《口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月》教案

《口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月》教案【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。語(yǔ)言運(yùn)用：能根據(jù)需要向別人提出不同的問(wèn)題。思維能力：能認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)自己提問(wèn)的回答，交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄，能根據(jù)整理的記錄有條理的表達(dá)。審美創(chuàng)造：在真實(shí)情境中提升表達(dá)能力，在學(xué)生精彩的交流中培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣?！菊n前解析】本次口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時(shí)代的變遷，體會(huì)口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義。教材第一部分先強(qiáng)調(diào)了童年的珍貴，再提出課外口語(yǔ)交際的任務(wù)——了解大人們小時(shí)候的生活。教材的第二部分對(duì)如何了解大人們的童年生活給予了指導(dǎo)。教材第三部分提出了課堂上口語(yǔ)交際的任務(wù)——先整理自己的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。小貼士提示了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！罢J(rèn)真傾聽(tīng)，交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄”是傾聽(tīng)方面的要求。五年級(jí)上冊(cè)安排了“聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)”的要求，本次口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)要邊聽(tīng)邊記錄，難度有所提高?！案鶕?jù)整理的記錄有條理的表達(dá)”是表達(dá)方面的要求。學(xué)生在交際過(guò)程中獲取的信息比較多，產(chǎn)生的感受也比較豐富，如何以記錄的內(nèi)容為依托，合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，是本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能根據(jù)需要向別人提出不同的問(wèn)題。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)自己提問(wèn)的回答，交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄。能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問(wèn)題。2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)自己提問(wèn)的回答，交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.教師談話：同學(xué)們，本單元我們感受了古代兒童的趣味生活，蕭紅童年快樂(lè)的大花園……你知道大人們的童年是什么樣的嗎?讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事吧！（出示課件2、3）2.教師板書(shū)：走進(jìn)他們的童年歲月3.學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。）參照范例，明確要求1.教師引導(dǎo)：你想怎樣向大人提問(wèn)呢？請(qǐng)你閱讀書(shū)中的兩個(gè)問(wèn)題清單，并思考比較課本中的兩個(gè)問(wèn)題清單，說(shuō)一說(shuō)：提問(wèn)的人主要想了解關(guān)于大人們童年生活哪方面的內(nèi)容？（出示課件4）2.點(diǎn)生回答預(yù)設(shè)1：第一個(gè)問(wèn)題清單是關(guān)于學(xué)校生活、生活經(jīng)歷、課后活動(dòng)等各種方面。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)問(wèn)題清單是關(guān)于大人小時(shí)候的玩具相關(guān)事情。3.教師追問(wèn)：剛剛同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的是這兩個(gè)問(wèn)題清單的不同點(diǎn)（出示課件5），現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偎伎?，他們幾個(gè)問(wèn)題之間有什么聯(lián)系？（出示課件6）4.點(diǎn)生回答預(yù)設(shè)1：第一個(gè)問(wèn)題清單從學(xué)校生活到生活經(jīng)歷，再到課后活動(dòng)，提的問(wèn)題全面、有序。預(yù)設(shè)2：第一個(gè)問(wèn)題清單是圍繞玩具層層深入提問(wèn)。（出示課件7）教師小結(jié)：是的，你們思考的真到位。這兩個(gè)例子示范了不同的提問(wèn)方式：一種是從不同方面提問(wèn)，一種是圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。（出示課件8）5.教師板書(shū)：提問(wèn)方式從不同方面提問(wèn)圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)一步一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列問(wèn)題清單的方法。為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）三、互相交流，創(chuàng)設(shè)情境1.教師引導(dǎo)：大家發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題清單的秘密知道了如何提問(wèn)，讓我們用小組合作討論的方式擬一個(gè)問(wèn)題清單，來(lái)了解老師的童年生活吧！（出示課件9）2.教師點(diǎn)撥：在開(kāi)始討論之前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示，請(qǐng)看！（出示課件10）3.布置小組討論步驟（1）討論結(jié)束后，小組內(nèi)先試著擬一個(gè)問(wèn)題清單，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中自我提問(wèn)，從而優(yōu)化清單。（出示課件11）全班討論，教師積極巡視教室，并適時(shí)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)：現(xiàn)在討論時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，老師要在每組選一個(gè)代表和老師進(jìn)行交流，并作記錄。