2025年農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教師招聘面試之人教版6年級(jí)上冊(cè)5試講稿

小學(xué)美術(shù)面試試講稿（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第2課點(diǎn)的合集第3課遠(yuǎn)去的路第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)第9課彩墨家園第11課廢舊物的“新生命”第2課點(diǎn)的集合《點(diǎn)的集合》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)上冊(cè)，第2課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號(hào)考生，今天我試講的題目是《點(diǎn)的集合》。（板書(shū)∶點(diǎn)的集合）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、游戲?qū)霂煛煤芨吲d見(jiàn)到同學(xué)們!今天在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們和老師做一個(gè)小游戲，請(qǐng)看大屏幕，大屏幕的PPT中所呈現(xiàn)的是醫(yī)生檢查眼睛時(shí)的一個(gè)小道具，那哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)這個(gè)小道具呢?師∶我們有請(qǐng)舉手最快的那個(gè)男生來(lái)回答一下吧!市∶你說(shuō)啊!這個(gè)是色盲卡，是醫(yī)生用來(lái)檢查我們是否有色盲疾病的一個(gè)小道具。師∶你回答的很棒!請(qǐng)坐。師∶通過(guò)這位同學(xué)的介紹，我們知道了這個(gè)小道具叫做色盲卡，那哪位同學(xué)能告訴老師，你能從色盲卡中找到什么?你通過(guò)什么方式找到的?師∶請(qǐng)這位穿黑色衣服的女生來(lái)回答一下。師∶你說(shuō)啊!你是通過(guò)將色盲卡中相同顏色的點(diǎn)進(jìn)行組合找到了隱藏在卡中的數(shù)字。并從第一張色盲卡中找到了數(shù)字8，從第二張色盲卡中找到了數(shù)字6和8，在第三張色盲卡中找到了數(shù)字6、0、8。師∶你觀察的很仔細(xì)，都回答正確了!請(qǐng)坐!師∶通過(guò)這位同學(xué)的介紹，我們發(fā)現(xiàn)了色盲卡的秘密，它是通過(guò)點(diǎn)的組合排列進(jìn)行工作的!師∶如果你們仔細(xì)觀察，我們會(huì)在生活中找到各種各樣的點(diǎn)∶豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高處往下看，大樹(shù)是點(diǎn)，車(chē)輛是點(diǎn)，人物也是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫(huà)。師∶今天就讓我們一起走進(jìn)點(diǎn)的世界，感受點(diǎn)的創(chuàng)造力吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕中的這幅作品，這是法國(guó)畫(huà)家修拉的油畫(huà)作品《大碗島星期天的下午》，哪位同學(xué)能告訴老師，你覺(jué)得這幅作品是怎樣完成的呢?師∶請(qǐng)那位靠窗第三排的女同學(xué)來(lái)回答一下吧!師∶你說(shuō)啊!你覺(jué)得這幅作品的特別之處在于它是由無(wú)數(shù)五顏六色的點(diǎn)組成的。師∶你很善于觀察，找到了這幅作品的特別之處。請(qǐng)坐。師∶《大碗島星期天的下午》這幅作品是法國(guó)點(diǎn)彩派畫(huà)家修拉于19世紀(jì)未至20世紀(jì)初創(chuàng)作的。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過(guò)調(diào)和，用小號(hào)油畫(huà)筆蘸取顏料，直接在畫(huà)布上用點(diǎn)排列作畫(huà)，畫(huà)面由五顏六色的點(diǎn)成，達(dá)到了他追求的"最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果"。（二）深入探究師∶同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，老師給你們帶來(lái)幾幅以點(diǎn)為基本創(chuàng)作元素的作品，第一幅是現(xiàn)代畫(huà)家黃賓虹先生《山水》的局部;第二幅是苗族的蠟第三幅是馬賽克鑲嵌壁畫(huà)局部《殉葬者》;第四幅作品是現(xiàn)代畫(huà)家吳冠中先生的《黑屋頂》;第五幅作品是法國(guó)維克托·瓦薩里的《構(gòu)成》。師∶欣賞這5幅作品中的點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)作品中樣式各異的點(diǎn)經(jīng)過(guò)不同的排列組合方式會(huì)給人帶來(lái)哪些不同的感覺(jué)?師∶下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，開(kāi)始你們的討論吧!師∶老師聽(tīng)到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個(gè)小組來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶請(qǐng)第4小組的代表來(lái)回答一下吧!