七年級上冊地理復(fù)習(xí)

第一節(jié)人口與人種

?設(shè)計(jì)理念:

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著從學(xué)生的個性心理和生活實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

為原則，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理地理信

息的能力，獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能

力。

?教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

(1)理解人口增長、分布的特點(diǎn)。

(2)理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

⑶了解世界三大人種的特點(diǎn)和分布。

二、能力目標(biāo)

(1)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的

分布。

⑵通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

⑶根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)會繪制人口增長柱狀折線圖。

二、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

⑴通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀。

(2)通過對世界三大人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。

⑶通過讀圖、繪圖的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和審美能力以及分析、

歸納問題與解決問題的能力。

?學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、世界人口與人種的分布特點(diǎn)；

2、人口問題對環(huán)境、資源、社會、經(jīng)濟(jì)的影響。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：世界人口分布圖、世界人種的分布圖、三大人種的圖片資料以及

書中相關(guān)內(nèi)容的圖片。有關(guān)人口問題的影像資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖、世界氣候分布圖。

?課時安排：2課時。

?教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時

【引入新課】：隨著社會不斷的進(jìn)步和發(fā)展，我們周圍有越來越多的人找不到工

作，甚至許多人面臨著下崗或己經(jīng)下崗，這是為什么呢？（其中人口不斷增長以

及人口過多是原因之一）。

【投影】“世界人口增長曲線”圖，討論世界人口是怎樣變化的？（首先引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)此類地圖的讀法）

【學(xué)生小結(jié)】從“世界人口增長曲線”圖中可以直觀的看出，曲線平緩，說明

人口增長緩慢；曲線較陡，說明人口增長較快。所以在18世紀(jì)以前，人口增長

得十分緩慢；18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以來，世界人口增長的速度才大大加

快。目前世界人口己經(jīng)超過60億，到2050年左右將達(dá)到90億。

【活動探究】看圖4.1“世界人口增長示意圖”，完成活動1,即計(jì)算世界人口

從1830年的10億到1990年的60億，人口每增10億所需的時間，讓學(xué)生將答

案填人右表中，然看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。（每增加10億人口所需時間越來

越短，即人口增長速度逐漸加快。）

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人口/億每增加1。億所需的時間/年

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4050

50-60

【投影圖片】看圖“人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”討論：人口的增

長與哪些因素有關(guān)？在何種情況下人口會不斷增加？何種情況下人口會不斷減

少？

出生率減去死亡率,就是0熱增

長率.自然增長率大十o,A示

圖4.2人口出生率,死亡率和門熱增長率示意

【學(xué)生總結(jié)】人口增長速度的快慢，是由人口的巴生率與死亡率所決定的，即由

人口自然增長率來決定的。當(dāng)人口自然增長率大于0時，表示人口增加，數(shù)值越

大，表示增加越多，也就是人口增長快；當(dāng)人口自然增長率等于0時，表示人口

即不增加，也不減少，也就是人口停止增長；當(dāng)人口自然增長率小于0時，表示

人口減少，絕對值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。

(1)、極端干旱的沙漠地區(qū)，如非洲的撒哈拉大沙漠；

(2)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)，如南美洲的亞馬孫熱帶雨林區(qū)；

(3)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)，如亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)，南極洲更是

無人口的地區(qū)；

(4)、地勢高峻的高原、山區(qū)，如中國的青藏高原。

這些地區(qū)的自然條件不適合人們的生產(chǎn)和生活，所以人口稀少。

2、世界人口稠密區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲的東部

(1)、從自然條件看，這四個地區(qū)都分布在中低緯度地區(qū)，氣候較為適宜；同時

地勢平坦，大都在平原地區(qū)(亞洲東部是中國的華北平原的長江中下游平原，亞

洲南部是印度的恒河平原，歐洲主要分布在中歐和西歐平原，北美洲東部主要是

五大湖地區(qū))，所以，自然條件比較優(yōu)越。

(2)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展條，’牛也影響人口的分布：亞洲的東部和南部都是人類發(fā)祥地

之一，人類在這里聚居的歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)展較早；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)

