人教 九年級(jí) 語文 上冊 第6單元《24.三顧茅廬 第1課時(shí)》課件

話說東漢末年，天下大亂，戰(zhàn)火紛飛，曹操、董卓、孫權(quán)等都擁兵自重，各據(jù)一方。為了能夠一統(tǒng)中原，他們個(gè)個(gè)求賢若渴。當(dāng)時(shí)有一位水鏡先生，他有三個(gè)弟子，相傳得其一就能得天下。諸葛亮就是其中最出色的一個(gè)。他當(dāng)時(shí)隱居隆重，被人稱作臥龍先生。曹操、董卓、孫權(quán)他們都請(qǐng)到諸葛亮當(dāng)自己的謀生，可是這位人才最終卻為劉備所用。這是為什么呢？這節(jié)課就讓我們一起穿越時(shí)空，來到公元前207年，隨同劉備、關(guān)羽、張飛一同前往隆中，去會(huì)會(huì)諸葛亮。導(dǎo)入24三顧茅廬

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)外貌描寫作用分析法（中考占2—3分）（③段）閱讀方法學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作方法12選材立意：取材于重大歷史事件。表現(xiàn)手法：烘托（②段）3描寫方法：語言描寫（①②④

段）動(dòng)作描寫（②

段）神態(tài)描寫（②段）細(xì)節(jié)描寫（②段）外貌描寫（③段）4遣詞造句：比喻（③段）議論（③④段）羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初小說家、戲曲家，生卒年不詳。主要作品有小說《三國演義》《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x傳》等。作者作品預(yù)習(xí)資料速查《三國演義》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鑫骸⑹?、吳三國的興衰過程，反映了東漢末年及三國時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。該書結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，塑造了數(shù)以百計(jì)的人物形象，具有很高的藝術(shù)成就。它的出現(xiàn)，對(duì)后來長篇小說的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。作者作品預(yù)習(xí)資料速查本文節(jié)選自《三國演義》第三十八回。東漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，并請(qǐng)荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下。”劉備得知“伏龍”就是諸葛亮，此人隱居在隆中，住茅廬草堂，躬耕田畝，精研史書，是個(gè)杰出人才，于是專程去拜訪，便有了“三顧茅廬”的歷史故事。本文講述的是劉備偕同關(guān)羽、張飛第三次拜訪諸葛亮的故事。背景資料預(yù)習(xí)資料速查演義小說演義小說，又叫歷史演義小說，是中國古代小說的重要形式之一，就是將以朝代更替等為基礎(chǔ)的歷史材料，組織成完整的故事，并以此表明一定的政治思想觀念和美學(xué)理想的小說。演義小說由宋代的講史話本經(jīng)過由俗到雅的長期加工、修飾發(fā)展而來，以史為本，所謂七分史實(shí)，三分虛構(gòu)，一般采用章回體形式，深得民眾喜愛。文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查1.拜謁（

）：拜見。2.失禮：違背禮節(jié)；失敬。3.傲慢：輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。4.疏懶：懶散而不習(xí)慣于受拘束。5.愧赧（

）：因羞慚而臉紅。6.鄙賤：見識(shí)淺薄，地位低下。7.如雷貫耳：像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。yè字詞知識(shí)速查讀讀寫寫字音易錯(cuò)，注意聲母?！ǎn字音易錯(cuò)，注意聲母、韻母。·注意字形?！?.經(jīng)世奇才：治理天下的杰出才能。經(jīng)世，治理世事。奇才，杰出的才能。9.思賢如渴：如口渴時(shí)思飲那樣急于求取賢才，形容訪求人才的心情非常迫切。10.簞（

）食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。11.頓開茅塞（

）：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。dān字詞知識(shí)速查字音記清喲！注意韻母?！è注釋中的生難字詞字詞知識(shí)速查1.猶然：仍然。2.冠（

）玉：原指裝飾帽子的美玉，這里形容男子貌美。3.綸（

）巾：古代用青色絲帶做的頭巾。4.鶴氅：用鳥羽制成的外套。5.屏（

）人促席：叫他人回避，將座席靠近（諸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。guān字音易錯(cuò)，注意聲母和韻母?！hǎngguānbǐng字詞知識(shí)速查6.漢室傾頹：漢朝（的統(tǒng)治）衰敗。漢室，指漢朝。傾頹，衰敗。7.用武之地：用兵之地。指兵家都要爭奪的地方。8.殷（

）：富庶。9.存恤（

）：愛惜，體恤。10.總攬：廣為延攬。11.避席：古人席地而坐，離席站立，表示敬意。yīnxù（）（經(jīng)綸）（）（綸巾）guānlún多音字字詞知識(shí)速查綸（）（殷紅）（）（殷富）yīnyān殷在“綸巾”中讀此音，其他情況一般讀lún?！ば谓肿衷~知識(shí)速查綸（）（綸巾）倫（）（倫理）淪（）（淪落）殆（）（殆盡）殮（）（入殮）殂（）（崩殂）謁（）（拜謁）揭（）（揭發(fā)）碣（）（墓碣）僥（）（僥幸）繞（）（圍繞）饒（）（饒?。ゞuānlúnlúndàiliàncúyèjiējiéjiǎoràoráo詞如雷貫耳聞名遐邇同都是形容詞，都有“形容人的名聲大”的意思。異強(qiáng)調(diào)人的名聲像雷一樣響，對(duì)別人影響極大。比“聞名遐邇”語氣重，并含有比喻色彩。強(qiáng)調(diào)人的名聲傳播得很廣，遠(yuǎn)近聞名。另外，“聞名遐邇”還可以用來形容建筑、名勝古跡等。例①貝多芬是音樂界如雷貫耳的人物，幾乎無人不曉。②雄偉的萬里長城是聞名遐邇的名勝古跡。近義詞辨析字詞知識(shí)速查詞義的程度、范圍不同?？焖匍喿x課文，按照“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的結(jié)構(gòu)梳理本文的情節(jié)？本文的主要人物是劉備，為什么作者還多次寫到關(guān)羽和張飛？情節(jié)手法人物預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)劉備和諸葛亮分別是怎樣的人？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞：求賢若渴帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分：故事的開端，劉備準(zhǔn)備第三次去拜訪諸葛亮。第二部分：故事的發(fā)展。劉備恭敬等候諸葛亮睡醒。課文細(xì)講點(diǎn)撥第三部分：故事的高潮。諸葛亮向劉備分析天下形勢，獻(xiàn)三分天下之大計(jì)。第四部分：故