人教PEP英語四年級下冊U1-U6全冊教學(xué)反思

Unit1MySchool

?教學(xué)反思

第一課時

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture,本課缺少情景的設(shè)計，練習(xí)的形

式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Let'sd。部分應(yīng)讓學(xué)

生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二課時

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture,本課缺少情景的設(shè)計,練習(xí)的形

式過于單調(diào)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Le『sdo部分應(yīng)讓學(xué)

生多做幾遍，以更好的調(diào)?學(xué)生的枳極性。

第三課時

這咚單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注

意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.

第四課時

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture本課情景的設(shè)計，練習(xí)的形式

等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分，應(yīng)把教學(xué)框架

稍做調(diào)整；Letschanl部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.

第五課時

句子教學(xué)由一個簡單為情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言，理解語言，自由發(fā)

揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確

的語音，語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意Isthisthelibrary?發(fā)音知識的落實。

第六課時

這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注

意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力。

在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)音

是這節(jié)課的難點；其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教

學(xué)與情景中，提高了課堂效率。

Unit2Whattimeisit?

?教學(xué)反思

第一課時

在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)音

是這節(jié)課的難點；其次是句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)

與情景中，提高了課堂效率。

第二課時

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知語言，理解語言，自

由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握

正確的語音，語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意justaminute的模仿。

第三課時

課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用，但就要求

老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時進行評價，方能受到良好的效果.本

課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標(biāo)點符號。

第四課時

本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，所以在教授是乜要注意在情景中教授新知。這樣會

大大提高學(xué)生的枳極性，從而提高課堂效率。要注意知識的拓展，比如說在教授：It's7:()5.

Ifstimetogotoschool.就能很自然的過度到其他類似句子的教授，還可以把時間換為學(xué)生

生活實際中的時間，很好的做到了英語與生活實際相結(jié)合。

第五課時

在這節(jié)課中，重點是讓學(xué)生掌握時間的問句極其回答方式，對學(xué)生來說，這屬于比較難

得知識了，所以，應(yīng)讓學(xué)生多練，多讀。breakfast注意其讀音，要在情景中學(xué)，在情景中運用

英語。

第六課時

課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用，但就要

求老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時進行評價，方能受到良好的效果.

本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標(biāo)點符號。

Unit3Weather

?教學(xué)反思

第一課時

本課是單詞的教授課，對學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學(xué)

生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實際中的物品這樣比較好的

做到了與英語與生活中。

第二課時

本課主要讓學(xué)生掌握Let'stalk中的主要句型：一Isthisyourskirt?一Yes,itis./No,

it,snot.—Whoseisit?—It'smyT-shirt.通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，直

接比較容易的接受主要句型。在情景中練習(xí)語言，創(chuàng)造語言。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，分

角色的任務(wù)型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三課時

本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個

四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子

的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點符號。

第四課時

本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠在

輕松的語言環(huán)境中掌握主要的單詞，在運用語言上，在于學(xué)生的交流中，學(xué)會主要單詞，形

式多樣，學(xué)生感興趣，能熟練的運用語言。

第五課時

本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用

'聽、說、唱、演’等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識的滲透。

第六課時

本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個

四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子

的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點符號。

Unit4Atthefarm

?教學(xué)反思

第一課時

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容。本課運用了多種教學(xué)

手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分

鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第二課時

本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教

學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展,

在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。

第三課時

本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞1勺拼

寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽,

調(diào)動學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。

第四課時

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容。本課運用了多種教學(xué)

手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分

鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第五課時

本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情

景中練，采用‘聽、說、唱、演’等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，

注重文化知識的滲透。

第六課時

本課用所學(xué)的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使

學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面

向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強信心，

提高興趣。

Unit5Myclothes

?教學(xué)反思

第一課時

課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用，但就要求

老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時進行評價，方能受到良好的效果。本

課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標(biāo)點符號。

第二課時

本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用

'聽、說、唱、演'等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識的滲透。

第三課時

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計，練習(xí)的形式

等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分，應(yīng)把教學(xué)柩架稍

做調(diào)整；Let'schant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

第四課時

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計，練習(xí)的形式

等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分，應(yīng)把教學(xué)框架

稍做調(diào)整；Let'schant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

第五課時

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中課堂中運用游戲教學(xué)可以

激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第六課時

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言，理解語言，自由

發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握

正確的語音、語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意Whereisthecanteen?It,sonthe

firstfloor.的落實。

Unit6Shopping

?教學(xué)反思

第一課時

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知語言，理解語言，自

由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握

正確的語音、語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意justaminute的模仿。

第二課時

在創(chuàng)設(shè)的真實的情景中運用語言，是檢驗學(xué)習(xí)效果的良好手段，也是學(xué)習(xí)英語的最終目

的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽

錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識的同時，

學(xué)會在生活中運用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實際語言運用能力。

第三課時

本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過更習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單

詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在

樂中學(xué)。

第四課時

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容。本課運用了多種教學(xué)手段，如游

戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)

的任務(wù)。

第五課時

本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過

師生、生生之間的交流互動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小

學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。

第六課時

本課主要是掌握四會單詞apple,banana,orange,pear,watermelon,-Howmuchare

they?-They'rethreeyuan.的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單

詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在

樂中學(xué)，學(xué)中充滿樂趣與成功感。還要要求學(xué)生在學(xué)會的基礎(chǔ)上，在生活中運用，比如說，

當(dāng)學(xué)生在家吃水果時，就可以運用上所學(xué)單詞或句子：Iv/anttenbananas.Iwanttenoranges.

Iwantfivepears.Iwantawatermelon.

PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊各單元知識點歸納

小學(xué)英語四年級下冊人教PEP版

【詞匯】

Unit1Myschool

『三會詞匯』

firstfloor一樓secondfloor二樓teacher'soffice教師辦公室

library圖書館playground操場computerroom計算機房

artroom美術(shù)教室musicroom音樂教室

『二會詞匯』

nextto緊鄰；在...近旁homework作業(yè)class班；班級

forty四十way方向

Unit2Whattimeisit?

『三會詞匯』

breakfast早餐；早飯lunch午餐；午飯dinner正餐

Englishclass英語課musicclass音樂課PEclass體育課

getup起床gotoschool去上學(xué)gohome回家

gotobed上床睡覺

『二會詞匯』

over結(jié)束now現(xiàn)在；目前kid小孩

o'clock（表示整點）…點鐘thirty三十hurry快點

comeon快；加油justaminute稍等一會兒

Unit3Weather

『三會詞匯』

cold寒冷的；冷的cool涼的；涼爽的warm溫暖的；暖和的

hot熱的；燙的sunny陽光充足的windy多風(fēng)的；風(fēng)大的

7

小學(xué)英語四年級下冊人教PEP版

cloudy陰天的；多云的snowy下雪（多）的rainy陰雨的，多雨的

『二會詞匯』

outside在戶外becareful小心weather天氣

NewYork紐約howabout......怎么樣？....情況如何？

degree度；度數(shù)world世界London倫敦

Moscow莫斯科Singapore新加坡城fly放（風(fēng)箏等）

love（寫信結(jié)尾的熱情問候）愛你的

Unit4Atthefarm

『三會詞匯』

tomato西紅柿potato馬鈴薯；土豆greenbeans豆角；四季豆

carrot胡蘿卜horse馬cow母牛；奶牛

sheep羊；綿羊hen母雞

『二會詞匯』

these（this的復(fù)數(shù)形式）yum（表示味道或氣味非常好）

animal獸；動物those（that的復(fù)數(shù)形式）那些