人教部編版小學語文小小的船教學教案多篇

核心素養(yǎng)目標文化自信:激發(fā)學習語文的興趣,為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。語言運用:正確朗讀課文,用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。思維能力:結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的畫面。審美創(chuàng)造:品味富有童趣、朗朗上口的兒童詩。課前解析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系在一起,描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛在天空的月兒瞬間拉到眼前,把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌,腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼?zhèn)涞膱D景,帶來亦真亦幻的奇妙感受。關注課文:詩歌共有兩句話,第一句將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖帶進讀者的腦海里,彎彎的月兒和小小的船在形狀上相似,都是“彎彎的”“兩頭尖”,二者合二為一。第二句說“我”坐在小船里,實際是想象自己坐在月亮上看星空,以充滿童趣的幻想,勾畫出了坐在月亮船里,與星星相伴,暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)了三個“小小的船”,第一個指的是真實的小船,第二、三個指的是彎彎的月亮。關注插圖:課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上,伸出手,在向著天空中的星星說些什么,兩顆星星正對著她微笑,充滿想象和童趣。關注生字:這課需要書寫5個字,會認10個生字,可以根據(jù)已學的識字方法自主識記生字。認識門字框。關注詞語和句子:課后安排了“讀一讀,照樣子說一說”練習,在學習時,應引導學生通過課文及文中插圖理解,并讓學生用這些詞語說說句子,在語境中加強理解與運用。關注朗讀:引導學生想象夜晚看月亮看星星的場景,感受兒歌輕快的節(jié)奏。通過反復朗讀,引導學生背誦詩歌。教學目標1.會認“船、彎”等10個生字,會寫“月、兒”等5個字,認識門字框1個偏旁。(重點)2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖,想象兒歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。(難點)3.仿照例子,用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。(重點)課前準備課件課時安排2課時1.會認“船、彎”等10個生字,會寫“月、兒”,認識門字框1個偏旁。2.正確朗讀課文。結(jié)合插圖初步感受兒歌描繪的圖景。一、謎語導入,引出課文題目1.(出示課件3)猜謎語:遠看像張弓,近看兩頭通,無腳也能行,水上大英雄。(打一交通工具)謎底:船。提醒學生“船”是三拼音節(jié),翹舌音。2.揭題:生活中一般都是在水里可以見到船,有個小朋友在天上看到了一艘船,一艘小小的船。教師板書課文題目,齊讀課文題目。(板書:2小小的船)二、初讀課文,整體感知1.(出示課件4)讀準發(fā)音,讀對詞語,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。(1)認讀生字。(出示課件5)①指名讓學生讀,教師正音;帶拼音齊讀,教師提示“在”是平舌音,“閃”是翹舌音。②去掉拼音開火車讀,齊讀。(2)認讀詞語。(出示課件6)①開火車讀,教師正音。②去掉拼音齊讀。(3)學習偏旁。(出示課件7)自主觀察課后的認字表,找出帶有門字框的字。展示門的圖片,提示學生門字框源于“門”字。引導學生結(jié)合生活實際,聯(lián)系門的樣子識記門字框。提示:漢字中,四四方方像一個框框,把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。門+人=閃。含有門字框的字還有“問、間”。(4)師生交流識字方法。學生分享識字方法。教師相機指導,補充。(出示課件8)①兩:一橫一框,一對小人藏中央。頭:一點一點大。里:土中長出一個太陽。(編字謎)②看:(出示課件9)展示看夕陽的圖片,學生邊做動作邊認讀。(做動作)(5)(出示課件10)讀準短語:呈現(xiàn)“的”字短語,指名讓學生認讀,教師提醒重點讀音。2.借助插圖,整體感知。(1)觀察課文插圖,說一說:圖上有什么?(出示課件11)預設:一個小朋友坐在月亮上,周圍是藍藍的天,還有很多星星。(2)想象:小女孩會坐在月亮上干什么?預設:唱歌、摘星星……三、觀察示范,練習書寫指導書寫“月、兒”。