分布式數(shù)據(jù)庫(kù)HBase 課程標(biāo)準(zhǔn)

《Hbase分布式數(shù)據(jù)庫(kù)》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院：專業(yè)：執(zhí)筆人：審核人：制訂日期：修訂日期：Xxxxxxxxxx目錄TOC\o"1-2"\h\u一、課程信息 課程信息表1課程信息表課程名稱開課院部課程代碼考核性質(zhì)考查前導(dǎo)課程數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用后續(xù)課程大數(shù)據(jù)技術(shù)綜合應(yīng)用總學(xué)時(shí)48課程類型理論課是實(shí)踐課是理論+實(shí)踐是t理實(shí)一體化是適用專業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)表2課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)名單1序號(hào)姓名工作單位職稱/職務(wù)注1：指參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定的主要成員，包括校外專家。課程的定位本課程是依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)本專業(yè)所面向大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師所需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成起支撐作用。本課程注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本課程旨在通過對(duì)非關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)Hbase技術(shù)全面地學(xué)習(xí)，理解和掌握分布式數(shù)據(jù)庫(kù)HBase案例教程的核心概念和一般操作。該課程的前導(dǎo)課程為《數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用》。后續(xù)課程主要包括《大數(shù)據(jù)技術(shù)綜合應(yīng)用》等課程目標(biāo)與內(nèi)容課程總目標(biāo)本課程根據(jù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，通過引入合適的任務(wù)或案例進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)知識(shí)與技能，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行非關(guān)系型數(shù)據(jù)處理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過具體的項(xiàng)目開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)、閱讀資料和利用資料的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在軟件設(shè)計(jì)過程中團(tuán)隊(duì)自主分析和解決問題，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能得到共同發(fā)展。課程具體目標(biāo)本課程內(nèi)容涵蓋了對(duì)學(xué)生在“專業(yè)技能”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)素質(zhì)”三個(gè)層次的培養(yǎng)。以大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師開發(fā)崗位必備的開發(fā)技能為重點(diǎn)并具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，注重綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，課程采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生“勤于思考，勤于動(dòng)手”。專業(yè)技能目標(biāo)（1）能夠熟練執(zhí)行HBase部署架構(gòu)及安裝部署啟動(dòng)（2）能夠動(dòng)手完成HBase數(shù)據(jù)檢索的例子（3）根據(jù)實(shí)際需求，執(zhí)行完成HBase數(shù)據(jù)存儲(chǔ)（4）根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算需求，能夠完成使用MapReduce操作HBase的例子（5）能夠熟練執(zhí)行完成HBase對(duì)表的數(shù)據(jù)遷移（6）能夠熟練執(zhí)行完成HBase創(chuàng)建表等操作例子（7）能夠熟練執(zhí)行完成基于HBase實(shí)例分析之話單表的案例（8）根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際需求，獨(dú)立完成基于HBase的日志存儲(chǔ)項(xiàng)目和案例專業(yè)知識(shí)目標(biāo)（1）了解NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)基本知識(shí)，了解HBase的基本概念和基本原理（2）熟悉HBase的數(shù)據(jù)檢索的原理和流程，熟悉HBase的技術(shù)架構(gòu)。（3）熟悉HBase的API接口的使用（4）了解MapReduce的基本原理，評(píng)價(jià)MapReduce和HBase的關(guān)系和區(qū)別（5）了解HBase關(guān)于表設(shè)計(jì)的原理和思路（6）熟悉HBase性能優(yōu)化的原理和測(cè)試，了解企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)Hive的原理（7）熟悉HBase和Hive的集成原理專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（1）通過案例和實(shí)踐，使學(xué)生掌握這些非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的基本使用方法和技巧。（2）通過真實(shí)的項(xiàng)目案例或?qū)嵺`任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，解決復(fù)雜的大數(shù)據(jù)處理和分析問題。