師∶你說(shuō)啊!你們小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論，認(rèn)為第一幅作品中的點(diǎn)是墨點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括地表現(xiàn)了多樣的物象。第二幅蠟染作品是以有規(guī)則的點(diǎn)組成的圖案，裝飾感強(qiáng)。第三幅《殉葬者》是馬賽克鑲嵌而成的壁畫(huà)，以點(diǎn)及面，追求繪畫(huà)效果。第四幅國(guó)畫(huà)作品中把房頂、窗戶概括成不同形狀的點(diǎn)，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫(huà)面。第五幅《構(gòu)成》用圓圈圓點(diǎn)組合成具有驚人視錯(cuò)覺(jué)的瞬間效果。師∶請(qǐng)坐!非常棒!通過(guò)你們小組的描述，我們不難發(fā)現(xiàn)這些作品都是由點(diǎn)作為基本元素進(jìn)行創(chuàng)作的。師∶通過(guò)對(duì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)不僅是造型藝術(shù)中最基本的元素，不同的排列組合方式會(huì)給人不同的感覺(jué)。師∶規(guī)律有序的點(diǎn)，能構(gòu)成整齊劃一、形象清晰的圖形。無(wú)序排列不規(guī)則的點(diǎn)，隨意性強(qiáng)，能產(chǎn)生輕松、變化的視覺(jué)效果。用規(guī)則和不規(guī)則的方式相結(jié)合的排列，可使畫(huà)面豐富活潑。三、教師示范師∶今天，老師也以點(diǎn)作為基本元素，創(chuàng)作了一幅點(diǎn)彩作品《希望的田里》。師∶請(qǐng)看大屏幕的這段小視頻，這是老師的繪畫(huà)過(guò)程!師∶第一步，確定表現(xiàn)題材。老師選擇了廣闊的田野作為題材。第二步，繪制線稿。老師將畫(huà)面分成了幾個(gè)不規(guī)則的塊面作為田野。第三步，用"點(diǎn)"裝飾作品。老師選擇的是運(yùn)用棉簽沾顏料裝飾田野。在裝飾的過(guò)程中要注意顏色的搭配和深淺變化。（板書(shū)∶確定表現(xiàn)題材、繪制線稿、用"點(diǎn)"裝飾作品）師∶同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在聽(tīng)作業(yè)要求∶以不同的點(diǎn)為造型元素，采用多種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。師∶老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要去創(chuàng)作了，拿出你們準(zhǔn)備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂(lè)中，完成作品吧!師∶在你們制作時(shí)，大屏幕上會(huì)循環(huán)播放一些學(xué)生作品，供同學(xué)們參考。師∶你的這幅作品所表現(xiàn)的形象非常好，但是要能在顏色搭配上再注意些就更好了!師∶你的這幅作品選擇的制作材料很特殊，但是造型的顏色有些雜亂，希望你可以把顏色統(tǒng)一起來(lái)!五、展示評(píng)價(jià)師∶老師看到同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品!請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品放到展區(qū)。師∶在欣賞的過(guò)程中，不要忘記把你手里的小星星貼在你最喜歡的作品上?師∶通過(guò)剛剛的評(píng)比，這件作品就是我們的今日之星了!請(qǐng)這件作品的制作者來(lái)和我們分享一下他的創(chuàng)作意圖吧!師∶你說(shuō)啊!你制作的是一個(gè)炫酷歌手。你選擇的是廢舊糖紙，并把糖紙剪成小碎塊，粘貼在繪制好的線稿中，然后進(jìn)行顏色的統(tǒng)一和變化，最后拼貼完成作品。師∶非常好!請(qǐng)坐!老師也很喜歡你的炫酷歌手，讓老師回想起了年輕時(shí)想當(dāng)歌手的夢(mèng)想。六、小結(jié)拓展師∶通過(guò)對(duì)點(diǎn)的欣賞和學(xué)習(xí)，我們知道了生活中有各種各樣的點(diǎn)，并且點(diǎn)是造型藝術(shù)中最基本的元素。規(guī)律有序的點(diǎn)，能構(gòu)成整齊劃一、形象清晰的圖形。無(wú)序排列不規(guī)則的點(diǎn)，隨意性強(qiáng)，能產(chǎn)生輕松、變化的視覺(jué)效果。用規(guī)則和不規(guī)則的方式相結(jié)合的排列，可使畫(huà)面豐富活潑。老師期待你們有更精彩的作品。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!結(jié)束語(yǔ)∶我的試講完畢，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!七、板書(shū)設(shè)計(jì)六上第3課遠(yuǎn)去的路《遠(yuǎn)去的路》試講稿人民教育出版社，六年級(jí)上冊(cè)，第三課開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的5號(hào)考生，今天我試講的題目是《遠(yuǎn)去的路》（板書(shū)∶遠(yuǎn)去的路），下面開(kāi)始我的試講。