人教版四年級上冊美術教學設計

人教版四年級上冊美術教案

L課題：色采的冷與暖（3）通過觀察，你體味并感覺到色采有什

么屬性？

課時：1課時

一-色采有冷與暖。

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

（二）導入課題：“色采的冷與暖是色采的

教學目標：一種屬性。這節(jié)課我們就來體味一下這種冷

與暖的感覺，好不好？”

1、通過學習和運用色采冷暖知識，給學生

一把打開色采知識大門的鑰匙，使學生進一板書課題：色采的冷與暖

步感受到色采冷暖對照中的美感，培養(yǎng)色采

美感意識，提高學畫色采畫的興趣。三、講授新課：

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、（一）結合作品，講述色采的冷暖對照是怎

色采冷暖配置的知識.匕有目的地正確地表樣產生的。

達自己對色采的感覺。

“色采有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、

教學重難點：灰屬于無彩色外，其余的色采屬于有彩色。

這一節(jié)課我們來研究感覺一卜有彩色的冷

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色與暖。我們知道不同的色采給人以不同的感

彩冷暖對照的知識。覺，色采的冷暖是人們長期經驗口聯(lián)想的結

果?！?/p>

2、了解產生冷暖對照的原因，認識冷暖色

彩并會正確運用。1、看冷暖不同色調的作品

教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給

色相卡、色輪你什么感覺？

教學過程：-—給人以冷的感覺。

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面

用具及美術書。給你什么感覺？

二、新授：-—給人以溫暖的感覺。

（一）導入（3）同時欣賞這兩幅畫而

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？啟示提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同

的

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己

比較喜歡的顏色。師根據回答情況小結：那是因為它們有不同

的色調（色采總傾向）。通過觀察比較，我

⑵那你為什么喜歡穿這種顏色？們體味到不同色調的畫面給人的冷暖感覺

是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間

情況賦予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人

溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠

減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅比？黃爆乂顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，

色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快，給人色采的冷暖決不是死記硬背才干記住的它

感覺較暖。需要相對照較去感覺。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體味色采的冷（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調

與暖。表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖

不同的色采感覺在繪畫中固然是很重要的

回顧我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是徹底不

發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物往往同的。

紿我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象

的更豐富。（三）結合色相卡講解色采的補色對照。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以在色采中最富有明快強烈對照作用的是兩

暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。個相互起補色關系的色采，也就是三原色和

三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、

師小結賦予鼓勵：看來大家平時是很注意觀黃紫、藍橙。在色采中稱它們?yōu)檠a色對照（板

察事物的。惟獨時常去注意觀察事物，可以書）。補色對照在繪畫中運用不少，如我國

匡助我們體味色采中的冷與暖。究竟什么顏民間年畫中具有這種典型特征。

色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

四、作業(yè)要求：

（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏

色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。（一）內容：用不同的色采組合，填涂一組

同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不

⑴在12個基本色相中，最亮的黃色和最同，體味色采冷暖對照中的美感。（用色采

暗的紫色是以色采明度為基準劃分的。冷暖涂色印樣）

提問：子細觀察，在冷暖對照中最暖的是什（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖

么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂

這兩色是冷暖對照的中心軸c色時應注意色采的搭配。

（2）啟示引導學生自己尋覓色采冷暖的規(guī)五、學生作畫，教師指導：

律。

六、講評學生作業(yè)，課堂小結：表揚優(yōu)秀作

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？業(yè)

2.課題：線條的動與靜

將色相卡分成兩部份擺放（冷、暖兩個序

列），并說出自己分的規(guī)律。課時：1課時

教師根據學生回答情況賦予小結：偏紅偏黃課堂類型：造型表現(xiàn)