（出示課件12）選擇好每組上臺(tái)進(jìn)行交流的學(xué)生代表。4.教師追問(wèn)學(xué)生代表：你們知道等會(huì)兒你們記錄的時(shí)候要記哪些內(nèi)容呢？（1）全班交流，點(diǎn)生回答預(yù)設(shè)1:要記錄對(duì)方回答中的關(guān)鍵信息預(yù)設(shè)2：內(nèi)容比較多的時(shí)候可以只記關(guān)鍵詞（出示課件13）5提示記錄的基本技巧。（出示課件14）6.學(xué)生代表與老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。（出示課件15）7.教師引導(dǎo)：剛才幾位同學(xué)是按什么順序提問(wèn)的？聽(tīng)了他們的提問(wèn)，你有什么感受？（出示課件16）（1）點(diǎn)生回答預(yù)設(shè)：提問(wèn)要有序進(jìn)行、層層深入，可以在感興趣或者不明白的地方適當(dāng)追問(wèn)。（2）教師指導(dǎo)：除了以上要求，還有什么要注意的呢？請(qǐng)大家一起看到老師列出的交際小提示，請(qǐng)大家一起齊讀。（出示課件17）8.布置課后作業(yè)：嘗試設(shè)計(jì)自己的問(wèn)題清單，課后根據(jù)自己的問(wèn)題清單，向身邊的大人提問(wèn)，并記錄下提問(wèn)的主要內(nèi)容。（出示課件18）（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，搭建口語(yǔ)交際的平臺(tái)，同時(shí)讓學(xué)生明確向別人提問(wèn)的禮節(jié)和要求以及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和做記錄的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和記錄習(xí)慣。）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能根據(jù)整理的記錄有條理的表達(dá)【教學(xué)過(guò)程】回顧導(dǎo)入1.教師談話：大家課下對(duì)身邊的哪位大人進(jìn)行了提問(wèn)？有沒(méi)有利用上節(jié)課學(xué)到的方法列清單和作記錄？這節(jié)課我們來(lái)交流一下大家了解到的情況和自己的感受吧?。ǔ鍪菊n件19）2.全班交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、歸納整理1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們獲得了滿意的答復(fù)，了解了大人們的童年。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的談話記錄。2.指名學(xué)生上臺(tái)展示。3.教師點(diǎn)評(píng)：這幾文同學(xué)的談話記錄雜亂無(wú)章，需要整理一下。如何整理談話記錄呢？（出示課件20）4.學(xué)生要找課件要求整理好自己的談話記錄。并請(qǐng)兩名同學(xué)在全班進(jìn)行匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評(píng)。5.教師板書(shū)：整理記錄三、講述故事1.教師指導(dǎo)：如何利用整理好的記錄材料準(zhǔn)備自己的發(fā)言？發(fā)言時(shí)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？（出示課件21）2.小組交流，教師巡視。3.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。4.教師小結(jié)：不管是口語(yǔ)交際，還是習(xí)作都需要有條理地表達(dá)，可以按順序一條一條地表達(dá)，適當(dāng)使用表示先后順序的連接詞。（出示課件22）四、練習(xí)交際1.創(chuàng)設(shè)情境（1）教師引導(dǎo)：我們今天就把采訪對(duì)象設(shè)定為奶奶，請(qǐng)大家分組合作，一起來(lái)練習(xí)吧。（出示課件23、24）（2）學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.出示評(píng)價(jià)細(xì)則。（出示課件25）3.教師總結(jié)：今天我們走進(jìn)的大人們的童年歲月，了解了他們小時(shí)候的故事，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很久提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)以及邊聽(tīng)邊記錄，也學(xué)會(huì)了根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。這節(jié)課我們收獲不少啊?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】走進(jìn)他們的童年歲月整理記錄有條理的表達(dá)【教學(xué)反思】本次口語(yǔ)交際旨在通過(guò)讓學(xué)生了解大人的童年生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法，與人交流的禮儀和整理信息并進(jìn)行有條理的表達(dá)的交際技能。本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中切實(shí)得到提升。因?yàn)楸敬慰谡Z(yǔ)交際的話題與課文結(jié)合得非常緊密，所以在導(dǎo)入中回扣課文，既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容，又為本活動(dòng)作了鋪墊。小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使同學(xué)們?cè)跓崃业挠懻撝姓莆毡敬慰谡Z(yǔ)交際的要點(diǎn)。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(35分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.漣漪(yī) 倭瓜(wō) 巍峨(é) 眷戀(juàn)B.鄭重(zhènɡ) 蚌殼(bàng) 頃刻(qǐng) 撩亂(liáo)C.渺小(miǎo) 華僑(qiáo) 稚氣(zhì) 秉性(bǐng)D.篝火(gōng) 澄澈(chè) 點(diǎn)綴(zhuì) 玷污(diàn)2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.白晝 拔草 耘田 成認(rèn)B.蝴蝶 瞎鬧 鏟子 蜻蜓C.螞蚱 桑葉 割舍 通曉D.櫻桃 逛街 隨意 拴馬3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()(3分)A.供應(yīng) 供認(rèn) 供品 供述B.搖晃 晃蕩 晃動(dòng) 晃悠C.出差 差別 差異 差錯(cuò)D.勞累 積累 累計(jì) 累加4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.雪白的山峰高高聳立,與蔚藍(lán)澄澈的天空相映成趣。B.