蘇教版小學科學四年級下冊教案全冊

了小學教師教學設計編寫要求

教學進度表（打印或手寫）

教學內(nèi)容單元檢測內(nèi)容

別、

1骨骼，關節(jié)

3月2肌肉，骨骼、肌肉的保健

3我們來養(yǎng)蠶，給蠶寶寶記日記

4我們來抽絲，養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會

5一切都在運動中，運動的快慢

4月6運動的方式

7小車的運動

8擺

9力在哪旦

10物體形狀改變以后

5月

11蘋果為什么會落地

12摩擦力的秘密，降落傘

13調(diào)查

14預測

6月

15

16

17

18

全冊教材分析

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了“骨骼與肌肉”、“養(yǎng)蠶”、“物

體的運動”、“無處不在的力”、“調(diào)查與預測”5個單元，由30多個典型活動

紅成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學

課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知

識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“骨骼與肌肉”共5課時:具體包括：骨骼（1課時），關節(jié)（2

課時），肌肉（1課時），骨骼、肌肉的保?。?課時）。

第二單元“養(yǎng)蠶”共4課時，具體包括：我們來養(yǎng)蠶（1課時），給蠶寶

寶記日記（1課時），我們來抽絲（1課時），養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會（1課時）。

第三單元“物體的運動”共6—7課時，具體包括：一切都在運動中（1

課時），運動的快慢（1課時），運動的方式（1課時），小車的運動（2課時）,

擺（1一2課時

第四單元“無處不在的力”共7—8課時，具體包括：力在哪里（1—2

課時），物體形狀改變以后（1?2課時），蘋果為什么會落地（1課時），摩擦力

的秘密（2課時），降落傘（1課時）。

第五單元“調(diào)查和預測”共3課時，具體包括：調(diào)查（2課時），預測（1

課時）。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學

素養(yǎng)。

4、教學難點:

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科

學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解

釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

單元（章）教學設計

授課時間：年月日——月日

單亍L（章）骨骼和肌肉總課時數(shù)5課時

多大的畢不?兀?主困?人人1彳公木屋;云初丹不玄建結中rti也目Y也聆、關節(jié)、肌肉三個主

教

要方面和運動系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生構建而成o本單元教材設計

材

分主要是引導學生觀察認識骨骼、關節(jié)、肌肉的運動，讓學生

制

析

定知道骨骼、關節(jié)、肌肉的作月，了解人體的每一項運動都是

（打印或

教骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結果，懂得如何保

手寫補充）

學

護和鍛煉自己的運動系統(tǒng),

a

標

的學

依情

據(jù)分

析

（手寫）

知識技能科學探究：

1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基

教礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

過程方法2、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸

學納、概括等整理加_E,并在此基礎上形成種種解糕。

情感態(tài)度科學知識：

目1、知道骨骼和肌肉的作甩。

價值觀2、能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。

標（打印或情感態(tài)度與價值觀：

1、想知道，愛提問。

手寫補充）2、在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)。

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印，適時手寫補學生行為（可打課電變化及處理教學1也的達成