一、圖片導(dǎo)入師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾張照片，我們一起來(lái)欣賞一下，大家看的同時(shí)注意觀察路以及周?chē)拔镉惺裁醋兓?師∶這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)這些路前邊的要寬，后面的慢慢變窄了，最后消失在畫(huà)面中。師∶后排的這位同學(xué)，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)近處的景物比較大，后面的比較小。師∶兩位同學(xué)都說(shuō)的很好，近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄就是我們這節(jié)課《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律，下面就讓我們一起去探究這些規(guī)律變化吧!二、講授新授1.初步感知師∶同學(xué)們，剛才我們說(shuō)到的近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄其實(shí)屬于透視的特點(diǎn)，那什么是透視呢?透視除了剛才提到的近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄之外，還有哪些特點(diǎn)呢?下面讓我們通過(guò)多媒體上展示的幾張圖片去一探究竟。（透視）師∶好的，圖片欣賞完了，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以回答剛才老師提到的問(wèn)題呢?師∶這位同學(xué)，老師看你的眼神充滿了期待，你來(lái)回答一下吧。師∶你說(shuō)這幾張圖片里的樹(shù)木近處的要稀疏一些，處的要稠密一些。師∶這位同學(xué)很善于總結(jié)，很好，請(qǐng)坐。師∶其他同學(xué)，還有要補(bǔ)充的嗎?師∶后排這位手舉得最高的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)圖片里的景物近處的要清晰一些，遠(yuǎn)處的有點(diǎn)朦朧感。師∶這位同學(xué)補(bǔ)充的很好，透視其實(shí)就是同一物體在不同角度所產(chǎn)生的的視覺(jué)變化，除了剛才說(shuō)的近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄，還有剛才兩位同學(xué)說(shuō)到的近疏遠(yuǎn)密、近實(shí)遠(yuǎn)虛等特點(diǎn)。（板書(shū)∶近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近疏遠(yuǎn)密、近實(shí)遠(yuǎn)虛）2.深入探究師∶剛才我們了解了透視的特點(diǎn)，下面我們來(lái)結(jié)合具體的圖片來(lái)看一下，同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕，在多媒體上展示的是四幅不同位置看到的公路，大家欣賞的可以前后四人形成小組相互討論一下，當(dāng)我們站在不同位置觀察時(shí)，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化呢?老師給大家5分鐘的討論時(shí)間，大家開(kāi)始吧。師∶好的，時(shí)間到，現(xiàn)在哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，可以先來(lái)分享。師∶第三小組代表率先舉起了手，那你們先來(lái)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)站在低處看時(shí)，近處的路面較寬，遠(yuǎn)處的路面逐漸變窄，最后小路和樹(shù)木的消失在畫(huà)面中央;站在高處看時(shí)，看到的路面沒(méi)有低處的路面寬，但是比低處看到的路面長(zhǎng)，小路近寬遠(yuǎn)窄，樹(shù)木之間的距離近長(zhǎng)遠(yuǎn)短，樹(shù)木和小路的消失點(diǎn)也是在畫(huà)面中央。師∶這位小組代表不但說(shuō)出了低處和高處的不同，而且還懂得進(jìn)行對(duì)比，很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶其他小組還有要補(bǔ)充的嗎?師∶第二小組的代表舉手示意了，那你們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一下吧。師∶你說(shuō)站在左邊、右邊看時(shí)，樹(shù)木近疏遠(yuǎn)密，樹(shù)木前后有重疊關(guān)系，站在左邊看時(shí)，樹(shù)木和小路的消失點(diǎn)稍靠左，站在右邊看時(shí)，樹(shù)木和小路的消失點(diǎn)稍靠右。師∶這個(gè)小組補(bǔ)充的很全面，對(duì)畫(huà)面分析的也很細(xì)致，請(qǐng)坐。三、教師示范師∶老師看到有的同學(xué)拿起畫(huà)筆都躍躍欲試了，先不要著急，老師先給大家進(jìn)行一個(gè)示范，畫(huà)的過(guò)程中，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下繪畫(huà)步驟。