(出示課件12、13)1.出示生字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。2.學生練寫。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。1.鞏固生字新詞,理解文中“只”的意思。會寫“頭、里、見”。2.結(jié)合插圖,想象兒歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。背誦課文。3.仿照例子,用簡單的疊詞說短語。積累偏正短語。一、創(chuàng)設情境,復習闖關1.(出示課件14)第一關:生字卡片翻翻翻。教師指名讓學生認讀生字卡片后面的生字,相機正音;全班齊讀生字卡片上的生字。2.(出示課件15)第二關:詞語轉(zhuǎn)盤。指名讓學生讀、全班齊讀轉(zhuǎn)盤上的詞語。3.(出示課件16)第三關:朗讀比賽,男女生對讀課文,教師評價。二、精讀課文,加深理解1.學習第1句。(出示課件17)(1)學生齊讀課文的第1句,然后觀察課本插圖,找一找插圖中的“小小的船”在哪里。(2)(出示課件18)觀察小船圖片和月亮圖片后討論交流:小船與月亮有哪些相似的地方?月亮和小船在形狀上相似,都是彎彎的,兩頭尖尖的。因為月亮離我們很遠,看上去很小,所以說“小小的”。這句話是說月兒像小船。(板書:彎彎的月兒小小的船)(3)聯(lián)系生活,啟發(fā)學生聯(lián)想:月兒除了像小船,還像什么?(出示課件19)(4)(出示課件20)伴著音樂,跟著節(jié)奏讀一讀,注意停頓,讀出節(jié)奏。彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。2.學習第2句。(出示課件21)提出問題。齊讀課文的第2句,結(jié)合插圖想一想:小女孩坐在月亮船里看見了什么?預設:我坐在小小的船里,看見了閃閃的星星和藍藍的天。教師相機板書。(板書:我在船里坐閃閃的星星藍藍的天)(1)(出示課件22)結(jié)合課文插圖,創(chuàng)設情境,隨文識字:一起來看看星星和天分別是怎樣的?預設:閃閃的星星,藍藍的天。相機識字“閃”:門內(nèi)站個人。(字謎)(2)(出示課件23)伴著音樂,按節(jié)奏讀一讀第2句,注意停頓,讀出節(jié)奏。我在/小小的船里坐,只看見/閃閃的星星/藍藍的天。(3)(出示課件24)開火車讀兒歌,看誰讀得好!三、背誦課文,積累短語1.背誦課文。(1)(出示課件25)學生聽歌曲《小小的船》,跟唱。(2)(出示課件26)課文原文填空,學生填一填,背一背。2.積累短語。(出示課件27)照樣子用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。什么樣的西瓜?()的西瓜什么樣的小草? ()的小草什么樣的蘋果? ()的蘋果什么樣的菊花? ()的菊花預設:大大/圓圓/甜甜的西瓜綠綠的小草紅紅/甜甜的蘋果黃黃的菊花四、觀察示范,練習書寫指導書寫“頭、里、見”。(出示課件28—30)1.出示“頭、里、見”3個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。2.學生練寫。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。五、課文小結(jié)(出示課件31)我在教授這節(jié)課時,把讀的時間留給學生,把說的機會讓給學生,突出學生的主體地位,讓學生在熟讀的基礎上,通過想象、朗讀等形式,感受夜空的美麗。另外,我在識字教學中,滲透了多種識字方法,如編字謎、聯(lián)系生活、做動作等,充分調(diào)動了學生識字的積極性,使識字活動變得豐富有趣。指導寫字方面,我重點關注學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。課題5小小的船主備教師【課前解析】《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。關注課文：詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個“小小的船”，第一個指的是真實的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿想象和童趣。關注生字：本課需要書寫的生字5個獨體字。會認10個生字，可以根據(jù)已學的識字方法自主識記生字。認識門字框。關注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，照樣子說一說”練習，在學習時，應引導學生通過課文以及文中插圖理解，并讓學生用這些詞語說說句子，在語境中加強理解與運用。關注朗讀：引導學生想象夜晚看月亮看星星的場景，感受兒歌輕快的節(jié)奏。通過反復朗讀，引導學生背誦詩歌?！窘虒W目標】1.會認“船、彎”等10個字。會寫“月、兒”等5個字，認識門字框1個偏旁。