夯）適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果落實

（一）導入新課

1.提問：我們曾經(jīng)學習過人體

的知識，誰能說一說：我們的身

體可以分為哪兒部分？

2,揭示課題：（板書課題）

（二）學習新課1.指導學生認識人體

（1）認識骨骼。的骨骼結構。

a.動一動：每人用力

b.提問：人體的內(nèi)部有骨（出摸一摸自己的身體，感

示人體骨骼模型），骨是一決一覺體內(nèi)骨的存在。

塊的，你們知道人體內(nèi)一共有多

少塊骨？

c.講解：人體內(nèi)共有206塊骨，2.指導學生認識骨骼

這些骨連結起來就構成了人體的作用。

骨架，人體的骨架叫做骨骼。（1）四人小組討論：

（2）觀察人體骨骼的結構。人的骨骼有什么作

（板書：支持）用？（2）（出示人站

（3）（出示顱腔、胸廓圖）：立圖）：人能站得住，

頭骨里面裝有人體的什么器坐得穩(wěn)，靠什么？骨骼

官？胸骨、加骨、脊柱圍成一個是人體的支架，它具有

籠子，里面裝有什么？腦、心、什么作用？

肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想（4）請三位同學上講

一想，骨骼起著什么作用？（板臺分別做操、跑步、立

書：保護）定跳遠。你們知道這三

位同學能做出各種動

（三）鞏固作，誰在起作用？這說

今天我們學習了有關人體骨骼明骨骼還具有什么作

的知識，想一想：用？（板書：運動）人

1.人體的骨骼分為哪兒部分？體運動除骨骼起聿要

各部分包括哪些骨？作用外，肌肉收縮也起

2.人體的骨骼有什么作用？著重要作用，我們將在

（四）布置作業(yè)以后繼續(xù)研究。

對照書匕人體骨骼圖，在自己（5）看課文填空寫出

的身上指出骨的部位。骨骼的作用。3.向學

生進行骨骼的衛(wèi)生保

健教育。由于骨骼具有

支持、保護、運動等重

要作用，所以我們要保

護骨骼、鍛煉骨骼。

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

r頭

1、骨骼1軀干

（206）I手臂

1腿腳

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測

達標反饋：（必須手寫）

1、人體中共有________塊骨頭。

2、骨骼具有________、_________、

政作用。

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

1、人體中共有_________塊骨頭。1、人體的骨骼可以分為（）

2、骨骼具有_________、________、A、頭骨、軀干骨、手臂骨、腿腳

的作用。骨四部分B、肋骨、脊柱骨、

胸骨三部分C、上肢骨、下肢

骨、胸骨三部分D、顱骨、脊

柱、盆骨

教學后記（必須手寫）

課時教學設計首頁

課題關節(jié)課型新授

第幾第-課時授課教具

課時

過程與方法

?能夠通過活動找出人體上.可以自由活動的關節(jié)；

?能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關節(jié)的多種連接方式；

?能夠借助于模型、實物等了解幾種常見的自由活動關節(jié)的工作方式

及原理。

知識與技能

?知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；

（三維）?知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動；

（打印?認識銳鏈關節(jié)、旋轉關節(jié)、鞍狀關節(jié)、球狀關節(jié)等四種常見的自由

或手寫活動關節(jié)。

補充）情感、態(tài)度與價值觀

?體會到關節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用；

教學

重點

與重點：認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用

難點

（打印難點：認識一些關節(jié)的類型和運動方式

或手寫

補充）

使用教

材構想

在第一課認識骨的基礎上，初步了解人體骨與骨的連接——關節(jié)的

（打印

或手寫部位、功能、結構，知道常見的關節(jié)的類型和它們在運動中的作用。

補充）

觀察法，討論法

教學方

法和手

段

（打印

或手寫

補充）

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印，適時手寫補學生行為（可打課電變化及處理教學1也的達成

