實驗中學八年級下學期第一次月考語文試題（含解析）

實驗中學八年級下學期第一次月考語文試題（含解析）2024學年第二學期八下語文第一次課堂觀測（卷一）

2025.3

溫馨提醒：全卷滿分100分（含書寫3分）。答案必須寫在答題紙相應位置上。

墨韻千載寄幽思

1.小組圍繞“古人的抒情藝術(shù)"展開梳理，請補全下列表格。

抒情藝術(shù)詩文內(nèi)容古人情志

借景抒情揮手自茲去，①_________。（《送友人》強裝瀟灑，離別的不舍卻如離群馬匹的嘶叫回蕩不止。

②_________，___________。（《題破山寺后禪院》）自然靜默無語，而淡泊的情懷隨著古寺的聲響裊裊不絕。

③_________④_________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）凋謝于地而香氣不改的梅花正是詞人堅持正義的人格寫照。

意象組合⑤___________，漏斷人初靜。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）富于意味的物象構(gòu)成清冷的世界，表現(xiàn)詞人被貶黃州的孤獨。

直抒胸臆海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）⑥______

【總結(jié)】古人的抒情藝術(shù)，或如（tuì）⑦色的畫卷含蓄蘊藉，或似（jiǎo）⑧潔的月光直白顯露。他們在腦（pàn）⑨勾勒山河，將情感藏于風物，用文字（zhèn）⑩_________撼心靈。讀他們的詩文，仿佛能觸摸到千年前的心跳，感受到那份跨越時空的共鳴與溫度。

【答案】①.蕭蕭班馬鳴②.萬籟此都寂③.但余鐘磬音④.陸游⑤.零落成泥碾作塵⑥.缺月掛疏桐⑦.真摯的友情不受時間的限制和空間的阻隔，體現(xiàn)了詩人對友情的豁達態(tài)度。⑧.褪⑨.皎⑩.畔

.震

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫和字形。

③“零落成泥碾作塵，只有香如故”出自宋代陸游的《卜算子·詠梅》，意思是即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。

⑥“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是四海之內(nèi)若有交心的知己，即使遠在天邊也如近在比鄰。此句情調(diào)豪邁，表現(xiàn)出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，它是永恒的，無所不在的，展現(xiàn)出詩人樂觀豁達的人生態(tài)度。后人在與摯友分別之時，常用此句作為寬慰，作為友情長存的誓言。據(jù)此作答即可。

褪色：tuìsè，顏色逐漸變淡或消失。

皎潔：jiǎojié，（月亮等）明亮而潔白。

腦畔：nǎopàn，腦袋旁邊，這里指的是“腦?！?。方言，指窯洞頂上。

震撼：zhènhàn，震動；搖撼，多用來形容心靈受到強烈的沖擊或感動。

【桃源尋蹤】

同學們探究與《桃花源記》相關(guān)或受其影響的文學作品，請你參與。

【甲】

武陵

黃庭堅

武陵樵客出桃源，自許重游不作難。

卻覓洞門煙鎖斷，歸舟風月夜深寒。

【注釋】①黃庭堅：以謫仙自稱。自為官以來，關(guān)心民生疾苦，拒不執(zhí)行朝廷推行的勞民傷財?shù)男路ǎ送静豁?，一貶再貶。②煙鎖斷：指洞口被煙霧封鎖。

【乙】

《桃花源記》節(jié)選

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

【丙】

仙游記

唐·顧況

溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漈水。漈水者，東越方言以掛泉為漈。

中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩①之間，云古莽然之墟②，直好田泉竹果藥，連棟架險，三百馀家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘③，人甚知禮，野鳥名鴝，飛行似鶴。人舍中唯祭得殺無故不得殺之殺則地震。有一老人，為眾所伏，容貌甚和，歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁賊平未，時政何若。具以實告。因曰：愿來就居得否？云此間地窄，不足以容。為致飲食，申以主敬④。

既而辭行，斫樹記道。還家，及復前蹤，群山萬首，不可尋?、?。

【注釋】③甌閩：浙江南部和福建的別稱。②墟：村落。③象耕雁耘：傳說舜死蒼梧，象為之耕：禹葬會稽，鳥為之耘。后用以形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風。④申以主敬：以主客敬重對待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。

2.解釋下面加點詞的意思。

（1）便扶向路_____（2）具以實告__

（3）處處志之_____（4）入山斫樹__

3.用“/”給下列句子斷句。（限斷2處）

人舍中唯祭得殺無故不得殺之殺則地震

4.用典能以簡潔的文字表達豐富而含蓄的情感。黃庭堅在【甲】詩中借用了《桃花源記》的典故，結(jié)合【甲】詩的畫線句，分析作者借這一典故蘊含的情感。

5.（1）【丙】文中的畫線句，不禁令人聯(lián)想到《桃花源記》中的“__，

__。"一句。

（2）根據(jù)【丙】文畫線句，請你發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪李庭一行人所見到的奇妙景象。__

6.有人認為，老人先問“愿來就居得否”，隨后又說“此間地窄，不足以容”，不是真心愿意讓李庭一行人留下，你是否同意這種看法？結(jié)合全文內(nèi)容，談談你的理解。

【答案】2.

①.沿著、順著②.詳細③.做記號④.砍

3.人舍中唯祭得殺/無故不得殺之/殺則地震

4.黃庭堅詩中“卻覓洞門煙鎖斷”借用《桃花源記》中漁人重尋桃花源卻不復得路的典故。作者以謫仙自稱，仕途不順，一貶再貶，他借這一典故，表達了自己對理想境界的向往，渴望像漁人進入桃花源般找到理想的歸宿，但現(xiàn)實卻如“煙鎖斷"的洞門般，理想難以實現(xiàn)，蘊含了作者內(nèi)心的失落與無奈。

5.