師∶首先確定視點(diǎn)的位置，根據(jù)視點(diǎn)的位置確定消失點(diǎn)并畫(huà)出小路，其次在路的兩旁按照透視關(guān)系添加樹(shù)木，畫(huà)的過(guò)程中注意樹(shù)木前后遮擋關(guān)系，最后調(diào)整細(xì)節(jié)。師∶好了，老師的作品完成了，同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?師∶嗯，大家都學(xué)會(huì)了。四、學(xué)生練習(xí)師∶下面請(qǐng)把我們的繪畫(huà)材料拿出來(lái)，今天我們以"路"為主題，可以運(yùn)用繪畫(huà)或者拼貼的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)，大家在練習(xí)的過(guò)程中，有任何不懂的都可以舉手問(wèn)老師。師∶下面伴隨著輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始你們的創(chuàng)作之旅吧。師∶這位同學(xué)，畫(huà)的很認(rèn)真，但是要注意路的透視變化哦，繼續(xù)加油吧。師∶同學(xué)，你的構(gòu)圖很好，畫(huà)樹(shù)時(shí)候注意前后遮擋關(guān)系，繼續(xù)努力吧。五、展示評(píng)價(jià)師∶同學(xué)們，老師看大家的作品都完成的差不多了，下面請(qǐng)把作品放到展示區(qū)，我們用投票的形式選出今天最受歡迎的作品。師∶嗯，投票結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，第二排第三幅作品獲導(dǎo)的票數(shù)最高，那哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)把票投給這幅作品呢?師∶來(lái)，靠窗的這位同學(xué)，老師剛看到你有給這幅作品投票，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)這幅作品構(gòu)圖飽滿，透視關(guān)系表現(xiàn)的很到位，近處的路比較寬，遠(yuǎn)處的路逐漸變窄，最后消失在遠(yuǎn)方，樹(shù)木前邊的比較大，遠(yuǎn)處的要小一些，而且還畫(huà)出了前后遮擋關(guān)系。師∶這位同學(xué)觀察的可真細(xì)致呀，說(shuō)的很全面，請(qǐng)坐。師∶這幅作品是哪位同學(xué)創(chuàng)作的呢?請(qǐng)舉手示意一下。師∶原來(lái)是第三排的這位男生，那你和大家分享一下你的創(chuàng)作靈感吧。師∶你說(shuō)你家后面有一個(gè)很幽靜的小公園，你休息的時(shí)候經(jīng)常和爸爸媽媽一起去公園的小路散步，今天你就把這個(gè)場(chǎng)景描繪出來(lái)了。師∶分享的很棒，把生活和藝術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，值得表?yè)P(yáng)。師∶同學(xué)們，其實(shí)今天大家的作品都很精彩，但是由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一點(diǎn)評(píng)了。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)去的路，了解了透視的特點(diǎn)，相信大家的表現(xiàn)能力又有了進(jìn)一步提升，大家課下可以將今天學(xué)到的知識(shí)分享給我們身邊的人，也可以多去觀察生活中的透視現(xiàn)象。師∶下課鈴聲已經(jīng)響起，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)!結(jié)束語(yǔ)∶感謝評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，我的試講結(jié)束。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)《讓剪影動(dòng)起來(lái)》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)上冊(cè)，第6課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的05號(hào)考生，今天我試講的題目是《讓剪影動(dòng)起來(lái)》。（板書(shū)∶讓剪影動(dòng)起來(lái)）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、視頻導(dǎo)入師∶很高興見(jiàn)到同學(xué)們，上課之前，老師要請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，同學(xué)們猜一猜這是哪一種表演形式?師∶我們有請(qǐng)舉手最快的那個(gè)男生來(lái)回答一下吧!師∶你說(shuō)啊!你在電視上見(jiàn)到過(guò)這種表演形式，這種表演形式叫做皮影戲，是利用光照出來(lái)的影子在表演。師∶請(qǐng)坐。這位同學(xué)回答的很準(zhǔn)確，他通過(guò)電視了解到這種古老的表演藝術(shù)一一皮影戲。師∶今天，就讓我們一起來(lái)制作一個(gè)皮影，并讓它動(dòng)起來(lái)吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們剛剛看了一段有趣的皮影戲，那同學(xué)們對(duì)于這種古老的藝術(shù)了解多少呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看這段關(guān)于介紹皮影戲的小視頻，看看能從這段視頻中獲得哪些關(guān)于皮影的小知識(shí)呢?