夯）適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果落實

一、交流談話，揭示課題2.學生交流介紹。

1.談話：上節(jié)課通過研究，知3.提問：人可以靈活

道人體所有的骨頭共同構成了地做各種動作跟我們

整個人體的支架，也就是骨骼，身上的哪部分結構有

那么有沒有想過這副骨骼是不很大的關系呢？（揭

是完全合掄的呢？人怎樣才能示課題：關節(jié)）

運動呢？？

4.談話：關于關節(jié)，你想知道

些什么？

二、認識關節(jié)，體驗關節(jié)的作4.小組活動：活動一

用下身體，找一找身上

1.講解：什么是關節(jié)?（骨頭有哪些是可以自由活

與骨頭相連的地方叫關節(jié)）動的關節(jié)，在人體圖

2.講述:上標出來。

3.介紹：5.匯報交流，實踐體

驗。

7.談話：如果這些自由活動的6.小結

關節(jié)不能夠自由活動了，會出（1）綁住食指關節(jié)-

現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實驗一寫字、穿回形針項

活動，體驗一下，關節(jié)綁住之鏈、把豆子放進小口

后做這些動作跟原來比較有什瓶；

么不一樣？（2）綁住肘關節(jié)-

9.小結：如果沒有關節(jié)，人體系鞋帶、拉拉鏈、寫

就會像木板一樣僵硬。字；

三、體驗關節(jié)的多種連接方式8.匯報實驗結果，交

3.預測：里面的骨頭是怎么連流試驗體驗。

接的？1.活動：按要求做各

4.談話：你的預測正確嗎？請種動作，比較一下，

閱讀資料：四種常見的自由活身上的關節(jié)所能夠做

動關節(jié)。的動作有什么不同C

9.小結：不同的活動關節(jié)使人2.學生交流匯報。

體能以多種方式運動。

四、總結拓展3.活動體驗：將你的

1.談話：通過今天這節(jié)課的學腳尖踮起，然后迅速

習，你對關節(jié)有了哪些了解？將腳跟落下。比較一

2.思考：關節(jié)還有什么作用？下，在身體挺直和膝

關節(jié)彎曲兩種狀態(tài)

下，做這個活動你的

感覺有什么不同？

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

2、關節(jié)：骨頭與骨頭相連的地方

C錢鏈關節(jié)

關節(jié)類型4旋轉關節(jié)

1球狀關節(jié)

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測

1、人體主要關節(jié)有：（）、（達標反饋：（必須手寫）

）、（）、（

）、（）、（）、

（）、（）O

2、關節(jié)常見的類型有：（）、

（）、（）O

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

1、人體主要關節(jié)有：（）、（關節(jié)的運動方式與相應的關節(jié)名稱：

）、（）、（（1）屈仲1:_______、______、______

）、（）、（）、（2）旋轉：___________

（）、（）。（3）既能屈伸又能旋轉：_________、

2、關節(jié)常見的類型有：（）、__________、__________

（）、（）O

教學后記（必須手寫）

課時教學設計首頁

課題肌肉課型新授

第幾第二課時授課教具

弟一味口J時間學具

課時

過程與方法

?能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；

?能夠借助于手臂活動模型了解肌肉的工作方式。

知識與技能

?知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；

?知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的

標特點與功能；

（三維）?知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節(jié)實現(xiàn)的；

（打印?了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，

或手寫一個收縮，另一個就舒張。

補充）情感、態(tài)度與價值觀

?而過自己制作手臂活動模型，激發(fā)學生對人體運動研究的興趣；

教學

重點

與

重點：了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。

難點

難點：制作手臂活動模型

（打印

或手寫

補充）

使用教

材構想初步認識肌肉的作用、工作原理和存在部位。結合前兩課知道骨骼、

（打印關節(jié)和肌肉是如何相互作用使人體運動起來的，讓學生對人體的運

或手寫

動有一個基本的了解。

補充）

教學方觀察法、討論法

法和手

段

（打印

或手寫

補充）

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印，適時手寫補學生行為（可打課電變化及處理教學1也的達成

夯）適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果落實

一、導入新課.

