三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

課題：口算乘法

主備人：唐建軍調(diào)整

年

級(jí)

數(shù)

學(xué)

下

冊(cè)

第

五

單

元

教

案

匯

總

教學(xué)P58的內(nèi)容

內(nèi)容

教1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過

學(xué)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

目2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)

標(biāo)單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能

力

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)

重點(diǎn)律，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)

難/占、、、律，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片

板口算乘法

書300X10=3000300X30=9000

設(shè)60X10=60060X30=1800

計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、聽算：20X5500X330X61000X64X70

23X2100X512X3

2、指名任選一道題說說口算方法。

教3、搶答：

（1）3個(gè)十是（）

學(xué)（2）300是（）個(gè)百；30是（）個(gè)十

板書課題：口算乘法

步二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、觀看情形圖：同學(xué)們從圖中發(fā)覺什么信息？你能

驟依照?qǐng)D中所提供的信息提出用乘法運(yùn)算的問題嗎？

2,學(xué)生交流，展現(xiàn)問題：A、郵遞員叔叔工作10

天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？

三、合作交流，探究新知：

1、引導(dǎo)列式：（1）解決那個(gè)問題該如何列式？

依照學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式300X10

60X10

（3）說說算式表示的意義。

（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）

（5）全班匯報(bào)：（可能會(huì)有以下幾種）

a.300X10因?yàn)?0個(gè)100是1000,因此10個(gè)

300是3000,則300X是=3000（份）

b.300X10先算3X1=3,接著在3的末尾添上300

和10后面一共有的3個(gè)0。

同理：60X10=600（封）（10個(gè)10是100,10

個(gè)60是600（那個(gè)要求學(xué)生自己說）

2、用你喜愛的方法解決第2個(gè)問題

B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少

封信？

（1）學(xué)生獨(dú)立解答。

（2）匯報(bào)口算方法。

師：你如何口算？你認(rèn)為那種方法最可取。（算法優(yōu)

化）

3、小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法該如何樣口算？

（口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的

末尾一共有幾個(gè)0o就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)

0o）

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

1、做一做?？凑l算的對(duì)又快。

2、開火車口算競(jìng)賽。P60頁第1、2兩題

3、P60第3題。

（1）獨(dú)立完成。

（2）同桌交流。（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，

若學(xué)習(xí)有困姓的可請(qǐng)其他同學(xué)關(guān)心）

五、全課小結(jié)：本節(jié)課你有什么收成？還有不明白的

或需要提醒大伙兒的嗎？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算

板

I1:18弋2022X20=440

設(shè)22~2018X20=360

計(jì)1842022弋2020X20=400

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課。

1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、

74、87、99、18

2、你能估算下列各題的結(jié)果嗎？

教18X422X853X737X389X571X6你是

如何想的？

學(xué)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、師；同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們

步明白多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座

位呢？

驟2、出示P59例2情境圖引導(dǎo)觀看：你從圖中明白

了哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？

三、遷移類推，探究新知

1、師：“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？“你能

依照?qǐng)D中提供的信息解決那個(gè)問題嗎？試試看。

（1）小組合作交流一一你用什么方法估算？

（2）指名匯報(bào)。可能有以下方法：要判定350名

學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少

個(gè)座位。

（3）鼓舞小結(jié)：

方法一：22g2018X20=360（個(gè)）

方法二：18^2022X20=440（個(gè)）

方法三：18弋2022Q20

20X20=400（個(gè)）

因此，350名學(xué)生能坐下。

（4）引導(dǎo)估算策略：估算方法專門多，只要合理就

行，通常把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)

行運(yùn)算。

四、應(yīng)用新知，解決問題。

1、做」做：

1）看清題意，獨(dú)立完成

2）說一說你是如何估算的。

2、P61第7題：

1）看清題意

2）獨(dú)立完成

3）交流估算的方法,集體講評(píng)。

五、全課總結(jié)；這節(jié)課，你又有什么收成？

作業(yè)P61第8題：

布置

課

后

反

思

3課題：口算與估算的綜合練習(xí)調(diào)整

主備人：唐建軍：

教學(xué)P62的練習(xí)及補(bǔ)充習(xí)題

內(nèi)容

教學(xué)1、通過練習(xí)提高學(xué)生乘法口算的正確率，進(jìn)一

目標(biāo)步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，逐步提高估算能力。

2、能靈活選擇適當(dāng)?shù)乃惴ń鉀Q生活中簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)算的作用。