的色采屬于暖色，偏藍偏綠的色采屬于冷

色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于曖色，綠、教學目標：

紫、藍屬于冷色。

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線

（3）繪畫中色采的冷暖是相對的不是絕對條的曲直在視覺反應上產生的靜心和流動

的。的感覺。

2、運月線條和色采進行作畫練習，表達靜

止或者流動的感覺。彩在不同畫面中的運用。

教學重難點：（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺

反映。

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。暖+直=溫暖、平和

教具學具：繪畫工具暖+曲=熱烈、歡快

教學過程：（2）冷色和曲、直線配合

一、組織教學：冷+曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

二、導入新課：冷+直=單調、呆板

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如

條的種類。何更好的應用線條。

師小結：板書一一線條有粗、細、曲、直。四、作業(yè)布置：用平行或者彎曲的線條，表

達靜止或者流動的感覺并上色。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課

題（板書）一一線條的動與靜。五、學生作畫，教師指導。

三、講授新課：六、課堂小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的

地平線等），說一說，看到了什么樣線條，作品。請學生欣賞。

給人什么感覺？3.課題：美術的節(jié)奏

師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，課時：2課時

而公路和地平線是靜止的直線。

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

2、請同學回顧大自然中還有那些靜態(tài)和動

態(tài)的線條，它們各是什么樣子。教學目標：

師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

靜的感覺。

2、通過繪畫或者剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動奏感。

態(tài)的關系。

教學重難點：

3、請學生欣賞課本范例，也一步感受線條

的動與靜。1、對美術節(jié)奏的理解。

想一想，線條在繪畫中的作用。2、用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)

奏。

4、教師結合《色采的冷暖》講解線條與色

教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等的美術作品。

教學過程：（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進

行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下

一、組織教學：不同的節(jié)奏給人的感受。

二、講授新課：三、學生創(chuàng)作，教師輔導：

（一）導入：四、課堂展評：

感受節(jié)奏五、小結：

1、聽一一音樂4.課題：變一變

2、看——兩幅繪畫作品課時：1課時

（1）繪畫作品中建造物上窗戶、柱子的有課堂類型：造型表現(xiàn)

規(guī)律的羅列、園林別墅中花草的間隔栽培。

教學目標：

（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、

斜線、曲線的重復配置，冷曖色、明暗色的1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產

反復調和。生變形的畫面效果。

（二）新投：2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技

巧。

1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）

相同的感受？

教學重難點：

（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺

的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種1、學習將圖片，切成長條后羅列，產生變

形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”形的效果。

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

嗎？為什么美？

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠

3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

（：）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美教學過程：

術作品中的節(jié)奏》

一、組織教學：

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜

歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？二、講授新課：

（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式（一）引導階段

也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友

都在用不同的工具、不同的材料，表達自己1、浮現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經過處

的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感理產生變形。

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、引導學生自學技法點擊；

2、可用此法布置班級。

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學

意識。3、制作小書簽。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點——分割：直線組合：課題：色采的對照

直線等距

課時：2課時

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方

法嗎？課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例教學目標：

1、學習和運用色采的對照知識。

制作要點：分割：直線、曲線……

2、引導學生正確表達自己對色采的感覺，

組合：直線等距，直線不等距、曲線羅列……

提高學生畫色采畫的興趣。

（二）發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，3、讓學生積極參預學習過程，學習好方法,

講解演示操作的方法感悟色采的強烈對照效果。

分割：先用鉛筆劃出裁剪線。另曲線分割必教學重難點：

須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；

用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。1、從感受色采對照以及產生美的效果，培

（也可用剪刀剪出）養(yǎng)學生對色采美的表現(xiàn)力。

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪2、斗膽運用色采對照知識于練習中。

好的紙條，羅列起來達到滿意的效果后，粘

貼完成。教具學具：繪畫工具

2、作業(yè)要求：把圖片切成長條羅列粘貼，教學過程：

產生變形的效果。

一、組織教學

A、使用工具刀注意安全。

二、講授新課：

B、要求切割平整、羅列組合有新意。

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

三、學生作業(yè)，教師指導：

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

囚、課后拓展：

B、組織學生用油畫棒按色相推移羅列成一

個色環(huán)。

2,學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進

2、新授：行創(chuàng)作。

(1)師出示課件“色相環(huán)、對照色、補色”。3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)