2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語?！窘虒W重點】朗讀、背誦課文和識字、寫字。仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語?！窘虒W難點】結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗?！菊n前準備】課件【課時安排】2課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】1.會認“船、彎”等10個字。會寫“月、兒”等2個字，認識門字框1個偏旁。2.正確朗讀課文。結(jié)合插圖初步感受兒歌描繪的圖景?！窘虒W過程】一、謎語導入，引出課題1.（出示課件3）猜謎語：遠看像張弓，近看兩頭通，無腳也能行，水上大英雄。（打一交通工具）謎底：船。教師提醒學生“船”是三拼音節(jié)，翹舌音。2.學生交流對“船”的了解。（1）聯(lián)系生活，想一想：你見過什么船？（2）（出示課件4）展示鴨子船、小木船、帆船圖片，引導學生說出船的名稱。3.揭題：生活中一般都是在水里可以見到船，有個小朋友在天上看到了一艘船，一艘小小的船。板書課題，學生書空，齊讀課題。（板書：5小小的船）二、初讀課文，整體感知1.（出示課件5）教師提出朗讀要求，學生按要求朗讀課文。借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯的字多讀幾遍。（1）認讀生字。（出示課件6）①指名學生讀，教師正音，帶拼音齊讀，教師提示學生“在”是平舌音，“閃”是翹舌音。②去掉拼音開火車讀，齊讀。（2）認讀詞語。（出示課件7）①開火車讀，教師正音。②去掉拼音齊讀。（3）學習偏旁。①（出示課件8）呈現(xiàn)門的圖片及門字框，提示學生門字框源于“門”字。引導學生結(jié)合生活實際，聯(lián)系門的樣子進行識記。提示學生：漢字中，四四方方像一個框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。②學生討論如何識記含有門字框的字：“閃”，教師根據(jù)學生回答總結(jié)識字方法，鼓勵學生一字多法識記生字：門+人=閃（加一加）閃電（組詞識記）請一個同學雙腳平開，站到門框下。（演一演）拓展識字：說說含有門字框的字還有哪些。（4）師生交流識字方法。學生分享識字方法，教師相機指導，補充：（出示課件9）①兩：一橫一框，一對小人藏中央。（編字謎）頭：一點一點大。里：土中長出一個太陽。②看：（出示課件10）展示看夕陽、看大海的圖片，學生邊做動作邊認讀。（做動作）（5）識字游戲——給星星涂色。創(chuàng)設情境玩識字游戲——給星星涂色，（出示課件11）可指名學生讀，也可全班一起認讀。（6）讀準短語。（出示課件12）呈現(xiàn)“的”字短語，指名學生認讀，教師提醒重點讀音。彎彎的月兒小小的船兒閃閃的星星藍藍的天①雙音節(jié)詞：“月兒”“船兒”要讀成雙音節(jié)詞而非兒化音。②疊詞。“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”中“的”讀成輕聲，讀得又輕又短，讀出韻律感。③把疊詞放入短語中，開火車讀。2.借助插圖，整體感知。（1）觀察課文插圖，說一說：圖上有什么？（出示課件13）預設：一個小朋友坐在月亮上，周圍是藍天，還有很多星星。（2）引導學生說一說月亮有什么特點，讓他們想到了什么。預設：月亮彎彎的，讓我想到了小船。（3）啟發(fā)學生想象：小女孩會坐在月亮上干什么？預設：唱歌、摘星星……三、觀察示范，練習書寫1.學寫“月”。（1）（出示課件14）老師帶讀“月”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“月”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“月”，提示學生書寫口訣：豎撇直直長又長，橫短折長鉤兒小，兩橫靠左不靠右，空白勻稱個子長。（4）學生描紅、自主練寫，教師巡視，關注學生的坐姿和執(zhí)筆方法。2.學寫“兒”。（1）（出示課件15）老師帶讀“兒”字組詞，學生跟讀。（3）學生觀察“兒”字筆順及筆畫在田字格的占位。（4）教師范寫“兒”，提示學生書寫要點：豎彎鉤起筆比豎撇略高，靠近豎中線。底部基本齊平。（5）學生描紅、自主練寫，教師巡視，關注學生的坐姿和執(zhí)筆方法。四、鞏固練習，布置作業(yè)1.本課生字的讀音你都掌握了嗎，和老師一起來給下面的生字選擇正確的讀音吧！（出示課件16）2.課下請同學們把本課學習的生字寫3遍，注意書寫要規(guī)范、端正、整潔。第二課時【課時目標】1.鞏固生字詞，理解文中“只”的意思。會寫“頭、里、見”。2.結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。背誦課文。3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語。