【核心素養(yǎng)單元卷】第三單元（三）-部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（含答案）

【核心素養(yǎng)單元卷】第三單元（三）——部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（含答案）/讓教學(xué)更有效____________精品|語(yǔ)文學(xué)科

第三單元核心素養(yǎng)卷（三）

(考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分：100分）

題號(hào)一二三四五六七八九十總分

得分

積累運(yùn)用

一、欣賞下面的書(shū)法作品，完成練習(xí)。(5分)

1、以上三幅書(shū)法作品的字體分別是_____________、_____________、_________________。(3分)

2、下面對(duì)于上面三幅書(shū)法作品中懷素的作品，評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)

A.形體方正、筆畫(huà)平直B.筆畫(huà)連綿、飛動(dòng)自然

C.行云流水、揮灑自如D.橫長(zhǎng)豎短、扁而較寬

二、請(qǐng)閱讀博物館簡(jiǎn)介，完成題目。(7分)

中國(guó)文字博物館位于甲骨文的故鄉(xiāng)□河南省安陽(yáng)市，是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建設(shè)的集文物保護(hù)、陳列展示和科學(xué)研究為一體的國(guó)家一級(jí)博物館，是中華漢字文化的科普中心，全國(guó)科普教育基地。

中國(guó)文字博物館基本陳列以世界文字為背景，以漢字為主干，以少數(shù)民族文字為重要組成部分，薈萃歷代中國(guó)文字樣本精華，講解中國(guó)文字的構(gòu)形特征和演化歷程。展覽以的資料、的布局、的方法和的展示手段充分展示中華民族一脈相承的文字□燦爛的文化和輝煌的文明，同時(shí)反映中華文明與中國(guó)語(yǔ)言文字的研究成果，具有普及性和學(xué)術(shù)性雙重使命。

1、把下面句子工整地抄寫(xiě)在方格中，感知漢字魅力。(1分)

中國(guó)文字博物館

2、右圖是博物館大門(mén)處“高大的建筑”，請(qǐng)你推測(cè)它表示的漢字及含義。(2分)

A.國(guó)，國(guó)家有人。

B.家，屋里有豬。

C.字，屋里有孩子。

3.下列填在橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)

A.翔實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)時(shí)代化

B.翔實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)現(xiàn)代化

C.嚴(yán)謹(jǐn)翔實(shí)科學(xué)現(xiàn)代化

D.嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)翔實(shí)時(shí)代化

4、關(guān)于“?！弊值难葑儯渲姓f(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A.“福"字的演變可以看出漢字有著悠久的歷史，也蘊(yùn)含著豐富的文化。

B.可以看出小篆繼承了甲骨文和金文的一些特點(diǎn)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)化。

C.上面幾種字體從左到右分別是甲骨文、金文、隸書(shū)、小篆、楷書(shū)。

D.楷書(shū)的“?！弊质只趾晷蹓?，大氣磅礴，應(yīng)該出自顏真卿之手。

三、選擇題。(10分)

1、“簏(lù)"字的意思最可能與下面哪個(gè)字的意思相近()(2分)

A.草B.筐C.虎D.鹿

2、下列選項(xiàng)中，漢字形體結(jié)構(gòu)完全一樣的一項(xiàng)是()。(2分)

A.刪剩殷挫剪B.錐鴻撇樹(shù)奈

C.赴曲迂匠迎D.悶問(wèn)間闖閑

3、一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上接受記者采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員的姓分別是()。(2分)

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。

A.林杜劉孟B.木土劉韋C.杜林李趙D.李杜孫孟

4、下面作品中，是歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)代表作《九成宮醴泉銘》(局部)的一項(xiàng)是()。(2分)

5、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.甲骨文是我們目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字。

B.寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，要寫(xiě)出研究目的，寫(xiě)清楚研究方法。

C.金文是漢字發(fā)展史上的分水嶺。

D.進(jìn)入南北朝之后，楷書(shū)成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。

四、按要求完成句子練習(xí)。(6分)

