祁豐學(xué)校五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文階段性檢測(cè)試卷

祁豐學(xué)校五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文階段性檢測(cè)試卷甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣祁豐學(xué)校2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文階段性檢測(cè)試卷

1．（2025五下·肅南月考）下列加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．漣漪(yí)逛街(guàng)澄澈(chè)

B．萌動(dòng)(méng)倭瓜(wěi)晦氣(huì)

C．燕山(yān)點(diǎn)綴(zhuì)楷書(shū)(kǎi)

D．秉性(bǐng)公頃(qīng)蚌殼(bàng)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.“漣漪"的“漪”應(yīng)讀作“yī”，而不是“yí”，讀音錯(cuò)誤。

B.“倭瓜"的“倭”讀音為“wō”，并非“wěi”，讀音有誤。

C.“燕山"的“燕（yān）”、“點(diǎn)綴"的“綴（zhuì）”、“楷書(shū)"的“楷（kǎi）”讀音均正確。

D.“公頃"的“頃”讀音是“qǐng”，不是“qīng”，讀音錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)常見(jiàn)漢字讀音的準(zhǔn)確掌握，尤其是對(duì)多音字、易讀錯(cuò)字讀音的辨析能力，通過(guò)對(duì)不同選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音的正誤判斷，考查對(duì)字音基礎(chǔ)知識(shí)的積累和辨別能力。

2．（2025五下·肅南月考）下列詞語(yǔ)與其意思不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）

A．印信——公章B．郎中——醫(yī)生

C．榜文——公告D．墨客——書(shū)法家

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，ABC三項(xiàng)中詞語(yǔ)與其意思對(duì)應(yīng)正確，符合詞語(yǔ)表達(dá)的意思；

D項(xiàng)中“墨客"指寫(xiě)文章的人，語(yǔ)與其意思不對(duì)應(yīng)；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的詞語(yǔ)理解能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。作答時(shí)要注意詞語(yǔ)的本意和引申義的區(qū)別，進(jìn)行正確作答。

3．（2025五下·肅南月考）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．他瞑目蹲身，躺在床上休息。

B．武松端起一碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！”

C．諸葛亮神機(jī)妙算借來(lái)了東風(fēng)，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。

D．猴子們一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱石猴為“千歲大王"。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】A.“瞑目蹲身”意思是閉上眼睛，蹲下身體。該詞描述的動(dòng)作與“躺在床上休息"的情境不符，“躺在床上休息”時(shí)通常不會(huì)有“蹲身"這一動(dòng)作，詞語(yǔ)使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用的辨析能力，通過(guò)分析不同選項(xiàng)中詞語(yǔ)與句子情境的適配度，考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解及在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的準(zhǔn)確運(yùn)用能力。

4．（2025五下·肅南月考）選出下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

明晃晃

(huánghuǎng)蚌

(bàngbèng)殼徘徊

(huíhuái)

碧波萬(wàn)頃

(qīngqǐng)青布幔

(mànwàn)子擂

(léilěi)鼓

【答案】huǎng；bang；huái；qǐng；màn；léi

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】對(duì)于多音字“晃”，“明晃晃"中表示光亮閃耀，讀“huǎng”；“蚌"是常見(jiàn)的水生動(dòng)物，只有“bàng”這個(gè)讀音；“徊"只有“huái”這一個(gè)讀音，常組成“徘徊"一詞；“頃”讀“qǐng”，用于表示面積單位；“幔”的讀音是“màn”，指布帳；“擂”在表示敲擊義時(shí)讀“l(fā)éi”，如“擂鼓”。

故答案為：huǎng；bang；huái；qǐng；màn；léi

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字正確讀音的辨別能力，涵蓋了多音字和常見(jiàn)易誤讀字。通過(guò)對(duì)這些字讀音的考查，能檢驗(yàn)對(duì)漢字讀音的準(zhǔn)確掌握程度，有助于夯實(shí)基礎(chǔ)，提高漢字讀音的辨析能力。

（2025五下·肅南月考）判斷下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)方法，填序號(hào)。

①動(dòng)作描寫(xiě)③語(yǔ)言描寫(xiě)②外貌描寫(xiě)④心理描寫(xiě)

5．武松尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。"

6．武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

7．寶玉道：“再把大螃蟹拿來(lái)罷?！?/p>

【答案】5．④

6．①

7．③

【知識(shí)點(diǎn)】描寫(xiě)手法辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)心理描寫(xiě)方法的識(shí)別。心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要手段之一，通過(guò)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，能讓讀者更深入地理解人物的行為動(dòng)機(jī)和情感變化。

（2）本題考查對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)方法的判斷。動(dòng)作描寫(xiě)可以使人物形象更加鮮活、生動(dòng)，讓讀者仿佛親眼看到人物的行為舉止，增強(qiáng)文章的畫(huà)面感和感染力。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)方法的把握。語(yǔ)言描寫(xiě)能夠直接展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，不同的人物會(huì)有不同的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)可以讓讀者更好地了解人物的身份、性格和心理狀態(tài)。

5．“武松尋思道"后面的內(nèi)容是武松內(nèi)心的想法，通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)展現(xiàn)人物的性格和心理狀態(tài)，所以是心理描寫(xiě)。

故答案為：④

6．句中“揪住”“偷出"提起”“打"等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪出武松打虎時(shí)的動(dòng)作，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)出武松的勇猛和果敢，所以是動(dòng)作描寫(xiě)。

故答案為：①

7．“寶玉道”后面是寶玉說(shuō)的話，通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格、思想和情感，所以是語(yǔ)言描寫(xiě)。

故答案為：③

（2025五下·肅南月考）讀句子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

8．小貓釣魚(yú)的時(shí)候，一會(huì)兒追qīngtíng

，一會(huì)兒追húdié

它三心二意的，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。

9．我wěituō

曉麗幫我網(wǎng)購(gòu)一本作文書(shū)，她說(shuō)yùjì

三天以后可以收到。

10．我xúnsi

著如果這件事真按白老板說(shuō)的辦，恐怕會(huì)遭人chǐxiào

。

11．祖父種小白菜時(shí)，我在后面東一腳西一腳地xiānào

.

12．周瑜對(duì)諸葛亮心懷dùjì

.

【答案】8．蜻蜓；蝴蝶

9．委托；預(yù)計(jì)

10．尋思；恥笑

11．瞎鬧

12．妒忌

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音和語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)昆蟲(chóng)名稱的能力，檢驗(yàn)對(duì)漢字字形的記憶以及與生活常識(shí)的結(jié)合運(yùn)用，考查基礎(chǔ)漢字的積累與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性。

(2)本題考查對(duì)常用詞語(yǔ)的拼音認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，結(jié)合句子語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，考查詞語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用與漢字書(shū)寫(xiě)的熟練度。

(3)本題考查根據(jù)拼音和語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)在于理解詞語(yǔ)在句子中的語(yǔ)義，考查對(duì)漢字的理解和書(shū)寫(xiě)能力，以及對(duì)語(yǔ)境的分析能力。

(4)本題考查依據(jù)拼音和具體語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，通過(guò)描述行為的語(yǔ)境確定詞語(yǔ)，考查對(duì)漢字的掌握和在特定情境下的運(yùn)用能力。

(5)本題考查結(jié)合文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)境和拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，考查對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品中人物關(guān)系的了解，以及對(duì)漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)能力。

8．“蜻蜓"蝴蝶”均為昆蟲(chóng)名稱，根據(jù)語(yǔ)境中“追"以及拼音提示，結(jié)合生活常識(shí)和對(duì)漢字的積累，可寫(xiě)出正確字形。“蜻蜓”二字均為蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；“蝴蝶"同樣是蟲(chóng)字旁，體現(xiàn)其昆蟲(chóng)屬性。

故答案為：蜻蜓；蝴蝶

9．“委托”指請(qǐng)別人代辦，“委"有托付之意，“托”也表示交付、寄托；“預(yù)計(jì)"意思是事先估計(jì)或計(jì)算，“預(yù)”表示預(yù)先，“計(jì)"有計(jì)算、謀劃的含義。根據(jù)句子中“幫我網(wǎng)購(gòu)”和“三天以后可以收到"的語(yǔ)境，結(jié)合拼音能準(zhǔn)確寫(xiě)出這兩個(gè)詞語(yǔ)。