（3）同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們?cè)趯?shí)際工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。（4）課程還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自我提升意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)資源的選用參考教材參考資料[1]張海龍，明素華，李唯.HBase分布式數(shù)據(jù)庫(kù)教程[M].上海：上海交通大學(xué)出版社,2023.03.[2]譚秦紅，章立，宋朝輝主編.NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用案例教程[M].北京：航空工業(yè)出版社,2020.12.[3]歐中洪.大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社,2020.01.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源1.Hbase官方文檔：/2.頭歌學(xué)習(xí)平臺(tái)《HBase入門基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)案例》：/3.慕課網(wǎng)：/4.CSDN論壇：/課程教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)表3課程教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)編號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第一章數(shù)據(jù)庫(kù)概述NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)原理與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的區(qū)別與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)系了解NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)原理評(píng)價(jià)NoSQL與關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)區(qū)別和聯(lián)系第二章HBase簡(jiǎn)介與安裝熟悉JDK的安裝過程，能夠在Linux操作系統(tǒng)中安裝JDK掌握Hadoop的部署，能夠獨(dú)立完成完全分布式模式部署Hadoop的相關(guān)操作掌握Z(yǔ)ooKeeper的部署，能夠獨(dú)立完成部署ZooKeeper的相關(guān)操作掌握完全分布式模式部署HBase，能夠獨(dú)立完成完全分布式模式部署HBase的相關(guān)操作。了解獨(dú)立模式部署HBase，能夠完成獨(dú)立模式部署HBase的相關(guān)操作熟悉偽分布式模式部署HBase，能夠完成偽分布式模式部署HBase的相關(guān)操作第三章HBase原理與架構(gòu)HBase基本的架構(gòu)基本原理各個(gè)組件的介紹每個(gè)組件的區(qū)別每個(gè)組件的聯(lián)系數(shù)據(jù)檢索流程和原理HBase的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)了解HBase的架構(gòu)掌握HBase各個(gè)組件的功能掌握各個(gè)組件的區(qū)別和聯(lián)系了解HBase的檢索流程了解HBase的版本及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模型動(dòng)手執(zhí)行完成數(shù)據(jù)檢索的例子第四章HBaseShell命名空間操作，能夠使用HBaseShell對(duì)命名空間進(jìn)行創(chuàng)建、查看、刪除等操作表操作，能夠使用HBaseShell對(duì)表進(jìn)行創(chuàng)建、查看、刪除等操作掌握數(shù)據(jù)操作，能夠使用HBaseShell對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行插入、查詢、刪除等操作1.熟悉命名空間操作，能夠使用HBaseShell對(duì)命名空間進(jìn)行創(chuàng)建、查看、刪除等操作2.掌握表操作，能夠使用HBaseShell對(duì)表進(jìn)行創(chuàng)建、查看、刪除等操作掌握數(shù)據(jù)操作，能夠使用HBaseShell對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行插入、查詢、刪除等操作第五章HBaseAPIHBase接口的介紹Java接口的講解配置eclipse代碼中演示如何使用Get數(shù)據(jù)獲取等操作了解HBase接口原理懂得Java接口基本步驟學(xué)會(huì)使用java操作HBase第六章HBase模式設(shè)計(jì)與優(yōu)化包括行鍵設(shè)計(jì)、列族配置、數(shù)據(jù)分區(qū)和冗余策略等。強(qiáng)調(diào)了根據(jù)業(yè)務(wù)需求精心規(guī)劃Schema的重要性，以及如何通過合理的設(shè)計(jì)來保證數(shù)據(jù)的高效存取和系統(tǒng)的可擴(kuò)展性行鍵設(shè)計(jì)、列族配置、數(shù)據(jù)分區(qū)和冗余策略等第七章MapReduceOnHBaseMapReduce介紹MapReduce基本原理HBase集成MapReduce（使用自帶的MR程序測(cè)試依據(jù)實(shí)際需求編寫MapReduce程序，并集成HBase對(duì)表進(jìn)行讀取和寫入數(shù)據(jù)了解MapReduce基本原理了解HBase版本及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模型學(xué)會(huì)用MapReduce操作HBase第八章HBase綜合實(shí)戰(zhàn)HBase綜合實(shí)戰(zhàn)融會(huì)貫通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握對(duì)項(xiàng)目的全程把握實(shí)現(xiàn)1個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)完成Hbase的環(huán)境配置編號(hào)1具體描述熟練掌握Linux/hadoop使用，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解Hbase的發(fā)展歷史，Hbase的特點(diǎn)；能夠獨(dú)立完成Hbase的環(huán)境配置（單機(jī)版環(huán)境、單機(jī)偽分布式環(huán)境）步驟了解分布式存儲(chǔ)原理了解NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)原理搭建HBASE的前置安裝環(huán)境hadoop完成Hbase的環(huán)境配置（單機(jī)版環(huán)境、單機(jī)偽分布式環(huán)境）獨(dú)立安裝配置spark環(huán)境配置的完全分布式工具與設(shè)備1.