教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)算的作用。

重點(diǎn)

教學(xué)提高估算能力

難點(diǎn)

教學(xué)口算卡片

預(yù)備

口算與估算的綜合練習(xí)

板書

設(shè)計(jì)

一、差不多練習(xí)

1、奪紅旗小游戲：P62第9題

①全體動(dòng)筆，按箭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。

教②小組派代表參賽。

③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

2、估算小競(jìng)賽：P62第10題獨(dú)立完成，小

學(xué)老師點(diǎn)評(píng)。

二、綜合練習(xí)

1、P62第11題指名讀題，看清有幾個(gè)問題？

步獨(dú)立摸索，指名板演，集體講評(píng)。

2、P62第12題引導(dǎo)：“平均每年增加200

千克，年后增加了多少千克？20出生時(shí)原有

驟多少千克？”

小組討論后再解答。

三、提高練習(xí)估一估，那些算式的積一定小于

1200?你是如何想的？39X2943X3041X36

60X1859X19

四、總結(jié)評(píng)判：師：這節(jié)課，你對(duì)自己的表

現(xiàn)中意嗎？哪些方面還要加油？

作業(yè)末完成的題目

布

置

課

后

反

思

4課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）調(diào)整

主備人：唐建軍

教學(xué)

內(nèi)容P63的例1

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)覺兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法的

教學(xué)全過程，體驗(yàn)運(yùn)算方法的多樣化。

目標(biāo)2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，查找最佳

方法，訓(xùn)練學(xué)生把握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

重點(diǎn)

把握乘的順序；明白得第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘

教學(xué)第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)

難點(diǎn)齊。

教學(xué)預(yù)口算卡片

備

板書設(shè)24XI2=288

計(jì)24

XI2

48

24

288

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們一定買過課外書吧，在買書時(shí)我們會(huì)

遇到哪些數(shù)學(xué)問題呢？我們?nèi)タ纯葱±ベI書的

情形吧。

教1、搜信息，提問題。他一共要付出多少錢？

2、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？

學(xué)展現(xiàn)課題。

二、探究嘗試，查找方法

步1、列出算式：24X12,嘗試解決問題你能想方

法算出得數(shù)嗎？試試看

驟2、組內(nèi)交流，整理方法

3、全班匯報(bào)，依照學(xué)生的回答進(jìn)行板書。1)

24+24+24+.......+24=288

2)24X2X6=288

3)12X6X4=288

4)20X12+4X12=288............

4、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？（可能）拆數(shù)

使用比較廣泛，因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都能夠拆成兩數(shù)

的和。

5、研究筆算的方法師：在研究剛才這些方法時(shí)，

有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法，確實(shí)是

豎式運(yùn)算。你們明白每一步的意思嗎？

學(xué)生討論交流（拆數(shù)）

6、再次引導(dǎo)筆算方法師：先用哪位二的數(shù)去乘

24?乘得的數(shù)是多少？寫在哪兒？再用哪一位

上的數(shù)去乘24?乘得的數(shù)寫在哪兒？什么緣故

乘得的24中的4寫在十位？

7、小結(jié)：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都能夠

用豎式運(yùn)算？運(yùn)算時(shí)要注意什么？

三、鞏固算法，推廣應(yīng)用8……10X24的積1

教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充

1、做一做。獨(dú)立完成，集體訂正。

2、應(yīng)用：P64第3題。

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？?jī)晌粩?shù)乘

兩位數(shù)的筆算應(yīng)注意什么？

作業(yè)小練習(xí)冊(cè)

布置

課

后

反

思

5課題：筆算乘法（不進(jìn)位）練習(xí)課調(diào)整

主備人：唐建軍

教學(xué)

內(nèi)容P64的練習(xí)及補(bǔ)充習(xí)題

教1、通過練習(xí)提圖學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)萼算的正確

學(xué)率，能靈活選擇適當(dāng)?shù)乃惴ń鉀Q生活中簡(jiǎn)單的實(shí)

目際問題。

標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真運(yùn)算和檢查的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)。

教學(xué)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法把握得更加熟

重點(diǎn)練。

教學(xué)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法把握得更加熟

難點(diǎn)練。

教學(xué)口算卡片實(shí)物投影儀

預(yù)備

板書

設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）的練習(xí)

一、情形導(dǎo)入激發(fā)愛好引出課題：

教今天我們走近兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的數(shù)學(xué)訓(xùn)練

營(yíng)。

學(xué)二、合作探究完成練習(xí)