故答案為：委托；預(yù)計(jì)

10．“尋思”表示思索、考慮，“尋"有尋找、探求之意，“思”即思考；“恥笑"指輕視和譏笑，“恥”體現(xiàn)出認(rèn)為可恥，“笑"表示嘲笑。從“這件事真按白老板說(shuō)的辦，恐怕會(huì)……”的語(yǔ)境，以及拼音信息，可確定為這兩個(gè)詞語(yǔ)。

故答案為：尋思；恥笑

11．“瞎鬧"指沒(méi)有目的、沒(méi)有效果地做，“瞎”有盲目、胡亂的意思，“鬧"表示進(jìn)行某種活動(dòng)。依據(jù)“祖父種小白菜時(shí)，我在后面東一腳西一腳地”描述的無(wú)意義行為，結(jié)合拼音可寫(xiě)出“瞎鬧"。

故答案為：瞎鬧

12．“妒忌”指對(duì)別人的長(zhǎng)處感到不痛快或忿恨，同時(shí)又希望自己具有同樣長(zhǎng)處。從“周瑜對(duì)諸葛亮心懷……"結(jié)合文學(xué)常識(shí)中周瑜對(duì)諸葛亮的態(tài)度，以及拼音，能得出“妒忌”一詞。

故答案為：妒忌

（2025五下·肅南月考）根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

13．《村晚》一詩(shī)中，___，___。這兩句表明了牧童的悠閑自在。

14．王維的《鳥(niǎo)鳴澗》一詩(shī)中以動(dòng)襯靜的詩(shī)句。是，。

15．《游子吟》一詩(shī)運(yùn)用形象的比喻謳歌母愛(ài)的詩(shī)句。是：，。

16．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了

的諸葛亮和

的孫悟空。

【答案】13．牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹

14．月出驚山鳥(niǎo)；時(shí)鳴春澗中

15．誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉

16．神機(jī)妙算；神通廣大

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用；文章人物形象理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解與記憶，通過(guò)填寫(xiě)詩(shī)句，檢驗(yàn)對(duì)古詩(shī)中所描繪畫(huà)面和情感的把握，考查對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的賞析和理解能力。

(2)本題考查對(duì)古詩(shī)中表現(xiàn)手法的理解和詩(shī)句的記憶。通過(guò)填寫(xiě)以動(dòng)襯靜的詩(shī)句，考查對(duì)古詩(shī)中動(dòng)靜結(jié)合表現(xiàn)手法的賞析能力，以及對(duì)詩(shī)句含義的理解。

(3)本題考查對(duì)古詩(shī)中經(jīng)典詩(shī)句的理解和記憶，通過(guò)填寫(xiě)謳歌母愛(ài)的詩(shī)句，考查對(duì)古詩(shī)中比喻手法的賞析以及對(duì)母愛(ài)主題的感悟能力。

(4)本題考查對(duì)課文中人物形象的理解和概括能力。通過(guò)填寫(xiě)描述人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，考查對(duì)所學(xué)課文中主要人物性格和能力的把握，以及對(duì)人物形象的分析和總結(jié)能力。

13．《村晚》中“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹"描繪了放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的曲子的畫(huà)面?！皺M牛背”體現(xiàn)出牧童坐姿的悠閑自在，沒(méi)有拘謹(jǐn)；“信口吹"更突出了他吹奏時(shí)的隨意，不講究曲調(diào)，生動(dòng)地展現(xiàn)了牧童天真、悠閑的狀態(tài)，所以這兩句表明了牧童的悠閑自在。

故答案為：牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹

14．王維《鳥(niǎo)鳴澗》中“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，意思是月亮升起，驚動(dòng)了山中棲息的鳥(niǎo)兒，它們不時(shí)地在山澗中鳴叫。這里用鳥(niǎo)兒的鳴叫這一動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，來(lái)襯托出春夜山谷的幽靜。因?yàn)橹挥性跇O其安靜的環(huán)境中，月亮升起的輕微變化才會(huì)驚動(dòng)鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的鳴叫才會(huì)顯得格外清晰，以動(dòng)襯靜，使幽靜的氛圍更加突出。

故答案為：月出驚山鳥(niǎo)；時(shí)鳴春澗中

15．《游子吟》中“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，詩(shī)人將子女比作“寸草心”，把母親的愛(ài)比作“三春暉"。小草難以報(bào)答春天陽(yáng)光的恩情，就如同子女難以報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩一樣，運(yùn)用形象的比喻，生動(dòng)地謳歌了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，表達(dá)了子女對(duì)母親深深的感恩之情。

故答案為：誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉

16．在相關(guān)課文的學(xué)習(xí)中，諸葛亮在草船借箭等情節(jié)中，憑借自己的智慧和謀略，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣，巧妙設(shè)計(jì)借到十萬(wàn)支箭，充分展現(xiàn)了他神機(jī)妙算的特點(diǎn)；孫悟空在《西游記》中擁有七十二變、筋斗云等諸多本領(lǐng)，能降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，其神通廣大的形象深入人心，所以分別用“神機(jī)妙算”和“神通廣大"來(lái)形容他們。

故答案為：神機(jī)妙算；神通廣大

（2025五下·肅南月考）按要求寫(xiě)句子。

17．蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（改為陳述句）

18．這幅梅花圖是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心。（改為反問(wèn)句）

19．那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（縮句）

20．八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐舌頭。（仿照例句，補(bǔ)寫(xiě)句子）臘月，天真冷。___，___。

【答案】17．蜻蜓飛得那么快，追不上。

18．這幅梅花圖難道不是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心嗎？

19．梅花讓我想起外祖父。

20．牛羊冷得直哆嗦；螞蟻冷得躲在洞里不出門(mén)

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)；縮句

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查句式轉(zhuǎn)換中反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換能力，通過(guò)改寫(xiě)句子，檢驗(yàn)對(duì)兩種句式特點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方法的掌握程度。

(2)本題考查陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換能力，重點(diǎn)考查對(duì)反問(wèn)句表達(dá)效果的理解，以及如何通過(guò)添加詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)句式轉(zhuǎn)換。

(3)本題考查句子的縮寫(xiě)能力，通過(guò)去掉修飾成分，提取句子主干，考查對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。

(4)本題考查句子的仿寫(xiě)能力，要求根據(jù)給定的句式和情境，續(xù)寫(xiě)句子，考查對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的靈活性和對(duì)生活現(xiàn)象的觀察與描述能力。

17．原句是反問(wèn)句，改為陳述句時(shí)，將反問(wèn)詞“哪里會(huì)”去掉，“追得上"改為“追不上”，問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)。這樣就把反問(wèn)句所表達(dá)的“追不上"的意思，以陳述句的形式表達(dá)出來(lái)了。

故答案為：蜻蜓飛得那么快，追不上。

18．陳述句改為反問(wèn)句，在句首添加反問(wèn)詞“難道”，在“是"前添加否定詞“不”，句末添加語(yǔ)氣助詞“嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。這樣就使句子變成了反問(wèn)句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了這幅梅花圖是華僑老人赤子心的意思。

故答案為：這幅梅花圖難道不是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心嗎？

19．縮句就是去掉句子中的修飾成分，只保留句子的主干。“那朵朵冷艷、縷縷幽芳的”是修飾“梅花"的定語(yǔ)，“總”是狀語(yǔ)，“漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的"是修飾“外祖父”的定語(yǔ)，都可以去掉，只保留“梅花讓我想起外祖父"這一主干部分。

故答案為：梅花讓我想起外祖父。

20．例句通過(guò)描寫(xiě)雞和狗熱的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)八月天熱，補(bǔ)寫(xiě)句子時(shí)，按照相同的思路，描寫(xiě)臘月天冷凍的牛羊和螞蟻的狀態(tài)，“牛羊冷得直哆嗦”“螞蟻冷得躲在洞里不出門(mén)”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出臘月天冷的程度。

故答案為：牛羊冷得直哆嗦；螞蟻冷得躲在洞里不出門(mén)

