四年級科學上冊知識點

四年級科學上冊?知識點

2023年小學科學四年級上冊知識點

第一單元聲音

第1課時聽聽聲音

1.我們生活在一個充滿聲音的世界里，鳥語花香。

2.周圍的聲音可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

⑴風聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。

(2)歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

⑶狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。

3.不同的聲音有不同的特點，描述聲音的詞匯有高、低；強、弱；悅耳、刺耳等。例如，雷

聲比較強，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機器

的轟鳴聲比較刺耳。

4.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。

5.聲音有高低強弱的變化。

第2課時聲音是怎樣產(chǎn)生的

1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

2.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動，不能發(fā)出聲音。

3.輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋振動，能發(fā)出聲音。

4.用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會感覺到物體在振動。

5.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體振動才能產(chǎn)生聲音。振動停止，聲音就會

停止。(例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，但沒發(fā)聲。只有撥動橡皮筋，使它振動，才會發(fā)

聲)。

6.用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。

7.振動是指物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動。

8.吹豎笛時，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因為豎笛中的空氣在振動。

9?人的發(fā)聲器官是聲帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)

出的聲音越高。

第3課時聲音是怎樣傳播的

1.只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。

2.聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，物體振動時也會引起它周

圍的物質(zhì)振動，并通過這些物質(zhì)，把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。

3.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播

聲音，真空不能傳播聲音，

4.把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音，且傳播效果比空

氣好。

5.用擊打后的音又輕輕觸及水面，水面上會產(chǎn)生波紋，是因為音叉還在振動，而且引起它周

圍的水也在振動。

6.將擊打后的音又浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。

7.聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。但是在不同物體中傳播的情況是不樣的。通常固體

〉液體,氣體。

8.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，聲音在真空中不能傳播.

9.在月球上，由于沒有空氣，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，聽不到聲音，必須要

使用電子通信設(shè)備。

10.“土電話”是通過拉緊的棉線傳播聲音的。

11.聲音的傳播方向是四面八方的。

第4課時我們是怎樣聽到聲音的

1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。

耳朵的結(jié)構(gòu)作用

耳郭收集聲音

耳道傳遞聲波到中耳

鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動

聽小骨振動傳遞到內(nèi)耳

耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號

聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦

2.耳朵的結(jié)構(gòu)及作用。

3.我們能夠聽到聲音是因為物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振

動，聽小骨將振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接受聽覺神經(jīng)傳過來的信

號，我們就感受到了聲音，

4.聽診器上的頭可以感受振動；聽診器上的膠管相當于外耳道，可以更好地傳遞聲音；它主

要是通過連接著的膠管把聲音傳播到耳朵里的。

5.我們?nèi)绾温牭铰曇簦何矬w振動一空氣振動一鼓膠振動一聽小骨將振動傳到內(nèi)耳一聽覺神經(jīng)

一一大腦。

6.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。

7.噪音對人的傷害是因為聲音過高過強，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，

有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置。

8.保護我們聽力的方法：遠離噪聲、控制物體發(fā)聲、阻斷噪聲的傳播。

9.遠近高低各不同的聲音對鼓膜的影響程度也不一樣。

10.如果將手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，這是增大耳郭，從而我們聽到的聲音會更

加清楚。

第5課時聲音的強與弱

1.聲音的強弱可以用音量來描述，物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，

聲音越弱。

2.在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。

3.我們可以通過用不同的力量敲擊鼓面來改變鼓發(fā)出聲音的強弱。輕輕敲擊鼓面振動幅度小,

聲音就弱，用力敲擊鼓面振動幅度大，聲音就強。

4.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。

5.輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上下振動的幅度大，發(fā)出

的聲音強。

6.用不同的力量撥動拉開一樣長的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振動的幅度越大，聲音越強。

用力越小橡皮筋振動的幅度越小，聲音越弱。

7.耳朵離聲源越遠.鼓膜的振動幅度越小，聽到的聲音就弱；耳朵離聲源越近，鼓膜的振動幅

度越大，聽到的聲音就強，

第6課時聲音的高與低

L聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。物體振動得越快，發(fā)出

的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。

2.做實驗時，每次實驗要重復3次，這樣可以避免偶然性，使實驗結(jié)果更準確。

3.用相同的力撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面的長度越短，發(fā)出的聲音越高；鋼尺伸出桌面的長