①.阡陌交通②.雞犬相聞③.李庭一行人看到這里仿佛是一片古老而蒼茫的村落，有肥沃的田地、清澈的泉水、翠綠的竹林、豐碩的果樹和珍貴的藥材。房屋錯落有致地分布在險峻的地勢上，約有三百多戶人家。四周環(huán)繞著高山，山影倒映在水中，景色幽深秀麗。這里的人們用大象耕地，用大雁耘田，民俗古樸，有著舜禹時代的遺風。

6.不同意：從“乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁賊平未，時政何若”可以看出，老人對外人充滿好奇，關(guān)心外界情況，對李庭一行人并無排斥之意?！霸竵砭途拥梅?體現(xiàn)出老人的熱情與善意，希望他們留下。而“此間地窄，不足以容”可能是實際情況，地方確實空間有限，無法容納更多人居住，但這并不代表老人不是真心愿意。從“為致飲食，申以主敬"可以看出，老人即便不能讓他們留下，也以主客之禮熱情款待，可見其真誠。所以老人是真心愿意讓李庭一行人留下的，只是客觀條件不允許。

【解析】

【導語】這篇閱讀材料通過三則文本構(gòu)建了“桃源意象”的多元闡釋空間。黃庭堅詩作以樵客視角展現(xiàn)桃源不可復尋的悵惘，與陶淵明《桃花源記》形成互文；顧況《仙游記》則延續(xù)“誤入——發(fā)現(xiàn)——迷失"的敘事模式，在細節(jié)描寫上更具唐代傳奇色彩。三則文本共同揭示了世外桃源的雙重性：既是理想社會的隱喻，又暗示著人類對烏托邦永恒的追尋與失落。在藝術(shù)表現(xiàn)上，都善用環(huán)境烘托（煙鎖、夜深）和留白手法，強化神秘氛圍。

【2題詳解】

本題考查實詞含義。

①句意：（漁人）就順著舊路回去扶：沿著、順著。

②句意：（李庭等人）把實際情況詳細地告訴了（他們）。具：詳細地。

③句意：處處做標記。志，做標記。

④句意：進入山中砍伐樹木。斫：砍。

【3題詳解】

本題考查文言文斷句。

句意：人們的房舍中，只有在祭祀的時候才可以宰殺（牲畜），沒有緣故不可以宰殺它們，要是宰殺了就會發(fā)生地震?！叭松嶂形赖脷ⅰ苯淮嗽讱⑸蟮臈l件；“無故不得殺之"進一步說明沒有緣故是不可以宰殺牲畜的；“殺則地震”是對前面內(nèi)容的結(jié)果說明。故斷為：人舍中唯祭得殺/無故不得殺之/殺則地震。

【4題詳解】

本題考查對詩歌主旨情感的分析。

“卻覓洞門煙鎖斷，歸舟風月夜深寒"的意思是：（武陵樵客）想要再次尋覓那桃源洞門，卻發(fā)現(xiàn)洞口被煙霧封鎖，無法進入，只好乘舟返回，在深夜的清風明月中，感受到陣陣寒意。黃庭堅借用《桃花源記》的典故，蘊含了以下情感：

(1)對理想世界的憧憬：桃花源是一個沒有戰(zhàn)亂、沒有苛政、百姓安居樂業(yè)的理想世界。黃庭堅以武陵樵客自比，尋覓洞門，暗示他對這種理想社會的向往。他關(guān)心民生疾苦，希望能有一個地方或一種制度，讓百姓免受勞役之苦，過上幸福安穩(wěn)的生活，這與桃花源所代表的美好愿景相契合。

(2)理想與現(xiàn)實的沖突：“煙鎖斷”象征著他追求理想的道路困難重重。他因拒不執(zhí)行勞民傷財?shù)男路ǘ送静豁?，一貶再貶，現(xiàn)實的殘酷就像那被煙霧封鎖的洞門，將他與理想世界隔離開來。這種理想與現(xiàn)實的巨大差距，使他內(nèi)心充滿了無奈和痛苦。

(3）內(nèi)心的孤獨與凄涼：“歸舟風月夜深寒"描繪出一幅孤獨凄涼的畫面。他在現(xiàn)實中孤立無援，獨自面對仕途的坎坷和人生的困境。在追尋理想無果后，只能在深夜的寒舟中，感受著內(nèi)心的孤寂與凄涼，如同那迷失在現(xiàn)實與理想之間的武陵樵客。

(4）對現(xiàn)實批判與超脫的渴望：通過借用典故，黃庭堅批判了當時朝廷的錯誤政策，以及官場的黑暗和腐朽。同時，他渴望能夠超脫于這種現(xiàn)實困境，像進入桃花源那樣，擺脫世俗的煩惱和束縛，找到心靈的寄托和歸宿。但現(xiàn)實的無奈又讓他明白，這種超脫只能是一種美好的幻想，從而更增添了他內(nèi)心的悲憤和無奈。

【5題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

（1）【丙】文中“中有人煙雞犬之候”描述了漈水那邊有人家、雞和狗的跡象，與《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞"所描繪的鄉(xiāng)村中道路交錯相通，能聽到雞和狗的叫聲，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活氣息的場景相似，所以此處應填“阡陌交通，雞犬相聞”。

（2）“直好田泉竹果藥，連棟架險，三百馀家"的意思是：這里有良田、泉水、竹林、果樹、藥草，房屋一棟連著一棟，搭建在險峻的地方，大約有三百多戶人家。句中的景物有：良田、泉水、竹林、果樹、藥草、房屋?？蓳?jù)此展開聯(lián)想和想象描述畫面。