上課了,同學(xué)們前赴后繼地走進(jìn)教室。C.這座雕塑造型別致,真是美妙絕倫。D.對(duì)于同學(xué)們提出的各種問(wèn)題,老師總是不厭其煩,一一進(jìn)行解答。5.下列對(duì)《古詩(shī)三首》和《祖父的園子》的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫(xiě)農(nóng)村冬日生活中的一個(gè)場(chǎng)景,是為了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣。B.《稚子弄冰》描繪了孩子弄冰的場(chǎng)景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。C.《村晚》描繪了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。D.《祖父的園子》寫(xiě)了“我”在園中自由自在的童年生活,表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.其實(shí)哪里是鏟?不過(guò)是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。B.它們是從誰(shuí)家來(lái)的,又要飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。C.后來(lái)到了濟(jì)南,才見(jiàn)到山,恍然大悟:山原來(lái)是這個(gè)樣子啊!D.像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無(wú)法想象的。7.根據(jù)對(duì)聯(lián)的“對(duì)偶”特點(diǎn),與上聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)”相對(duì)應(yīng)的下聯(lián)是()(3分)A.萬(wàn)戶爆竹聲聲B.千家喜氣洋洋C.春來(lái)?xiàng)盍酪?.填空。(14分)(1)兒童是那樣的天真可愛(ài),“,”寫(xiě)出了兒童學(xué)種瓜的情景;“,”描繪了小孩“脫冰作戲”的情景;“,”描寫(xiě)了牧童在牛背上悠閑自在地吹笛的情景;“,”寫(xiě)出了兒童捕蟬前的專注。(8分)

(2)母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨,一首清歌,潤(rùn)物無(wú)聲,綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。代詩(shī)人寫(xiě)的《游子吟》千百年來(lái)廣為傳誦,詩(shī)中最后兩句“,”是作者直抒胸臆,對(duì)母愛(ài)的盡情謳歌。(6分)

二、閱讀與欣賞(35分)(一)(甲)梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。(乙)卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。1.下列對(duì)“凌寒獨(dú)自開(kāi)”中的“凌”字解釋正確的一項(xiàng)是()(3分)A.畏懼B.欺凌C.等待D.冒著2.甲詩(shī)前兩句贊美了梅()的氣概。(3分)A.挺直高潔,正直無(wú)私 B.芳香四溢,脫俗超群C.堅(jiān)韌挺拔,勇往直前 D.美麗動(dòng)人,楚楚可愛(ài)3.乙詞中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法?歌頌了梅的什么精神品質(zhì)?(6分)

(二)呼蘭河傳(節(jié)選)后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花的。一直開(kāi)到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開(kāi)得很茂盛,滿樹(shù)都是,因?yàn)榛ㄏ?招來(lái)了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來(lái)去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂子的鉤刺人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi),這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花,紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō):“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái),還沒(méi)有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅通通的花朵,一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō),就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái),而以我笑得最厲害,我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看,原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁?而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下,笑了十分多鐘還停不住,過(guò)一會(huì)一想起來(lái),又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提著說(shuō):“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒(méi)有去處,玩沒(méi)有玩的,覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。1.“我”給祖父戴花,那是“我”摘完花后的()(3分)A.異寶奇珍B.異想天開(kāi)C.異曲同工D.異口同聲2.“我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去”是因?yàn)椤拔摇?)(3分)A.生病了。 B.被玫瑰的刺刺了。C.被蜂子的鉤刺了。 D.笑得全身哆嗦,沒(méi)有力氣。3.“我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)”是因?yàn)?)(3分)A.“我”肚子餓了。 B.祖父叫“我”拔草,“我”不想拔。C.屋里沒(méi)有人,不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。 D.“我”不敢往祖父那邊看,一看就想笑。4.“爺爺……今年春天雨水大呀……”文中“我”說(shuō)這句話的目的是()(3分)A.逗爺爺笑。B.提醒爺爺春天雨水大。C.自我解嘲。5.“我”摘玫瑰花有兩種恐懼,是()(3分)A.怕蜂子的鉤刺人,怕玫瑰的刺刺手。 B.怕草叢有蛇咬人,怕玫瑰的刺刺手。C.怕蜂子的鉤刺人,怕蟲(chóng)子咬人。 D.怕草叢有蟲(chóng)咬人,怕玫瑰的刺刺手。6.文中寫(xiě)道:“祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了?！蹦鞘且?yàn)樽娓负秃髨@給“我”的童年帶來(lái)