L講述：在這節(jié)課里，我們學習

有關肌肉的知識。你想知道那些

有關肌肉的知識。

二、學習新課

1.講述：人體外部是皮膚，皮

膚下面是肌肉。肌肉是一塊一塊

的，有很多塊。其中長在骨骼上

的有600多塊。在這節(jié)課里，我

們要認識幾塊較大的肌肉。

2.認識肱二頭?。涸谏媳矍懊?.學生曲臂,摸自己肱

有一塊很明顯的肌肉，曲臂時會二頭肌。

鼓起來，這塊肌肉上面有兩個

頭，都長在肩胛骨上，下面有一

個頭，長在前臂骨上。由于這塊

肌肉跨過上臂骨，又有兩個頭，

人們給它取名叫肱二頭肌。

4.認識肱三頭?。涸谏媳鄣暮竺?/p>

也有一塊很明顯的肌肉。這塊肌

肉有三個頭，其中一個長在肩胛

骨上，兩個長在肱骨上，下面有6.讓學生挺胸，摸自己

一個頭，長在前臂骨上。由于這胸大肌。

塊肌肉長在肱骨上，上面有三個7.認識腹肌:在腹前中

頭，人們給它取名叫肱三頭肌。線兩側，有兩排肌肉，

5,認識胸大?。涸谛厍埃贿吔懈辜?。

有一塊三角形的大塊肌肉，叫胸8.讓學生繃緊腹部，摸

大肌。自己的腹肌。

三課堂小結：

1通過以上研究，我們知道肌

肉具有牽動骨運動的作用。

2.向學生進行肌肉衛(wèi)生保健教

育.

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

3肌肉

肌肉占到人身體重量的40%

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測

達標反饋：（必須手寫）

1、要使我們的身體動起來，僅靠

（）是不夠的，還必須有

（）的參與。

2、人體的各種動作都是由肌肉的

（）帶動（）、

（）而實現(xiàn)的。

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

1、要使我們的身體動起來，僅靠人體肌肉共有（）多塊。肌肉占

（）是不夠的，還必須有到了人身體重量的（）。

（）的參與。

2、人體的各種動作都是由肌肉的

（）帶動（）、

（）而實現(xiàn)的。

教學后記（必須手寫）

課時教學設計首頁

課題骨骼、肌肉的保健課型新授

第幾第四課時授課學具

課時用四網(wǎng)J時間學具

過程與方法

?能夠聯(lián)系實際說出體育運動和合理膳食對保持人體健康的重要作

用；

?能夠根據(jù)教材指導開展合適的運動保持骨骼和肌肉的健康；

?能夠在運動過程中進行積極的預防并在出現(xiàn)意外受傷時進行初步的

救護。

知識與技能

?知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康；

（三維）

?知道不同的體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；

（打印

?知道穿戴適當?shù)姆雷o性裝備、運動前做一些準備活動等可以預防骨

或手寫

骼和肌肉在運動中受傷。

補充）

情感、態(tài)度與價值觀

?訓練正確的運動方式，培養(yǎng)良好的生活習慣；

教學

重點

與

重點：知道體育運動可以用健我們的骨骼和肌肉。

難點

難點：分析具體運動鍛煉的骨骼和肌肉部位。

（打印

或手寫

補充）

使用教

材構想

在前二課的基礎上，重點介紹運動、營養(yǎng)、安全對骨骼、肌肉的保

（打印

或手寫健，讓學生了解運動系統(tǒng)的保健知識，增進學生的運動保健意識。

補充）

討論法、描述法

教學方

法和手

段

（打印

或手寫

補充）

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印，適時手寫補學生行為（可打課電變化及處理教學1也的達成

夯）適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果落實

一、設置情境，揭示課題

1、討論：剛才的活動中我們主學生交流介紹。

要鍛煉了身體的哪些部分？

2、小結：體育運動可以增強我

們的骨骼和肌肉，使人們的身體

更加健康。經(jīng)常運動可以改善人

體的柔軟。

3、提問：那么，怎樣才能保持

骨骼、肌肉的健康呢？

二、了解體育運動對骨骼、肌肉

的影響

1、提問：經(jīng)常參加體育運動有

哪些好處?