發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

【課堂小結(jié)】略

【針對性訓(xùn)練】

第2課時

【引入新課】通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到當(dāng)今世界人口眾多，而且在逐年的增

長，大家知道每年具體增加多少嗎？

【指導(dǎo)學(xué)生活動】看書P71活動1,世界每年增長8000萬人口，那么，每天、

每小時、每秒鐘所增長的人口數(shù)是多少？

【設(shè)疑】如果按每年增長8000萬人口，那么經(jīng)過多少年，全世界又將增長10億

人口？

【小結(jié)】全世界如此眾多的人口，他們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、

穿衣、住房等基本生存需要之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求，需

要相應(yīng)的能源、資源。人口過多，增長過快對環(huán)境經(jīng)濟(jì)和社會都會產(chǎn)生巨大的影

響，現(xiàn)在我們就來看看幾張圖片感受人口增長過快帶來的問題。

【播放影像資料】播放有關(guān)人口增長過快、過多所引發(fā)的資源、環(huán)境及社會問題,

讓學(xué)生觀察畫面，并寫出所反映的相美問題?？凑l寫的最多。

【小結(jié)】“人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，所以隨著人口的不斷增長，他們作為生

產(chǎn)者的確能為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出大量貢獻(xiàn)，但同時作為消費(fèi)者，他們也會消

費(fèi)掉更多的能源、自然資源，造成更為嚴(yán)重的環(huán)境污染?！?/p>

【啟發(fā)學(xué)生思考】再從世界糧食問題、環(huán)境污染、自然資源和能源的消耗以及

文化、教育、體育等方面展開討論。

【師生小結(jié)】

自然資源遭破壞一一人口劇增，人們占用大量耕地修建房屋，毀林開荒，水土流

失……

自源的消耗過大一一人口增加，對能源需求量增大（如石油等），造成世界能源

短缺……

環(huán)境污染一一人類作為消費(fèi)者，產(chǎn)生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，

環(huán)境污染越嚴(yán)重……

【小結(jié)】為了我們的環(huán)境更美，生活更好，我們應(yīng)嚴(yán)格控制人口的增長，積極擁

護(hù)國家的人口政策。

【設(shè)計(jì)活動】假設(shè)今天是國家人口政策宣傳日，你們是宣傳人員，你能為今日的

活動，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或一句宣傳語嗎？

【分組探究】

1、是不是人口增長越慢越好？若不是的話，會引發(fā)哪些問題？（勞動力短缺、

兵源不足、老齡化問題等等）

2、人口增長過快或過慢給世界帶來了如此眾多的問題，嚴(yán)重阻礙社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)

展，與我們的環(huán)境、資源不協(xié)調(diào)，我們將如何解決呢？

【師生小結(jié)】

人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要的問題是人口過多，

人口增長過快。所以正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育,

使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

【承?上啟下】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今在中國各城市不僅涌入鄉(xiāng)村人，還

有許多的外國朋友也能投資、觀光等，你們在觀看2008北京奧運(yùn)會期間一定見

過外國人，他們的形體有什么特點(diǎn)？與我們有什么不同？

【學(xué)生討論】

【師生小結(jié)】同學(xué)們所看到的這些外國人，以膚色的不同大致可以把他們分成三

種：黃種人、白種人、黑種人。

地來自亞洲,是黃葉人.

施的皮狀JL淡黃電，頭發(fā)

黑齒.面鹿》平.體€中

等.

地來自歐洲.是白鐘

人.他的秋色、眼也、

發(fā)。都很淺，頭發(fā)天

生就是波狀,鼻梁高，

喘心簿.體毛較

圖4.10世界上三個主要人種

【師生小結(jié)】

黃種人：皮膚呈淡黃色、頭發(fā)墨直、面龐扁平、體毛中等。

黑種人：膚色黝墨、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少。

白種人：膚色、眼色、發(fā)色都很淺，頭發(fā)天生呈波狀、鼻梁高、嘴唇薄、體毛多。

【活動探究】請同學(xué)們列舉出自己知道的三種人種中的杰出人物（如：科學(xué)家、

文學(xué)家，體育明星，歌星等等）。

【泣論】你認(rèn)為世界上的三大人種有優(yōu)劣之分嗎？請說出你的理由。

【學(xué)生總結(jié)】世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的

人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視

和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)的言行。

【讀圖探究】讀圖4.7分析：人種的區(qū)別只是身體外部特征的不同，造成這種不

同的原因是什么呢?世界人種的分布又是如何的呢？

］白色人AIIIIIII黃色人聆〃為忸色人片

口張：白色）黃色人即肛優(yōu)名力仃色”色人神孤區(qū)