新精神和再造能力。

我們生活的環(huán)境里，因為有了明艷的色采對

比，使我們的生活變得更加漂亮。今天我們教學重難點：

繼續(xù)來認識在色采中時照最強烈、最鮮明的

顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對1、學習紙版畫的制作方法。

比色。

2、紙版畫的印制，水分、顏料厚薄程度的

(2)師出示色采的對照圖片課件。學生了掌握。

解色米知識，感受。

教具學具：繪畫工具、版畫工具

(3)欣賞和分析

教學過程：

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對照

色？說一說你有什么新的感受。一、組織教學：

B、繪畫中色采的運用(進入繪畫色采的運二、講授新課：

用版塊)。

1、導入：回顧你生活中的有趣場面

C、談校園的色采，師引導，并對學生進行

珍惜校園美的教育。2、新授:

(4)生活中色采對照的運用(1)欣賞版畫作品。

(5)師生總結梳理(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完

成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視

三、學生作業(yè)、教師輔導：覺效果。

四、學生作品展評：(3)講授紙版畫的制作方法

五、收拾與整理3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方

法表現(xiàn)出“快樂的回顧”

課題：快樂的回顧三、學生作業(yè)，教師輔導

課時：2課時四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：課題：登山游戲

1、引導學生回顧生活中最快樂的一件事，課時：2課時

棄用繪畫或者紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

四、游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩

教學目標：一玩。

1、以個人或者小組的方式畫一幅登山游戲

線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

課題：校徽設計

2、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

課時：2課時

教學重難點：畫一幅登山路線的游戲圖，進

行登山游戲比賽活動。課堂類型：設“應用

教具學具：繪畫工具、手工工具教學目標：

教學過程：1、通學過的圖案及色采知識，進行簡單的

設計制作練習。

2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美

一、組織教學。術綜合能力。

教學重難點：

1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學

上臺和老師一起玩一玩。

1、認識標志的象征性及社會用途，

2、揭示課題：登山游戲2、怎樣設計校微，突出表現(xiàn)主題，

二、講授新課教具學具：繪畫工具

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師教學過程：

有什么不同？

一、導入

2、學生回顧，班級以前組織秋游登山活動，

所走過的路線，或者自己和父母出游所爬過1、同學們你們知道什么是標志嗎？

的

III，可以分為幾個?？奎c和終點。2、圖標展示禁煙標志。

3、組織各小組討論，怎樣把登山路線圖繪師：同學們知道這是什么標志嗎？

制成一張登山地圖，制作初稿。

3、師：這些標志具有什么作用？

4、學生匯報討論的結果，進行交流。

師：小結，標志具有象征性，標志是代表或

三、學生作業(yè)，教師輔導

者象征某一事物的特定視覺符號，

1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游二、展示圖標分析標志的象征意義。

戲路線圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋

子。如：圖1、

2、要求：路線清晰、構圖完整。

提問學生認識這是什么標志？為什么設計1、學生分組討論分析教材范例

五個圓環(huán)相扣在一起？

(1)校徽“精英小學”是根據什么設計的？

師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五

個圓環(huán)連起來代表五大洲。(2)“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要

這樣設計？

如:圖2、

(3)東荷小學的?；张c“東荷小學”有什

提問：學生見過或者知道這是什么標志？能么聯(lián)系？

看得出來或者感覺到這樣的設計有什么意

思嗎？小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文

字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡

分析小結：這是北京2022年奧林匹克申辦潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。

標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。

象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；?。

的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象

征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特

人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體色？建設環(huán)境、字義、字母、象形……

結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤

長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧2、學習要求

成功及2022年的奧運會吉祥如意。整體形

象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以(1)了解我們學校的特色。

此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精

禮(2)用文字或者圖形設計?；铡?/p>

由四個元素組成(3)先畫草圖，并注明設計意圖,

1、五大洲的和諧發(fā)展。(4)然后用各種材料制作?；?。

2、主辦國的地位象征。五、學生作業(yè)，教師輔導

3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具

4、傳統(tǒng)體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校?；铡Ｕn題：精美的郵票