示例：李庭一行人在穿過那片神秘的區(qū)域后，眼前突然展現(xiàn)出一幅如詩如畫的景象。只見一片片肥沃的良田整齊排列，在陽光的照耀下，泛著柔和的光澤，仿佛能看到稻谷茁壯成長的生機。清澈的泉水潺潺流淌，宛如一條靈動的銀帶，為這片土地帶來了無盡的活力。四周，茂密的竹林在微風中沙沙作響，修長的竹子高聳入云，透著一股清新的氣息。各種各樣的果樹點綴其間，枝頭掛滿了沉甸甸的果實，散發(fā)出誘人的果香。藥草也在田邊地頭肆意生長，散發(fā)著獨特的藥香。而那房屋，一棟連著一棟，巧妙地搭建在險峻之處，錯落有致。這些房屋雖看似簡陋，卻與周圍的自然環(huán)境完美融合，仿佛是大自然孕育出的一部分。三百多戶人家聚居于此，裊裊炊煙從屋頂升起，給這片寧靜的土地增添了幾分人間煙火氣。

【6題詳解】

本題考查觀點。

不同意這種看法。從“乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁賊平未，時政何若”可以看出，當這里的人突然看到李庭等外來的人時，表現(xiàn)出了極大的好奇，詢問他們從哪里來，還關(guān)心外界袁晁之亂是否平定以及當時的政治情況，這說明他們對外人并沒有排斥之意，而是有一種友好和關(guān)注的態(tài)度。“愿來就居得否"這句話直接體現(xiàn)出老人的熱情與善意，主動詢問李庭等人是否愿意來這里居住，表達了希望他們留下的意愿。而“此間地窄，不足以容”很可能是實際情況，從文中對這個地方的描述“連棟架險，三百馀家。四面高山，回還深映"可以看出，這個地方四周是高山，房屋搭建在險要的地方，空間可能確實有限，無法容納更多的人居住，這只是客觀條件的限制，并不代表老人不是真心愿意讓他們留下。從“為致飲食，申以主敬”，即他們?yōu)槔钔サ热藴蕚淞孙嬍?，以主客敬重的態(tài)度對待他們，也可以看出，即使不能讓他們留下，老人也是以真誠和熱情來對待他們的。所以綜合來看，老人是真心愿意讓李庭一行人留下的，只是因為客觀條件不允許才無法實現(xiàn)。

【點睛】參考譯文：

【乙】村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說??！"

漁人出來以后，找到了他船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里拜訪，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

【丙】溫州人李庭等人，在大歷六年的時候，進入山中砍伐樹木，迷路不知道怎么走了，遇到了漈水。所謂漈水，是東越地區(qū)的方言，把瀑布稱作漈。

漈水那邊有人家、雞和狗的跡象，（李庭等人）順著聲音渡過河水，忽然來到一個地方，大約在甌閩一帶，（這里）是一片古老而蒼茫的村落，有非常好的田地、泉水、竹林、果樹、藥材，房屋連綿，搭建在險要的地方，有三百多戶人家。四面都是高山，（高山）環(huán)繞，（景色）幽深秀麗。這里有象耕雁耘的景象，人們很懂得禮儀，有一種叫鴝的野鳥，飛起來的樣子像鶴。人們家中只有在祭祀的時候才可以宰殺（禽畜），沒有緣故不能宰殺，宰殺了就會發(fā)生地震。有一位老人，被眾人所信服，容貌非常和藹，每年收獲幾百匹布，用來準備過冬和夏天的需要。（這里的人）突然看到外來的人，也非常驚訝詫異。問（李庭等人）從哪里來，袁晁之亂平定了沒有，當時的政治情況怎么樣。（李庭等人）把實際情況詳細地告訴了他們。（這里的人）于是問：“（你們）愿意來這里居住嗎？”（又）說：“這里地方狹窄，不夠用來容納（你們）。"（他們）為李庭準備了飲食，以主客敬重的態(tài)度對待（他們）。

不久（李庭等人）告辭離開，砍樹做記號來標記道路?；氐郊液?，等到再去先前的蹤跡（尋找那個地方），群山重重，不能找到（那個地方）了。

民風萬象鑒世情

【采詩觀風】

假如你是2500年前周朝采詩官，奔走各國采集民間歌謠。請完成以下職事。

◎巡采國風

7.整理補全“國風地圖”上的歌謠，并將西秦、東齊地區(qū)采集的歌謠編號填入對應位置。

A．桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。B．俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以瓊?cè)A乎而。C．有美一人，婉如清揚。邂逅相遇，與子偕臧。D．豈日無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！E．肅肅鴇羽，集于苞栩。王串靡監(jiān)，不能藝稷黍。父母何怙？悠悠蒼天，曷其有所？F．……

◎制曲合樂

8.《鴇羽》（歌謠E）合樂時，你指導樂工在原詞基礎(chǔ)上補寫了兩章。請結(jié)合補寫章節(jié)的具體內(nèi)容及鏈接材料，向樂工講明補寫緣由。

鴇羽肅肅鴇①羽，集于苞栩②。王事靡鹽③，不能藝稷黍④。父母何怙⑤？悠悠蒼天，曷其有所？肅肅鴇翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能藝黍稷。父母何食？悠悠蒼天，曷其有極？肅肅鴇行，集于苞桑，王事靡蜜，不能藝稻梁。父母何嘗？悠悠蒼天，曷其有常？注：①鴇（bǎo），鳥名，群居水草地區(qū)，本性不喜棲木。②苞栩：叢密的柞樹。下文苞棘、苞棘也是樹木。③靡鹽（gǔ），沒有停息。④藝，種植。稷（jì）、黍（shǔ）和下文的稻、梁均為糧食。⑤怙（hù）：依靠，憑恃。

