《刷子李》創(chuàng)新教案

《刷子李》創(chuàng)新教案創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)7個生字，會寫“漿、傅”等14個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“粉刷、師傅”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：1.分享奇人奇事：（1）教師講述：只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了!就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。（2）引導(dǎo)學(xué)生互相交流，了解“泥人張”高超的技藝，堪稱“奇人”。2.感受奇人技藝：（1）教師講述：戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫快手劉變得神出鬼沒。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的?他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。（2）引導(dǎo)學(xué)生互相交流，了解“快手劉”高超的技藝，堪稱“奇人”。3.教師小結(jié)，引導(dǎo)交流：大千世界，無奇不有，在我們的生活中經(jīng)?？梢钥吹交蚴锹牭揭恍┥響呀^技的人或故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。誰來給大家說說你見到的或知道的奇人奇事？（學(xué)生自由發(fā)言。）4.導(dǎo)入課題：著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一位。（板書課題：刷子李）學(xué)生齊讀課題。5.質(zhì)疑課題：從課題中你讀懂了什么？（這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱他為刷子李。）二、默讀課文，感悟文本。（一）提出要求：你是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找出有關(guān)句子。（二）小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。（三）小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。1.了解正面描寫。（1）默讀課文第一自然段，了解正面描寫：①“刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！蹦銖摹叭缤煲粯用馈备惺艿绞裁矗浚ū凰⒆永钏⑦^的房間如同仙境，刷子李技藝高超。）②“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。”你從“干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)”了解到什么？（刷子李刷墻干凈利落，刷子李技藝高超。）③你從“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢”有感受到什么？（刷子李自信十足，刷子李技藝高超。）④你能把這種感受讀出來嗎？指名讀——齊讀。（2）默讀課文第五自然段，了解正面描寫：①你從“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！币欢卧捴兴⒆永畹膭幼髅鑼懼懈惺艿绞裁矗浚ㄋ⒆永钏Φ膭幼鲖故靸?yōu)美，刷子李技藝高超。）誰能來做一回刷子李，配上悠然的動作再來悠然地讀一讀。（生一邊模仿動作一邊讀。）此時，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（藝術(shù)家。刷子李刷墻給人的感覺不是在干又臟又累的活，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界！讓人驚嘆不已。）②你從“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。”刷子李刷過的墻面的描寫中感受到什么？（刷子李刷墻后的效果非凡，刷子李技藝高超。）如果讓你用一個成語來夸一夸，你會想到哪個詞？（預(yù)設(shè)：巧奪天工、出神入化、蓋世無雙、獨(dú)一無二、登峰造極、爐火純青……效果非凡）③指導(dǎo)朗讀：邊讀邊感受刷子李的高超技藝。2.了解側(cè)面描寫。（1）學(xué)生默讀課文，找出文中對刷子李的側(cè)面描寫。（2）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?！苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)？……每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。……他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。（3）引導(dǎo)交流：①學(xué)生自由朗讀，在小組內(nèi)說說自己的感受。②小組代表發(fā)言參與全班交流。a.曹小三早就聽說過師傅那手絕活，一直——半信半疑。b.每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然——連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種——神圣不可侵犯的威嚴(yán)。c.正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點(diǎn)，往日傳說中那如山般的形象——轟然倒去。d.不料“刷子李”最后揭開謎底——那白點(diǎn)原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。③教師小結(jié)：一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。