個(gè)人電腦或者筆記本電腦2.VMwareWorkstation，JavaJDK,Hbase3.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)1.linux基礎(chǔ)操作2.虛擬化基本知識(shí)3.計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)基本知識(shí)4.操作系統(tǒng)知識(shí)態(tài)度、素質(zhì)1.負(fù)責(zé)任的態(tài)度2.有進(jìn)取心3.解決問題的能力4.自學(xué)能力強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)能夠獨(dú)立完成Hbase的環(huán)境配置（單機(jī)版環(huán)境、單機(jī)偽分布式環(huán)境）獨(dú)立安裝配置spark環(huán)境配置的完全分布式積件素材教案、教學(xué)PPT、經(jīng)典案例、案例源代碼、電子書、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社區(qū)支持、圖片能力目標(biāo)掌握hbaseshell基本使用編號(hào)2具體描述熟練掌握Linux/hadoop使用，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解Hbase的架構(gòu)；能夠獨(dú)立完成Hbaseshell的基本使用步驟進(jìn)入hbase命令查看當(dāng)先HBase中具有哪些表查看表的構(gòu)造增刪改查數(shù)據(jù)表工具與設(shè)備1.個(gè)人電腦或者筆記本電腦2.VMwareWorkstation，JavaJDK,Hbase3.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)1.linux基礎(chǔ)操作2.虛擬化基本知識(shí)3.計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)基本知識(shí)4.操作系統(tǒng)知識(shí)態(tài)度、素質(zhì)1.負(fù)責(zé)任的態(tài)度2.有進(jìn)取心3.解決問題的能力4.自學(xué)能力強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)查看當(dāng)先HBase中具有哪些表查看表的構(gòu)造增刪改查數(shù)據(jù)表積件素材教案、教學(xué)PPT、經(jīng)典案例、案例源代碼、電子書、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社區(qū)支持、圖片能力目標(biāo)掌握HbaseAPI接口的使用編號(hào)3具體描述在HBase中對(duì)數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)的操做一般是通過Table，Put，Get，Delete，Scan，Result等幾個(gè)類來實(shí)現(xiàn)。Table是表對(duì)象，對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的一張表，可以在表上執(zhí)行添加，修改，刪除和查詢操作。步驟學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)Hbase的常用接口通過JavaAPI實(shí)現(xiàn)Put/Get/Delete/Scan/Result等操作通過JavaAPI向Hbase寫入數(shù)據(jù)操作、獲取數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)工具與設(shè)備1.個(gè)人電腦或者筆記本電腦2.VMwareWorkstation，JavaJDK,Hbase,IDEA3.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)1.linux基礎(chǔ)操作2.虛擬化基本知識(shí)3.JavaSE編程態(tài)度、素質(zhì)1.負(fù)責(zé)任的態(tài)度2.有進(jìn)取心3.解決問題的能力4.自學(xué)能力強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)Hbase的常用接口通過JavaAPI實(shí)現(xiàn)Put/Get/Delete/Scan/Result等操作通過JavaAPI向Hbase寫入數(shù)據(jù)操作、獲取數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)積件素材教案、教學(xué)PPT、經(jīng)典案例、案例源代碼、電子書、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社區(qū)支持、圖片能力目標(biāo)掌握MapReduce和Hbase的基本使用編號(hào)4具體描述MapReduce采用“分而治之”策略，一個(gè)存儲(chǔ)在分布式文件系統(tǒng)中的大規(guī)模數(shù)據(jù)集，會(huì)被切分成許多獨(dú)立的分片（split），這些分片可以被多個(gè)Map任務(wù)并行處理。掌握實(shí)操HBase和MapReduce的集成步驟復(fù)習(xí)MapReduce原理；復(fù)習(xí)單詞統(tǒng)計(jì)程序HBase自帶的rowcounter案例編寫MapReduce集成Hbase對(duì)表數(shù)據(jù)操作工具與設(shè)備1.個(gè)人電腦或者筆記本電腦2.VMwareWorkstation，JavaJDK,Hbase,IDEA3.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)1.linux基礎(chǔ)操作2.虛擬化基本知識(shí)3.JavaSE編程態(tài)度、素質(zhì)1.負(fù)責(zé)任的態(tài)度2.有進(jìn)取心3.解決問題的能力4.