◎獻詩察政

9.你計劃讓樂工將《鴇羽》一詩唱給周天子聽。請從下列選項中選擇合適的獻詩場景，并參考鏈接材料，闡明獻詩意圖。

□宴客

□出兵

□親耕□興役

鏈接材料歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字數(shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。“詩言志"是一句古話，“詩”這個字就是“言"志”兩個字合成的。但古代所謂“言志"和現(xiàn)在所謂“抒情”并不一樣；那“志"總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的?？鬃訁s采取了斷章取義的辦法，用《詩》來討論做學問做人的道理?！绱私庠?，所以說“思無邪”一句話可以包括“《詩》三百"的道理；又說詩可以鼓舞人，聯(lián)合人，增加閱歷，以泄牢騷，事父事君的道理都在里面。（摘自朱自清《經(jīng)典常談第四》）

【答案】7.①微君之躬

②窈窕淑女，鐘鼓樂之

③挑兮達兮，在城闕兮

④D

⑤B8.補寫的兩章在內(nèi)容上與原詞保持一致，都圍繞著“王事靡盬”導致百姓無法正常耕種，進而擔憂父母生活的主題展開。從形式上看，運用了復沓的手法，每章僅更換了幾個字詞，如“羽"翼”“行”，“栩”“棘"?！?，“黍稷"稻梁”等，使詩歌節(jié)奏更加鮮明，回環(huán)往復，一唱三嘆，增強了詩歌的韻律美和抒情性，符合歌謠的特點，也更能充分表達百姓對繁重勞役的不滿和對父母生活的擔憂。

9.選擇興役場景：《鴇羽》一詩描繪了百姓因“王事靡盬”，無法從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，導致父母生活無依的悲慘狀況。在興役場景中向周天子獻詩，能讓周天子直觀地了解到百姓因頻繁的勞役而困苦不堪的生活，通過詩歌中反復的吟唱和強烈的情感表達，提醒周天子重視百姓的疾苦，減少勞役，讓百姓能夠安居樂業(yè)，體現(xiàn)“詩言志”中關(guān)聯(lián)政治、教化的作用，達到讓統(tǒng)治者改善民生、施行仁政的目的。

【解析】

【7題詳解】

本題考查古詩默寫和理解。

①②③按《詩經(jīng)》原文默寫即可，注意“躬、窈窕、闕"等字詞的正確寫法。

④根據(jù)“僻處西陲，地接戎狄，戰(zhàn)事頻繁，詩歌多寫戰(zhàn)士征伐之勇、車馬田獵之盛，具有剛烈雄勁之風”可知于軍事戰(zhàn)爭有關(guān)，與“豈日無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇"意義相關(guān)，故選D。

⑤根據(jù)“倚山臨海，通工商之業(yè)，便漁鹽之利，富饒的經(jīng)濟條件催生了齊人尚奢風氣，詩歌多顯浮華驕奢”可知，與“俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以瓊?cè)A乎而"的豪華生活相近，故選B。

【8題詳解】

本題考查材料補寫原因。

在《鴇羽》一詩中，原詞只有一章：“肅肅鴇羽，集于苞栩。王事靡鹽，不能藝稷黍。父母何怙？悠悠蒼天，曷其有所？”為了增強詩歌的表現(xiàn)力和節(jié)奏感，我指導樂工在原詞基礎(chǔ)上補寫了兩章，補寫內(nèi)容為：“肅肅鴇翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能藝黍稷。父母何食？悠悠蒼天，曷其有極？肅肅鴇行，集于苞桑，王事靡蜜，不能藝稻梁。父母何嘗？悠悠蒼天，曷其有常？"

根據(jù)鏈接材料，歌謠的節(jié)奏主要靠重疊或復沓。補寫兩章后，詩歌通過重復的結(jié)構(gòu)和句式，形成了鮮明的節(jié)奏感，使情感表達更加充分。每一章都以“肅肅鴇”開頭，接著描述鴇鳥棲息的不同樹木，再表達對王事無休的無奈和對父母生活的擔憂，最后以“悠悠蒼天"結(jié)尾，形成了一種循環(huán)往復的節(jié)奏，增強了詩歌的節(jié)奏感和感染力。

補寫的兩章進一步深化了詩歌的主題。原詞主要表達了對王事無休的無奈和對父母生活的擔憂，補寫后，通過不同的樹木（苞棘、苞桑）和不同的糧食作物（黍稷、稻梁），進一步展現(xiàn)了百姓生活的艱辛和對王事的無奈。每一章都以“父母何怙/食/嘗”結(jié)尾，反復強調(diào)了對父母生活的擔憂，使主題更加深刻鮮明。

根據(jù)鏈接材料，古代“詩言志"總是關(guān)聯(lián)著政治或教化。補寫后的《鴇羽》通過反復表達對王事無休的無奈和對父母生活的擔憂，反映了當時百姓的疾苦，具有強烈的政治教化意義。通過獻詩給周天子，可以引起統(tǒng)治者對百姓生活的關(guān)注，從而達到“察政”的目的，符合“詩言志"的傳統(tǒng)。

孔子認為《詩》可以鼓舞人、聯(lián)合人、增加閱歷、以泄牢騷，事父事君的道理都在里面。補寫后的《鴇羽》通過反復表達對父母生活的擔憂，體現(xiàn)了事父事君的道理，符合孔子對《詩》“思無邪”的解讀。

綜上所述，補寫兩章不僅增強了詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，還深化了主題，符合“詩言志"的傳統(tǒng)和孔子對《詩》的解讀，具有重要的政治教化意義。