1^4.11時界人種的分布

【歸納】人種主要分布地區(qū)

白種人：歐洲、亞洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲東部沿海及大洋

洲I。

黃種人：亞洲東部和東南部、北美洲北部、南美洲北部和西部。

黑種人：非洲南部和中部及大洋州、印度、美國、巴西等國。

（非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著白色人種。黃種人主要分布在亞

洲，除了亞洲以外美洲的印地安人，因紐特人也屬于黃種人。）

【討論】“有人說：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，但是黑種人不僅僅分布在非洲（看圖4.11）

大家思考一下為什么？”

【歸納】非洲是黑人的故鄉(xiāng)，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世紀(jì)中

期開始，歐洲殖民者把他們從自己的土地?fù)锫拥矫乐?、大洋洲上去，并淪為奴隸,

經(jīng)過黑人幾十代人的努力，現(xiàn)在奴役制度已被廢除，他們?yōu)槊乐?、大洋洲的發(fā)展

做出巨大的貢獻(xiàn)。

【課堂總結(jié)】略

【課堂訓(xùn)練與檢測】

1.人口的增長速度要與、___和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，否則就會產(chǎn)生人口問題。

2.讀課本圖4.4世界人口的分布，并假設(shè)你是一位部落的首領(lǐng)，帶領(lǐng)你的部落在

地球上尋找合適的居住地區(qū)：

（1）你的部落共有10萬人，你希望選擇一個人口密度（即每平方千米人口數(shù)）在

100人左右的地方，因此你必須選擇一個占地約為平方千米的地萬。

在選擇的時候你是如何考慮下面的地理因素：

（2）從緯度位置看，你會首選在（高緯位置、中緯位置、低緯位置），

理由是：o

（3）從地形上看，你會首選在（高原、平原、山地），理由是：

（4）從海陸位置上看，你會首選在_________（沿海、內(nèi)陸），理由是:

【板書設(shè)計(jì)】

第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種

一、人口的增長

1、世界人口增長特點(diǎn)

2、人口自然增長率

二、世界人口的分布

1、人口密度

2、分布特點(diǎn)

三、人口問題

1、增長過快帶來的問題

2、增長過慢帶來的問題

3、正確的人口增長觀

四、世界人種

1、黃種人的主要分布地區(qū)

2、黑種人的主要分布地區(qū)

3、白種人的主要分布地區(qū)

小數(shù)除法

教材簡介：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)

小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商

的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的

計(jì)算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。

教學(xué)建議：

1.抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

課時安排：

本單元可安排11課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大丁T

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會用這種方法計(jì)算相應(yīng)

的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，

從中獲得價值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法.

2244-4=416+32=13804-15=

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王

鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？

教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同。

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算

的？

追問:24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一

位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，

相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”.

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪

些不同的地方？

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時商的小數(shù)點(diǎn)要和

被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊）

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會用這種方法計(jì)算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算.

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.24-634.54-15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思：

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題：

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（熊佳豪）

2,為什么在計(jì)算時先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮??？（鄭揚(yáng)）

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？

特別是第4個問題很有深度，有研究的價值.在這四個問題的帶動

下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程，教學(xué)效果相當(dāng)好.

第二課時小數(shù)除以整數(shù)（一）

----商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11

題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小

數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1,要先在商的個位上寫0占位；理

解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的

遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí):

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4+4（2）21.454-15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立

完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題

該如何列式？

問：你為什么要除以7,題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？

原來〃7〃這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？（被除數(shù)的

整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除

數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”,用0來占位。）

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。

2.4/37.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時，

教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0