自學(xué)能力強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)MapReduce原理；復(fù)習(xí)單詞統(tǒng)計(jì)程序HBase自帶的rowcounter案例編寫MapReduce集成Hbase對(duì)表數(shù)據(jù)操作積件素材教案、教學(xué)PPT、經(jīng)典案例、案例源代碼、電子書、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社區(qū)支持、圖片能力目標(biāo)熟練操作Hbase的表設(shè)計(jì)編號(hào)5具體描述了解HBase表的實(shí)現(xiàn)原理；熟悉HBase的Shell命令執(zhí)行方法；掌握HBase的Shell命令創(chuàng)建表；了解HBase使用BulkLoad加載數(shù)據(jù)步驟熟悉HBase的Shell命令執(zhí)行方法掌握HBase的Shell命令創(chuàng)建表工具與設(shè)備1.個(gè)人電腦或者筆記本電腦2.VMwareWorkstation，JavaJDK,Hbase,IDEA3.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)1.linux基礎(chǔ)操作2.虛擬化基本知識(shí)3.JavaSE編程態(tài)度、素質(zhì)1.負(fù)責(zé)任的態(tài)度2.有進(jìn)取心3.解決問題的能力4.自學(xué)能力強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)熟悉HBase的Shell命令執(zhí)行方法掌握HBase的Shell命令創(chuàng)建表積件素材教案、教學(xué)PPT、經(jīng)典案例、案例源代碼、電子書、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社區(qū)支持、圖片課程考核課程考核時(shí)注重對(duì)課程考核內(nèi)容、手段和方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，課程考核圍繞以能力為中心，將教學(xué)的全過程納入考核范疇，增加學(xué)生日常知識(shí)積累、自主學(xué)習(xí)的考核，注重考核學(xué)生的實(shí)際編程能力，分析問題與解決問題的能力，從而使課程考核過程化、經(jīng)常化和企業(yè)化。為了鼓勵(lì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將考核內(nèi)容多元化，而不局限于書本知識(shí)的考核，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、職場(chǎng)能力、開源理念等都納入考核范圍，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合考察，形成對(duì)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)。課程考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建表4課程考核評(píng)價(jià)體系表考核模塊考核內(nèi)容考核形式成績(jī)

比例實(shí)施策略職業(yè)素養(yǎng)考勤課堂表現(xiàn)職業(yè)習(xí)慣團(tuán)隊(duì)精神過程化考核自評(píng)量化30突出學(xué)生的課堂表現(xiàn)和職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生的每一次課堂突出表現(xiàn)都是其作為考核加分的機(jī)會(huì)，這有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。理論知識(shí)通過案例和實(shí)踐，使學(xué)生掌握這些非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的基本使用方法和技巧。執(zhí)行HBase部署架構(gòu)及安裝部署啟動(dòng)；完成HBase數(shù)據(jù)檢索；執(zhí)行完成HBase數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算需求，能夠完成使用MapReduce操作HBase；執(zhí)行完成HBase對(duì)表的數(shù)據(jù)遷移；執(zhí)行完成HBase創(chuàng)建表等操作；執(zhí)行完成基于HBase實(shí)例分析之話單表的案例；根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際需求，獨(dú)立完成基于HBase的日志存儲(chǔ)項(xiàng)目和案例階段性項(xiàng)目任務(wù)40在實(shí)際教學(xué)過程中，通過項(xiàng)目化活動(dòng)，以學(xué)生為導(dǎo)向，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，小組實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)加實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論性加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。實(shí)踐技能采用了“案例教學(xué)法”、“問題導(dǎo)向教學(xué)法”等多種教學(xué)方法，在每個(gè)學(xué)習(xí)情境教學(xué)過程中基于一個(gè)真實(shí)的工作項(xiàng)目或?qū)嵗?，比如在?shí)例分析之話單表中，通過“預(yù)分區(qū)建立話單表”→“添加話單表項(xiàng)目數(shù)據(jù)”→“Java編寫代碼和shell命令行進(jìn)行查詢操作”這種方式詳細(xì)展開教與學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性項(xiàng)目考核30在實(shí)際教學(xué)過程中，通過項(xiàng)目化活動(dòng)，以學(xué)生為導(dǎo)向，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，小組實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，通過6個(gè)實(shí)踐案例加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。既要把課堂還給學(xué)生，更要加強(qiáng)對(duì)課堂的掌控。過程化的實(shí)施考核課程考核體系的實(shí)施以過程化考核為主導(dǎo)，量化考核指標(biāo)，突出以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想。