，教師可以將學(xué)生們分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行地理實(shí)踐操作，協(xié)同合作、互相配合，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程能夠高效提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭ハ嗯浜舷峦瓿筛玫膶?shí)踐，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)所在，在共同完成實(shí)踐操作的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能夠展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在這過(guò)程中讓學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并且有效發(fā)揮出來(lái)，提升地理課堂中實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生可以以小組的模式進(jìn)行討論、分析，遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)可以第一時(shí)間像小組尋求幫助，在同學(xué)們相互幫助的情況下，可以對(duì)問(wèn)題有更加深入性的理解。在學(xué)生們主動(dòng)探索、主動(dòng)求解的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生自身的能力也都展現(xiàn)出來(lái)，并且能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐操作，帶動(dòng)起小組全部成員的地理學(xué)習(xí)興趣，為地理課堂營(yíng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。以小組為單位的進(jìn)行實(shí)踐，不但能夠提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)分析問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)诟咧械乩碚n堂實(shí)踐中，共同進(jìn)步，共同提升各自學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在任何地理實(shí)踐的過(guò)程中，教師都要重視學(xué)生們的實(shí)踐過(guò)程，實(shí)踐也是對(duì)理論的一種檢驗(yàn)，地理教師要主動(dòng)觀察學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，只有教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解透徹，才能更加有效地幫助學(xué)生提升地理學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，提高地理教師的教學(xué)質(zhì)量③。2.通過(guò)橡皮泥制作過(guò)程教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥，讓學(xué)生通過(guò)橡皮泥制造出與地理知識(shí)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如地貌模型等，讓學(xué)生主動(dòng)感受地理知識(shí)的強(qiáng)大，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生不僅能夠?qū)χR(shí)更加了解，更加記憶深刻。在橡皮泥制造過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生做一些制作引導(dǎo)，讓學(xué)生有一定的思路，也可以對(duì)學(xué)生的制作的內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，讓學(xué)生邊制作邊學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)愛(ài)好，更能夠提升地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在開(kāi)展橡皮泥制作活動(dòng)中，教師還可以根據(jù)學(xué)生作品制作來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行比賽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力和小組之間的共同配合有效實(shí)踐，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到放松，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師還可以更加深入性地給予學(xué)生更多的地理知識(shí)。3.聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活和物質(zhì)的提高，人們的衣食住行都與地理知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生們獨(dú)立搜集生活中的地理常識(shí)，收集生活中哪些與地理知識(shí)、環(huán)境有關(guān)的，并且查閱相關(guān)資料，在課堂中為其他學(xué)生講解。通過(guò)教師布置的作業(yè)，學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)搜集查閱資料，開(kāi)動(dòng)自己的大腦靈活思考，也會(huì)對(duì)生活更加關(guān)注多加觀察，細(xì)心留意身邊的事物，尋找生活中的地理。在地理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活實(shí)際，在聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)中地理，這樣一來(lái)，不但能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生在生活實(shí)際中更好地運(yùn)用地理知識(shí)，生活實(shí)際帶給學(xué)生的是更加貼切的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作也有一定的幫助性。4.利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐探究在地理課堂中為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高課堂氣氛的有效方式，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)非常感興趣，在教師幫助下共同進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)操作，能夠減輕學(xué)生們平日學(xué)習(xí)的壓力，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在地理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中最大化的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)中，提升學(xué)生主動(dòng)探索的能力，對(duì)問(wèn)題的求解能力，提高學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，觀察變化，在課堂中積極提出問(wèn)題，教師幫助解決問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中開(kāi)發(fā)自身的邏輯思維能力，享受實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的快樂(lè)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過(guò)后，教師要給予學(xué)生討論，探討的時(shí)間，讓學(xué)生相互對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行交流，之后在讓學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、心得和收獲到的知識(shí)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，教師最后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生所分享的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，不足之處加以引導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握高中地理課堂中實(shí)踐過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣④。5.提升地理野外考察能力地理野外考察是針對(duì)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境及其他組成要素的直接觀察，比如地質(zhì)地貌、氣象等自然地理要素的觀察，通過(guò)地理野外考察，學(xué)生的觀察能力得到有效提升，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獲取地理信息的意識(shí)和能力。地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅僅是帶著學(xué)生在戶(hù)外走一圈，更多的是一種科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的好奇心、行動(dòng)力、思考能力都能夠有一定的提升，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和探究能力。因此教師可以組織學(xué)生或與家長(zhǎng)配合進(jìn)行野外考察，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)社會(huì)生活，充分結(jié)合校內(nèi)和校外資源搭建的實(shí)踐平臺(tái)，是學(xué)生地理實(shí)踐培養(yǎng)的重要結(jié)合點(diǎn)，從而達(dá)到高中地理教師在地理實(shí)踐教學(xué)中更有質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)，也同時(shí)提升學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中奠定良好的基礎(chǔ)⑤。結(jié)束語(yǔ)總而言之，在高中地理教學(xué)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在實(shí)際操