2、談話：各種體育運動對增強

體力、柔軟性和耐力的效果不完

全一樣？

三、了解運動中的安全要求

1、談話：我們平時經(jīng)?？梢钥?/p>

到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、2.交流運動中應該采

肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：取的安全措施。

某位學生在參加體育運動時受3.活動指導：溜冰時

了傷。提問：如何在運動中注意必須穿戴哪些防護性

安全、避免受傷？裝備？

4.拓展：一旦在運動時受了傷，

應該如何處理呢？

5.拓展：營養(yǎng)與健康。知審介

紹。

囚、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影

啊

談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨

骼、肌肉的健康也具有至關重要

的影響。

五、拓展延伸

如何保持骨骼、肌肉的健康？

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

4.骨骼、JIJI肉的保健

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測

經(jīng)常運動的好處有：（）、達標反饋：（必須手寫）

（）、（八

（）…

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

經(jīng)常運動的好處有：（）、預防運動受傷的方法有：

（）、（）、（）、（）、

（）…（）

教學后記（必須手寫）

單元（章）教學設計

授課時間：年月日——月日

單元（章）養(yǎng)蠶總課時數(shù)4課時

《養(yǎng)蠶》是根據(jù)（課程標準）中“生命世界”領域里有關“常

教

見的動物”和“動植物的一生”的具體內(nèi)容標準編寫的。在

材

分去年，孩子們種植了大豆，親歷了植物生長的完整周期。這

制

析

定學期的養(yǎng)蠶活動，重在觀看教學碟“養(yǎng)”，讓學生在觀看

（打印或

教中經(jīng)歷養(yǎng)蠶的過程中，了解動物（昆蟲）生長的完整周期，感

手寫補充）

學

受生命的神奇和偉大，觀看長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。

a

標

的學

依情

據(jù)分

析

（手寫）

科學探究：

知識技能

1、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交

教流與分享。

過程方法科學知識：

學1、飼養(yǎng)小動物、了解動物生長的大致過程。

2、認識昆蟲身體的基本結構。

情感態(tài)度

目情感態(tài)度與價值觀：

價值觀1、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。

標（打印或

手寫補充）

課時教學設計首頁

課題我們來養(yǎng)蠶課型新授課

第幾授課教具

第一課時

課時時間學具

課過程與方法

時1、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。

教2、能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。

學3、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果。

目4、能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題。

標科學知識

1、知道‘如蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

(三Q

出

(印2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。

手

^寫3、知道蠶的成蟲一一蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。

陳

補

，4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。

情感、態(tài)度與價值觀

1、進一步感受到生命的神奇和偉大。

教學

重點

與重點：了解蠶在每一個階段的生長變化。

難點難點：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度。

（打印

或手寫

補充）

使用教我們來養(yǎng)蠶：了解養(yǎng)蠶的一些基本方法，提出感興趣的問題，激

材構想發(fā)學生的養(yǎng)蠶熱情。

（打印

或手寫

補充）

觀察法，

教學方

法和手

段

（打印

或手寫

補充）

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印,適時手寫補學生行為（可打課堂變化及處理教學H機的蛆成

充）印，適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果

一、創(chuàng)設情境導新課

1教師出示一塊絲綢）這是什么材

料？學生交流回答

教師提問：絲綢用什么材料織成的？

教師提問：絲綢是用蠶絲織成的，蠶學生思考回答。

絲又來自哪里呢？

教師詢問：蠶絲是蠶吐的。那么，那學生回答

位同學見過蠶呢？

教師談話：我國歷史上曾經(jīng)有過著名

的“絲綢之路”通過這條路將我國的2、討論“關于養(yǎng)蠶我們知

養(yǎng)蠶技術和絲綢織造技術傳播到世道些什么”、“有哪些問

界各國。從今天開始，就讓我們一起題需要研究”。

來學習養(yǎng)蠶知識。（板書課題）引導學生討論“關于

二、學習新課養(yǎng)蠶我們知道些什么？”

1、出示蠶卵。啟發(fā)學生：”在寶寶出生

師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶前，媽媽會作好哪些準

卵）關于蠶你知道些什么？”備？我們該怎樣做蠶寶寶

的媽媽呢？”