師∶請(qǐng)那位靠窗第三排的女同學(xué)來(lái)回答一下吧!師∶你說(shuō)啊!你從視頻中學(xué)到，皮影戲是中國(guó)戲劇形式之一。廣義泛指影戲，因其為影戲中流行最廣、影響最大的品種而成為影戲的代稱。師∶請(qǐng)坐!這位同學(xué)是從廣義上給我們分析了皮影戲，那還有哪位同學(xué)來(lái)分享一下你學(xué)到的知識(shí)呢?師∶請(qǐng)最后一排穿黑色衣服的短頭發(fā)男生來(lái)回答一下。師∶你說(shuō)啊!你從視頻學(xué)到狹義的皮影戲指表演者操縱羊、牛、驢、駱駝等獸皮制作的影偶，借助燈光將影偶的活動(dòng)影像投射在半透明的幕布上，表演戲劇，供人觀賞。世界上許多國(guó)家與地區(qū)都有皮影戲存在，但內(nèi)容風(fēng)格、歷史傳承、操作技藝各有不同。師∶請(qǐng)坐。這位同學(xué)從狹義上給我們分析了皮影戲。通過(guò)這兩位同學(xué)的介紹，我們初步了解了皮影戲的一些知識(shí)。師∶皮影戲是中國(guó)戲劇形式之一。起源于漢代，成熟于盛唐，盛行于宋代。是通過(guò)燈光照射獸皮或紙板雕刻成的人物剪影來(lái)表演，曲目繁多，皮影戲題材貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，流傳甚廣。（二）深入探究師∶通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)和了解，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)皮影產(chǎn)生了濃厚的興，那同學(xué)們知道像這樣一個(gè)動(dòng)起來(lái)的皮影是如何做出來(lái)的嗎?打開(kāi)課本15頁(yè)，讓我們一起探尋皮影的制作方法吧!師∶下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，開(kāi)始你們的討論吧!師∶老師聽(tīng)到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個(gè)小組來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶請(qǐng)第4小組的代表來(lái)回答一下吧!師∶你說(shuō)啊!你們小組通過(guò)對(duì)課本中制作方法的探究，認(rèn)為做一個(gè)會(huì)動(dòng)的剪影作品需要以下幾個(gè)步驟。首先，選取適當(dāng)?shù)募粲罢掌?。然后，了解讓剪影?dòng)起來(lái)的原理。最后，將制作的剪影的各個(gè)部分用針線連接再裝上小棍。這樣一件會(huì)動(dòng)的剪影作品就制作完成了。師∶請(qǐng)坐!非常棒!這個(gè)小組的同學(xué)觀察真是細(xì)致呀!通過(guò)你們的介紹，老師相信同學(xué)們對(duì)于做一件會(huì)動(dòng)的剪影作品有了一定理解。（板書(shū)∶頭、身體、四肢、木棍連接處）三、教師示范師∶請(qǐng)看大屏幕的這段小視頻，這是老師制作的一段剪影小故事，是不是很有趣呀!并且老師還把故事中的主角哪吒三太子也請(qǐng)來(lái)了，同學(xué)們你們想知道老師是怎么制作的呢?老師把制作過(guò)程拍攝成了小視頻，看看和你們從課本中學(xué)習(xí)到的制作方法一樣嗎?師∶第一步，老師選擇了哪吒的人物形象作為剪影的頭像。第二步，老師制作了哪吒的身體和四肢，制作四肢時(shí)要注意關(guān)節(jié)點(diǎn)的連接。最后，用針線將制作的各個(gè)部分連接，并裝上木棍。這樣一件會(huì)動(dòng)的剪影就完成了。師∶同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎?師∶現(xiàn)在聽(tīng)作業(yè)要求∶以周?chē)瑢W(xué)的形象為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)人物造型，以小組為單位，用制作的剪影人物編一個(gè)小故事，并進(jìn)行表演。四、學(xué)生作業(yè)師∶老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要去創(chuàng)作了，那么現(xiàn)在以小組為單位，拿出你們準(zhǔn)備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂(lè)中，制作一件會(huì)動(dòng)的剪影吧!并以小組為單位，為你們的剪影作品編一個(gè)有趣的小故事吧。師∶你制作的剪影非常形象，但是邊緣部分不夠圓滑，在修整一下就更好了!師∶你制作的剪影動(dòng)起來(lái)不是很靈活，要注意一下你四肢的關(guān)節(jié)部位連接沒(méi)有做好，再松動(dòng)一些就更好了!五、展示評(píng)價(jià)師∶老師看到同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品!請(qǐng)同學(xué)們舉起你們制作的剪影作品，同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)小組的剪影作品最有意思呢?師∶你們覺(jué)得第三小組的同學(xué)制作的剪影最有意思，那就請(qǐng)你們登上小舞臺(tái)，把你們的小故事表演給我們吧!開(kāi)始你們的表演!師∶你們說(shuō)啊!