度越長，發(fā)出的聲音越低，

4.敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。

5.吹奏水最不同的玻璃杯，水越多聲音越高，水越少聲音越低。

6.影響聲音高低的因素：

⑴聲音的高低和振動部分的長度有關(guān)。越短聲音越高。

⑵聲音的高低和發(fā)聲體的粗細有美.越細的聲音越高。

7.樂器中能發(fā)出高低不同聲音的有鋁片琴，口琴等。

8.我們可以將聲音高低的變化音調(diào)分為4個等級，分別是高、較高、較低、低。

第7課時讓弦發(fā)出高低不同的聲音

1.靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的樂器有二胡、小提琴、吉他、古箏等

2.弦的音高和弦振動部分的長度、弦的粗細、弦的松緊程度有關(guān)。

⑴弦振動的部分越短，聲音越高；

⑵琴弦越細，聲音越高；

⑶琴弦越緊，聲音越高。

3.我們常見的樂器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音。

4.樂器的弦撥動時會發(fā)出聲音，用手按住就沒有聲音。

第8課時制作我的小樂器

1.制作我的小樂器，可以從粗細、長度、高矮來調(diào)試不同的音。

2.小常識：

⑴敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。

⑵當橡皮筋拉得一樣長時，用力撥聲音就強，輕輕撥聲音就弱。

⑶振動的物體有松有緊,（如：橡皮筋）緊的聲音高，松的聲音低。

⑷振動的物體有粗有細,（如：琴弦）細的聲音高，粗的聲音低。

⑸振動的物體有長有短,（如：釘子）短的聲音高，長的聲音低。

⑹振動的物體有大有小,（如：碗）小的聲音高，大的聲音低。

3.聲音的分類。

⑴樂音：通常指那些動聽的，令人愉快的聲音，它的波形是有規(guī)律的。

(2)噪聲：通常指那些難聽的，令人厭煩的聲音，它的波形是雜亂無章的。

4.從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。樂音也可能成為

噪音。

5.聲能夠傳遞能量和信息。

⑴隆隆的雷聲----下雨。

(2)爆竹升天，震耳欲聾。

⑶聽鐵軌傳聲--判斷火車的遠近。

⑷聽蜜蜂飛行的聲音?一判斷是否采蜜回來。

第二單元呼吸與消化

第1課時感受我們的呼吸

1.我們可以通過鼻子和胸腔運動感受到呼吸。

2.人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺、膈肌等。

3.一呼一吸算一次呼吸。

4.吸氣與呼氣：

⑴吸氣：鼻腔或口腔f氣管一支氣管一肺。胸腔擴張，腹部收縮。

(2)呼氣：肺一支氣管一氣管一鼻腔或口腔。胸腔收縮，腹部放松。

5.我們無時無刻不在進行著呼吸。

6.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對生

命具有重要的意義。

第2課時呼吸與健康生活

1.人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液,同時排出二氧化碳。

2.我們體內(nèi)的細胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常

地生活和工作。

3.呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了,二氧化碳和其他氣體增加了，氮氣不變。

4.肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的

量。

5.一個正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。

6.運動前和運動后，我們的呼吸會發(fā)生變化。運動前呼吸次數(shù)比較少，運動后呼吸次數(shù)都變

多。

7.經(jīng)常參加體有鍛煉，可以提高呼吸功能，保持身體健康。

8.為什么運動時呼吸會加快？

答：因為人體運動的過程中,需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和

吸入比平時多的氣體。

9.人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收

集二氧化碳等廢物,再排出體外。

10.為什么運動時心跳會加快？

答：因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的

血液。

第3課時測量肺活量

1.肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。

2.深吸一口氣，吹響同一個哨子。肺活量大的人，吹響哨子的時間會長一些。

3.小學四年級肺活量標準：男生1100?2600亳升：女生900?2000亳升。

4.經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。

5.我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。

6.通常肺活審越大的人，運動后恢復正常呼吸需要的時間越短。

7.肺活量測量袋的使用方法。

⑴展開測量袋。

⑵深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。

⑶肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。

⑷讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為亳升，這是測量得出的肺活量。

第4課時一天的食物

L除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的乂一重要活動。

2.按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等。

3.食物的分類：

⑴按食物的來源分：植物類食物、動物類食物；

⑵按食用方式分：生食、熟食。

⑶按食物的重要性分：主食、副食。

4.我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等，副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、

