雙減政策工作方案-作業(yè)管理

雙減政策工作方案一作業(yè)管理（經(jīng)典版）

為響市、縣教育局提出的作業(yè)管理意見，進(jìn)一步規(guī)范力、學(xué)

行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,

根據(jù)**市教育局教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)及相關(guān)管理?xiàng)l例，特制

定作業(yè)管理制度如下：

一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容

（一）作業(yè)布置方式要求。每天放學(xué)前，由任課教師及時(shí)

公示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)，接受家長與社會的監(jiān)督，注意作業(yè)布

置語句要簡潔明了、通俗易懂。

（二）節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能

力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、

對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的

作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和

興趣等有所選擇、有所側(cè)重。

二、作業(yè)布置遵循原則

（一）個(gè)性化原則：針對教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考慮

個(gè)體差異進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和適應(yīng)性。

（二）實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性原則。

（三）作業(yè)題必須經(jīng)過精選才能布置給學(xué)生，題目要貼近

學(xué)生實(shí)際，教師個(gè)人要先行收集資料并認(rèn)真做題，再由備課組

集體討論確定。

（四）評價(jià)性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分

析診斷，對學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的）進(jìn)行

分析診斷，形成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢

查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對教師的

作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、有針對性地

評價(jià)，加強(qiáng)過程性評價(jià)。

三、作業(yè)布置要求

（一）學(xué)生作業(yè)書寫要求

1、學(xué)生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科提

倡使用錯(cuò)題本。

2、本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級、年級、學(xué)生姓名,

做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。

3、教師應(yīng)該杈據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書

寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)

做錯(cuò)需重寫的，可在錯(cuò)題前面打。作業(yè)應(yīng)該書寫題號，每

一個(gè)大題之間留下一定的距離。

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

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1、學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢

查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各種批

改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改的及

時(shí)反饋與針對指導(dǎo)，提倡面批與集體講評相結(jié)合。及時(shí)反饋?zhàn)?/p>

業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)

別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，

更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)。可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采用

多樣化的評價(jià)方式。

3、在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作

業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。

（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)4負(fù)擔(dān)

1、提高作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中重要性的認(rèn)識。以課程標(biāo)

準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，

提高作業(yè)質(zhì)量。

2、教師提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)

設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，

作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)

評選與展示交流活動(dòng)，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進(jìn)教師之間

的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)噴和

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（1）“孝心作業(yè)”是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的重要類型。結(jié)

合“三八節(jié)”、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假日布

置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表達(dá)感恩之心；結(jié)合雷鋒月、寒暑

假布置學(xué)生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。

（2）“社會實(shí)踐”作業(yè)是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的拓展延伸。

學(xué)校充分利用XX集團(tuán)有利資源，積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活

動(dòng)，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活動(dòng)之外，還要求教師科學(xué)設(shè)計(jì)社

區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容,將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式放手讓學(xué)

生獨(dú)立完成，使學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會價(jià)值，形成自覺為

社會服務(wù)的意識。并期望通過教育的導(dǎo)向作用，達(dá)到“教育一

個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，推動(dòng)整個(gè)社會”的教育目的。

（四）作業(yè)的布置規(guī)范

1、教師要科學(xué)合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過課標(biāo)

要求。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，保

證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

2、難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水

平為依據(jù)。要因人而異，其設(shè)計(jì)應(yīng)包括必做題和選做題，建議

分層布置作業(yè)。

3、作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標(biāo)

準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得

布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改

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教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長通過網(wǎng)

絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字，不得

將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作

業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

4、作業(yè)布置主體：我校作業(yè)設(shè)計(jì)布置的主體責(zé)任人是各學(xué)

科任課教師。

5、各學(xué)室結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況每周可設(shè)置一天“無家庭作業(yè)

日”（雙休日除外）。

6、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等

功能，把控作業(yè)難度，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿

足不同層次孩子的需求。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)

性、懲罰性作業(yè)。

7、在學(xué)期初集體教研時(shí)，備課組要結(jié)合本學(xué)期的教材特點(diǎn)

構(gòu)思好3-6次綜合實(shí)踐性作業(yè)的課題、時(shí)間、評價(jià)方式，以便

提前準(zhǔn)備有關(guān)資料。學(xué)校將在每學(xué)期期中、期末前進(jìn)行展覽評

價(jià)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師將給予表揚(yáng)。

8、每天下午第二節(jié)課之前，同組教師協(xié)商，備課組長把關(guān),

統(tǒng)一布置好鞏固性作業(yè)（必做）和拓展性作業(yè)（選做）。為了

保證作業(yè)質(zhì)量，凡是要求學(xué)生做的作業(yè)內(nèi)容，教師必須先做，在

了解作業(yè)的難易程度、完成時(shí)間、容易出錯(cuò)的地方后，再分層

次布置作業(yè)，做到布置作業(yè)適量且有針對性。

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9、作業(yè)布置主體：我校作業(yè)設(shè)計(jì)布置的主體責(zé)任人是各學(xué)