對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的考核，突出學(xué)生的課堂表現(xiàn)和職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生的每一次課堂突出表現(xiàn)都是其作為考核加分的機(jī)會(huì)，這有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。對(duì)理論知識(shí)的考核，按照課程教學(xué)進(jìn)度的不同階段，實(shí)施任務(wù)項(xiàng)目。對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目只是指定基本要求，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。任務(wù)實(shí)施過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，給予學(xué)生二次開發(fā)機(jī)會(huì)，即當(dāng)學(xué)生提交任務(wù)后，任課老師運(yùn)行學(xué)生項(xiàng)目，指出其中的錯(cuò)誤和不足，提出改進(jìn)意見和思路，讓學(xué)生在一個(gè)周期內(nèi)完善項(xiàng)目后二次提交。對(duì)綜合能力的考核，將貫穿整個(gè)課程的案例項(xiàng)目分解為小任務(wù)，教師提供這些任務(wù)的詳細(xì)的思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)這些幫助完成指定的任務(wù)。同時(shí)，在每個(gè)小任務(wù)中，都提出針對(duì)項(xiàng)目的具體優(yōu)化設(shè)想和參考文檔，鼓勵(lì)學(xué)生在完成既有功能的基礎(chǔ)上，個(gè)性化自己的項(xiàng)目功能。考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：表6考核評(píng)價(jià)體系表考核模塊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)素養(yǎng)（30%）①考勤（15分）曠課5分/次；遲到早退3分/次?？蹪M15分為止。②課堂表現(xiàn)（40分）遵守課堂紀(jì)律；積極主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)；學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，勤思好問；對(duì)教學(xué)過程能夠提出建設(shè)性意見和建議。③職業(yè)習(xí)慣（30分）積極撰寫技術(shù)博客，參與網(wǎng)絡(luò)課程討論；嚴(yán)格遵守編程規(guī)范；能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定的任務(wù)。④團(tuán)隊(duì)精神（15分）積極主動(dòng)幫助他人解決問題；QQ群積極交流和總結(jié)專業(yè)知識(shí)；積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和資源。理論知識(shí)（40%）為了突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握分解到階段性項(xiàng)目任務(wù)中，考慮到課程的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的綜合利用程度，將任務(wù)的分值分別設(shè)置為50分、60分、70分、80分、90分和100分。此外，每個(gè)階段還提供了15分的能力拓展，學(xué)生可以根據(jù)完成基本要求意外的任務(wù)功能進(jìn)行量分?？己说臉?biāo)準(zhǔn)是：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等熟練運(yùn)用理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)功能；項(xiàng)目架構(gòu)設(shè)計(jì)合理；無明顯的編碼錯(cuò)誤；嚴(yán)格遵循編程規(guī)范；無抄襲現(xiàn)象；按時(shí)提交任務(wù)。B等能夠運(yùn)用基礎(chǔ)的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)功能；代碼設(shè)計(jì)思路清晰；無明顯的編碼錯(cuò)誤；能夠遵循編程規(guī)范；無嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象；按時(shí)提交任務(wù)。C等能夠運(yùn)用基礎(chǔ)的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)功能；無明顯的編碼錯(cuò)誤；參考代碼少于200行；按時(shí)提交任務(wù)。D等未完成任務(wù)的基本功能；編碼錯(cuò)誤明顯；用戶界面設(shè)計(jì)不合理；參考代碼超過500行；不按時(shí)提交任務(wù)。綜合能力（30%）①基本功能（80分）根據(jù)設(shè)計(jì)完成項(xiàng)目的全部功能。項(xiàng)目支持Hbase2.2平臺(tái)。②拓展功能（20分）結(jié)合實(shí)際需求，拓展Hbase項(xiàng)目的功能。考核的標(biāo)準(zhǔn)是：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等完成規(guī)定的模塊和功能；項(xiàng)目架構(gòu)設(shè)計(jì)合理；無明顯的編碼錯(cuò)誤；有良好的用戶體驗(yàn)；項(xiàng)目嚴(yán)格遵循編程規(guī)范；無抄襲現(xiàn)象；按時(shí)提交項(xiàng)目。B等完成項(xiàng)目的核心功能；無明顯的編碼錯(cuò)誤；用戶界面風(fēng)格統(tǒng)一；項(xiàng)目嚴(yán)格遵循編程規(guī)范；無嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象；按時(shí)提交項(xiàng)目。C等完成項(xiàng)目的基本功能；無明顯的編碼錯(cuò)誤；用戶界面布局合理；參考代碼少于500行；按時(shí)提交項(xiàng)目。D等未完成項(xiàng)目的基本功能；編碼錯(cuò)誤明顯；用戶界面設(shè)計(jì)不合理；參考代碼超過1000行；不按時(shí)提交項(xiàng)目。多方評(píng)價(jià)課程的綜合評(píng)價(jià)按照如下方式進(jìn)行：綜合成績(jī)=職業(yè)素養(yǎng)+理論知識(shí)+綜合能力課程考核的每一部分都給予學(xué)生自我評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。