21．（2025五下·肅南月考）下列不屬于《三國(guó)演義》中的故事情節(jié)的是（）

A．三打祝家莊B．三顧茅廬C．赤壁之戰(zhàn)D．七擒孟獲

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】《三國(guó)演義》

【解析】【分析】A.“三打祝家莊”是《水滸傳》中的經(jīng)典情節(jié)，講述了梁山好漢三次攻打祝家莊，最終獲勝并將其夷為平地的故事，并非出自《三國(guó)演義》。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)經(jīng)典名著情節(jié)歸屬的辨識(shí)能力，通過(guò)判斷不同情節(jié)所屬的名著，考查對(duì)《三國(guó)演義》與其他古典名著經(jīng)典情節(jié)的熟悉程度和區(qū)分能力。

22．（2025五下·肅南月考）請(qǐng)將下面的選段與相應(yīng)的名著及其作者相連。

花和尚倒拔垂楊柳《西游記》施耐庵

觀音慈善縛紅孩《三國(guó)演義》吳承恩

林黛玉俏語(yǔ)謔嬌音《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

劉玄德三顧草廬《水滸傳》羅貫中

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】《紅樓夢(mèng)》；《西游記》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》

【解析】【分析】“花和尚倒拔垂楊柳"：“花和尚”是魯智深的綽號(hào)，他是《水滸傳》中的人物，《水滸傳》作者是施耐庵，所以“花和尚倒拔垂楊柳"應(yīng)與《水滸傳》、施耐庵相連?！坝^音慈善縛紅孩”：紅孩兒是《西游記》中的角色，觀音菩薩以慈悲和法力收服了他?！段饔斡洝返淖髡呤菂浅卸?，所以“觀音慈善縛紅孩"應(yīng)與《西游記》、吳承恩相連?！傲主煊袂握Z(yǔ)謔嬌音”：林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中的主要人物，《紅樓夢(mèng)》作者是曹雪芹，所以“林黛玉俏語(yǔ)謔嬌音"應(yīng)與《紅樓夢(mèng)》、曹雪芹相連。“劉玄德三顧草廬”：劉玄德即劉備，“三顧草廬"是劉備三次拜訪諸葛亮請(qǐng)其出山輔佐自己的故事，出自《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》作者是羅貫中，所以“劉玄德三顧草廬”應(yīng)與《三國(guó)演義》、羅貫中相連。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)四大名著經(jīng)典情節(jié)、對(duì)應(yīng)作品及作者的掌握能力，通過(guò)連線的形式，考查對(duì)古典文學(xué)名著基本常識(shí)的記憶和辨析能力。

（2025五下·肅南月考）鐘南山是我國(guó)呼吸內(nèi)科專家，中國(guó)工程院院士。他長(zhǎng)期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究、預(yù)防與治療，成果豐碩，實(shí)績(jī)突出。如果讓你去采訪鐘南山院士，你想了解他的童年生活，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？請(qǐng)你把要提出的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)。

23．_________

24．____________

25．_________

【答案】23．鐘爺爺您好，請(qǐng)問(wèn)您小時(shí)候喜歡讀什么書(shū)？為什么喜歡讀？

24．鐘爺爺，您小時(shí)候就有當(dāng)醫(yī)生的理想嗎？

25．鐘爺爺，您小時(shí)候除了喜歡讀書(shū)外，還有什么興趣愛(ài)好？

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查圍繞特定主題（童年生活）從閱讀維度合理設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力，考查對(duì)人物成長(zhǎng)中知識(shí)獲取途徑與興趣關(guān)聯(lián)的思考。

(2)本題考查從職業(yè)理想角度設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力，考查對(duì)人物職業(yè)選擇根源及成長(zhǎng)動(dòng)力的挖掘思考。

(3)本題考查從多元興趣愛(ài)好層面設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力，考查對(duì)全面了解人物成長(zhǎng)背景與性格塑造因素的把握。

23．詢問(wèn)小時(shí)候喜歡讀的書(shū)以及原因，從閱讀方面切入了解其童年。讀書(shū)是童年生活重要部分，能從他的回答中知曉其興趣傾向、知識(shí)啟蒙等情況，進(jìn)而深入了解他的童年精神世界。

故答案為：鐘爺爺您好，請(qǐng)問(wèn)您小時(shí)候喜歡讀什么書(shū)？為什么喜歡讀？

24．了解小時(shí)候是否有當(dāng)醫(yī)生的理想，可探尋其職業(yè)理想的起源。若小時(shí)候就有此理想，能知曉其初心；若沒(méi)有，可進(jìn)一步了解后來(lái)是什么契機(jī)促使他走上醫(yī)學(xué)道路，這對(duì)理解他的成長(zhǎng)軌跡有重要意義。

故答案為：鐘爺爺，您小時(shí)候就有當(dāng)醫(yī)生的理想嗎？

25．詢問(wèn)除讀書(shū)外的興趣愛(ài)好，能更全面了解其童年生活。興趣愛(ài)好能反映一個(gè)人的性格、天賦等，有助于從多方面勾勒出他童年的立體畫(huà)像。

故答案為：鐘爺爺，您小時(shí)候除了喜歡讀書(shū)外，還有什么興趣愛(ài)好？

（2025五下·肅南月考）現(xiàn)代文閱讀

（一）祖父的園子（節(jié)選）

太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響：叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。烏飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。

天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

可是白云一來(lái)，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到了祖父的草帽上。

我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。

26．《祖父的園子》選自蕭紅的作品《

》。

27．選文第二自然段是圍繞哪兩句話寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。在作者的心中，園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是____________的。

28．文中畫(huà)“橫線"的部分表達(dá)了作者_(dá)__的心情。找出類似的句子抄下來(lái)。

29．下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．正是因?yàn)楹⑼恼{(diào)皮天真，所以感覺(jué)園中的一切都是好玩的，都是活的

B．作者既寫(xiě)出了園中的生機(jī)，也表達(dá)了自己的快樂(lè)之情

C．作者能擁有一段快樂(lè)的童年時(shí)光，不僅是因?yàn)橛袌@子，更多的是因?yàn)橛凶娓?/p>

D．祖父任由園子里的一切自由生長(zhǎng)，說(shuō)明祖父很懶惰

【答案】26．呼蘭河傳

27．一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

28．向往自由，追求快樂(lè)美

29．D

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀；《呼蘭河傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文學(xué)作品出處這一文學(xué)常識(shí)的記憶能力，檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品相關(guān)信息的熟悉程度。

(2)本題考查對(duì)文段中心句的把握能力，以及對(duì)作者情感傾向下事物特點(diǎn)的理解能力，考查對(duì)文段結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵的分析能力。

(3)本題考查對(duì)作者情感的理解和對(duì)具有相同情感表達(dá)句子的篩選能力，考查對(duì)文本情感基調(diào)及相關(guān)語(yǔ)句的感知能力。

(4)本題考查對(duì)文本內(nèi)容和情感理解的辨析能力，考查對(duì)文本中人物行為及情感關(guān)系的正確解讀能力，避免對(duì)文本產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。

26．《祖父的園子》出自蕭紅的《呼蘭河傳》，這是文學(xué)常識(shí)內(nèi)容，需要日常對(duì)經(jīng)典作品及其出處進(jìn)行積累記憶。

故答案為：呼蘭河傳

27．第二自然段圍繞“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”展開(kāi)。作者通過(guò)描寫(xiě)園子里花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等動(dòng)植物隨性生長(zhǎng)、活動(dòng)的狀態(tài)，體現(xiàn)出在她心中這些事物都是自由的。

故答案為：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

28．文中畫(huà)橫線部分描繪園子里動(dòng)植物自由自在的狀態(tài)，表達(dá)了作者向往自由、追求快樂(lè)的心情。類似句子如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房"，通過(guò)“愿意……就……”的表述，體現(xiàn)事物的自由，也反映作者心境。

故答案為：向往自由，追求快樂(lè)美

29．A.孩童視角獨(dú)特，因調(diào)皮天真覺(jué)得園中的一切好玩且充滿生機(jī)，說(shuō)法恰當(dāng)。

B.文中對(duì)園子生機(jī)的描寫(xiě)，如動(dòng)植物自由生長(zhǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)作者在園中玩耍的快樂(lè)，說(shuō)法恰當(dāng)。

C.祖父的園子是作者童年快樂(lè)源泉，祖父給予她陪伴和自由空間，說(shuō)法恰當(dāng)。

D.祖父任由園子里的一切自由生長(zhǎng)，體現(xiàn)的是祖父的隨性和對(duì)園子自然狀態(tài)的尊重，并非懶惰，說(shuō)法不恰當(dāng)。

