四年級上冊《西門豹治鄴》教案設計

26.西門豹治鄴【教學目標】1.認識“豹、娶”等11個生字,會寫“豹、派”等15個字,會寫“管理、人煙”等12個詞語。2.能根據提示梳理故事情節(jié),簡要復述課文內容。3.能借助第10~14自然段中描寫西門豹言行的句子,說出西門豹的辦法好在哪里,感受他的智慧?！窘虒W時數】2課時?！窘虒W過程】一、導入課題，回顧復習導入:時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，在華夏五千年的歷史長河中，一些歷史人物的故事穿越千年，依舊留在我們的記憶中。上節(jié)課我們認識了一位歷史俊杰——西門豹，初步了解了他在歷史中最為著名的一件事-----治理鄴縣的故事。接下來我們繼續(xù)一起走進第二十六課——《西門豹治鄴》。1.回顧課文，西門豹剛來到鄴縣之時，看到鄴縣是怎樣的?田地荒蕪，人煙稀少。西門豹來到鄴縣，經過他的治理后，鄴縣變了模樣，生看圖描述2.鄴縣發(fā)生如此翻天覆地的變化中，西門豹來到鄴縣究竟做了什么呢？生匯報，師板貼三個主要情節(jié)（調查民情、懲治惡人、興修水利）。二、學習“調查民情”1.請聚焦到故事的第一部分調查民情，默讀后思考西門豹是怎么調查的？查到了什么？（1）學生匯報西門豹是怎么調查的？師引導：其實西門豹問的這四個問題只有一個主問題，他問這么多真正想要知道的是？預設：問老大爺鄴縣田地荒蕪，人煙稀少的原因。（2）學生匯報西門豹查到了什么》師過渡：既然有問就有答，從老大爺的回答中得知鄴縣田地荒蕪的原因是當地年年干旱；人煙稀少的原因是“河神娶媳婦鬧得”。師引導：“鬧”成什么樣？生交流：有女孩的人家差不多都逃到外地去了，巫婆這官紳借給河神娶媳婦斂財。2.課件呈現思維導圖，師總結原來導致鄴縣人煙稀少的原因不只有天災還有人禍。為官者當先摸清事實方可對癥下藥，西門豹經過調查得知想要治理鄴縣必須先解決？三

、學習“懲治惡人”1.了解懲治惡人的過程。調查清楚了鄴縣的民情，知道了巫婆官紳們確實是個禍害，讓我們走進第課文第二部分。出示：請同學們讀課文10-15自然段，思考西門豹究竟是怎樣懲治惡人的并完成表格。懲治對象理由結果巫婆姑娘不漂亮，說一聲投進漳河官紳頭子巫婆沒回來，催一催投進漳河其他官紳官紳頭子沒回來，催一催跪地求饒，放過他們學生自己標化思考后，四人小組交流討論，互相學習互相補充并匯報。2.交流西門豹的方法好在哪里》出示課后練習題2：請結合表格和課文中西門豹的語言想一想他為什么會這么說，分析西門豹的方法好在哪》同學們認真思考的過程就是深入故事的過程。（1）將計就計。預設:請同學們看到……這句話，西門豹借口說新娘不漂亮，讓巫婆去跟河神說一聲，讓衛(wèi)士把巫婆投進了漳河。師引導：請關注到漂亮這個詞，既然要獻給河神，不漂亮的姑娘河神不滿意，就不能進獻，成功救下了姑娘，西門豹沒有打破他們原來的規(guī)則，而是將計就計。（2）以其人之道還治其人之身。說不出來的話，繼續(xù)引導：說要給河神娶媳婦是誰的主意？（巫婆和官紳）所以請巫婆和官紳去通知河神這很合理。官紳巫婆是借給河神娶媳婦來騙錢，西門豹也是借河神娶媳婦來懲治他，這就叫以其人之道還治其人之身。西門豹一句話就救下了姑娘同時懲治了巫婆感覺？這可真是一石二鳥，一舉兩得，西門豹考慮問題周到，真是妙呀?。?）假戲真做，震懾幫兇。說不出來的話，繼續(xù)引導：河神真的存在嗎？那為什么西門豹還讓去和河神說去催？西門豹一直假裝河神是存在的，說了很多假話這就叫假戲真做。假的話要說得像真的一樣應該怎么讀？師評價：從西門豹的語言中我們能感受到他的計謀，不動神色地懲處了巫婆和官紳頭子。既然要懲治壞人為什么最后放了其他官紳呢？師：現在我就是西門豹，我走到誰的地方誰就是其他官紳，剩下的同學都是圍觀的百姓，巫婆下去了沒回來，官紳頭子去催巫婆也沒回來，接下來讓誰去呢？請你吧。預設1：我不去。師追問：你為什么不去？預設2：我們都是騙人的，其實沒有河神，娶媳婦都是為了騙錢。師：既然你說了實話那我就饒你一命。我想問問圍觀的百姓，你的女兒去年就被進獻給河神了，你想說什么？預設2：巫婆和官紳太可惡了，原來他們都是騙人的。師追問：如果你家里還有一個女兒，還會再送給河神嗎？（4）用有力的事實，破除迷信。師引導：西門豹的方法成功懲治了惡人，那么老師有個問題，為什么不直接告訴百姓這巫婆官紳都是騙人的，直接殺了他們呢？誰來結合歷史背景說一說。兩千多年前，人們對于神仙保佑深信不疑，正所謂耳聽為虛眼見為實，親眼目睹了巫婆官紳被扔在水中沒有回來，親眼看到其他官紳嚇得面如土色的樣子，百姓們終于明白這是一場騙局，西門豹用有力的事實破除了迷信。四、學習“興修水利”解決了人禍還有天災的難題，西門豹又做了什么？走進第三部分看一看。預設：由于鄴縣年年干旱，民不聊生。西門豹就帶領百姓們興修水利，開鑿渠道、灌溉莊稼，讓百姓們年年都有好收成。師評：西門豹不愧是百姓的父母官，懲治了惡人，破除了迷信，也獲得了老百姓的信任。五、感受人物品質你覺得西門豹是一個怎么樣的人？生自由交流。師：是的，在調查民情之時，他冷靜沉著，想好對策，這可謂是智慧過人；懲治惡人時他安排周密，能言善辯，將計就計的懲治了惡人，又破除了迷信，真可謂是有勇有謀。六、復述課文1.創(chuàng)設情境：當時的君主魏王聽說了西門豹很厲害，想詳細了解他治理鄴縣過程，想在咱們班選一個小欽差講給他聽，誰能簡要地向魏王匯報這個故事，誰就是最佳小欽差！2.在這三個環(huán)節(jié)中哪個部分給你留下的印象最深刻？3.懲治惡人作為課文的主要內容復述時應該講清過程，調查民情和興修水利作為次要內容應提取關鍵信息，然后再按照順序進行復述。誰來挑戰(zhàn)？學生對照評價量表嘗試復述。4.師評價表揚最佳小欽差。七、課后任務1.說一說：本節(jié)課我們領略了西門豹的智慧與才干，同時也學習了簡要復述故事