粉絲、粉皮等食物,從食物來源上分類，屬于植物類食物。

5.植物類食物：谷物、水果、蔬菜等；

動物類食物：奶、奶制品、蛋、肉等。

第5課時食物中的營養(yǎng)

1.人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。

2.食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。

3.蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分，支持生長發(fā)育。

4.脂肪和糖類防人體能量的主要來源，我們身體可以儲存大量的脂肪和糖類。

5.維生素和無機鹽（礦物質(zhì)）有調(diào)節(jié)身體機能的作用，它們的各類非常多，是我們保持健康不

可有少的營養(yǎng)。

6.水是人體最基本的營養(yǎng)成分，是細胞的主要組成部分，約占人體體重的60%-70%。

7.食物中的營養(yǎng)：

⑴含有豐富的糖類：大米、面條、果汁飲料、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。

⑵含有豐富的脂肪：食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等。

⑶含有豐富的蛋白質(zhì)：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。

⑷含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。

8.檢測食物中的營養(yǎng)：

⑴檢測脂肪一一在紙上涂抹：白紙上會留下油漬。

(2)檢測淀粉一一滴碘酒：滴碘酒的地方變?yōu)樗{色。

⑶檢測蛋白質(zhì)一一燒烤法：有燒焦的羽毛氣味。

⑷想知道食物中是否含有維生素、無機鹽等營養(yǎng)素，我們可以采用看標簽或查資料的方法。

第6課時營養(yǎng)要均衡

1.沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。

2.搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)最。

3.膳食營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配：粗細糧搭配：多種搭配：每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜等。

4.只有營養(yǎng)均衡,才能保證我們正常的生活和成長。

5.各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。(參考課本第33頁的膳食寶塔)

6.手指脫皮、M腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物；運動量比較大，需要多吃糖類食物。

7.谷薯類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。

8.奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生長發(fā)育。

9.蔬菜和水果類含有維生素和無機鹽(礦物質(zhì))，能上我們保持健康。

10.不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習慣。如果營養(yǎng)獲取

不均衡，會影響身體健康，

第7課時食物在口腔里的變化

1.消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸成的養(yǎng)料和能量，這一過程叫作消化。

2.口腔是人體的消化器官之一。口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完

成的。

3.在II腔中咀嚼后的饅頭會變碎、變軟、變潮濕。

4.舌的作用：傳送和攪拌食物。

5.唾液的作用：潤滑食物，消化食物中的淀粉。

6.牙齒的作用：

(1)門齒一一切割食物：

⑵犬齒一一撕碎食物；

(3)臼齒----咀嚼食物。

7.老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。

8.分角色扮演“慢頭”“牙齒”和“舌”，用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋

裝滿空氣模仿臼齒。

9.牙齒是我們身體重要的消化工具。正確刷牙可以預防蛀牙。

第8課時食物在身體里的旅行

L人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運輸?shù)轿咐?，在胃?/p>

被進一步磨碎和分解，在小腸里被消化和吸收。

2.人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。

3.消化器官的作用腔

(1)口腔：攪拌、咀嚼、磨碎食物。(初步消化)

(2)食道：把食物運輸?shù)轿咐铩?/p>

⑶胃：通過蠕動把食物變成食糜。

(4)小腸：吸收食物中的大部分營養(yǎng)。(消化和吸收的主要場所)