【9題詳解】

本題考查詩歌主旨理解。

“肅肅鴇羽，集于苞栩。王串靡監(jiān)，不能藝稷黍。父母何怙？悠悠蒼天，曷其有所”意思是：大雁簌簌拍翅膀，成群落在柞樹上。王室差事做不完，無法去種黍子和高粱?？空l養(yǎng)活我爹娘？高高在上的老天爺，何時才能回家鄉(xiāng)？

此詩控訴繁重徭役給人民帶來的痛苦。詩以不宜樹棲的鴇鳥集落柞樹起興，抒寫農(nóng)民長期在外服役，不能耕種以養(yǎng)活父母而呼喊蒼天，表達了對征役之事的厭倦和無奈。

《鴇羽》一詩反映了百姓因王事繁重而無法耕種的困境，通過獻詩給周天子，可以讓他了解民間的疾苦。詩歌中表達了對王事繁重的不滿和無奈，通過獻詩可以勸諫君王減輕百姓的負擔，關(guān)注民生。根據(jù)鏈接材料，古代“言志"總是關(guān)聯(lián)著政治或教化。通過獻詩，可以起到教化君王和臣民的作用，提醒他們關(guān)注百姓的生活狀況。通過補寫《鴇羽》兩章，增強了詩歌的節(jié)奏感和情感表達，使主題更加突出。選擇在興役場景中獻詩，旨在反映民情、勸諫君王，并起到教化作用。因此獻詩的意圖是“興役”。

【品文悟情】

班級開展“吆喝聲里的民俗民生"主題閱讀，請你完成以下學習任務。

市聲拾趣

張恨水

①我也走過不少的南北碼頭，所聽到的小販吆喚聲，沒有任何一地能賽過北平的。北平小販的吆喚聲，復雜而諧和，無論其是晝是夜，是寒是暑，都能給予聽者一種深刻的印象。雖然這里面有部分是極簡單的，如“羊頭肉”，“肥鹵雞"之類。可是他們能在聲調(diào)上，助字句之不足。至于字句多的，那一份優(yōu)美，就舉不勝舉，有的簡直是一首歌謠，例如夏天賣冰酪的，他在胡同的綠槐蔭下，歇著紅木漆的擔子，手扶了扁擔，吆喚著道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，擱的多，又甜又涼又解渴?！边@就讓人聽著感到趣味了。又像秋冬賣大花生的，他喊著：“落花生，香來個脆啦，芝麻醬的味兒啦。"這就含有一種幽默感了。

②也許是我們有點主觀，我們在北平住久了的人，總覺得北平小販的吆喚聲，很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美。如現(xiàn)在是冬天，我們就說冬季了，當早上的時候，黃黃的太陽，穿過院樹落葉的枯條，曬在人家的粉墻上，胡同的犄角兒上，兀自堆著大大小小的殘雪。這里很少行人，兩三個小學生背著書包上學，于是有輛平頭車子，推著一個木火桶，上面烤了大大小小二三十個白薯，歇在胡同中間。小販穿了件老羊毛背心兒，腰上來了條板帶，兩手插在背心里，噴著兩條如云的白氣，站在車把里叫道：“噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味?！碑斈阍缟显诖箝T外一站，感到又冷又餓的時候，你就會因這種引誘，要買他幾大枚白薯吃。

③在北平住家稍久的人，都有這么一種感覺，賣硬面餑餑的人極為可憐，因為他總是在深夜里出來的。當那萬籟俱寂、漫天風雪的時候，屋子外的寒氣，像尖刀那般割人。這位小販，卻在胡同遙遠的深處，發(fā)出那漫長的聲音：“硬面……餑餑喲……"我們在暖溫的屋子里，聽了這聲音，覺得既凄涼，又慘厲，像深夜鐘聲那樣動人，你不能不對窮苦者給予一個充分的同情。

④其實，市聲的大部分，都是給人一種喜悅的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，賣甜瓜的，他這樣一串的吆喚著：“哦！吃啦甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒。吃啦，嫩藕似的蘋果青脆甜瓜啦！”在碧槐高處一蟬吟的當兒，這吆喚是夠刺激人的。因此，市聲刺激，北平人是有著趣味的存在，小孩子就喜歡學，甚至借此湊出許多趣話。例如賣餛飩的，他吆喝著第一句是“餛飩開鍋"。聲音宏亮，極像大花臉喝倒板，于是他們就用純土音編了一篇戲詞來唱：“餛飩開鍋……自己稱面自己和，自己剁餡自己包，蝦米香菜又白饒。吆喚了半天，一個子兒沒賣著，沒留神啰去了我兩把勺?！币虼?，也可以想到北平人對于小販吆喚聲的趣味之濃了。

（選自《人生的樂趣》）

◎聽聲·梳理

10.北平小販吆喚聲復雜而又充滿著情味。根據(jù)文章內(nèi)容，補全下面表格。

季節(jié)時間吆喝內(nèi)容情味

夏/冰酪像一首歌謠

甜瓜（1）

（2）/落花生幽默

冬清晨（3）溫暖

（4）硬面餑餑辛酸

◎品聲·探秘

11.任選下列一句，參考小貼士，聯(lián)系上下文，分析小販吆喚聲“給予聽者一種深刻的印象"的奧秘。

（1）“噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味?！?/p>

（2）“哦！吃啦甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒。吃啦，嫩藕似的蘋果青脆甜瓜啦！"