你們表演的是"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"的故事。有一天小明和\紅走在馬路上，突然他們撿到了一個(gè)錢(qián)包，里邊有很多的證件和一些貴重物品，于是，就把這個(gè)錢(qián)包交給了交警叔叔，并在交警叔叔的幫l下，找到了失主，失主非常的感謝他們，要給一些報(bào)酬，但是，小明和小紅說(shuō)∶"老師教育他們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。"拒絕了失主的酬謝。師∶非常好!請(qǐng)回到你們的座位上吧!通過(guò)這個(gè)小組同學(xué)的表演，我們都要向故事中的小明和小紅學(xué)習(xí)，幫助別人不求回報(bào)，讓雷鋒叔叔的精神始終鞭策著我們。六、小結(jié)拓展通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一門(mén)傳承2000多年的傳統(tǒng)民間藝術(shù)--皮影戲，面對(duì)正在迅速失傳、斷代的民間藝術(shù)，我們要好好的保護(hù)和傳承。老師希望在以后的傳承和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以創(chuàng)作出更好的剪影作品下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!結(jié)束語(yǔ)∶我的試講完畢，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!七、板書(shū)設(shè)計(jì)第9課彩墨家園《彩墨家園》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)上冊(cè)，第9課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶敬的各位評(píng)委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的09號(hào)考生，今天我試講的題目是《彩墨家園》，（板書(shū)∶彩墨家園）下面我將開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、情景導(dǎo)入師∶同學(xué)們，現(xiàn)在我們邊聽(tīng)著輕音樂(lè)，邊睜大眼睛仔細(xì)瞧一瞧咱們的教室，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了不一樣的地方?師∶最前面的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。師∶哦，你說(shuō)教室里多了很多國(guó)畫(huà)，而且還是畫(huà)的我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景。師∶說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，你觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)坐。師∶老師看到同學(xué)們都很喜歡這些畫(huà)著家鄉(xiāng)的國(guó)畫(huà)，今天這節(jié)美術(shù)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用國(guó)畫(huà)繪制家鄉(xiāng)美景-《彩墨家園》。（板書(shū)課題：彩墨家園）二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大屏幕中的作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幾張作品是怎樣表現(xiàn)近中遠(yuǎn)景的?師∶第一排這位戴眼鏡的女孩子你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶哦，你說(shuō)齊白石的這幅《農(nóng)耕圖》，近處的農(nóng)民和耕牛墨色深，遠(yuǎn)處的山峰墨色很淺。師∶剛剛這位學(xué)生回答的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師∶那邊穿格子衣的男生，你有什么想要表達(dá)的?師∶你說(shuō)旁邊石濤的《村舍》這幅作品，近處景物用筆很密集，遠(yuǎn)處很稀疏。師∶好，說(shuō)的也不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶看來(lái)大家觀察作品都十分認(rèn)真，說(shuō)的也很清晰。師∶通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們看到作品中近處的景物要刻畫(huà)細(xì)致一些，例如耕牛行走的姿態(tài)栩栩如生，農(nóng)民身上的蓑衣、耕牛的顏色都是濃墨勾畫(huà)，與遠(yuǎn)處淡淡墨色畫(huà)成的山形成一個(gè)近實(shí)遠(yuǎn)虛的關(guān)系，立馬拉開(kāi)了空間層次。所以我們?cè)诋?huà)的時(shí)候也可以通過(guò)用筆的疏密以及墨色濃淡來(lái)表現(xiàn)景物的遠(yuǎn)近關(guān)系。（二）深入探究師∶現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這幾幅作品，前后四人為一小組，討論一下畫(huà)作中的樹(shù)有什么特點(diǎn)?