故答案為：D

（2025五下·肅南月考）現(xiàn)代文閱讀

（二）空城計(jì)

有一次，魏國(guó)得知蜀國(guó)的西城兵力薄(bóbáo)弱，只有兩千五百名士兵在城中，就派大將司馬懿率(shuàilǜ)領(lǐng)十幾萬(wàn)大軍前去攻打。以兩千五百名士兵抵擋十幾萬(wàn)敵人，如同以卵擊石，必?cái)o(wú)疑?？墒侵T葛亮要從別的地方調(diào)集軍隊(duì)增援又來(lái)不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(yán)（駿峻）的形勢(shì)又迫使他必須拿出一個(gè)應(yīng)對(duì)的辦法來(lái)。

諸葛亮苦思冥想，終于想出了一個(gè)計(jì)策。他命令城內(nèi)的平民和士兵暫時(shí)躲避到一個(gè)安全的地方，然后大開(kāi)城門(mén)，等（候侯）敵人的到來(lái)。魏國(guó)大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來(lái)以為會(huì)戒備森嚴(yán)的西城卻城門(mén)大開(kāi)，城墻上也看不到一個(gè)守衛(wèi)的士兵，只有二十幾個(gè)百姓在城門(mén)前灑掃。正當(dāng)他大惑不解的時(shí)候，就看到城樓上出現(xiàn)了一個(gè)人，正是他的老對(duì)手諸葛亮。只見(jiàn)諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預(yù)先放好的古琴前坐下來(lái)，隨即悠揚(yáng)的琴聲從城樓上傳下來(lái)。魏國(guó)的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關(guān)頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事？

面對(duì)開(kāi)著的城門(mén)和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時(shí)不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開(kāi)城門(mén)迎候十幾萬(wàn)大軍，這太出乎他的預(yù)料了。他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時(shí)，就聽(tīng)得城樓上傳來(lái)的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來(lái)，仿佛暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一般。司馬懿越聽(tīng)越覺(jué)得不對(duì)勁，他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動(dòng)軍隊(duì)反攻的信號(hào)，于是急忙下令讓他的軍隊(duì)撤退。就這樣，蜀國(guó)的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城計(jì)"。（有改動(dòng)）

30．用“\”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音和不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

31．根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。

②指危險(xiǎn)就在眼前。

③深沉地思索。

32．下列對(duì)諸葛亮擺“空城計(jì)"成功的原因分析不正確的一項(xiàng)是（

）

A．諸葛亮知己知彼，思慮周詳。B．司馬懿生性多疑，用兵謹(jǐn)慎。

C．蜀國(guó)的增援軍隊(duì)馬上就到。D．諸葛亮臨危不亂，沉著應(yīng)對(duì)。

33．用一個(gè)四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)司馬懿是個(gè)怎樣的人。

司馬懿：

34．下面的歇后語(yǔ)中可能與本故事有關(guān)的兩句是（）（多選題）

A．諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來(lái)

B．半夜彈琴———暗中作樂(lè)

C．諸葛亮焚香彈琴————故弄玄虛

D．司馬昭之心———路人皆知

【答案】30．báo|lǜ|駿|侯

31．以卵擊石；危在旦夕；苦思冥想

32．C

33．謹(jǐn)慎多疑

34．A；C

【知識(shí)點(diǎn)】《三國(guó)演義》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查漢字讀音和字形的正確辨析，檢驗(yàn)對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下讀音的掌握，以及對(duì)形近字、同音字的區(qū)分能力。

(2)本題考查根據(jù)詞語(yǔ)釋義在文中準(zhǔn)確檢索詞語(yǔ)的能力，考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和對(duì)文本內(nèi)容的梳理能力。

(3)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力，通過(guò)判斷選項(xiàng)對(duì)事件成功原因分析的正誤，考查對(duì)文本關(guān)鍵信息的提取和理解能力。

(4)本題考查對(duì)人物形象的概括能力，通過(guò)對(duì)人物行為表現(xiàn)的分析，提煉出能準(zhǔn)確描述人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(5)本題考查對(duì)與經(jīng)典故事相關(guān)歇后語(yǔ)的了解和判斷能力，考查對(duì)經(jīng)典故事情節(jié)的熟悉程度以及對(duì)歇后語(yǔ)內(nèi)涵與故事關(guān)聯(lián)性的把握能力。

30．“薄”在“薄弱"中讀音為“bó”，“báo"用于表示厚度小等意思，如“薄餅”，所以劃去“báo"；“率”在“率領(lǐng)"中讀音為“shuài”，“l(fā)ǜ"用于“效率”等詞，劃去“l(fā)ǜ"；“嚴(yán)峻”指嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，“駿"指良馬，所以劃去“駿”；“等候"指等待，“侯”一般用作姓氏或爵位等，劃去“侯"。

故答案為：báo|lǜ|駿|侯

31．①文中“以卵擊石”符合“用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡"的意思；②“危在旦夕”指危險(xiǎn)就在眼前，與所給釋義匹配；③“苦思冥想"就是深沉地思索，對(duì)應(yīng)所給意思。

故答案為：以卵擊石；危在旦夕；苦思冥想

32．A.諸葛亮了解自己兵力薄弱，也深知司馬懿生性多疑，思慮周詳才想出空城計(jì)，該選項(xiàng)正確。

B.司馬懿因生性多疑，看到空城和彈琴的諸葛亮，懷疑有埋伏而撤兵，該選項(xiàng)正確。

C.文中明確提到“諸葛亮要從別的地方調(diào)集軍隊(duì)增援又來(lái)不及”，所以“蜀國(guó)的增援軍隊(duì)馬上就到"說(shuō)法錯(cuò)誤。

D.諸葛亮在大軍圍城時(shí)不慌不忙彈琴，臨危不亂，沉著應(yīng)對(duì)，該選項(xiàng)正確。

故答案為：C

33．從司馬懿面對(duì)空城和彈琴的諸葛亮，不敢貿(mào)然進(jìn)攻，懷疑有埋伏并撤兵等表現(xiàn)，可看出他行事小心，容易起疑心，用“謹(jǐn)慎多疑”形容合適。

故答案為：謹(jǐn)慎多疑

34．A.“諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來(lái)”，符合諸葛亮在危急時(shí)刻想出空城計(jì)的情節(jié)。

B.“半夜彈琴——暗中作樂(lè)”與空城計(jì)故事毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

C.“諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛”，與諸葛亮在城樓上彈琴迷惑司馬懿的情節(jié)相符。

D.“司馬昭之心——路人皆知”說(shuō)的是司馬昭篡權(quán)的野心，和空城計(jì)無(wú)關(guān)。

故答案為：AC

35．（2025五下·肅南月考）讀書(shū)時(shí)，書(shū)中的人或事一定會(huì)給你留下深刻的印象，文中講述的道理也會(huì)讓你受到啟發(fā)，選擇你最喜歡讀的一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。要簡(jiǎn)單介紹書(shū)的主要內(nèi)容，尤其是你印象最深的部分要重點(diǎn)介紹，選擇感受最深的地方，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。不少于450個(gè)字。

【答案】例文：

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部經(jīng)典的勵(lì)志小說(shuō)，作者是蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基。這本書(shū)以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫(huà)面，塑造了保爾這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

書(shū)中讓我印象最深的是保爾在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下，仍然堅(jiān)持寫(xiě)作的情節(jié)。他全身癱瘓，雙目失明，只能通過(guò)特殊的工具來(lái)寫(xiě)作。每寫(xiě)一個(gè)字，都要付出巨大的努力。但他沒(méi)有被困難打倒，憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，完成了小說(shuō)的創(chuàng)作。

讀完這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。保爾的一生充滿了坎坷和挫折，但他始終保持著堅(jiān)定的信念和不屈的精神。他在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，在建設(shè)工地拼命勞動(dòng)，即使在身體極度虛弱的時(shí)候，也沒(méi)有放棄對(duì)理想的追求。這種精神讓我明白，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，就沒(méi)有克服不了的事情。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。有時(shí)候，我們可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的失敗而灰心喪氣，甚至放棄自己的目標(biāo)。但保爾的故事讓我明白，失敗并不可怕，可怕的是失去重新站起來(lái)的勇氣。我們應(yīng)該像保爾一樣，在困難面前不低頭，不退縮，勇敢地去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》不僅是一部文學(xué)作品，更是一本人生的教科書(shū)。它教會(huì)了我如何在困境中堅(jiān)守自己的信念，如何用頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)自己的理想。我相信，只要我們心中有信念，有勇氣，就一定能在人生的道路上披荊斬棘，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】讀后感與觀后感

