2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動設(shè)計(jì)題模擬試題及答案詳解試卷

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動設(shè)計(jì)題模擬試題及答案詳解試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請結(jié)合所給案例，分析教師的教育教學(xué)行為，并說明理由。1.小明是一位活潑好動、好奇心強(qiáng)的學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常走神，喜歡插嘴。在一次科學(xué)課上，老師講解了一個(gè)關(guān)于植物生長的實(shí)驗(yàn)，小明聽得津津有味。課后，小明主動向老師請教關(guān)于植物生長的問題，老師耐心地為他解答。以下是小明與老師的對話：（1）小明：老師，為什么植物需要陽光才能生長呢？（2）老師：小明，植物需要陽光是因?yàn)殛柟庵械墓饽鼙恢参镂?，轉(zhuǎn)化為植物生長所需的能量。（3）小明：那植物吸收陽光的過程是怎樣的呢？（4）老師：植物吸收陽光的過程叫做光合作用，它發(fā)生在植物的葉綠體中。請分析老師的教育教學(xué)行為，并說明理由。2.小紅是一位內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生，在課堂上很少發(fā)言。一次語文課上，老師要求同學(xué)們分享自己最近讀的一本書，小紅默默地坐在座位上，沒有舉手。課后，老師主動找到小紅，詢問她為什么沒有分享自己的讀書心得。以下是小紅與老師的對話：（1）老師：小紅，你最近有沒有讀過什么好書呢？（2）小紅：老師，我最近讀了一本關(guān)于友誼的書，叫《小王子》。（3）老師：哦，那是一本很有意思的書。你最喜歡書中的哪個(gè)角色呢？（4）小紅：我最喜歡小王子，因?yàn)樗屏?、勇敢。請分析老師的教育教學(xué)行為，并說明理由。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題要求：請根據(jù)所給的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動。1.教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》（1）教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞。②過程與方法：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的情感。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會生字詞，理解小蝌蚪找媽媽的過程。（3）教學(xué)過程：①導(dǎo)入新課：通過多媒體展示小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音。③學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生自主識字，教師講解生字詞的含義和書寫方法。④理解課文內(nèi)容：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解，教師總結(jié)。⑤角色扮演：學(xué)生分組扮演小蝌蚪、青蛙、鯉魚等角色，表演課文內(nèi)容。⑥總結(jié)全文：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、尊重自然的情感。2.教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》（1）教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。②過程與方法：通過實(shí)際操作、小組合作等方式，提高學(xué)生的動手能力和合作能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。（3）教學(xué)過程：①導(dǎo)入新課：通過多媒體展示分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②分?jǐn)?shù)的意義：教師講解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生自主理解。③分?jǐn)?shù)的加減法：學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。④小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，互相檢查、糾正錯(cuò)誤。⑤總結(jié)全文：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)評價(jià)題要求：請根據(jù)所給的教學(xué)活動，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)方案。1.教學(xué)活動：小學(xué)英語《MyFamily》（1）評價(jià)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞。②過程與方法：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家庭、尊重親情的情感。（2）評價(jià)方法：①課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、語言表達(dá)能力等。②作業(yè)評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解等。③口語測試：評價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括朗讀課文、回答問題等。2.教學(xué)活動：小學(xué)科學(xué)《植物的生長》（1）評價(jià)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠了解植物的生長過程，掌握植物生長的條件。②過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的情感。（2）評價(jià)方法：①實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力等。②觀察記錄：評價(jià)學(xué)生在觀察植物生長過程中的表現(xiàn)，包括觀察的細(xì)致程度、記錄的準(zhǔn)確性等。③課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、語言表達(dá)能力等。四、教育政策法規(guī)題要求：請根據(jù)我國《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，回答以下問題。1.義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，下列哪些屬于義務(wù)教育的范疇？（）A.小學(xué)教育B.初中教育C.高中教育D.職業(yè)教育2.義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。以下哪種行為違反了這一規(guī)定？（）A.教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土PB.教師對學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評教育C.教師因?qū)W生成績不理想而對其體罰D.教師因?qū)W生上課不專心而對其進(jìn)行提醒3.義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全學(xué)生管理制度，保障學(xué)生的合法權(quán)益。以下哪種行為不屬于學(xué)校應(yīng)建立的學(xué)生管理制度？（）A.學(xué)生違紀(jì)行為的處理制度B.學(xué)生成績評定制度C.學(xué)生宿舍管理制度D.學(xué)生請假制度4.義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。以下哪種措施不屬于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的范疇？（）A.定期對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)B.提高教師待遇，吸引優(yōu)秀人才C.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育D.減少教師工作量，提高教師休息時(shí)間5.義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下哪種行為不屬于加強(qiáng)學(xué)校管理的范疇？（）A.建立健全學(xué)校管理制度B.加強(qiáng)校園安全防范C.提高學(xué)校后勤服務(wù)D.限制學(xué)生參加課外活動五、教學(xué)反思題要求：請結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，反思以下問題。1.在教學(xué)過程中，你如何發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難？2.你認(rèn)為教師在課堂上的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？3.你如何處理課堂上的突發(fā)事件？4.你認(rèn)為如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？5.你在教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？六、教育實(shí)踐活動題要求：請根據(jù)以下情境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育實(shí)踐活動。1.情境：某小學(xué)開展了“關(guān)愛留守兒童”活動，請你設(shè)計(jì)一項(xiàng)具體的實(shí)踐活動。2.