1、我們每天都和漢字打交道，難道你沒(méi)有感覺(jué)到漢字很有趣嗎(改為肯定句)

2、漢字不是繪畫(huà)，而是文字符號(hào)。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)

3、王懿榮是首先第一個(gè)研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。(修改病句)

五、結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(9分)

1、人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作_____________，我國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門(mén)新學(xué)科。叫“”。(1分)

2、班級(jí)要開(kāi)展趣味漢字交流會(huì)，王芳需要查找與漢字有關(guān)的資料，她可以通過(guò)以下途徑搜集資料：；網(wǎng)絡(luò)搜索；_________________。如果王芳選擇用“網(wǎng)絡(luò)搜索"的方法，她需要注意的是：_________；

_________________。(2分)

4、先將諧音歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選填到合適的句子中。(6分)

A.孔夫子搬家——凈是輸()B.咸菜燒豆腐——有言()在先

C.四月的冰河——開(kāi)動(dòng)()了D.隔著門(mén)縫吹喇叭——名()聲在外

(1)經(jīng)過(guò)老師耐心的分析、點(diǎn)撥，我這腦子總算是“”了。

(2)哥哥說(shuō)：“我們‘’，這幾天你完不成作業(yè)，去鼓浪嶼玩的時(shí)候就不帶你了。"

(3)本來(lái)我很看好我們班的足球隊(duì)，但自開(kāi)賽以來(lái)，我們隊(duì)是“”，太令人失望了。

(4)廈門(mén)市鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)內(nèi)的萬(wàn)國(guó)建筑博覽館“”，吸引了世界各地的游客前來(lái)參觀(guān)。

閱讀理解

非連續(xù)性文本閱讀。(10分)

【材料一】傳說(shuō)，在上古時(shí)期還沒(méi)有文字的時(shí)候，人們主要靠結(jié)繩來(lái)記事。后來(lái)，倉(cāng)頡看到了鳥(niǎo)獸留下的痕跡，就產(chǎn)生了造字的靈感。他依照著天地萬(wàn)物的形貌，造出了象形字。

【材料二】史學(xué)家認(rèn)為，文字的出現(xiàn)，應(yīng)與倉(cāng)頡有關(guān)。倉(cāng)頡可能是顓頊(zhuānxū)部族人。他所處的年代約為公元前26世紀(jì)。據(jù)此推測(cè)，四五千年前，我國(guó)的漢字就比較成熟了。

魯迅先生認(rèn)為：“……但在社會(huì)里，倉(cāng)頡也不止一個(gè)，有的在刀柄上刻一點(diǎn)圖，有的在門(mén)戶(hù)上畫(huà)一些畫(huà)，心心相印，口口相傳，文字就多起來(lái)，史官一采集，便可以敷衍記事了。中國(guó)文字的由來(lái)，恐怕也逃不出這例子的。”

【材料三】河南舞陽(yáng)賈湖遺址發(fā)掘出了距今約8000年的甲骨契刻符號(hào)，有些符號(hào)的形狀與距今4000年左右的商代甲骨文十分相似，如形似眼目的“目"、太陽(yáng)紋等。其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)也與漢字基本結(jié)構(gòu)一致。

距今5000年左右的大汶口文化晚期，有與甲骨文接近的方塊形符號(hào)，形態(tài)規(guī)整，分布在千里之內(nèi)，說(shuō)明它是在一定范圍內(nèi)通用的表意符號(hào)。

距今4500年左右的龍山文化時(shí)期，已出現(xiàn)了與甲骨文相似的陶文，有人認(rèn)為這是早期的象形文字，可惜至今尚未能解讀。

【材料四】

1、文字是如何起源的請(qǐng)你閱讀材料一、二完成選擇。(將序號(hào)填在橫線(xiàn)上)材料

一認(rèn)為：_________________。材料二史學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)是：；魯迅的觀(guān)點(diǎn)是：_________________。(3分)