提問學生：瑪莎女子學校?；帐歉鶕裁丛O課時：2課時

計的呢？

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

師小結：是以拼音字母開頭的“nT作變形

公理成一位可愛快樂的少女形象。既似學生教學目標：

的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印

1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色采，

象。

認識郵票這一獨特的美術作品。

三、揭示課題《校徽設計》

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力。

師小結：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行

3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，

力。它們和中間的圖案一同構成為了郵票的基

本要素。

教學重難點：

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色采鮮出來的嗎？

艷的精美郵票。

師小結：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、

2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵

票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記

教具學具：繪畫工具載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多

樣，有的寫實，有的變形。

教學過程：

2、作業(yè)：

一、組織教學：

(1)提出設計要求，小組討論。

1、謎語導入，趣味引題

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一

師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要張郵票？自己設計的郵票更將情趣。想設計

出個謎語讓你們猜一猜？什么主題的？把郵票的各個要素安排在什

么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎

薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談放？

心，必須請它當差使。

(2)提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象

2、揭示主題(精美的郵票)飽滿，主題突出，色采明艷，富于裝飾性；

文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩素要安排合理。

地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往

國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國三、學生作業(yè)，教師輔導

家寄來的。為什么？

四、作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)

師小結：同學們都說得很好。郵票是一個國

家的名片。現(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，五、小結：今天大家設計的郵票很精美，內

但是，人們還是喜歡郵票，為什么？容很豐富，色采很明艷。今天設計的是長方

形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同

師小結：對，郵票有收藏價值又設計的很精學們要多加關注，用所學的知識設計更多更

美。大家都很喜歡。今天我，門就來認識“精美的郵票。

美的郵票”。

二、講授新課。

課題：做年歷

1、觀察、欣賞郵票的特點：

課時：1課時

師：郵票美不美？它和普通的畫有什么不

同？課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：六、課后拓展

1、通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷1、可以把日歷和圖案結合起來，這樣的年

的作用及組成部份。歷也很故意思。

2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷，身案、日

識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。歷都可小一點，可以擺放在

課題：星座的聯(lián)想

教學重難點：

課時：2課時

1、掌握年歷的組成耍素，進步提高學生

的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。課堂類型：造型表現(xiàn)

2、月份版面的內容及羅列，色采的搭配。教學目標：

教具學具：手工工具、紙1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧

妙，了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。

教學過程：認識自己的星座圖。

一、組織教學：2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自

己的星座圖。

二、講授新課：

3、通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片,

1、引導階段培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反教學重難點：

應人、事、物的各種圖象。

1、根據星座進行想象并畫出各種圖型。

2、發(fā)展階段

2、有關星座意境的想象和創(chuàng)造。

(1)思量：你要用什么方法來制作年歷。

教具學具：繪畫工具

(形式上、要素上、羅列上、色采上)

教學過程：

(2)欣賞書本范圖，小組討論用什么形式

來表現(xiàn)本組月歷。一、組織教學：

三、作業(yè)要求：二、講授新課；

1、每小組合做兩個月份的年歷卡。1、導入：

2、手法不拘、構圖合理、新穎，色采明艷。(1)展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽雅的

音樂中將學生的思維、想象引到太空。

囚、學生作業(yè)，教師輔導：

(2)閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中

五、作業(yè)評價：表揚優(yōu)秀作業(yè)遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？