④我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？（學(xué)生各抒己見）教師評議并小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。我相信同學(xué)們也能將這種寫作的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、課外拓展，推薦閱讀。1.課堂總結(jié)，推薦閱讀：今天文中的主人公通過作者馮驥才的生動描寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們不妨去閱讀一下《俗世奇人》。書中奇人薈萃，一個個奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事，肯定會令你拍案叫絕。2.作者簡介：馮驥才，男，1942年出生于天津，浙江寧波人。民進(jìn)成員。1960年畢業(yè)于天津塘沽中學(xué)。歷任天津市男子籃球隊(duì)隊(duì)員，天津國畫研究會職業(yè)畫家，天津工藝美術(shù)大學(xué)繪畫教師，中國作協(xié)天津分會專業(yè)作家。現(xiàn)任天津市文聯(lián)主席，中國小說學(xué)會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，中國作協(xié)第四屆理事及第五、六、七屆全委會委員，中國文聯(lián)副主席，民進(jìn)中央副主席，全國政協(xié)常委，聯(lián)合國科教文國際民間藝術(shù)組織副主席。兼為畫家。曾在中國各大城市和奧地利、新加坡、日、美等國舉辦個人畫展。1977年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。著有長篇小說《義和拳》《神燈前傳》，短篇小說集《雕花煙斗》《高女人和她的矮丈夫》、《俗世奇人》，散文集《珍珠鳥》、《巴黎·藝術(shù)至上》，中篇小說《感謝生活》、《三寸金蓮》等各種作品集38部，另有大型畫集六部。2.簡介《俗世奇人》：（1）作品基本信息：《俗世奇人》是2008年作家出版社出版的圖書，作者是馮驥才。全書由18個短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。2018年8月11日，《俗世奇人》獲第七屆魯迅文學(xué)獎短篇小說獎。（2）作品內(nèi)容簡介：全書由18個短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。書中所講之事，又多以清末天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說，故事生動有趣，惟妙惟肖，使人物躍然紙上，令人驚嘆不已。（3）作品中的“奇人”簡介：《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我獨(dú)尊！《俗世奇人》：死鳥——死鳥能復(fù)活！《俗世奇人》：張大力——能頂一頭大肥豬！《俗世奇人》：馮五爺——吝嗇鬼！愛財如命！《俗世奇人》：藍(lán)眼——中國生，洋人相《俗世奇人》：好嘴楊巴——能吃下一斤辣椒.《俗世奇人》：蔡二少爺——天地之時，無所不知《俗世奇人》：背頭楊——背起一頭牛……刷子李（教學(xué)反思）《刷子李》選自馮驥才的民間世人軼事集《俗世奇人》，課文以“刷子李”刷墻時穿一身黑衣服，結(jié)束時卻沒有一個白點(diǎn)，來說明刷子李高超的刷墻技術(shù)，告訴我們本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。課文語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。刷子李動作描寫尤為傳神，是學(xué)生學(xué)習(xí)的例子?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：1.教學(xué)效果（思效）復(fù)述課文，再度領(lǐng)悟。教學(xué)時，學(xué)生快速讀完課文，我問學(xué)生：“課文給你留下印象深刻的是什么詞？”學(xué)生回答說：“是白點(diǎn)”。是的，白點(diǎn)是貫串全文的線索。于是，在復(fù)述課文的時候，我要求學(xué)生以徒弟曹小三的口吻來復(fù)述，按照“傳說白點(diǎn)——未見白點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)——揭秘白點(diǎn)”的順序，講《黑衣白點(diǎn)》的故事，這樣以第一人稱來復(fù)述課文，把課文改成自己的話去講，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和口頭表達(dá)能力得到了綜合訓(xùn)練，進(jìn)一步領(lǐng)會情節(jié)一波三折之魅力，刷子李絕妙的粉刷藝術(shù)，也領(lǐng)悟到了文章絕妙的表現(xiàn)藝術(shù)。2.教學(xué)收獲（思得）導(dǎo)入新課，拓展延伸。課題含有很多信息，學(xué)生通過剖析課題，會整體感知課文。教學(xué)開始，我用多媒體課件出示央視《挑戰(zhàn)群英會》欄目“變臉”和民間奇人絕活展示“嘴上功夫”的圖片。同時告訴學(xué)生：在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他“泥人張”；姓王的做豆腐特別好的，人稱“豆腐王”……緊接著出示課題“刷子李”，學(xué)生自然明白：這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”。最后我趁勢引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在就讓我們閱讀課文，走近刷子李，看看他高超的刷墻技藝吧！3.不足之處（思失）反思這課教學(xué)，我上課時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、外貌、神態(tài)、心理活動去刻畫人物，沒有要求學(xué)生要把典型事例寫具體，因?yàn)槿撕褪率欠植婚_的，一個人