3、觀察蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的。讓學生仔細觀察蠶

卵的大小、顏色、形狀，

4、觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣用語言描述出來。注意提

的。醒學生：靜態(tài)的蠶卵也是

讓學生先用肉眼觀察剛出殼的有生命的，要輕拿輕放，

蠶像什么？再用放大鏡觀察并描述，小心呵護。

最后用直尺測量她的長度并記錄。

最好讓學生能觀察蟻蠶孵出的

一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營養(yǎng)

的卵殼，又去找食的情景。

指導學生在課堂上寫好第一篇

蠶寶寶日記。

5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶

寶的成長過程？”

（用錄像、文字記錄等方法。）

三、課外拓展

讓學生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉

一動，并做好記錄

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

給蠶寶寶記日記卵一一蠶一一蛹一一蠶蛾（幼蟲）（成蟲）

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測達標反饋:（必須手寫）

1、蠶卵是（橢圓形）的，呈（淡

灰色），中間有些凹下去。

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

1、蠶卵是（橢圓形）的，呈（淡灰1、剛孵出的小蠶叫（蟻蠶），顏色

色），中間有些凹下去。黑黑的，像螞蟻，只有（兩二毫米）

長。

教學后記（必須手寫）

課時教學設計首頁

課題給蠶寶寶記日記課型新授課

第幾始一、甲時授課教具

第一課時時間學具

課時

過程與方法

1、學會養(yǎng)蠶。

2、通過養(yǎng)蠶，學會記錄蠶寶寶成長日記，能夠培養(yǎng)學生長期觀察和記錄的能力。

3、能夠預測、描述和比較蠶的整個生長期的變化過程。

4、能運用自己擅氏的圖畫或文字方式記錄或表述觀察到的結果。

5、能夠自主地探究有關蠶的、自己感興趣的問題。

知識與技能

L、知道蠶寶寶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

（三維）

2、知道蠶一生的四個變態(tài)過程。

（打印

3、知道蠶蛾從蛹里羽化出來后，不再吃食物也不再長大。

或手寫

4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代蠶寶寶。

補充）

情感、態(tài)度與價值觀

1、體會到觀察日記信息的重要性。

教學

重點

重點：記錄蠶一生的四個變態(tài)過程。

與

難點難點：能夠較長時間的觀察、描述，蠶的生K和變化，做好養(yǎng)蠶的觀察記

（打印

錄。

或手寫

補充）

使用教通過養(yǎng)蠶活動，做觀察和記錄了解昆蟲及其變態(tài)的知識，產(chǎn)生親近

材構想生命、珍愛生命的情感。學生在觀看養(yǎng)蠶的過程中自選課題，開展

（打印

或手寫一些探究性活動，培養(yǎng)學生自主探究能力。

補充）

觀察法

教學方

法和手

段

（打印

或手寫

補充）

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印,適時手寫補學生行為（可打課堂變化及處理教學H機的蛆成

充）印，適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果

一、創(chuàng)設情境導新課

L談話：同學們盼望已久的養(yǎng)蠶活

旬，今天就要開始了。你們看這是什

么？教師：在視頻投影儀上出示蠶2.學生觀察。

卵。

3.談話：蠶卵是什么樣子的？引導學

生從蠶的大小、顏色和形狀等方面用4.學生匯報交流。

較準確的語言進行描述。

二、學習新課

1、觀看交流觀察記錄

?1）了解蠶宅宅吃什么提問：蠶寶

寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么

代替桑葉？

?2）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶

生長一段時間后，會有幾天不吃不

喝，你知道這是怎么回事呢？請了解

的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻

皮，一生蛻皮兒次皮？蛻皮后蠶寶寶

有什么變化？

（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻

皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？

（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么

樣的？稱一稱一只繭有多重？量一

最蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子

觀察，再用手碰一碰

（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能

活嗎？（做好觀察記錄

（7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什（8）同學介紹蠶蛾及產(chǎn)