1、我會(huì)算：完成P64的第2題。

步①獨(dú)立完成

②小組派代表參加系鞋帶競(jìng)賽。

驟③講評(píng)訂正。

2、我會(huì)想：補(bǔ)充例如。

2□

X□4

88

□□

7□8

3、我會(huì)改：師針對(duì)學(xué)生運(yùn)算時(shí)的錯(cuò)例補(bǔ)充錯(cuò)題。

4、我會(huì)用：P64第3、4題指名讀題，你明白

了哪些信息？獨(dú)立摸索，指名板演，集體講評(píng)。

5、補(bǔ)充：一箱雪津啤酒38元，李叔叔用500元

能買到12箱啤酒嗎？假如錢有多那可找回多少

錢？小組討論后再解答。

三、課堂總結(jié)：在今天的數(shù)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)里，你有

什么收成？

作業(yè)書上末完成的題目

布置

課

后

反

思

6課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（進(jìn)位）乘法調(diào)整

主備人：唐建軍

教學(xué)

內(nèi)容p65例2o

教

學(xué)1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)

目運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

標(biāo)2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)

重點(diǎn)進(jìn)一步明白得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)

難點(diǎn)了解解決進(jìn)位的方法。

教學(xué)實(shí)物投影儀

預(yù)備

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）

板19X19=

書19d20

設(shè)20X20=400

計(jì)20X19=380

大約400個(gè)

一、口算鋪墊，情境引題。

教1、出示口算卡學(xué)生寫得數(shù)4X7012X5

15X3+69X2+78X7+52X6+4

學(xué)2、播放圍棋的錄像或出示掛圖，介紹有關(guān)圍

棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。放大棋盤，讓學(xué)生觀

步看棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由

縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱

驟橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤”上一共

有多少個(gè)交叉點(diǎn)？

二、合作探究明白得算法。

1.各組討論：解決這問題該如何樣列式？如何

樣運(yùn)算19X19?請(qǐng)把想出的運(yùn)算方法寫在紙

上。

2.組織交流。各組展現(xiàn)本組的算法。可能有以

卜.幾種：

（1）估算。

（2）拆數(shù)口算。

（3）筆算。

3.師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜愛哪種方法？什么緣故？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以確信或補(bǔ)充。使

學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范疇。例如：

估算的方法能專門快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，

但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

師：第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的9去乘第一個(gè)因數(shù)中的

9滿幾十？應(yīng)向前一位進(jìn)兒？

4、小結(jié)：今天的筆算與昨天的有什么不同？要

提醒大伙兒注意什么？該如何進(jìn)位？

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

1.做一做。

2.完成練習(xí)十六第1題。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？情愿和大伙兒分享

嗎？

作業(yè)小練習(xí)冊(cè)

布置

課

后

反

思

8課題：整理復(fù)習(xí)調(diào)整

主備人：唐建軍

教學(xué)1、回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方

目標(biāo)法，培養(yǎng)學(xué)生的差不多歸納、整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題，表達(dá)解決問題

的多樣化。教學(xué)過程

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的差不多歸納、整理能力。

重點(diǎn)

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題。

難點(diǎn)

教學(xué)口算卡片

預(yù)備

板書整理復(fù)習(xí)

設(shè)計(jì)A、文字式

B、表格式

C、框圖式

教學(xué)一、出現(xiàn)故事，提出問題

步驟1、老師講“哥倫布?豎雞蛋”的故事猜一猜，聽

完那個(gè)故事用了多少時(shí)刻？（1分52秒）這

么短的時(shí)刻卻能作那么多的情況，因此我們要好

好珍愛時(shí)刻。聽了那個(gè)故事你還有什么感想？

2、那個(gè)小故事在書上68頁，想一想，這篇文

章大致有多少字？學(xué)生討論，匯報(bào)方法。

二、歸納知識(shí)

1、小組內(nèi)交流自己整理知識(shí)的方法和方式，并

進(jìn)行整理

2、小組代表匯報(bào)本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，可能有以

下幾種：

A、文字式

B、表格式

C、框圖式

三、鞏固拓展

1、差不多練習(xí)練習(xí)十七

1）比一比看誰算的又對(duì)又快

2）筆算練習(xí)，注意方法和書寫。

3）完成第3、4題。

2、嘗試編題并解決問題請(qǐng)學(xué)生查找生活中能夠

用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小

老師親自請(qǐng)學(xué)生回答。

四、課堂小結(jié)：

作