小貼士吆喝的效果是語言內(nèi)容、語言形式、場景環(huán)境、聽者心理以及吆喝者技巧等多方面要素共同作用的結(jié)果

12.結(jié)合第③段的畫線句，參考示例，闡述作者是如何綜合運用多種表達方式表達對賣硬面餑小販的情感？

【示例】這個語段運用了描寫和抒情兩種表達方式，描寫了豆麥及水草的清香、淡黑的起伏的連山、幾點漁火、悠揚的笛聲等，寫得有聲有色有味，更有情。寫笛聲，以聲傳情；寫連山，以動寫靜；寫漁火，由遠及近。既有視覺、聽覺印象，也有嗅覺感受，將月下水鄉(xiāng)描繪得清新、幽遠，如夢如幻，作者對故鄉(xiāng)的摯愛之情也隱然可見。

◎發(fā)聲·釋疑

13.文章題為《市聲拾趣》，作者為何要寫賣硬面餑餑“凄涼”“慘厲"的吆喝聲？結(jié)合全文，聯(lián)系小貼士，探究作者的用意。

小貼士吆喝是市井文化的活態(tài)符號，是底層生存狀態(tài)的歷史切片。它既是勞動人民謀生技藝的凝結(jié)，也是中華民族樂天精神的具象化表達，更是城市化進程中不可替代的聲音地標。

【答案】10.（1）充滿刺激（2）秋冬（3）烤白薯（4）深夜

11.（1）此句運用了簡單卻富有感染力的語言，“又粉，栗子味”簡潔地突出了烤白薯的特點，引發(fā)人們的食欲。在清晨寒冷饑餓的場景下，這種吆喝聲與環(huán)境形成鮮明對比，更能吸引聽者的注意，勾起人們對溫暖食物的渴望，所以能給聽者留下深刻印象。（2）此句運用了豐富的形容詞和比喻的修辭手法，“甜"脆”“香"涼”等詞生動地描繪出甜瓜的美味，“嫩藕似的"形象地寫出蘋果青脆甜瓜的特點。在炎夏的場景中，這樣的吆喝聲給人帶來清涼、甜蜜的感覺，滿足了人們在炎熱天氣里對清爽食物的心理需求，從而給聽者留下深刻印象。

12.第③段畫線句運用了描寫和抒情兩種表達方式?！爱斈侨f籟俱寂、漫天風雪的時候，屋子外的寒氣，像尖刀那般割人”，通過環(huán)境描寫，描繪出寒冷、寂靜的深夜環(huán)境，突出了賣硬面餑餑小販工作環(huán)境的惡劣。“這位小販，卻在胡同遙遠的深處，發(fā)出那漫長的聲音：‘硬面……餑喲……’”，對小販的吆喝聲進行描寫，“漫長”一詞更增添了凄涼之感。在這樣的描寫之后，作者直接抒情，“覺得既凄涼，又慘厲，像深夜鐘聲那樣動人，你不能不對窮苦者給予一個充分的同情”，表達出對賣硬面餑餑小販的深切同情，使情感表達更加真摯、強烈。

13.作者寫賣硬面餑餑“凄涼”“慘厲"的吆喝聲，與前文其他充滿趣味、喜悅的吆喝聲形成鮮明對比。從市井文化角度看，這展現(xiàn)了吆喝聲作為底層生存狀態(tài)的歷史切片，體現(xiàn)了底層人民生活的艱辛，豐富了市井文化的內(nèi)涵。從情感表達看，這種凄慘的吆喝聲更能引發(fā)讀者對窮苦人民的同情，使作者對底層人民的情感表達更加全面、深刻。

同時，也反映出北平吆喝聲的多樣性，它不僅僅是簡單的商業(yè)叫賣，更承載著不同的生活境遇和情感，是城市化進程中不可替代的聲音地標，能引發(fā)人們對過去生活和社會百態(tài)的思考。

【解析】

【導語】《市聲拾趣》一文，以北平小販吆喝聲為線索。作者先展現(xiàn)其多樣與諧和，如賣冰酪、甜瓜聲的趣味。又著墨于賣硬面餑餑的凄慘吆喝，形成對比。通過描寫、抒情等手法，既呈現(xiàn)出北平獨特市井文化，也表達對底層人民的同情，字里行間流露對北平吆喝聲的眷戀與對往昔生活的懷念。

【10題詳解】

本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

第一空，已知信息“季節(jié)：夏”“甜瓜"對應第④段，根據(jù)第④段“炎夏日子，賣甜瓜的，他這樣一串的吆喚著：‘哦！吃啦甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒。吃啦，嫩藕似的蘋果青脆甜瓜啦！’在碧槐高處一蟬吟的當兒，這吆喚是夠刺激人的”可知，賣甜瓜的吆喝聲充滿刺激。

第二空，已知信息“落花生"幽默”對應第①段，根據(jù)第①段“又像秋冬賣大花生，他喊著：‘落花生，香來個脆啦，芝麻醬的味兒啦。’這就含有一種幽默感了"可知，賣落花生的季節(jié)是秋冬。

第三空，已知信息“季節(jié)：冬”“清晨"溫暖”對應第②段，根據(jù)第②段“于是有輛平頭車子，推著一個木火桶，上面烤了大大小小二三十個白薯，歇在胡同中間。小販……站在車把里叫道：‘噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味’"可知，冬天清晨吆喝的是烤白薯。

第四空，已知信息“季節(jié)：冬”“硬面餑餑"對應第③段，根據(jù)第③段“賣硬面餑餑的人極為可憐，因為他總是在深夜里出來的。當那萬籟俱寂、漫天風雪的時候……這位小販，卻在胡同遙遠的深處，發(fā)出那漫長的聲音：‘硬面……餑餑喲……’”可知，賣硬面餑餑的時間是深夜。

