知識(shí)與能力并重思維考查明顯-廣東省2024年高考化學(xué)學(xué)科新高考卷分析

知識(shí)與能力并重，思維考查明顯--廣東省2024年高考化學(xué)學(xué)科新高考卷分析一、命題總體方向高考評(píng)價(jià)體系確立“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”為考查內(nèi)容，化學(xué)科考試內(nèi)容改革參考高考評(píng)價(jià)體系框架，依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和高校人才選拔要求，科學(xué)構(gòu)建“四層”考查內(nèi)容。具體特點(diǎn)如下：1、考查主干知識(shí)。試題突出對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等內(nèi)容考查，引導(dǎo)加強(qiáng)基本概念、基本方法、常見元素化合物、基本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。2、考查關(guān)鍵能力。試題創(chuàng)新信息呈現(xiàn)方式，設(shè)問角度獨(dú)特，要求學(xué)生多角度、多層次、多維度地認(rèn)識(shí)化學(xué)基本規(guī)律，引導(dǎo)加強(qiáng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)，凸顯獨(dú)立思考、分析問題、信息獲取與加工能力、歸納推理與論證能力的培養(yǎng)。3、考查思維品質(zhì)。試題通過(guò)設(shè)問的開放性、思維的層次性、情境的新穎，引導(dǎo)加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和探究能力。4、凸顯價(jià)值育人。試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學(xué)關(guān)系密切的材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領(lǐng)域，引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，融入愛國(guó)情懷、文化自信、學(xué)科價(jià)值等內(nèi)容。二、廣東省2024試卷整體分析申明：由于試題未向社會(huì)公布，以下信息來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理，分析不一定精準(zhǔn)廣東省高考化學(xué)試題依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔需求，在整體穩(wěn)定基礎(chǔ)上，立足于課標(biāo)，結(jié)合教情和學(xué)情，采取了更為科學(xué)、穩(wěn)妥、細(xì)致的設(shè)計(jì)策略。做到了目標(biāo)精確、立意精深、情境精彩、信息精準(zhǔn)、創(chuàng)意精辟、語(yǔ)言精煉，彰顯學(xué)科價(jià)值，考察路徑上做到了高立意、大背景、新情境、廣視角、低落點(diǎn)、小問題，助力考生穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)揮水平。試題題型結(jié)構(gòu)和難度整體平穩(wěn)，層次分明，有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)服務(wù)選材。試題具有以下特點(diǎn)：1、以立德樹人為根本任務(wù)，彰顯化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值，挑選蘊(yùn)含育人價(jià)值的化學(xué)知識(shí)素材，突出化學(xué)從古到今，從日常生活到工業(yè)生產(chǎn)，從基礎(chǔ)知識(shí)到高端科技實(shí)驗(yàn)的不可或缺的地位。例如第一題文物中的化學(xué)知識(shí)，第二題我國(guó)現(xiàn)代科技的成就，第三題古代技藝與現(xiàn)代科技，第四題日常烹飪，第16題的制法、冶鐵等體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值、研究?jī)r(jià)值、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，傳遞化學(xué)價(jià)值，滲透科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。傳播化學(xué)科學(xué)對(duì)人類進(jìn)步和發(fā)展的貢獻(xiàn)與價(jià)值，滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和綠色化學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)，用化學(xué)試題中獨(dú)特的化學(xué)符號(hào)體系和豐富的表征方式，如晶體組成、新型電解池原理圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖及工藝流程圖、三線表催化循環(huán)圖等是情境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，體現(xiàn)了學(xué)科獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。2、注重能力層級(jí)的合理設(shè)計(jì)，強(qiáng)化人才的選拔功能，整卷眷顧各種能力層級(jí)水平的設(shè)問，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考察，凸顯化學(xué)學(xué)科思維。例如18題1、2、3題考察了低階思維，而4、5、6題考察了高階思維，不僅考察考生對(duì)必備知識(shí)的掌握情況，更注重對(duì)信息提取、分析處理和科學(xué)探究等能力的考察，測(cè)量考生不同的思維認(rèn)知水平。（三）重視提升學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)化考教銜接，引導(dǎo)教學(xué)。第17題從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到探究實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了知識(shí)及能力考察的進(jìn)階，第一問實(shí)驗(yàn)情境到第二問工業(yè)情境，再到第三問實(shí)驗(yàn)室探究情境，多維度情境轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了stse理念。以實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了思維層面上知識(shí)結(jié)構(gòu)化的考察，讓考生深刻體悟?qū)W科價(jià)值。通過(guò)方案設(shè)計(jì)與假設(shè)探究等，注重對(duì)核心素養(yǎng)的考察，體現(xiàn)考察的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。試題依據(jù)課標(biāo)結(jié)合素材對(duì)化學(xué)語(yǔ)言與概念、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、反應(yīng)變化與規(guī)律、物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)原理與方法等內(nèi)容的考察，有效測(cè)量考生對(duì)必備知識(shí)的掌握水平。引導(dǎo)夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)回歸基礎(chǔ)?？傊?024年化學(xué)試題以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，通過(guò)精選情境素材，優(yōu)化設(shè)問方式，靈活考察考生在分析與解決實(shí)際問題過(guò)程中的正確價(jià)值觀念、必備知識(shí)與關(guān)鍵能力，從而有利于高等院校選拔符合要求的合格學(xué)生。三、教學(xué)備考建議1、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)備考中，老師總想給學(xué)生多講點(diǎn)、講細(xì)點(diǎn)、講透點(diǎn)，從而學(xué)生自己思考總結(jié)、歸納反思的時(shí)間和空間就少了，而高考越來(lái)越注重學(xué)生獨(dú)立思考、自主分析問題解決問題能力的考查，所以教學(xué)當(dāng)中要敢于放手，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、交流互動(dòng)、自我歸納總結(jié)的空間，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)得到提升，這樣學(xué)生才能適應(yīng)新高考的要求。2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以往學(xué)生到了高三學(xué)習(xí)方法比較單一，除了聽老師講課就是做題，這樣的學(xué)習(xí)很顯然不是新課程所要求的。在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，依然上要注重學(xué)生綜合能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。如通過(guò)重新精讀教材培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力；又如通過(guò)自我復(fù)述、學(xué)伴互講培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力并幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，達(dá)到知其然并知其所以然，有利于學(xué)生知識(shí)遷移應(yīng)用能力培養(yǎng)；再如通過(guò)用多種結(jié)構(gòu)圖的方式去歸納知識(shí)，理清知識(shí)間的聯(lián)系，并動(dòng)手寫出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更加有序儲(chǔ)存，從而也就更精準(zhǔn)的提取運(yùn)用?；瘜W(xué)學(xué)科特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁多，高考考查的系統(tǒng)性又比較完整，所以在學(xué)習(xí)方法上一定要多指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更扎實(shí)全面的打牢基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能更從容應(yīng)對(duì)高考。3、教學(xué)整體規(guī)劃高三復(fù)習(xí)備考是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要遵循學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的規(guī)律，所以備考過(guò)程必然是進(jìn)階式的。提前規(guī)劃好每個(gè)時(shí)間段（階段）的目標(biāo)、任務(wù)、方式（日常）、資源、反饋、評(píng)價(jià)、總結(jié)等要