【解析】【分析】這是一篇讀后感的寫(xiě)作任務(wù)，核心圍繞閱讀一本書(shū)后的感悟展開(kāi)，重點(diǎn)在于介紹書(shū)的主要內(nèi)容并結(jié)合印象深刻部分抒發(fā)真情實(shí)感。體裁為讀后感，屬于應(yīng)用文體裁范疇，需遵循讀后感的基本寫(xiě)作規(guī)范。

【題干分析】材料意義：題干要求選擇最喜歡讀的一本書(shū)寫(xiě)讀后感，需包含簡(jiǎn)單介紹書(shū)的主要內(nèi)容，著重介紹印象最深部分，并寫(xiě)出最深的感受。讀后感旨在通過(guò)對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解與感悟，實(shí)現(xiàn)與作品的深度對(duì)話，鍛煉閱讀分析和情感表達(dá)能力。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：可簡(jiǎn)潔介紹書(shū)籍名稱、作者及體裁等基本信息，快速引入主題。主體：先概括書(shū)籍主要內(nèi)容，突出印象最深部分，如人物的關(guān)鍵事跡、情節(jié)的高潮等。再圍繞此展開(kāi)感悟，可從自身經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)比書(shū)中與現(xiàn)實(shí)，闡述受到的啟發(fā)。比如，書(shū)中人物面對(duì)困難的堅(jiān)韌與自己的退縮對(duì)比，思考如何改進(jìn)。結(jié)尾：總結(jié)書(shū)籍對(duì)自己的影響，升華主題，如表達(dá)對(duì)未來(lái)面對(duì)困難的決心，或?qū)?shū)中精神的傳承等。學(xué)生易出現(xiàn)的誤區(qū)有：對(duì)書(shū)籍內(nèi)容介紹冗長(zhǎng)，沖淡感悟部分；感悟空洞，缺乏實(shí)際聯(lián)系；結(jié)構(gòu)松散，條理不清。應(yīng)重點(diǎn)放在感悟抒發(fā)，內(nèi)容介紹為感悟服務(wù)，開(kāi)頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，中間層次分明。

【立意提取】1.在〈鋼鐵是怎樣煉成的〉中汲取力量：圍繞從書(shū)中獲取面對(duì)困難的勇氣與力量展開(kāi)，闡述如何將書(shū)中精神運(yùn)用到實(shí)際生活。

2.保爾精神，照亮前行之路：以保爾精神為指引，探討在現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守理想、砥礪前行的意義與做法。

【點(diǎn)評(píng)】緊扣主題：文章嚴(yán)格圍繞讀后感的寫(xiě)作要求，先介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本信息與主要內(nèi)容，再著重描述保爾堅(jiān)持寫(xiě)作這一印象深刻的情節(jié)，最后深入闡述從中獲得的感悟，層層遞進(jìn)，始終圍繞“讀書(shū)感悟"這一核心主題展開(kāi)，主題突出。結(jié)構(gòu)清晰：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明書(shū)籍的基本情況和主旨，中間分述書(shū)中內(nèi)容與個(gè)人感悟，結(jié)尾總結(jié)書(shū)籍對(duì)自己的重要意義，層次分明，邏輯連貫，使讀者能清晰地把握文章脈絡(luò)。內(nèi)容充實(shí)：在介紹書(shū)籍內(nèi)容時(shí)，簡(jiǎn)要概括了整體情節(jié)，重點(diǎn)突出保爾堅(jiān)持寫(xiě)作的情節(jié)，詳略得當(dāng)；感悟部分緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，如提及“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折”，將書(shū)中精神與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，避免空談，增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力。情感真摯：文中字里行間流露出對(duì)保爾精神的敬佩與贊美，以及將這種精神轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)的決心，如“我們應(yīng)該像保爾一樣，在困難面前不低頭，不退縮，勇敢地去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)”，情感表達(dá)真實(shí)自然，能引起讀者共鳴。語(yǔ)言流暢：行文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，通俗易懂，在闡述觀點(diǎn)和抒發(fā)情感時(shí)，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，沒(méi)有晦澀難懂的語(yǔ)句，符合讀后感的語(yǔ)言風(fēng)格，便于讀者理解和接受。

1/1甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣祁豐學(xué)校2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文階段性檢測(cè)試卷

1．（2025五下·肅南月考）下列加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．漣漪(yí)逛街(guàng)澄澈(chè)

B．萌動(dòng)(méng)倭瓜(wěi)晦氣(huì)

C．燕山(yān)點(diǎn)綴(zhuì)楷書(shū)(kǎi)

D．秉性(bǐng)公頃(qīng)蚌殼(bàng)

2．（2025五下·肅南月考）下列詞語(yǔ)與其意思不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）

A．印信——公章B．郎中——醫(yī)生

C．榜文——公告D．墨客——書(shū)法家

3．（2025五下·肅南月考）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．他瞑目蹲身，躺在床上休息。

B．武松端起一碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！"

C．諸葛亮神機(jī)妙算借來(lái)了東風(fēng)，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。

D．猴子們一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱石猴為“千歲大王”。

4．（2025五下·肅南月考）選出下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

明晃晃

(huánghuǎng)蚌

(bàngbèng)殼徘徊

(huíhuái)

碧波萬(wàn)頃

(qīngqǐng)青布幔

(mànwàn)子擂

(léilěi)鼓

（2025五下·肅南月考）判斷下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)方法，填序號(hào)。

①動(dòng)作描寫(xiě)③語(yǔ)言描寫(xiě)②外貌描寫(xiě)④心理描寫(xiě)

5．武松尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。"

6．武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

7．寶玉道：“再把大螃蟹拿來(lái)罷?！?/p>

（2025五下·肅南月考）讀句子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

8．小貓釣魚(yú)的時(shí)候，一會(huì)兒追qīngtíng

，一會(huì)兒追húdié

它三心二意的，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。

9．我wěituō

曉麗幫我網(wǎng)購(gòu)一本作文書(shū)，她說(shuō)yùjì

三天以后可以收到。

10．我xúnsi

著如果這件事真按白老板說(shuō)的辦，恐怕會(huì)遭人chǐxiào

。

11．祖父種小白菜時(shí)，我在后面東一腳西一腳地xiānào

.

12．周瑜對(duì)諸葛亮心懷dùjì

.

（2025五下·肅南月考）根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

13．《村晚》一詩(shī)中，___，___。這兩句表明了牧童的悠閑自在。

14．王維的《鳥(niǎo)鳴澗》一詩(shī)中以動(dòng)襯靜的詩(shī)句。是，。

15．《游子吟》一詩(shī)運(yùn)用形象的比喻謳歌母愛(ài)的詩(shī)句。是：，。

16．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了

的諸葛亮和

的孫悟空。

（2025五下·肅南月考）按要求寫(xiě)句子。

17．蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（改為陳述句）

18．這幅梅花圖是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心。（改為反問(wèn)句）

19．那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（縮句）

20．八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐舌頭。（仿照例句，補(bǔ)寫(xiě)句子）臘月，天真冷。___，___。

21．（2025五下·肅南月考）下列不屬于《三國(guó)演義》中的故事情節(jié)的是（）

A．三打祝家莊B．三顧茅廬C．赤壁之戰(zhàn)D．七擒孟獲

22．（2025五下·肅南月考）請(qǐng)將下面的選段與相應(yīng)的名著及其作者相連。

花和尚倒拔垂楊柳《西游記》施耐庵

觀音慈善縛紅孩《三國(guó)演義》吳承恩

林黛玉俏語(yǔ)謔嬌音《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

劉玄德三顧草廬《水滸傳》羅貫中

（2025五下·肅南月考）鐘南山是我國(guó)呼吸內(nèi)科專家，中國(guó)工程院院士。他長(zhǎng)期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究、預(yù)防與治療，成果豐碩，實(shí)績(jī)突出。如果讓你去采訪鐘南山院士，你想了解他的童年生活，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？請(qǐng)你把要提出的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)。

23．_________

24．____________

25．_________

（2025五下·肅南月考）現(xiàn)代文閱讀

（一）祖父的園子（節(jié)選）

太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響：叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。烏飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。

