三年級(jí)科學(xué)教科版上全冊(cè)的教案

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第一單元植物

課題第1課我看到了什么主備人備課組成員楊桂紅

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹.

教學(xué)

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

目標(biāo)

用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

難點(diǎn)

教法

學(xué)法

教學(xué)分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

準(zhǔn)備

二次備課

導(dǎo)學(xué)案

（修改）

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟

教

悉的是哪些呢？

學(xué)

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

過

程

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹

的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn),

同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你

曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教邪激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真主富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從

來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看

一棵真正的大樹嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)

不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔纖細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^

察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、

觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀

察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展

真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）

3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到

觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家

欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)

勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題第2課校園的樹木主備人備課組成員楊銃紅

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

教學(xué)

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

目標(biāo)

用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實(shí)物來補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn):能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

難點(diǎn)難點(diǎn):比較討論樹木的相同之處。

教法

學(xué)法

教學(xué)校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一

準(zhǔn)備個(gè)放大鏡。

二次備課

導(dǎo)學(xué)案

（修改）

一、觀察樹木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每

個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

教

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？

學(xué)

（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

過

3交.流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、

程

聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

4比.較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來，回到教

室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗洠浚涔谛螤?、樹的高度等?/p>

2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏

蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。

要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考?、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一

棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，

同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基

礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參

考。）

樹的不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有的樹皮光滑，有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣

葉片不一樣……板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

樹的相同之處：

它們都長(zhǎng)在泥土里

都需要陽(yáng)光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)

教學(xué)反思:

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題第3課大樹和小草主備人備課組成員楊鈕紅

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

教學(xué)大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

目標(biāo)過程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。

難點(diǎn)重點(diǎn)：找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

教法

學(xué)法

教學(xué)分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

準(zhǔn)備

二次備課

導(dǎo)學(xué)案

（修改）

一、認(rèn)識(shí)常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？

教這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

學(xué)2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

過

程二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，

它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴.它是一年生雜草，各地都有分布c

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗

尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：

這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生

存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但

是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是明，小草雖小，但也1分

可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對(duì)比表格：3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像

樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這

些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交*框內(nèi)。（這是教學(xué)重

點(diǎn)）

大樹小草

3總.結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、

結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活

環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植

物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，

形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步

體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)

生實(shí)際出發(fā)。）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題第4課觀察水生植物主備人備課組成員楊桂紅

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣C

過程與方法：

教學(xué)

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式C

目標(biāo)

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

教學(xué)

重點(diǎn)1:利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。

重點(diǎn)

難點(diǎn):探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)

教法

學(xué)法

教學(xué)分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

準(zhǔn)備

二次備課

導(dǎo)學(xué)案

（修改）

教一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物

學(xué)1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物.出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見

過的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水

程生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、莒蒲、菱向等。）

二、觀察水葫蘆和金魚濠

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了

使金魚藻能沉在水底有利「觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒?/p>

中的樣子，并用簡(jiǎn)圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能

浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所

以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)

課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們

都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯忍圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命

體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)

光、水分和空氣等）

不求做得最好，但求做得更好--做好自己想做的事?。?/p>

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題第5課植物的葉主備人備課組成員楊鈕紅

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念：

樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

植物的葉一?般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

教學(xué)

過程與方法：

目標(biāo)

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分由同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

教學(xué)

重點(diǎn):開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

重點(diǎn)

難點(diǎn):是否是同一種樹葉的判斷。

難點(diǎn)

教法

學(xué)法

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

教學(xué)

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。

二次備課

導(dǎo)學(xué)案

（修改）

教

學(xué)一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

過課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木

程是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以

小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種

葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，

大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與

落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎？能找到這條樹枝

上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯

的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過程嗎？

3、總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植

物的葉從春天長(zhǎng)出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，

但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過程。

教板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第6課

課題植物發(fā)生了什么變化主備人備課組成員楊鈕紅

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化二匕較明顯，有些變化不太明顯C

植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。

教學(xué)植物的變化是生命體的特征之一。

目標(biāo)過程與方法：

能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表C

教學(xué)

重點(diǎn):觀察記錄描述植物的變化。

重點(diǎn)

難點(diǎn):堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

難點(diǎn)

教法

學(xué)法

教學(xué)分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：?些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。

二次備課

導(dǎo)學(xué)案

（修改）

一、怎樣觀察植物的變化

我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。

秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)

合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。）

討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？

首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三

年級(jí)孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能

看出樹干的變化呢？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？

狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？

二、觀察葉的生長(zhǎng)變化

可以測(cè)量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾龋⒆龊?/p>

記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。

教從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

學(xué)從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？

過

程三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉

1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資

料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）

2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后

測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？

四、記錄一種植物的變化情況

我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？

就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓?，一個(gè)月觀察一次，

把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第7課

課題植物有哪些同特點(diǎn)主備人備課組成員楊銃紅

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后

教學(xué)

代，都有從生到死的生命過程。

目標(biāo)

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

教學(xué)

:重點(diǎn):了解植物的一些共同特點(diǎn)。

重點(diǎn)

:難點(diǎn):通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

難點(diǎn)

教法

學(xué)法

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

教學(xué)

學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

準(zhǔn)備

二次備課

導(dǎo)學(xué)案

（修改）

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和

金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)

陸生植物的生長(zhǎng)需要____________________________________________

水生植物的生長(zhǎng)需要____________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

教

請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？

學(xué)

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。

過

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要

程

不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短"，你們有什么體會(huì)？

是呀.無(wú)論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也

是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同

特點(diǎn)？我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄二紙上。

植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都

會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特

征：根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁

殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)

一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)兒條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記

硬背!）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第二單元?jiǎng)游?/p>

課題主備人備課組成員楊桂紅

第1課尋訪小動(dòng)物

課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人

集體備課內(nèi)容

科學(xué)概念

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

過程與方法

教學(xué)

目標(biāo)會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在問憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

重點(diǎn)難點(diǎn)：避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。

難點(diǎn)

教法

學(xué)法

1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好教師提前尋訪一遍）。

教學(xué)

準(zhǔn)備

2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。

備課

二次

案

學(xué)

導(dǎo)

）

（修改

物

小動(dòng)

理解

一、

？”

些動(dòng)物

到了那

我們想

這個(gè)詞

物’

到‘動(dòng)

“聽

師問：

1、教

”

動(dòng)物？

到那些

們能想

’我

動(dòng)物

“‘大

”

物？

那些動(dòng)

能想到

’我們

動(dòng)物

“‘小

動(dòng)物。

物和小

分大動(dòng)

法來區(qū)

例的方

生用舉

2、學(xué)

。

的為俐

的動(dòng)物

實(shí)存在

，舉現(xiàn)

遍性性

例的普

學(xué)生舉

注：

3、關(guān)

范圍。

物所指

確小動(dòng)

學(xué)生明

：使

計(jì)意圖

4、設(shè)

知識(shí)

驗(yàn)和

的經(jīng)

動(dòng)物

對(duì)小

有的

理已

和整

回憶

二、

動(dòng)物。

那些小

內(nèi)見過

定范圍

流在一

憶、交

學(xué)生回

師組織

1、教

趣。

物的興