A.文字是眾人智慧的結(jié)晶。

B.文字的出現(xiàn)應(yīng)該與倉(cāng)頡有關(guān)。

C.文字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的。

2、請(qǐng)你根據(jù)材料三，完成下面表格的梳理。(2分)

時(shí)間距今約8000年距今4000年左右

文字形態(tài)甲骨契刻符號(hào)方塊形符號(hào)

3、漢字到底是不是倉(cāng)頡創(chuàng)造的呢讀了材料一、二、三，你得出的結(jié)論是__，理由是____________。(2分)

4、小優(yōu)同學(xué)讀完材料，想寫(xiě)一篇關(guān)于漢字起源的研究報(bào)告，材料四中的三本書(shū)你建議他先讀哪本為什么(3分)

閱讀課文片段，完成練習(xí)。(10分)

有趣的形聲字(節(jié)選)(14分)

這是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一個(gè)形體來(lái)表示，星星的特點(diǎn)是數(shù)量多，所以一開(kāi)始用三個(gè)相同的形體來(lái)表示，以便跟日、月相區(qū)別。但問(wèn)題是，這些簡(jiǎn)單的形體能表示的事物太多了，三塊石頭、三個(gè)拳頭……誰(shuí)說(shuō)一定就是星星呢于是，古人就在原來(lái)的字形上加了一個(gè)聲符“生"。強(qiáng)化了字音，就能把“星”和其他事物區(qū)分開(kāi)來(lái)了。

這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫(xiě)作“鳳”。鳳凰是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長(zhǎng)尾巴。()如此，表示“鳳"與表示其他鳥(niǎo)的字形()較難分清。古人想出了辦法：在原來(lái)的字形上增加了一個(gè)部件“凡”，用來(lái)標(biāo)示字音。這樣一來(lái)，“鳳"字有了聲符“凡”，原來(lái)的象形字就變成了形符，是不是象鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。

“星"和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們?cè)瓉?lái)都是象形字，有著鮮明的圖畫(huà)文字特征。漢字畢竟()繪畫(huà)，()文字符號(hào)，字形經(jīng)過(guò)演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來(lái)了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。

1、在選文的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)

2、選文介紹了“"和“”兩個(gè)字。這兩個(gè)字的共同特點(diǎn)是

_________________。(3分)

3、星星的特點(diǎn)是___，所以一開(kāi)始用來(lái)表示，后來(lái)為把“星"和其他事物區(qū)分開(kāi)來(lái)，古人在原來(lái)的字形上加了一個(gè)___來(lái)強(qiáng)化字音。(3分)

4、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)形聲字是怎樣創(chuàng)造的(2分)

八、現(xiàn)代文閱讀理解。(9分)

漢文讀物的特質(zhì)

漢字是人類(lèi)最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢文讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。

漢文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度高。有學(xué)者認(rèn)為，在語(yǔ)義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下，一個(gè)漢字字符所含的語(yǔ)義信息量相當(dāng)于3.7個(gè)英文字符。

漢文讀物比拼音文字更容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動(dòng)，意趣盎然。漢字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開(kāi)端，最后大部分演變成會(huì)意。占漢字總數(shù)80%以上的形聲字，不僅形旁有表義作用，大部分聲旁也有表義作用。象形和會(huì)意是漢字聯(lián)想的兩扇大門(mén)。漢文的詞語(yǔ)也往往能引起讀者的聯(lián)想。漢語(yǔ)中不少詞匯、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng)造的言語(yǔ)成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時(shí)，就不僅僅是對(duì)字面義的直接攝入，而自然會(huì)從更廣遠(yuǎn)的詞語(yǔ)義域展開(kāi)聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書(shū)的意思，它會(huì)使人立即聯(lián)想到晉代車(chē)胤以螢火蟲(chóng)的微光照書(shū)夜讀和孫康映著雪光讀書(shū)的情景。這樣的聯(lián)想無(wú)疑會(huì)拓寬思維的廣度，加深讀解的深度。