天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

可是白云一來(lái)，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到了祖父的草帽上。

我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。

26．《祖父的園子》選自蕭紅的作品《

》。

27．選文第二自然段是圍繞哪兩句話寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。在作者的心中，園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是____________的。

28．文中畫(huà)“橫線"的部分表達(dá)了作者_(dá)__的心情。找出類似的句子抄下來(lái)。

29．下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．正是因?yàn)楹⑼恼{(diào)皮天真，所以感覺(jué)園中的一切都是好玩的，都是活的

B．作者既寫(xiě)出了園中的生機(jī)，也表達(dá)了自己的快樂(lè)之情

C．作者能擁有一段快樂(lè)的童年時(shí)光，不僅是因?yàn)橛袌@子，更多的是因?yàn)橛凶娓?/p>

D．祖父任由園子里的一切自由生長(zhǎng)，說(shuō)明祖父很懶惰

（2025五下·肅南月考）現(xiàn)代文閱讀

（二）空城計(jì)

有一次，魏國(guó)得知蜀國(guó)的西城兵力薄(bóbáo)弱，只有兩千五百名士兵在城中，就派大將司馬懿率(shuàilǜ)領(lǐng)十幾萬(wàn)大軍前去攻打。以兩千五百名士兵抵擋十幾萬(wàn)敵人，如同以卵擊石，必?cái)o(wú)疑?？墒侵T葛亮要從別的地方調(diào)集軍隊(duì)增援又來(lái)不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(yán)（駿峻）的形勢(shì)又迫使他必須拿出一個(gè)應(yīng)對(duì)的辦法來(lái)。

諸葛亮苦思冥想，終于想出了一個(gè)計(jì)策。他命令城內(nèi)的平民和士兵暫時(shí)躲避到一個(gè)安全的地方，然后大開(kāi)城門(mén)，等（候侯）敵人的到來(lái)。魏國(guó)大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來(lái)以為會(huì)戒備森嚴(yán)的西城卻城門(mén)大開(kāi)，城墻上也看不到一個(gè)守衛(wèi)的士兵，只有二十幾個(gè)百姓在城門(mén)前灑掃。正當(dāng)他大惑不解的時(shí)候，就看到城樓上出現(xiàn)了一個(gè)人，正是他的老對(duì)手諸葛亮。只見(jiàn)諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預(yù)先放好的古琴前坐下來(lái)，隨即悠揚(yáng)的琴聲從城樓上傳下來(lái)。魏國(guó)的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關(guān)頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事？

面對(duì)開(kāi)著的城門(mén)和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時(shí)不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開(kāi)城門(mén)迎候十幾萬(wàn)大軍，這太出乎他的預(yù)料了。他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時(shí)，就聽(tīng)得城樓上傳來(lái)的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來(lái)，仿佛暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一般。司馬懿越聽(tīng)越覺(jué)得不對(duì)勁，他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動(dòng)軍隊(duì)反攻的信號(hào)，于是急忙下令讓他的軍隊(duì)撤退。就這樣，蜀國(guó)的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城計(jì)”。（有改動(dòng)）

30．用“\"劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音和不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

31．根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。

②指危險(xiǎn)就在眼前。

③深沉地思索。

32．下列對(duì)諸葛亮擺“空城計(jì)”成功的原因分析不正確的一項(xiàng)是（

）

A．諸葛亮知己知彼，思慮周詳。B．司馬懿生性多疑，用兵謹(jǐn)慎。

C．蜀國(guó)的增援軍隊(duì)馬上就到。D．諸葛亮臨危不亂，沉著應(yīng)對(duì)。

33．用一個(gè)四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)司馬懿是個(gè)怎樣的人。

司馬懿：

34．下面的歇后語(yǔ)中可能與本故事有關(guān)的兩句是（）（多選題）

A．諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來(lái)

B．半夜彈琴———暗中作樂(lè)

C．諸葛亮焚香彈琴————故弄玄虛

D．司馬昭之心———路人皆知

35．（2025五下·肅南月考）讀書(shū)時(shí)，書(shū)中的人或事一定會(huì)給你留下深刻的印象，文中講述的道理也會(huì)讓你受到啟發(fā)，選擇你最喜歡讀的一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。要簡(jiǎn)單介紹書(shū)的主要內(nèi)容，尤其是你印象最深的部分要重點(diǎn)介紹，選擇感受最深的地方，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。不少于450個(gè)字。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.“漣漪"的“漪”應(yīng)讀作“yī”，而不是“yí”，讀音錯(cuò)誤。

B.“倭瓜"的“倭”讀音為“wō”，并非“wěi”，讀音有誤。

C.“燕山"的“燕（yān）”、“點(diǎn)綴"的“綴（zhuì）”、“楷書(shū)"的“楷（kǎi）”讀音均正確。

D.“公頃"的“頃”讀音是“qǐng”，不是“qīng”，讀音錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)常見(jiàn)漢字讀音的準(zhǔn)確掌握，尤其是對(duì)多音字、易讀錯(cuò)字讀音的辨析能力，通過(guò)對(duì)不同選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音的正誤判斷，考查對(duì)字音基礎(chǔ)知識(shí)的積累和辨別能力。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，ABC三項(xiàng)中詞語(yǔ)與其意思對(duì)應(yīng)正確，符合詞語(yǔ)表達(dá)的意思；

D項(xiàng)中“墨客"指寫(xiě)文章的人，語(yǔ)與其意思不對(duì)應(yīng)；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的詞語(yǔ)理解能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。作答時(shí)要注意詞語(yǔ)的本意和引申義的區(qū)別，進(jìn)行正確作答。

3．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】A.“瞑目蹲身”意思是閉上眼睛，蹲下身體。該詞描述的動(dòng)作與“躺在床上休息"的情境不符，“躺在床上休息”時(shí)通常不會(huì)有“蹲身"這一動(dòng)作，詞語(yǔ)使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用的辨析能力，通過(guò)分析不同選項(xiàng)中詞語(yǔ)與句子情境的適配度，考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解及在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的準(zhǔn)確運(yùn)用能力。

4．【答案】huǎng；bang；huái；qǐng；màn；léi

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】對(duì)于多音字“晃”，“明晃晃"中表示光亮閃耀，讀“huǎng”；“蚌"是常見(jiàn)的水生動(dòng)物，只有“bàng”這個(gè)讀音；“徊"只有“huái”這一個(gè)讀音，常組成“徘徊"一詞；“頃”讀“qǐng”，用于表示面積單位；“?！钡淖x音是“màn”，指布帳；“擂”在表示敲擊義時(shí)讀“l(fā)éi”，如“擂鼓”。

故答案為：huǎng；bang；huái；qǐng；màn；léi

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字正確讀音的辨別能力，涵蓋了多音字和常見(jiàn)易誤讀字。通過(guò)對(duì)這些字讀音的考查，能檢驗(yàn)對(duì)漢字讀音的準(zhǔn)確掌握程度，有助于夯實(shí)基礎(chǔ)，提高漢字讀音的辨析能力。

【答案】5．④

6．①

7．③

【知識(shí)點(diǎn)】描寫(xiě)手法辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)心理描寫(xiě)方法的識(shí)別。心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要手段之一，通過(guò)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，能讓讀者更深入地理解人物的行為動(dòng)機(jī)和情感變化。

（2）本題考查對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)方法的判斷。動(dòng)作描寫(xiě)可以使人物形象更加鮮活、生動(dòng)，讓讀者仿佛親眼看到人物的行為舉止，增強(qiáng)文章的畫(huà)面感和感染力。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)方法的把握。語(yǔ)言描寫(xiě)能夠直接展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，不同的人物會(huì)有不同的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)可以讓讀者更好地了解人物的身份、性格和心理狀態(tài)。

5．“武松尋思道"后面的內(nèi)容是武松內(nèi)心的想法，通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)展現(xiàn)人物的性格和心理狀態(tài)，所以是心理描寫(xiě)。

故答案為：④

6．句中“揪住”“偷出"提起”“打"等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪出武松打虎時(shí)的動(dòng)作，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)出武松的勇猛和果敢，所以是動(dòng)作描寫(xiě)。

故答案為：①

7．“寶玉道”后面是寶玉說(shuō)的話，通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格、思想和情感，所以是語(yǔ)言描寫(xiě)。