么變化？卵。

?9）強調(diào)為保證交配成功可以將兒

家的蛹放一起。

2、歸納蠶的一生

（1）蠶的一生分為幾個階段？

?2）小結并板書三、布置作業(yè)記好

觀察日記，過段時間進行交流。

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

給蠶寶寶記日記卵一一蠶一一蛹一一蠶蛾（幼蟲）（成蟲）

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測達標反饋:（必須手寫）

1、蠶蛾的身體分為頭、胸、腹（三）

部分，胸部有（三）對足，頭上的

一對觸角是（羽毛）形狀的。

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

1、蠶蛾的身體分為頭、胸、腹（三）1、蠶蛻皮時有約一天時間不吃也不

部分，胸部有（三）對足，頭上的動,這叫（休眠）。

一對觸角是（羽毛）形狀的。2、在蜜成長的過程中，要經(jīng)過（4）

次蛻皮。

教學后記（必須手寫）

課時教學設計首頁

課題我們來抽絲課型新授課

第幾始一、甲時授課教具

第二課時時間學具

課時

過程與方法

1、學會用多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。

3、測量一根絲的長度。

科學知識

1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾'也的貢獻。

2、學會緘絲的方法。

（三維）情感、價值觀、體驗

（打印1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。

或手寫2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。

補充）

教學

重點

與重點：指導學生學會纏絲的方法

難點

（打印難點：指導學生學會纏絲的方法

或手寫

補充）

使用教讓學生真正明白養(yǎng)蠶的意義，通過抽絲讓學生感受生命創(chuàng)造的偉大

材構想奇跡。

（打印

或手寫

補充）

觀察法，實踐法

教學方

法和手

段

（打印

或手寫

補充）

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印,適時手寫補學生行為（可打課堂變化及處理教學H機的蛆成

充）印，適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果

一、導入新課

1、欣賞真絲織物。2、學生展示。利用實物展

3、揭題：我們知道美觀大方、華麗臺，學生展示自帶織物。

高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成

的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？

二、學習新課

1、指導學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷

史。

H）提問在古代，只有中國是種桑、（2）小組內(nèi)交流學生把

養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的課前搜集到的相關資料先

傳說和歷史嗎？在小絹內(nèi)交流，再萌貼成

?4）小結教師講評各組交流成果，一張學習小報。

說明華而的真絲織物是用蠶絲織成（3）集體交流

的。

2、指導學生進行抽絲活動

口）談話通過本單元前兩課的學習，

我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎

樣加工成蠶絲的呢？

（2）閱讀26頁課文（5）教師帶領學生分組活

（3）討論開展抽絲活動需要的材料、動

活動步驟、小組分工、結果預測、注（6）匯報測量結果

意的問題等

?4）交流抽絲方法先把蠶繭表面的

亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡

10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打

再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接

有抽絲、測量、纏繞在線板上。最后

記錄測量結果。

7）師生小結蠶絲是最長的人然動物

性蛋白纖維，最長達3000米，是高

級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。

三、鞏固總結

1、討論：

（1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類

服業(yè)的貢獻有哪些？（2）你是通過

哪些方法知道的？

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

抽絲

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測達標反饋:（必須手寫）

探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什

么？

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。

么？

教學后記（必須手寫）

課時教學設計首頁

課題養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會課型新授課

第幾授課教具

第四課時

課時時間學具

過程與方法：

1、討論蠶一生的變化；

2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。

知識與技能：

1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；

2、知道昆蟲的外形特征。

情感、態(tài)度與價值觀：

（三維）1、珍視在整個養(yǎng)蠶期間的科學信息；

（打印2、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；

或手寫

補充）

教學

重點

與重點：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。

難點

（打印難點：能將自己的養(yǎng)蠶記錄進行整理、分析。

或手寫

補充）

使用教通過整理記錄、交流匯報，總結出蠶的一生變化的主要階段，形成

材構想“昆蟲”和“變態(tài)”的概念。使學生發(fā)自內(nèi)心地認識生命的神奇和

（打印

或手寫偉大，體驗長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。

補充）

整理記錄、交沆匯報

教學方

法和手

段

（打印

或手寫

補充）

課時教學互動流程

補充

教師行為（可打印,適時手寫補學生行為（可打課堂變化及處理教學H機的蛆成

充）印，適時手寫補充）主要環(huán)節(jié)的效果

一、導入新課談話：同學們，經(jīng)過一

個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變

成什么了呀？在這期間一定是收獲

不小，積累了不少經(jīng)驗吧？今天我們（2）學生翻看自己的觀察

就來開個養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會?；顒拥挠涗?，分組討論。

二、學習新課（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)

