《學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)》課件-第二章

第一節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展與材料選擇一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）傾聽與感知能力（二）理解與想象能力（四）審美注意力（三）創(chuàng)造性表現(xiàn)能力（五）審美心理能力第一節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展與材料選擇二、音樂欣賞材料的選擇與分析（一）音樂欣賞作品的選擇（二）音樂欣賞材料的處理（三）音樂欣賞材料的分析第二節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動的目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動的總目標(biāo)1.喜歡傾聽自然界與生活中好聽的聲音與音樂，喜歡欣賞舞蹈、啞劇、曲藝、戲劇等多種多樣的藝術(shù)形式，有傾聽音樂與認(rèn)真觀看表演的良好習(xí)慣。2.能初步感受所欣賞的音樂和各種藝術(shù)形式在內(nèi)容、基本情緒、音樂形象、情節(jié)以及不同演唱、演奏及表演形式的藝術(shù)美，并初步體驗音樂主要表現(xiàn)手段在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

3.能根據(jù)自己對音樂的感受和體驗展開聯(lián)想和想象，并用自己喜歡的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)與表達(dá)。3—4歲4—5歲5—6歲1.容易被自然界的聲音所吸引，喜歡聽音樂或者觀看舞蹈、戲劇等表演。

2.能在教師的提示和示范下安靜地傾聽音樂、觀看表演。

3.初步感知特點鮮明的歌曲，理解歌曲的基本內(nèi)容和情緒。

4.能感知表現(xiàn)單一形象的簡單樂曲。第二節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動的目標(biāo)二、不同階段兒童音樂欣賞活動的發(fā)展目標(biāo)1.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。2.能夠安靜、專心地欣賞音樂或是觀看自己喜歡的文藝演出，有模仿和參與的愿望。3.能理解歌詞的內(nèi)容和基本情緒，感受中外不同風(fēng)格的歌曲。4.能感知、表現(xiàn)兩個差別明顯的音樂形象的樂曲。5.欣賞音樂作品及各種演出時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。1.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。2.能夠安靜、專心地欣賞音樂或是觀看自己喜歡的文藝演出，有模仿和參與的愿望。3.能理解歌詞的內(nèi)容和基本情緒，感受中外不同風(fēng)格的歌曲。4.能感知、表現(xiàn)兩個差別明顯的音樂形象的樂曲。5.欣賞音樂作品及各種演出時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。第二節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動的目標(biāo)三、學(xué)前兒童音樂欣賞活動的實施目標(biāo)（一）審美情感目標(biāo)（三）學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)（二）審美感知與表現(xiàn)目標(biāo)第三節(jié)多樣化音樂欣賞活動的設(shè)計與組織一、集體性音樂欣賞活動的設(shè)計與組織（一）基本環(huán)節(jié)活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)感受和欣賞音樂環(huán)節(jié)隨樂表達(dá)表現(xiàn)環(huán)節(jié)（二）多模式音樂欣賞活動的設(shè)計組織“整——分——整”模層層累加的模式一一匹配的模式變奏對比欣賞的模式第三節(jié)多樣化音樂欣賞活動的設(shè)計與組織二、音樂欣賞區(qū)域活動的組織指導(dǎo)（一）畫音樂（三）舞音樂（二）講音樂第三節(jié)多樣化音樂欣賞活動的設(shè)計與組織三、浸潤式音樂欣賞活動的組織指導(dǎo)（一）浸潤式的幼兒園音樂欣賞教育（二）浸潤式的家庭音樂欣賞教育第四節(jié)學(xué)前兒童音樂欣賞活動的指導(dǎo)要點與障礙消解一、學(xué)前兒童音樂欣賞活動的指導(dǎo)要點豐富幼兒對聲音的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)聽覺敏銳性在充分傾聽的基礎(chǔ)上，多通道參與音樂體驗尊重幼兒對音樂的個性化理解與表現(xiàn)障礙一教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情緒場與音樂不和諧障礙二用其他感覺通道堵塞聽覺通道障礙三用認(rèn)知性的審美教育替代情感性的審