【11題詳解】

本題考查賞析重要語句。

（1）根據(jù)第②段“當早上的時候，黃黃的太陽，穿過院樹落葉的枯條，曬在人家的粉墻上，胡同的犄角兒上，兀自堆著大大小小的殘雪。這里很少行人……當你早上在大門外一站，感到又冷又餓的時候"可知，此句吆喝的場景是冬天清晨，環(huán)境寒冷，人們處于又冷又餓的狀態(tài)。根據(jù)“噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味”可知，在語言內(nèi)容上，用“又甜又粉，栗子味"直接點明烤白薯香甜粉糯的特點，簡單明了，極具吸引力。在語言形式上，運用“噢……熱啦……烤白薯啦……”這種拉長語調(diào)的方式，增強了吆喝的感染力。在聽者心理方面，寒冷饑餓時聽到這樣的吆喝，自然會被勾起對溫暖香甜食物的強烈渴望。所以，多種要素共同作用，讓這吆喝聲給予聽者一種深刻的印象。

（2）根據(jù)第④段“炎夏日子"在碧槐高處一蟬吟的當兒”可知，此句吆喝的場景是炎熱的夏天，天氣酷熱，人們渴望清涼解暑的食物。從語言內(nèi)容看，“甜"脆”“香"涼”等形容詞，全方位地展現(xiàn)了甜瓜的誘人特質(zhì)，“冰琪林的味兒"進一步強調(diào)其美味與清涼。在語言形式上，“哦！吃啦甜來一個脆……”這種富有節(jié)奏感的表達，使吆喝聲朗朗上口。同時，“嫩藕似的蘋果青脆甜瓜啦"運用比喻，把甜瓜比作嫩藕，生動形象地突出其脆嫩的特點。在這樣炎熱的場景下，這樣的吆喝聲滿足了人們對清涼、美味食物的心理需求，因此能給予聽者一種深刻的印象。

【12題詳解】

本題考查賞析語句及其表達方式。結(jié)合題干“如何綜合運用多種表達方式表達對賣硬面餑小販的情感”可知，答案應當包括，多種表達方式的運用方法以及表達了對賣硬面餑小販的情感。結(jié)合【示例】“這個語段運用了描寫和抒情兩種表達方式，描寫了……作者對故鄉(xiāng)的摯愛之情也隱然可見"可知先指出表達方式，再結(jié)合具體內(nèi)容分析表達方式，最后指出其表達的感情；

根據(jù)“這位小販，卻在胡同遙遠的深處，發(fā)出那漫長的聲音：‘硬面……餑餑喲……’”可知，此處是對小販及其吆喝聲的描寫，“遙遠的深處"漫長”等詞，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍。而“我們在暖溫的屋子里，聽了這聲音，覺得既凄涼，又慘厲，像深夜鐘聲那樣動人，你不能不對窮苦者給予一個充分的同情”，則是作者直接抒情，將聽到吆喝聲的感受直白道出，“凄涼”“慘厲"鮮明地表達出對賣硬面餑餑小販的深切同情，使作者的情感直接傳遞給讀者，更具感染力。所以，此段通過描寫和抒情兩種表達方式的綜合運用，深刻表達了作者對賣硬面餑餑小販的情感。

【13題詳解】

本題考查對內(nèi)容的理解與題目分析。

展現(xiàn)市井生活的全貌：根據(jù)第①段“北平小販的吆喚聲，復雜而諧和，無論其是晝是夜，是寒是暑，都能給予聽者一種深刻的印象”以及第①段“例如夏天賣冰酪的"寫賣冰酪，第④段“炎夏日子，賣甜瓜的”寫賣甜瓜等充滿趣味、喜悅吆喝聲的描寫可知，作者先呈現(xiàn)了北平小販多樣且充滿趣味的吆喝聲。而第③段“當那萬籟俱寂、漫天風雪的時候，屋子外的寒氣，像尖刀那般割人。這位小販，卻在胡同遙遠的深處，發(fā)出那漫長的聲音：‘硬面……餑餑喲……’我們在暖溫的屋子里，聽了這聲音，覺得既凄涼，又慘厲”，描繪出賣硬面餑餑吆喝聲的“凄涼”“慘厲"。這種凄慘的吆喝聲與前文形成鮮明對比，它作為市井文化的活態(tài)符號，展現(xiàn)了底層人民在艱難環(huán)境下的生存狀態(tài)，是底層生存狀態(tài)的歷史切片，讓讀者了解到北平吆喝聲背后不同的生活境遇，也使得市井文化內(nèi)涵更加豐富了；

表達對底層民眾的同情：從情感角度，作者通過“你不能不對窮苦者給予一個充分的同情”直接表達出對賣硬面餑餑這類窮苦小販的深切同情，使作者對底層人民的情感表達更全面、深刻，引發(fā)讀者對貧苦勞動者的共情，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

突顯市井文化的多元性：此外，賣硬面餑餑“凄涼"慘厲”的吆喝聲也體現(xiàn)了北平吆喝聲的多樣性，說明吆喝聲不僅僅是商業(yè)叫賣，更承載著不同的情感，是城市化進程中獨特的聲音地標，記錄了特定群體的生存方式，豐富了市井文化的內(nèi)涵——既有樂天精神，也有苦難印記。所以作者寫賣硬面餑餑“凄涼"慘厲”的吆喝聲，用意深刻且豐富。2024學年第二學期八下語文第一次課堂觀測（卷一）

2025.3

溫馨提醒：全卷滿分100分（含書寫3分）。答案必須寫在答題紙相應位置上。

墨韻千載寄幽思

1.小組圍繞“古人的抒情藝術(shù)"展開梳理，請補全下列表格。

抒情藝術(shù)詩文內(nèi)容古人情志

借景抒情揮手自茲去，①_________。（《送友人》強裝瀟灑，離別的不舍卻如離群馬匹的嘶叫回蕩不止。

②_________，___________。（《題破山寺后禪院》）自然靜默無語，而淡泊的情懷隨著古寺的聲響裊裊不絕。

③_________④_________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）凋謝于地而香氣不改的梅花正是詞人堅持正義的人格寫照。