師∶第一組中間手舉得最高的同學(xué)，就你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師∶你說(shuō)這棵樹(shù)的樹(shù)枝形狀很像鹿角。師∶你真是一位善于聯(lián)系生活的學(xué)生，形容的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師∶向這樣樹(shù)枝向上出枝，形狀像鹿角的樹(shù)，我們稱為鹿角法。（板書(shū)∶鹿角法）師∶那你們?cè)偾魄茦?shù)上的葉子有什么特點(diǎn)?師∶第三組紅衣服的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶你說(shuō)這些樹(shù)葉看起來(lái)好像一個(gè)字，像介紹的"介"字。師∶真不錯(cuò)，你的眼睛可真亮呀，請(qǐng)坐。師∶哦?你的同桌還有想補(bǔ)充的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶你說(shuō)還有像漢字"個(gè)"的樹(shù)葉。師∶說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶像這樣的樹(shù)葉畫(huà)法，我們稱為點(diǎn)葉法。（板書(shū)∶點(diǎn)葉法）師∶除了介字點(diǎn)、個(gè)字點(diǎn)，還有垂葉點(diǎn)，都是用干濕濃淡不一的筆畫(huà)成的。師∶好了，同學(xué)們，剛剛咱們學(xué)會(huì)了畫(huà)家鄉(xiāng)風(fēng)景中常見(jiàn)的樹(shù)木。老師也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)咱們校園中那棵最大的樹(shù)。三、教師示范師∶同學(xué)們，你們看好咯，老師再來(lái)教一種新的樹(shù)木畫(huà)法，叫蟹爪法。（板書(shū)∶蟹爪法）師∶先畫(huà)出樹(shù)木軀干，接下來(lái)畫(huà)樹(shù)枝，蟹爪法中樹(shù)枝向下伸展，就像螃蟹張牙舞爪的爪子呢。然后老師在用點(diǎn)葉法畫(huà)出葉子，用淺淺的墨色勾畫(huà)一下遠(yuǎn)山，最后用顏料上色。這樣，一幅校園的大樹(shù)就完成了。師∶同學(xué)們，你們明白了嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌準(zhǔn)備出發(fā)了，那接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們以家鄉(xiāng)的風(fēng)景為素材，創(chuàng)作一幅美麗的作品。在大家創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給同學(xué)們提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨著輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始吧!師∶這位同學(xué)，你在畫(huà)近處的油菜花時(shí)，可以將花朵勾勒的更細(xì)致哦。師∶這位同學(xué)你的作品很有創(chuàng)意，可以多運(yùn)用不同的筆法讓畫(huà)面更豐富，繼續(xù)加油哦。五、展示評(píng)價(jià)師∶接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把作品放到展覽區(qū)，我們馬上進(jìn)行作品競(jìng)拍，老師擔(dān)任拍賣(mài)師。起拍價(jià)是5朵小紅花。首先，我們來(lái)看第一個(gè)設(shè)計(jì)作品，來(lái)，設(shè)計(jì)師來(lái)介紹一下你的作品，爭(zhēng)取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說(shuō)你畫(huà)的是你家的果園，近處的果樹(shù)用的鹿角法，幾只小雞正在樹(shù)下嬉戲玩耍，遠(yuǎn)處的天空上還有小朋友放飛的紙風(fēng)箏，因?yàn)楹芨吆苓h(yuǎn)，你只用了淺淺的墨色勾勒大體外形。師∶嗯，說(shuō)的真好，你家的果園也很美呢，同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分?jǐn)?shù)很高了啊。師∶好，競(jìng)拍就到這里了，我們選了三個(gè)獲得小紅花最多的作品。他們將代表咱們班參加下個(gè)月的"全校繪畫(huà)風(fēng)采大賽"，到時(shí)候同學(xué)們都可以去欣賞。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)會(huì)了不同樹(shù)木的畫(huà)法，感受了國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，同時(shí)也創(chuàng)作了非常多心思巧妙的美術(shù)作品。希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)更多家鄉(xiāng)的美景并與你的同伴進(jìn)行交流?？鞓?lè)的時(shí)光總是短暫的，今天的美術(shù)課就到此結(jié)束，同學(xué)們，下課!七、板書(shū)設(shè)計(jì)第11課廢舊物的"新生命"《廢舊物的"新生命"》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)上冊(cè)，第11課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《廢舊物的"新生命"》（板書(shū)∶廢舊物的"新生命"）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，老師今天給大家介紹一位"新朋友"，大家跟它打聲招呼吧!