1.共同交流蠶一生的變化過程.現(xiàn)。

11）提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活（4）教師將學生的發(fā)現(xiàn)有

均中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)重點的記錄。

象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些（5）討論：通過大家這段

變化？時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)

2.指導學生把蠶的一生畫下來?，F(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變

（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)化？

過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我（4）學生分組討論。

們很多同學也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰（5）學生把蠶的一生用圖

能用個比較簡單明了的方式說明蠶畫畫下來，要求標明哪個

的一生變化呢？階段比較有代表性。

12）看書第28頁上圖，書上是用什（6）展示學生有創(chuàng)意的記

么方式來記錄的？錄形式。

（3）討論:那你還能用什么樣的方（2）學生自由討論，匯報。

式來說明蠶的一生？

3.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不

同指出，形成昆蟲概念。

11）談話：誰能說說自己這段時間（7）小組討論，進行比較。

養(yǎng)蠶的一些心得和體會？（8）根據(jù)學生對蠶蛾和蝴

（3）講解:我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最蝶的比較，總結昆蟲的特

有意思的是會結個繭，出繭后于之前征，形成昆蟲的概念。

完全兩樣，這種變化過程科學上叫做

“變態(tài)”。

16）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，

蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

三、鞏固應用出示各種蟲子的圖片，

判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理

由。

課時教學設計尾頁

板書設計（打印或手寫）☆補充設計☆

養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會卵——蠶——蛹——蠶蛾（幼蟲）（成蟲）

當堂學業(yè)測評或當堂達標檢測達標反饋:（必須手寫）

（2000多）年前，我國西漢的（張

騫）用（絲綢）打開了中國通往西

域各國的貿(mào)易通道。

課后基礎性作業(yè)課后拓展性作業(yè)

（2000多）年前，我國西漢的（張1、象蠶這樣，一生經(jīng)過幾次變化，

騫）用（絲綢）打開了中國通往西各個階段的外形、生活方式都不一

域各國的貿(mào)易通道。樣的現(xiàn)象叫（“變態(tài)”）。

教學后記（必須手寫）

單元（章）教學設計

授課時間：年月日——月日

單亍L（章）物體的運動總課時數(shù)6——7課時

本單元主要讓學生們對“相對運動”及“運動的基本形式”

教

做簡單的了解。這對后續(xù)課程的學習，尤其是對第四單元《無

材

分處不在的力》關于力的學習都會打下一個良好的基礎。

制

析

定從本單元開始，在設計實驗驗證假設的過程中，第一次引導

（打印或

教學生使用“控制變量”的方法進行科學探究，對物體的運動

手寫補充）

學

做簡單的定量觀察。

a

標

的學

依情

據(jù)分

析

（手寫）

科學探究：

知識技能1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基

礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

教

過程方法2、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸

納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。

學

3、知道探究過程與探究結論應該允許別人的質(zhì)疑，結論應該是可以重復驗證

情感態(tài)度的.

目

價值觀科學知識：

1、根據(jù)一個指定物體描述另一個物體的位置（前后、左右、遠近等）。

標（打印或

2、知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

手寫補充）情感態(tài)度與價值觀：在學習和解決問邈中注重證據(jù)。

課時教學設計首頁

課題一?切都在運動中課型新授課

第幾結、甲時授課教具

第一課時時間學具

課時

過程與方法