積累偏正短語?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，復習闖關創(chuàng)設復習闖關的情境，借助課件引導學生用在闖關游戲中復習舊知。1.第一關：生字卡片。（1）（出示課件17）教師指名學生認讀生字卡片，相機正音。（2）全班齊讀生字卡片上的詞語。2.第二關：詞語轉(zhuǎn)盤。（1）（出示課件18）教師點擊課件中的轉(zhuǎn)盤，指名學生隨機喊“?！保J讀箭頭所指詞語，教師相機正音。（2）全班齊讀轉(zhuǎn)盤上的詞語。3.第三關：朗讀比賽。（出示課件19）男女生對讀課文，教師評價。二、精讀課文，加深理解1.學習第1句。（1）齊讀第1句，借助插圖找一找“小小的船”在哪里。（出示課件20）（2）（出示課件21）學生觀察小船圖片和月亮圖片后討論交流：小船與月亮有哪些相似的地方？教師指名學生回答后總結(jié)：月亮和小船形狀上相似，都是彎彎的，兩頭尖尖的。因為月亮離我們很遠，看上去很小，所以說“小小的”。這句話是說月兒像小船。（板書：彎彎的小小的兩頭尖）（3）聯(lián)系生活，啟發(fā)學生聯(lián)想：月兒除了像小船，還像什么？（出示課件22）（4）（出示課件23）男女生對比讀含有疊詞的句子及去掉疊詞的句子，體會疊詞的可愛、有趣。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。（5）（出示課件24）多種形式朗讀第1句，注意停頓，讀出節(jié)奏。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。①創(chuàng)設情境，教師范讀。②指名學生讀。③伴樂齊讀。2.學習第2句。（出示課件25）提出問題：齊讀課文的第2句，結(jié)合插圖想一想：小女孩坐在月亮船里看見了什么？預設：我坐在小小的船里，看見了閃閃的星星藍藍的天。教師相機板書。（板書：我在船里坐閃閃的星星藍藍的天）（1）（出示課件26）結(jié)合插圖，創(chuàng)設情境，隨文識字：一起來看看星星和天分別是怎樣的？預設：閃閃的星，藍藍的天。相機識字“閃”：門內(nèi)站個人。（字謎）（2）（出示課件27）播放視頻，激發(fā)聯(lián)想：你想到了用什么來形容星星和天？學生舉手回答：星星像寶石，天空像大海。（3）（出示課件28）聯(lián)系課文，結(jié)合圖片和音樂，想象畫面：小女孩坐在月亮上會干什么？（4）（出示課件29）聯(lián)系生活，繼續(xù)想象：假如你坐在月亮上，你會干什么？預設：給夜空拍照片，給星星吹一首歌曲……（5）多種形式朗讀第2句（出示課件30）注意停頓，讀出節(jié)奏。我在/小小的船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。①創(chuàng)設情境，教師范讀。②指名學生讀。③伴著音樂，按節(jié)奏讀。3.朗讀全文，感受夜空的美麗。這首兒歌讀起來朗朗上口，自然親切，讓我們把兒歌多讀幾遍，感受夜空的美麗吧?。?）（出示課件31）開火車輪讀兒歌，看誰讀得好?。?）想象夜晚看月亮看星星的場景，齊讀兒歌，注意讀出兒歌輕快的節(jié)奏。三、背誦課文，積累短語1.背誦課文。（1）（出示課件32）學生聽歌曲《小小的船》，跟唱。（2）（出示課件33）課文原文填空，學生填一填，背一背。5小小的船（）（）的月兒（）（）的船，（）（）的船兒（）（）（）。我在小小的船里坐，只看見（）（）的星星（）（）的天。2.積累短語。（1）（出示課件34）教師說前邊的詞語，用提問的形式要求學生來說出后邊的短語。什么樣的船？船小小的船什么樣的月兒？月兒彎彎的月兒什么樣的星星？星星閃閃的星星什么樣的天？天藍藍的天（2）（出示課件35）教師提問，學生結(jié)合圖片，照樣子用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。什么樣的西瓜？（）的西瓜什么樣的小草？（）的小草什么樣的蘋果？（）的蘋果什么樣的菊花？（）的菊花預設：大大/圓圓/甜甜的西瓜綠綠的小草紅紅/甜甜的蘋果黃黃的菊花四、觀察示范，練習書寫1.學寫“頭”。（1）（出示課件36）老師帶讀“頭”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“頭”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“頭”，提示學生書寫要點：★第一點和第二點一上一下，第二點略左?！镒詈笠还P為長點。（4）學生書空，描紅、自主練寫，教師巡視，關注學生的坐姿和執(zhí)筆方法。2.學寫“里”。（1）（出示課件37）老師帶讀“里”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“里”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“里”，提示學生書寫要點：★“日”的最后