（3）星座的知識：天上的星星會按時間順1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座

序浮現(xiàn)。如果把同時期浮現(xiàn)、比較亮的星星圖。

群連在一起，就形成為了不同的星座。人們

還根據它們不同的形狀，命名成為了不同2、表現(xiàn)立體的星座圖。

名稱的星座。今天我們要來根據自己的星

座進行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。

（板書：《星座的聯(lián)想》）

課題：窗外的景色

2、欣賞課本的圖片：

課時：1課時

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎

星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

3、拓展：

1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用

（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊

座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處色等繪畫的綜合能力。

女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、

2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或者

雙魚座、天瓶座……）

豐富的想象。

（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說

你是屬于哪個星座的。教學重難點：引導學生制作窗外的景色。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20教具學具：手工工具、彩紙等

金牛座

教學過程：

05/21-06/21雙子座06/22-07/22

一、組織教學：

巨蟹座

二、講授新課：

07/23-08/22獅子座08/23-09/22

史女座1、學生欣賞，導入本課題。

2、學生回顧自家窗外的景色，并在小組中

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

天蝎座進行交流。

11/22-12/21射手座12/22-01/193、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特

魔羯座

色？

01/20-02/18水瓶座02/19-03/204、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么

雙魚座

三、學生作業(yè)，教師輔導：

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)

四、學生作品展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)

點：

五、課后拓展（1）看看內容。

(2)畫面的構圖。二、講授新課:

(3)畫面的藝術效果如何(用什么表現(xiàn)手1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你

法處理的)們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

師小結：剛才同學們都斗膽想象：幻想出與

三、學生作業(yè)，教師輔導眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是

《我心中的未來》

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

2、引導階段：

(1)學生交流自己采集的科幻資料和圖片

課題：我心中的未來

(2)引導學生欣賞范圖:

課時：1課時

詳細說明作品：在構思、構圖、色采上的獨

課堂類型：造型表現(xiàn)特應用；

教學目標：作品借助哪些因素幻想出對未來的憧憬？

1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表

你可以借助什么東西來描繪對未來的向

現(xiàn)出想象中的未來。往？

2、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色采等綜合美

3、發(fā)展階段：

術能力。

學生結合自己采集的資料進行構思，繪制

3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性

《我心中的未來》的草圖

思維能力。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激

發(fā)對未來夸姣生活的憧憬。四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

教學重難點：

1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表

課題：假如我是汽車設計師

現(xiàn)。

課時：2課時

2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心

中的未來。課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

教具學具：繪畫工具

1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指

教學過程：導學生設計汽車的草圖，或者運用各種綜合

材料創(chuàng)作汽車。

一、組織教學：

2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材

料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、

探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

料設計？

3、通過討論交流，互相啟示，培養(yǎng)學生地

3、作業(yè)：自己設計一款汽車

動手能力和創(chuàng)新精神。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

教學重難點：

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

1、通過對汽車結構、功能地初步認識，指

導學生設計汽車的草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有課題：夢幻之國

新意的汽車。

課時：2課時

教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料

等課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學過程：教學目標：

一、組織教學：1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、講授新課；2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖能力。

3、培養(yǎng)學生動力操作能力。

1、導入：

教學重難點：

在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖

片（1905年生產的蒸汽汽車），讓學生了解1、引導學生想象、構思、創(chuàng)作

汽車的結構和功能，激化學生興趣。

2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

2、新授：

教具學具：繪畫工具

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共

汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說教學過程：

這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么

一、組織教學：

樣？都有什么用途？

二、講授新課；

師小結：都有車頭一一掌握方向。輪子一一

圓形一一行走，車身有長方形或者不規(guī)則形1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們

狀等。它們可以用來載客或者鏟土等

都玩了些什么呢？

（2）欣賞其他同學作品

導出課題：夢幻之國

師：在當一位小設計師前，我們先去看看其

他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計2、新授：

的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，

并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。師：同學們你們斗膽發(fā)揮想象自己設計出有

趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出

3、感受穿編的樂趣。

的設施最棒口

3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的

4、歸納作畫步驟:生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運用。

(1)思取材紙帶穿編方法及小方籃的制作。

(2)構圖教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等

(3)確定表現(xiàn)技法