故答案為：③

【答案】8．蜻蜓；蝴蝶

9．委托；預(yù)計(jì)

10．尋思；恥笑

11．瞎鬧

12．妒忌

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音和語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)昆蟲(chóng)名稱的能力，檢驗(yàn)對(duì)漢字字形的記憶以及與生活常識(shí)的結(jié)合運(yùn)用，考查基礎(chǔ)漢字的積累與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性。

(2)本題考查對(duì)常用詞語(yǔ)的拼音認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，結(jié)合句子語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，考查詞語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用與漢字書(shū)寫(xiě)的熟練度。

(3)本題考查根據(jù)拼音和語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)在于理解詞語(yǔ)在句子中的語(yǔ)義，考查對(duì)漢字的理解和書(shū)寫(xiě)能力，以及對(duì)語(yǔ)境的分析能力。

(4)本題考查依據(jù)拼音和具體語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，通過(guò)描述行為的語(yǔ)境確定詞語(yǔ)，考查對(duì)漢字的掌握和在特定情境下的運(yùn)用能力。

(5)本題考查結(jié)合文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)境和拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，考查對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品中人物關(guān)系的了解，以及對(duì)漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)能力。

8．“蜻蜓"蝴蝶”均為昆蟲(chóng)名稱，根據(jù)語(yǔ)境中“追"以及拼音提示，結(jié)合生活常識(shí)和對(duì)漢字的積累，可寫(xiě)出正確字形?！膀唑选倍志鶠橄x(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；“蝴蝶"同樣是蟲(chóng)字旁，體現(xiàn)其昆蟲(chóng)屬性。

故答案為：蜻蜓；蝴蝶

9．“委托”指請(qǐng)別人代辦，“委"有托付之意，“托”也表示交付、寄托；“預(yù)計(jì)"意思是事先估計(jì)或計(jì)算，“預(yù)”表示預(yù)先，“計(jì)"有計(jì)算、謀劃的含義。根據(jù)句子中“幫我網(wǎng)購(gòu)”和“三天以后可以收到"的語(yǔ)境，結(jié)合拼音能準(zhǔn)確寫(xiě)出這兩個(gè)詞語(yǔ)。

故答案為：委托；預(yù)計(jì)

10．“尋思”表示思索、考慮，“尋"有尋找、探求之意，“思”即思考；“恥笑"指輕視和譏笑，“恥”體現(xiàn)出認(rèn)為可恥，“笑"表示嘲笑。從“這件事真按白老板說(shuō)的辦，恐怕會(huì)……”的語(yǔ)境，以及拼音信息，可確定為這兩個(gè)詞語(yǔ)。

故答案為：尋思；恥笑

11．“瞎鬧"指沒(méi)有目的、沒(méi)有效果地做，“瞎”有盲目、胡亂的意思，“鬧"表示進(jìn)行某種活動(dòng)。依據(jù)“祖父種小白菜時(shí)，我在后面東一腳西一腳地”描述的無(wú)意義行為，結(jié)合拼音可寫(xiě)出“瞎鬧"。

故答案為：瞎鬧

12．“妒忌”指對(duì)別人的長(zhǎng)處感到不痛快或忿恨，同時(shí)又希望自己具有同樣長(zhǎng)處。從“周瑜對(duì)諸葛亮心懷……"結(jié)合文學(xué)常識(shí)中周瑜對(duì)諸葛亮的態(tài)度，以及拼音，能得出“妒忌”一詞。

故答案為：妒忌

【答案】13．牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹

14．月出驚山鳥(niǎo)；時(shí)鳴春澗中

15．誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉

16．神機(jī)妙算；神通廣大

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用；文章人物形象理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解與記憶，通過(guò)填寫(xiě)詩(shī)句，檢驗(yàn)對(duì)古詩(shī)中所描繪畫(huà)面和情感的把握，考查對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的賞析和理解能力。

(2)本題考查對(duì)古詩(shī)中表現(xiàn)手法的理解和詩(shī)句的記憶。通過(guò)填寫(xiě)以動(dòng)襯靜的詩(shī)句，考查對(duì)古詩(shī)中動(dòng)靜結(jié)合表現(xiàn)手法的賞析能力，以及對(duì)詩(shī)句含義的理解。

(3)本題考查對(duì)古詩(shī)中經(jīng)典詩(shī)句的理解和記憶，通過(guò)填寫(xiě)謳歌母愛(ài)的詩(shī)句，考查對(duì)古詩(shī)中比喻手法的賞析以及對(duì)母愛(ài)主題的感悟能力。

(4)本題考查對(duì)課文中人物形象的理解和概括能力。通過(guò)填寫(xiě)描述人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，考查對(duì)所學(xué)課文中主要人物性格和能力的把握，以及對(duì)人物形象的分析和總結(jié)能力。

13．《村晚》中“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹"描繪了放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的曲子的畫(huà)面?！皺M牛背”體現(xiàn)出牧童坐姿的悠閑自在，沒(méi)有拘謹(jǐn)；“信口吹"更突出了他吹奏時(shí)的隨意，不講究曲調(diào)，生動(dòng)地展現(xiàn)了牧童天真、悠閑的狀態(tài)，所以這兩句表明了牧童的悠閑自在。

故答案為：牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹

14．王維《鳥(niǎo)鳴澗》中“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，意思是月亮升起，驚動(dòng)了山中棲息的鳥(niǎo)兒，它們不時(shí)地在山澗中鳴叫。這里用鳥(niǎo)兒的鳴叫這一動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，來(lái)襯托出春夜山谷的幽靜。因?yàn)橹挥性跇O其安靜的環(huán)境中，月亮升起的輕微變化才會(huì)驚動(dòng)鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的鳴叫才會(huì)顯得格外清晰，以動(dòng)襯靜，使幽靜的氛圍更加突出。

故答案為：月出驚山鳥(niǎo)；時(shí)鳴春澗中

15．《游子吟》中“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，詩(shī)人將子女比作“寸草心”，把母親的愛(ài)比作“三春暉"。小草難以報(bào)答春天陽(yáng)光的恩情，就如同子女難以報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩一樣，運(yùn)用形象的比喻，生動(dòng)地謳歌了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，表達(dá)了子女對(duì)母親深深的感恩之情。

故答案為：誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉

16．在相關(guān)課文的學(xué)習(xí)中，諸葛亮在草船借箭等情節(jié)中，憑借自己的智慧和謀略，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣，巧妙設(shè)計(jì)借到十萬(wàn)支箭，充分展現(xiàn)了他神機(jī)妙算的特點(diǎn)；孫悟空在《西游記》中擁有七十二變、筋斗云等諸多本領(lǐng)，能降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，其神通廣大的形象深入人心，所以分別用“神機(jī)妙算”和“神通廣大"來(lái)形容他們。

故答案為：神機(jī)妙算；神通廣大

【答案】17．蜻蜓飛得那么快，追不上。

18．這幅梅花圖難道不是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心嗎？

19．梅花讓我想起外祖父。

20．牛羊冷得直哆嗦；螞蟻冷得躲在洞里不出門(mén)

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)；縮句

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查句式轉(zhuǎn)換中反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換能力，通過(guò)改寫(xiě)句子，檢驗(yàn)對(duì)兩種句式特點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方法的掌握程度。

(2)本題考查陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換能力，重點(diǎn)考查對(duì)反問(wèn)句表達(dá)效果的理解，以及如何通過(guò)添加詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)句式轉(zhuǎn)換。

(3)本題考查句子的縮寫(xiě)能力，通過(guò)去掉修飾成分，提取句子主干，考查對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。

(4)本題考查句子的仿寫(xiě)能力，要求根據(jù)給定的句式和情境，續(xù)寫(xiě)句子，考查對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的靈活性和對(duì)生活現(xiàn)象的觀察與描述能力。

17．原句是反問(wèn)句，改為陳述句時(shí)，將反問(wèn)詞“哪里會(huì)”去掉，“追得上"改為“追不上”，問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)。這樣就把反問(wèn)句所表達(dá)的“追不上"的意思，以陳述句的形式表達(dá)出來(lái)了。

故答案為：蜻蜓飛得那么快，追不上。

18．陳述句改為反問(wèn)句，在句首添加反問(wèn)詞“難道”，在“是"前添加否定詞“不”，句末添加語(yǔ)氣助詞“嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。這樣就使句子變成了反問(wèn)句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了這幅梅花圖是華僑老人赤子心的意思。