意象組合⑤___________，漏斷人初靜（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）富于意味的物象構(gòu)成清冷的世界，表現(xiàn)詞人被貶黃州的孤獨。

直抒胸臆海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（《送杜少府之任蜀州》）⑥______

【總結(jié)】古人的抒情藝術(shù)，或如（tuì）⑦色的畫卷含蓄蘊藉，或似（jiǎo）⑧潔的月光直白顯露。他們在腦（pàn）⑨勾勒山河，將情感藏于風物，用文字（zhèn）⑩_________撼心靈。讀他們的詩文，仿佛能觸摸到千年前的心跳，感受到那份跨越時空的共鳴與溫度。

【桃源尋蹤】

同學們探究與《桃花源記》相關(guān)或受其影響的文學作品，請你參與。

【甲】

武陵

黃庭堅

武陵樵客出桃源，自許重游不作難。

卻覓洞門煙鎖斷，歸舟風月夜深寒。

【注釋】①黃庭堅：以謫仙自稱。自為官以來，關(guān)心民生疾苦，拒不執(zhí)行朝廷推行的勞民傷財?shù)男路?，仕途不順，一貶再貶。②煙鎖斷：指洞口被煙霧封鎖。

【乙】

《桃花源記》節(jié)選

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

【丙】

仙游記

唐·顧況

溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漈水。漈水者，東越方言以掛泉為漈。

中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩①之間，云古莽然之墟②，直好田泉竹果藥，連棟架險，三百馀家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘③，人甚知禮，野鳥名鴝，飛行似鶴。人舍中唯祭得殺無故不得殺之殺則地震。有一老人，為眾所伏，容貌甚和，歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁賊平未，時政何若。具以實告。因曰：愿來就居得否？云此間地窄，不足以容。為致飲食，申以主敬④。

既而辭行，斫樹記道。還家，及復前蹤，群山萬首，不可尋?、?。

【注釋】③甌閩：浙江南部和福建的別稱。②墟：村落。③象耕雁耘：傳說舜死蒼梧，象為之耕：禹葬會稽，鳥為之耘。后用以形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風。④申以主敬：以主客敬重對待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。

2.解釋下面加點詞的意思。

（1）便扶向路_____（2）具以實告__

（3）處處志之_____（4）入山斫樹__

3.用“/"給下列句子斷句。（限斷2處）

人舍中唯祭得殺無故不得殺之殺則地震

4.用典能以簡潔的文字表達豐富而含蓄的情感。黃庭堅在【甲】詩中借用了《桃花源記》的典故，結(jié)合【甲】詩的畫線句，分析作者借這一典故蘊含的情感。

5.（1）【丙】文中的畫線句，不禁令人聯(lián)想到《桃花源記》中的“__，

__?！币痪?。

（2）根據(jù)【丙】文畫線句，請你發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪李庭一行人所見到的奇妙景象。__

6.有人認為，老人先問“愿來就居得否”，隨后又說“此間地窄，不足以容”，不是真心愿意讓李庭一行人留下，你是否同意這種看法？結(jié)合全文內(nèi)容，談談你的理解。

民風萬象鑒世情

【采詩觀風】

假如你是2500年前周朝采詩官，奔走各國采集民間歌謠。請完成以下職事。

◎巡采國風

7.整理補全“國風地圖"上的歌謠，并將西秦、東齊地區(qū)采集的歌謠編號填入對應位置。

A．桃之夭夭，灼灼其華之子于歸，宜其室家。B．俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以瓊?cè)A乎而。C．有美一人，婉如清揚。邂逅相遇，與子偕臧。D．豈日無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！E．肅肅鴇羽，集于苞栩。王串靡監(jiān)，不能藝稷黍。父母何怙？悠悠蒼天，曷其有所？F．……

◎制曲合樂

8.《鴇羽》（歌謠E）合樂時，你指導樂工在原詞基礎(chǔ)上補寫了兩章。請結(jié)合補寫章節(jié)的具體內(nèi)容及鏈接材料，向樂工講明補寫緣由。

鴇羽肅肅鴇①羽，集于苞栩②。王事靡鹽③，不能藝稷黍④。父母何怙⑤？悠悠蒼天，曷其有所？肅肅鴇翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能藝黍稷。父母何食？悠悠蒼天，曷其有極？肅肅鴇行，集于苞桑，王事靡蜜，不能藝稻梁。父母何嘗？悠悠蒼天，曷其有常？注：①鴇（bǎo），鳥名，群居水草地區(qū)，本性不喜棲木。②苞栩：叢密的柞樹。下文苞棘、苞棘也是樹木。③靡鹽（gǔ），沒有停息。④藝，種植。稷（jì）、黍（shǔ）和下文的稻、梁均為糧食。⑤怙（hù）：依靠，憑恃。

◎獻詩察政

9.你計劃讓樂工將《鴇羽》一詩唱給周天子聽。請從下列選項中選擇合適的獻詩場景，并參考鏈接材料，闡明獻詩意圖。

□宴客

□出兵

□親耕□興役

鏈接材料歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字數(shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位?！霸娧灾尽笔且痪涔旁挘霸?這個字就是“言”“志"兩個字合成的。但古代所謂“言志”和現(xiàn)在所謂“抒情"并不一樣；那“志”總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的?？鬃訁s采取了斷章取義的辦法，用《詩》來討論做學問做人的道理?！绱私庠?，所以說“思無邪"一句話可以包括“《詩》三百”的道理；又說詩可以鼓舞人，聯(lián)