科任課教師。

10、統(tǒng)籌確定作業(yè)量

教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，科學(xué)合理，分

層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),

審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師溝通,

各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過

90分鐘。延時(shí)服務(wù)學(xué)科當(dāng)天不得再布置書面作業(yè)。學(xué)生處指導(dǎo)

班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內(nèi)、居家勞動(dòng)類作業(yè)，假期

布置適宜的社會實(shí)踐作業(yè)。

（五）減負(fù)具體要求

1、規(guī)范義務(wù)教育招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育”學(xué)校劃片招生、

生源就近入學(xué)”政策，科學(xué)劃定服務(wù)片區(qū)范圍，確保義務(wù)教育免

試就近入學(xué)政策全覆蓋。嚴(yán)禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或

證書證明等兒為招生依據(jù)，不得通過考試或變相考試（面試、

評測）等方式選拔學(xué)生。堅(jiān)持人籍一致，堅(jiān)決禁止空掛學(xué)籍、

一人多籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃不得隨意增減課程門類、難度和課時(shí),

不得增加周活動(dòng)總量；不加課或變相加課；任何老師不能以任

何方式擠占或挪用音、體、美等課程；

3、作業(yè)布置基本要求

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立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同

層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，

并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，

精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布

置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能

力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力

的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐

性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性和創(chuàng)造力。

4、采用等級評價(jià)方式。嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求

確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向?？荚嚦煽儗?shí)行等級

評價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績及排名。比項(xiàng)

與教師師德考核掛鉤。

5、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開齊開足課程。要特別重

視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè)，不得隨意

擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加課程難度，

不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、"課堂

內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。

6、控制學(xué)生作業(yè)總量二二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、

四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級不超過

60分鐘；

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7、科學(xué)合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)

數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，督促學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作

業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教

師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。嚴(yán)禁教師

布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長

檢查批改作業(yè)。建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并

及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。

8、深化課堂教改。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省的課程方案及課程標(biāo)

準(zhǔn)，開齊開足規(guī)定的課程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，任何

教師不得隨意增減課程課時(shí)，不得出現(xiàn)課表與實(shí)際執(zhí)行不符的

情況，不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度。因地制宜組織

學(xué)生參加各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，將學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐納入中小學(xué)

課程計(jì)劃及相關(guān)課程，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。組織教科研部

門加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教

學(xué)體系、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式等，強(qiáng)化高效課堂觀念，優(yōu)化促進(jìn)

教育教學(xué)的基本途徑和手段，積極推進(jìn)課堂教改，改變教育教

學(xué)與生活實(shí)際相背離的現(xiàn)狀。

（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知

識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實(shí)踐

中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，

數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣。

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2、作業(yè)要備深。每周集體教研時(shí)或每天下午第二節(jié)課之前,

進(jìn)行作業(yè)備課。同年級備課組內(nèi)的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)數(shù)量，布置時(shí)

要力求統(tǒng)一。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù)習(xí)

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作

業(yè)，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。堅(jiān)決糾正通過大量

機(jī)械重復(fù)的作業(yè)來提高成績和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué)生

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。

4、嚴(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用。

考試應(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師

要重視對考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問

題，提出科學(xué)對策。考試成績實(shí)行等級評價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、

方式公布學(xué)生考試成績及排名。

5、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要

提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，

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根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

6、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

各教研組、備課組要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向

的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學(xué)情分析等功能。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克

服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

四、作業(yè)書寫批改實(shí)施細(xì)則

（一）書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補(bǔ)

做，錯(cuò)題要更正，但不要罰抄罰做。

（二）嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

（三）重視反饋。反饋要及時(shí)，要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)

生普遍存在的共性問題。

（四）教師不得要求家長批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批

作業(yè)。

（五）數(shù)學(xué)簿、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本要求教師親自批改；數(shù)學(xué)

口算訓(xùn)練允許學(xué)生互批互改。

（六）每單元結(jié)束后必須進(jìn)行單元測試，并將測試分?jǐn)?shù)記

錄在第一個(gè)備課本的尾頁。

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(七)培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈劃關(guān)鍵詞、

先復(fù)習(xí)再作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生晚上作業(yè)至很晚還未

完成，可能影響睡眠和休息，家長簽字認(rèn)可或電話與任課老師

聯(lián)系，可不完成作業(yè)，教師不得追究學(xué)生的過錯(cuò)。

(A)通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的

薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效

課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

五、建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組

為了使“雙減“工作真正落實(shí)到實(shí)處，以學(xué)生全面均衡發(fā)展

為培養(yǎng)目標(biāo)，