故答案為：這幅梅花圖難道不是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心嗎？

19．縮句就是去掉句子中的修飾成分，只保留句子的主干?！澳嵌涠淅淦G、縷縷幽芳的”是修飾“梅花"的定語(yǔ)，“總”是狀語(yǔ)，“漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的"是修飾“外祖父”的定語(yǔ)，都可以去掉，只保留“梅花讓我想起外祖父"這一主干部分。

故答案為：梅花讓我想起外祖父。

20．例句通過(guò)描寫(xiě)雞和狗熱的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)八月天熱，補(bǔ)寫(xiě)句子時(shí)，按照相同的思路，描寫(xiě)臘月天冷凍的牛羊和螞蟻的狀態(tài)，“牛羊冷得直哆嗦”“螞蟻冷得躲在洞里不出門(mén)”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出臘月天冷的程度。

故答案為：牛羊冷得直哆嗦；螞蟻冷得躲在洞里不出門(mén)

21．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】《三國(guó)演義》

【解析】【分析】A.“三打祝家莊”是《水滸傳》中的經(jīng)典情節(jié)，講述了梁山好漢三次攻打祝家莊，最終獲勝并將其夷為平地的故事，并非出自《三國(guó)演義》。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)經(jīng)典名著情節(jié)歸屬的辨識(shí)能力，通過(guò)判斷不同情節(jié)所屬的名著，考查對(duì)《三國(guó)演義》與其他古典名著經(jīng)典情節(jié)的熟悉程度和區(qū)分能力。

22．【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】《紅樓夢(mèng)》；《西游記》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》

【解析】【分析】“花和尚倒拔垂楊柳"：“花和尚”是魯智深的綽號(hào)，他是《水滸傳》中的人物，《水滸傳》作者是施耐庵，所以“花和尚倒拔垂楊柳"應(yīng)與《水滸傳》、施耐庵相連?！坝^音慈善縛紅孩”：紅孩兒是《西游記》中的角色，觀音菩薩以慈悲和法力收服了他?！段饔斡洝返淖髡呤菂浅卸鳎浴坝^音慈善縛紅孩"應(yīng)與《西游記》、吳承恩相連?！傲主煊袂握Z(yǔ)謔嬌音”：林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中的主要人物，《紅樓夢(mèng)》作者是曹雪芹，所以“林黛玉俏語(yǔ)謔嬌音"應(yīng)與《紅樓夢(mèng)》、曹雪芹相連。“劉玄德三顧草廬”：劉玄德即劉備，“三顧草廬"是劉備三次拜訪諸葛亮請(qǐng)其出山輔佐自己的故事，出自《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》作者是羅貫中，所以“劉玄德三顧草廬”應(yīng)與《三國(guó)演義》、羅貫中相連。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)四大名著經(jīng)典情節(jié)、對(duì)應(yīng)作品及作者的掌握能力，通過(guò)連線的形式，考查對(duì)古典文學(xué)名著基本常識(shí)的記憶和辨析能力。

【答案】23．鐘爺爺您好，請(qǐng)問(wèn)您小時(shí)候喜歡讀什么書(shū)？為什么喜歡讀？

24．鐘爺爺，您小時(shí)候就有當(dāng)醫(yī)生的理想嗎？

25．鐘爺爺，您小時(shí)候除了喜歡讀書(shū)外，還有什么興趣愛(ài)好？

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查圍繞特定主題（童年生活）從閱讀維度合理設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力，考查對(duì)人物成長(zhǎng)中知識(shí)獲取途徑與興趣關(guān)聯(lián)的思考。

(2)本題考查從職業(yè)理想角度設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力，考查對(duì)人物職業(yè)選擇根源及成長(zhǎng)動(dòng)力的挖掘思考。

(3)本題考查從多元興趣愛(ài)好層面設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力，考查對(duì)全面了解人物成長(zhǎng)背景與性格塑造因素的把握。

23．詢問(wèn)小時(shí)候喜歡讀的書(shū)以及原因，從閱讀方面切入了解其童年。讀書(shū)是童年生活重要部分，能從他的回答中知曉其興趣傾向、知識(shí)啟蒙等情況，進(jìn)而深入了解他的童年精神世界。

故答案為：鐘爺爺您好，請(qǐng)問(wèn)您小時(shí)候喜歡讀什么書(shū)？為什么喜歡讀？

24．了解小時(shí)候是否有當(dāng)醫(yī)生的理想，可探尋其職業(yè)理想的起源。若小時(shí)候就有此理想，能知曉其初心；若沒(méi)有，可進(jìn)一步了解后來(lái)是什么契機(jī)促使他走上醫(yī)學(xué)道路，這對(duì)理解他的成長(zhǎng)軌跡有重要意義。

故答案為：鐘爺爺，您小時(shí)候就有當(dāng)醫(yī)生的理想嗎？

25．詢問(wèn)除讀書(shū)外的興趣愛(ài)好，能更全面了解其童年生活。興趣愛(ài)好能反映一個(gè)人的性格、天賦等，有助于從多方面勾勒出他童年的立體畫(huà)像。

故答案為：鐘爺爺，您小時(shí)候除了喜歡讀書(shū)外，還有什么興趣愛(ài)好？

【答案】26．呼蘭河傳

27．一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

28．向往自由，追求快樂(lè)美

29．D

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀；《呼蘭河傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文學(xué)作品出處這一文學(xué)常識(shí)的記憶能力，檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品相關(guān)信息的熟悉程度。

(2)本題考查對(duì)文段中心句的把握能力，以及對(duì)作者情感傾向下事物特點(diǎn)的理解能力，考查對(duì)文段結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵的分析能力。

(3)本題考查對(duì)作者情感的理解和對(duì)具有相同情感表達(dá)句子的篩選能力，考查對(duì)文本情感基調(diào)及相關(guān)語(yǔ)句的感知能力。

(4)本題考查對(duì)文本內(nèi)容和情感理解的辨析能力，考查對(duì)文本中人物行為及情感關(guān)系的正確解讀能力，避免對(duì)文本產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。

26．《祖父的園子》出自蕭紅的《呼蘭河傳》，這是文學(xué)常識(shí)內(nèi)容，需要日常對(duì)經(jīng)典作品及其出處進(jìn)行積累記憶。

故答案為：呼蘭河傳

27．第二自然段圍繞“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的"展開(kāi)。作者通過(guò)描寫(xiě)園子里花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等動(dòng)植物隨性生長(zhǎng)、活動(dòng)的狀態(tài)，體現(xiàn)出在她心中這些事物都是自由的。

故答案為：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

28．文中畫(huà)橫線部分描繪園子里動(dòng)植物自由自在的狀態(tài)，表達(dá)了作者向往自由、追求快樂(lè)的心情。類似句子如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”，通過(guò)“愿意……就……"的表述，體現(xiàn)事物的自由，也反映作者心境。

故答案為：向往自由，追求快樂(lè)美

29．A.孩童視角獨(dú)特，因調(diào)皮天真覺(jué)得園中的一切好玩且充滿生機(jī)，說(shuō)法恰當(dāng)。

B.文中對(duì)園子生機(jī)的描寫(xiě)，如動(dòng)植物自由生長(zhǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)作者在園中玩耍的快樂(lè)，說(shuō)法恰當(dāng)。

C.祖父的園子是作者童年快樂(lè)源泉，祖父給予她陪伴和自由空間，說(shuō)法恰當(dāng)。

D.祖父任由園子里的一切自由生長(zhǎng)，體現(xiàn)的是祖父的隨性和對(duì)園子自然狀態(tài)的尊重，并非懶惰，說(shuō)法不恰當(dāng)。

故答案為：D

【答案】30．báo|lǜ|駿|侯

31．以卵擊石；危在旦夕；苦思冥想

32．C

33．謹(jǐn)慎多疑

34．A；C

【知識(shí)點(diǎn)】《三國(guó)演義》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查漢字讀音和字形的正確辨析，檢驗(yàn)對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下讀音的掌握，以及對(duì)形近字、同音字的區(qū)分能力。

(2)本題考查根據(jù)詞語(yǔ)釋義在文中準(zhǔn)確檢索詞語(yǔ)的能