情境：學(xué)校組織了一次環(huán)保知識講座，請你設(shè)計(jì)一堂以“環(huán)保知識”為主題的教育活動。3.情境：學(xué)校準(zhǔn)備開展一次“讀書分享會”，請你設(shè)計(jì)一個(gè)活動方案，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。4.情境：為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)校決定開展一次“校園運(yùn)動會”。請你設(shè)計(jì)一個(gè)比賽項(xiàng)目，并說明其目的和實(shí)施方法。5.情境：學(xué)校準(zhǔn)備開展一次“感恩教育”活動，請你設(shè)計(jì)一個(gè)活動方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.老師的教育教學(xué)行為分析：（1）正確引導(dǎo)：老師在小明提問時(shí)，沒有直接回答問題，而是引導(dǎo)小明思考，讓學(xué)生自己得出答案。這體現(xiàn)了老師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（2）耐心解答：老師在解答小明的問題時(shí)，態(tài)度溫和，耐心地為他講解，讓學(xué)生感受到尊重和關(guān)愛。（3）因材施教：老師針對小明的提問，提供了詳細(xì)的解答，使小明對植物生長有了更深入的了解。解析思路：通過分析老師的行為，可以看出老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的好奇心，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.老師的教育教學(xué)行為分析：（1）關(guān)心學(xué)生：老師主動找小紅了解情況，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。（2）尊重學(xué)生：老師沒有因?yàn)樾〖t沒有發(fā)言而批評她，而是給予她鼓勵(lì)和關(guān)心。（3）激發(fā)興趣：老師通過詢問小紅對《小王子》的喜愛，激發(fā)了小紅分享讀書心得的欲望。解析思路：通過分析老師的行為，可以看出老師尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的參與度。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞。②過程與方法：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的情感。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會生字詞，理解小蝌蚪找媽媽的過程。（3）教學(xué)過程：①導(dǎo)入新課：通過多媒體展示小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音。③學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生自主識字，教師講解生字詞的含義和書寫方法。④理解課文內(nèi)容：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解，教師總結(jié)。⑤角色扮演：學(xué)生分組扮演小蝌蚪、青蛙、鯉魚等角色，表演課文內(nèi)容。⑥總結(jié)全文：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、尊重自然的情感。解析思路：通過分析教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)過程，可以看出教師注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。2.教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。②過程與方法：通過實(shí)際操作、小組合作等方式，提高學(xué)生的動手能力和合作能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。（3）教學(xué)過程：①導(dǎo)入新課：通過多媒體展示分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②分?jǐn)?shù)的意義：教師講解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生自主理解。③分?jǐn)?shù)的加減法：學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。④小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，互相檢查、糾正錯(cuò)誤。⑤總結(jié)全文：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。解析思路：通過分析教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)過程，可以看出教師注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作能力和合作精神。三、教學(xué)評價(jià)題1.教學(xué)評價(jià)方案：（1）評價(jià)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞。②過程與方法：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家庭、尊重親情的情感。（2）評價(jià)方法：①課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、語言表達(dá)能力等。②作業(yè)評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解等。③口語測試：評價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括朗讀課文、回答問題等。解析思路：通過分析評價(jià)目標(biāo)和方法，可以看出教師關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，包括知識、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。2.教學(xué)評價(jià)方案：（1）評價(jià)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)生能夠了解植物的生長過程，掌握植物生長的條件。②過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的情感。（2）評價(jià)方法：①實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力等。②觀察記錄：評價(jià)學(xué)生在觀察植物生長過程中的表現(xiàn)，包括觀察的細(xì)致程度、記錄的準(zhǔn)確性等。③課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、語言表達(dá)能力等。解析思路：通過分析評價(jià)目標(biāo)和方法，可以看出教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。四、教育政策法規(guī)題1.答案：A、B解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育包括小學(xué)教育和初中教育，因此選項(xiàng)A和B屬于義務(wù)教育的范疇。2.答案：C解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，因此選項(xiàng)C違反了這一規(guī)定。3.答案：D解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全學(xué)生管理制度，保障學(xué)生的合法權(quán)益，因此選項(xiàng)D不屬于學(xué)校應(yīng)建立的學(xué)生管理制度。4.答案：D解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，因此選項(xiàng)D不屬于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的范疇。5.答案：D解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此選項(xiàng)D不屬于加強(qiáng)學(xué)校管理的范疇。五、教學(xué)反思題1.解析思路：教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、與學(xué)生的溝通交流、批改作業(yè)等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并針對學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的解決措施。2.解析思路：教師在課堂上的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考、組織教學(xué)活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面。3.解析思路：教師在處理課堂突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)保持冷靜，迅速判斷情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，確保教學(xué)秩序和學(xué)生的安全。4.解析思路：教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、運(yùn)用多媒體技術(shù)、開展實(shí)踐活動等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.解析思路：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神