漢文讀物在形式上具有獨(dú)特的審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書(shū)寫(xiě)工具的不同，筆墨運(yùn)用的變化，布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚(yáng)，氣韻生動(dòng)。其次，相鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的短語(yǔ)、句子，如果結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同，字?jǐn)?shù)相等，位置一致，就會(huì)形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語(yǔ)音節(jié)樂(lè)感很強(qiáng)。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語(yǔ)流中有節(jié)律地重復(fù)再現(xiàn)，在聽(tīng)感上就會(huì)形成一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)美。漢文讀物語(yǔ)言的音律美，為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。

漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書(shū)人。

1、聯(lián)系上下文，“意趣盎然"的意思是____________。(1分)

2、第3自然段中運(yùn)用的說(shuō)明方法有()。(多選)(2分)

A.作比較B.舉例子C.打比方D.列數(shù)字

3、第2自然段畫(huà)線(xiàn)句子中的“在語(yǔ)義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下”能否刪掉為什么(3分)

4、根據(jù)短文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。(3分)

綜合實(shí)踐

九、參與“街頭不規(guī)范用字"的調(diào)查，完成相應(yīng)任務(wù)。(11分)

1、你準(zhǔn)備采用的研究方法有_____________、上網(wǎng)查閱資料、

等。(2分)

2、歸類(lèi)整理資料。(將序號(hào)填入表格)(3分)

①書(shū)店招牌：學(xué)海書(shū)屋②標(biāo)語(yǔ)：眾志同心拖起中國(guó)夢(mèng)③洗衣液廣告：凈如人意

④飯館廣告：食全食美⑤樓盤(pán)廣告：聽(tīng)濤雅苑⑥公益宣傳語(yǔ)：無(wú)償獻(xiàn)血，無(wú)尚光榮

諧音繁體字錯(cuò)別字

3、找出下列圖片中的錯(cuò)別字，并改正。(2分)

4、研究結(jié)論：街頭不規(guī)范用字常出現(xiàn)在_____________、廣告、等處。不規(guī)范用字危害很大，我們應(yīng)該__________________________。(4分)

習(xí)作天地

十、習(xí)作。(25分)

古人常說(shuō)“字如其人”，老師也會(huì)要求大家練好字。你平時(shí)是怎么練字的練字又給你帶來(lái)了什么改變呢請(qǐng)以“練字"為話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。

要求：1.題目自擬。2.寫(xiě)出自己的收獲。3.不少于400字。

參考答案

一、楷書(shū)草書(shū)行書(shū)B(niǎo)

二、1、中國(guó)文字博物館2、C3、B4、C

三、1、B

2、D

3、A

4、D

5、C

四、1、我們每天都和漢字打交道，你應(yīng)該感覺(jué)到漢字很有趣。

2、挫折不是永久的失敗，而是奮斗的起點(diǎn)。

3、刪去“首先”或“第一個(gè)"。

五、1、甲骨文甲骨學(xué)

2、查找圖書(shū)請(qǐng)教別人在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料

3、A.書(shū)B(niǎo).鹽C.凍D.鳴(1)C(2)B(3)A(4)D

六、1、CBA

2、距今5000年左右距今4500年左右陶文商代甲骨文

3、漢字不是倉(cāng)頡創(chuàng)造的漢字是一種智慧的結(jié)晶，不可能是某個(gè)人所創(chuàng)造的，而應(yīng)該是人民大眾共同創(chuàng)造的

4、我建議小優(yōu)先讀《漢字就是這么來(lái)的》。因?yàn)樾?yōu)的目的是研究漢字的起源，而這本書(shū)詳細(xì)介紹了漢字的前世今生、演變歷程，因此建議他先讀這本書(shū)。

七、1、盡管也不是而是

2、星鳳都是象形字，有著鮮明的圖畫(huà)文字特征

3、數(shù)量多三個(gè)相同的形體聲符“生”

4、在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或字符，創(chuàng)造新的形聲字。

八、1、漢文讀物洋溢著趣味

2、ABCD