⑸大腸：從未被消化的食物殘渣中吸收水分。

4.食物的旅行線路：食物一口腔一食道一胃一小腸一大腸一體外。

5.人體按工作類型分類可以分為：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。

⑴運動系統(tǒng)：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉。

(2)消化系統(tǒng)：口腔、食道、胃、小腸、大腸。

⑶血液循環(huán)系統(tǒng)：心臟，血管。

⑷呼吸系統(tǒng)：身腔、氣管、支氣管、肺。

第三單元運動和力

第1課時讓小車運動起來

1.物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。

2.物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地

面，小孩從滑梯上滑下、水往低處流……都是由于重力的作用。

3.提供動力可以使小車啟動，施加阻力使運動的小車靜上。

4.車的類型和動力：

類型動力

小推車推力

馬車馬拉

自行車腳蹬

小轎車汽油

高鐵動車電力

5.在做小車運動快慢與拉力大小關(guān)系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。

6.拉力太小小車不會動，拉力達到一定程度，靜止小車開始運動起來，在小車重量不變的情

況下，拉力越大，小車運動越快。

7.運動員用力就可以改變足球運動快或慢，使足球啟動或停止。

第2課時用氣球驅(qū)動小車

1.氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。

2.充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。

3.噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。

4.氣球越大，小車運動得越遠；氣球越小，小車運動得越近。

5.反沖力使小車向前運動，對小車施加一個相反方向的反沖力，小車會向相反的方向運動。

6.要使氣球驅(qū)動小車行駛的更遠，就用大氣球和粗細適宜的噴管。

第3課時用橡皮筋驅(qū)動小車

1.像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個

要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。

2.用橡筋作動力的小車，橡皮筋的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠；橡皮筋繞的圈

數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。

3.衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。

4.使車輪轉(zhuǎn)動的力來自橡皮筋的彈力，而且小車行駛的方向和橡皮筋纏繞的方向相反。

5.橡皮筋的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，作用在小車上的時間越長，行駛速度越快，小車行

駛距離越遠：纏繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小，作用在小車上的時間越短，行駛速度越慢，

小車行駛距離越近。

第4課時彈簧測力計

1.研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。

2.彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧伸得越長，示數(shù)也越大”的特點制成的。

3.彈簧測力計由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤五部分組成。

⑴提環(huán)一一便于用手握住測力計。

⑵彈簧一一測出力的大小。

⑶指針一一指向力的大小的刻度。

⑷刻度板一一表示出刻度。

⑸掛鉤一一掛住被測量的物體。

4.力的單位是牛頓，簡稱“?！?，用符號“N”表示。1牛約等于100克的力。它是以英國

著名物理學家牛頓的名字命名的。

5.使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：

⑴拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置；（調(diào)零）

⑵讀數(shù)時，視線與指針相平；（平視）

⑶測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)值。（量程）

6.跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。

第5課時運動與摩擦力

1.一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一

種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。

2.一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。

3.滑動摩擦力要遠大于滾動摩擦力。

4.我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦

力。

5.物體間接觸面光滑，摩擦力越?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力越大。

6.物體重，運動時摩擦力越大；物體輕，運動時摩擦力越小。

7.自行車上需要增大摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車橡皮、手柄做成花紋。

8.自行車上需要減小摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。

9.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？

增大摩擦力減小摩擦力

①鞋底的花紋①車子軸承上加上潤滑油

②道路結(jié)冰時，給車子輪胎加上防滑鏈②氣墊船

③塑料瓶蓋上有一些豎紋③磁懸浮列車

④車子陷在泥里，掂上草，使車子出來④行李箱下裝有輪子

⑤乒乓球拍上粘貼橡膠使接觸面變粗糙⑤軸內(nèi)安裝滾珠

第6課時運動的小車

1.飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起，奔騰的江

水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動……，它們都具有能量。

2.快速敲擊音叉振動幅度大，發(fā)出的聲音強。

3.坡度越大，小車滑下后的速度越快，能量越大；坡度越小，小車滑下后的速度越慢，能量

越小。

4.任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命。

5.我們的日常生活中存在著各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長

的橡皮筋……，都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。

第7課時設(shè)計制作小車■：-)

1.設(shè)計制作的一般流程：

⑴明確問題：明確設(shè)計什么，用途是什么，具體要求是什么。

⑵制訂方案：頭腦風暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。

⑶實施方案：團隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示，

⑷評估與改進：根據(jù)標準評估、打分、反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一

步改進。

2.賽車的設(shè)計特點：

⑴輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑；

⑵要設(shè)計力量很大的發(fā)動機；

⑶車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；

(4)設(shè)計流線型車身，使阻力減到最低。

第8課時設(shè)計制作小車〔二)

1.根據(jù)設(shè)計圖制作小車的步驟。

⑴確定組裝步驟。

⑵選擇材料和工具。

⑶加工材料。

⑷組裝。

(5)調(diào)試