在職業(yè)素養(yǎng)考核中，同時(shí)參考班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和隨機(jī)抽取的一名學(xué)生代表對(duì)該生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在理論知識(shí)和綜合能力的考核中，參考該班成績(jī)較好的4位同學(xué)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)行和評(píng)價(jià)，力求評(píng)價(jià)的合理性和公正性?？己苏f明①本考核標(biāo)準(zhǔn)總分為100分，60分及格。②不按規(guī)定的時(shí)間提交階段項(xiàng)目、教學(xué)案例設(shè)計(jì)者無考核資格。其他說明教學(xué)理念在教學(xué)中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，構(gòu)建“學(xué)做相融、全真訓(xùn)練”的教學(xué)模式，建立“課程與工作任務(wù)結(jié)合、課堂與技能結(jié)合、教學(xué)與情境結(jié)合、實(shí)訓(xùn)與崗位結(jié)合”的教學(xué)方式。本課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，針對(duì)不同環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有意識(shí)、有步驟地將職業(yè)能力的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的形成融入到實(shí)際的教學(xué)過程中。以任務(wù)或項(xiàng)目為載體組織教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的有機(jī)融合；通過班級(jí)講授、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、個(gè)體輔導(dǎo)、展示交流、技能大賽等手段，實(shí)現(xiàn)從模仿到應(yīng)用到創(chuàng)新的高職學(xué)生遞進(jìn)式培養(yǎng)。教學(xué)方法說明1、項(xiàng)目導(dǎo)向法課程的教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目為載體，將實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目由教師作為一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)引入到課程教學(xué)中，通過實(shí)施--個(gè)完整的工作項(xiàng)目進(jìn)而獲得項(xiàng)目成果。通過項(xiàng)目教學(xué)法的使用，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合在一起，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中取得了非常好的效果。2、引導(dǎo)文法結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際生產(chǎn)中選擇合適的項(xiàng)目載體，并針對(duì)每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目編寫相應(yīng)的項(xiàng)目引導(dǎo)文，下發(fā)給每一位學(xué)生，學(xué)生通過引導(dǎo)文先了解該項(xiàng)目的工作任務(wù)是什么，將要完成的項(xiàng)目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)及需掌握哪些技能和能力，如何根據(jù)所掌握的專業(yè)知識(shí)選擇最優(yōu)技術(shù)路線及工作方法，并選擇項(xiàng)目實(shí)施方案及數(shù)據(jù)質(zhì)量控制方案，以保證該項(xiàng)目的順利實(shí)施，并使成果滿足數(shù)據(jù)質(zhì)量要求和相關(guān)規(guī)范，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確，培養(yǎng)了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法配合項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，通過實(shí)際項(xiàng)目分析，設(shè)計(jì)若干子學(xué)習(xí)情境，將項(xiàng)目分解為若千個(gè)工作任務(wù)，確定任務(wù)名稱、任務(wù)完成時(shí)間、任務(wù)目標(biāo)及任務(wù)成果，通過工作任務(wù)的完成來驅(qū)動(dòng)教學(xué)。4、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法組織學(xué)生在全真或模擬的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，引入典型的生產(chǎn)項(xiàng)目，按照實(shí)際生產(chǎn)的作業(yè)流程及技術(shù)要求，以邊講邊練、邊學(xué)邊練的方式開展教學(xué)，完成基本能力與方法的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，使學(xué)生能從操作中學(xué)到知識(shí)，又能用所學(xué)理論知識(shí)提升和創(chuàng)新操作技能，初步積累單項(xiàng)技能經(jīng)驗(yàn)。5、案例教學(xué)法工程案例一般都具有綜合性，從技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)施到成果處理均有完整的作業(yè)過程，涉及的內(nèi)容深而廣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂中引入實(shí)際的工程案例，通過案例分析教學(xué)，使學(xué)生對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目的實(shí)施過程及技術(shù)要求有一個(gè)完整的了解，能夠全過程、全方位、從微觀到宏觀準(zhǔn)確地把握項(xiàng)目的脈絡(luò)。6、啟發(fā)式、交互式教學(xué)在教學(xué)中通過師生雙向提問、討論等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性