師∶這個(gè)動(dòng)物是不是很有意思呀，大家看出它是用什么制作的了嗎?師∶對(duì)，就是我們平時(shí)喝完飲料的那個(gè)易拉罐，我們是不是喝完都扔掉啦，那如果像這樣給它變化一下是不是就很有意思?師∶其實(shí)我們家里或者身邊的廢棄物都可以通過(guò)我們的雙手進(jìn)行改造賦予它們新的生命，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《廢舊物的"新生命"》!二、講授新知（一）初步感知師∶首先我們來(lái)看一段視頻，說(shuō)起廢棄物我們都會(huì)聯(lián)想到環(huán)保一詞，那什么是環(huán)保呢?在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?師∶靠墻的女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)環(huán)保就是不破壞環(huán)境，不隨手丟垃圾，在我們平常的生活中應(yīng)該節(jié)約用水、節(jié)約用電，我們的作業(yè)紙用完之后，也可以用來(lái)打草稿。師∶嗯，不錯(cuò)，看來(lái)你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好學(xué)生，請(qǐng)坐。師∶其實(shí)在生活中除了剛才這位同學(xué)說(shuō)的節(jié)約用水、用電之外，我們還可以提醒爸爸媽媽少開(kāi)車(chē)，盡量步行或者乘坐交通工具。師∶現(xiàn)在我們國(guó)家很多城市都采取了垃圾分類(lèi)，那如果讓我們對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi)，我們可以分為哪幾類(lèi)?（板書(shū)∶分類(lèi)∶材質(zhì)）師∶第三排穿藍(lán)衣服同學(xué)你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)可以分為紙類(lèi)、玻璃、布料。師∶嗯，好，請(qǐng)坐，還有哪位同學(xué)想補(bǔ)充一下?師∶最后一排那位高個(gè)子男生你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)還可以分為塑料和金屬材料。師∶很好，你們兩個(gè)說(shuō)的都很正確，請(qǐng)坐!師∶那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師在大屏幕上給大家展現(xiàn)了幾樣?xùn)|西，同學(xué)們按照剛才兩位同學(xué)說(shuō)的分類(lèi)方式，進(jìn)行一個(gè)連線好不好，看誰(shuí)連得又快又好，開(kāi)始吧!師∶好，這位穿紅色衣服女同學(xué)最先舉起了手，老師來(lái)看一下你連的。師∶嗯，你連的又快又準(zhǔn)確，那老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，剛才我們是按材質(zhì)來(lái)分的，現(xiàn)在看看剛才這些物品，如果按形狀來(lái)分，都有哪些形狀呢?（板書(shū)∶形狀）師∶你說(shuō)可以分為圓形的紙盤(pán)、正方體或長(zhǎng)方體的紙箱、圓柱體的水瓶、各種球體以及不規(guī)則的造型，很好，請(qǐng)坐。（二）深入探究師∶我們知道了廢舊物的種類(lèi)，也知道了有幾種形狀，但是如果需要改造廢舊物還需要方法，不同的材質(zhì)有不同的表現(xiàn)方法，并不是胡亂的改造的，同學(xué)們知道有什么方法嗎?（板書(shū)∶制作方法）師∶第一排戴眼鏡的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)有包裝法，可以用彩紙、布料對(duì)廢舊物的表面進(jìn)行包裝;還有切割法，把瓶子、紙盒用剪刀進(jìn)行剪切、分割等等。師∶很好，看來(lái)你動(dòng)手能力很好，請(qǐng)坐，還有哪位同學(xué)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?師∶同桌你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)你知道拼貼法和纏繞法，拼貼法就是把一些好看的貼畫(huà)或者材料貼到廢舊物上面;纏繞法就是我們可以用絲帶、毛線、鐵絲之類(lèi)的東西，繞在廢舊物的上邊，進(jìn)行一個(gè)裝飾。師∶好，請(qǐng)坐，你們同桌兩個(gè)看來(lái)都是熱愛(ài)生活的學(xué)生。師∶其實(shí)在創(chuàng)作中，我們有很多的方法可以供我們參考，但是方法并不固定，我們也可以選擇用多種方法結(jié)合在一起進(jìn)行創(chuàng)意改造，你們覺(jué)得什么方法可以和另一個(gè)方法進(jìn)行組合呢?師∶第四排靠窗的那位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師∶可以把組合法和拼貼法組合在一起，把倆個(gè)廢舊物進(jìn)行組合，然后再貼上需要的東西。師∶嗯，不錯(cuò)，還有嗎?師∶他后邊的同學(xué)你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)