4　孫權(quán)勸學(xué) 同步練習(xí)（含解析）

4孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)（含解析）4孫權(quán)勸學(xué)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.借助注釋和工具書(shū),理解課文大意。2.分析人物對(duì)話(huà),把握人物的性格特點(diǎn)。3.在把握課文中的文言實(shí)詞的基礎(chǔ)上,理解文中語(yǔ)氣詞和稱(chēng)謂語(yǔ)的含義。

梳理整體感知

夯基積累運(yùn)用

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

(1)卿今當(dāng)涂掌事_當(dāng)涂:

(2)蒙辭以軍中多務(wù)_辭:務(wù):

(3)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治經(jīng):

(4)但當(dāng)涉獵涉獵:

(5)見(jiàn)往事耳_____見(jiàn):

(6)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)_過(guò):

(7)卿今者才略_____今者:

(8)非復(fù)吳下阿蒙_非復(fù):

(9)即更刮目相待_更:

(10)大兄何見(jiàn)事之晚乎_見(jiàn)事:

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思完全相同的一項(xiàng)是()

A.但當(dāng)涉獵門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)_

B.自以為大有所益多多益善

C.見(jiàn)往事耳掩耳盜鈴

D.卿今者才略卿今當(dāng)涂掌事

3.下列各句中,加點(diǎn)詞的意義古今沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是()

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!_

B.但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。

C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。

D.卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!

4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()

A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.卿/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)/為博士邪D.大兄何見(jiàn)/事之/晚乎

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()

A.我國(guó)的“二十四節(jié)氣"表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)。其中“立”有開(kāi)始之意,如:“立夏"即為夏季的開(kāi)始。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

C.古人常以“加冠”“而立"不惑”“知天命"耳順”代稱(chēng)二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。

D.古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)的區(qū)別,像《陳太丘與友期行》中的“尊君"與“家君”,前者尊稱(chēng)對(duì)方的父親,后者謙稱(chēng)自己的父親。

6.翻譯句子。

(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

譯文:

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

譯文:

(3)但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。

譯文:

(4)士別三日,即更刮目相待。

譯文:

(5)肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

譯文:

賦能閱讀鑒賞

【課內(nèi)精讀】

閱讀課文,完成問(wèn)題。(10分)

1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí),進(jìn)步巨大,魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說(shuō)明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué),只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫(huà)人物,主要用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě),生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書(shū)的功效主要通過(guò)魯肅從側(cè)面展現(xiàn),他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

2.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的(4分)

3.“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"從魯肅的反應(yīng)中我們可以看出什么(4分)

【拓展閱讀】

閱讀下面的文段,完成問(wèn)題。(12分)

【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》全文(略)

【乙】魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說(shuō)肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣,蒙問(wèn)肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計(jì)略,以備不虞①"肅造次②應(yīng)曰:“臨時(shí)施宜。”蒙曰:“今東西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)虎熊也,計(jì)安可不豫③定"因?yàn)槊C畫(huà)④五策。肅于是越席就之,拊⑤其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?結(jié)友而別。

(節(jié)選自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》,有刪改)

【注】①虞:意料,預(yù)料。②造次:魯莽,輕率。③豫:同“預(yù)",預(yù)先,事先。④畫(huà):謀劃,籌劃。⑤拊:撫摸。

1.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義相同的一組是(2分)()

A.見(jiàn)往事耳遂往詣蒙

B.蒙乃始就學(xué)_屠乃奔倚其下

C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)將復(fù)何及

D.而關(guān)羽實(shí)虎熊也溫故而知新

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

譯文:

(2)肅于是越席就之。

譯文:

3.下列對(duì)選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.【甲】文孫權(quán)既指出呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又現(xiàn)身說(shuō)法指出學(xué)的可能,使呂蒙無(wú)可推辭。

B.【甲】文魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)正面烘托孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也告訴人們讀書(shū)的重要性。

C.【乙】文主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)出了魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后發(fā)生的變化。

D.【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)了魯肅為呂蒙的才略所折服,與呂蒙結(jié)友,表明二人志趣相投。

4.【甲】【乙】?jī)晌母髯泽w現(xiàn)了呂蒙的哪些性格特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)4孫權(quán)勸學(xué)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.借助注釋和工具書(shū),理解課文大意。2.分析人物對(duì)話(huà),把握人物的性格特點(diǎn)。3.在把握課文中的文言實(shí)詞的基礎(chǔ)上,理解文中語(yǔ)氣詞和稱(chēng)謂語(yǔ)的含義。

梳理整體感知

夯基積累運(yùn)用

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

(1)卿今當(dāng)涂掌事_當(dāng)涂:當(dāng)權(quán),掌權(quán)

(2)蒙辭以軍中多務(wù)_辭:推托務(wù):事務(wù)

(3)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治經(jīng):研究儒家經(jīng)典

(4)但當(dāng)涉獵涉獵:粗略地閱讀

(5)見(jiàn)往事耳_____見(jiàn):了解

(6)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)_過(guò):經(jīng)過(guò)

(7)卿今者才略_____今者:如今,現(xiàn)在

(8)非復(fù)吳下阿蒙_非復(fù):不再是

(9)即更刮目相待_更:另,另外

(10)大兄何見(jiàn)事之晚乎_見(jiàn)事:明白事理、事勢(shì)

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思完全相同的一項(xiàng)是(D)

A.但當(dāng)涉獵門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)_

B.自以為大有所益多多益善

C.見(jiàn)往事耳掩耳盜鈴

D.卿今者才略卿今當(dāng)涂掌事

【解析】本題考查理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。D選項(xiàng)中的“卿”都是指呂蒙。A.“當(dāng)"分別是“應(yīng)該”和“適應(yīng),與之相稱(chēng)"的意思。B.“益”分別是“益處,好處"和“更加”的意思。C.“耳"分別是“而已,罷了”和“耳朵"的意思。

3.下列各句中,加點(diǎn)詞的意義古今沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是(D)

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!_

B.但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。

C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。

D.卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!

【解析】A項(xiàng)“博士”古義是官名,始設(shè)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,西漢中期之后專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)講授,今義是學(xué)位的最高一級(jí);B項(xiàng)“見(jiàn)"古義是了解,今義是看見(jiàn);C項(xiàng)“及”古義是等到,今義是趕上;D項(xiàng)“才略"的古今意義相同。

4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(B)

A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.卿/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)/為博士邪D.大兄何見(jiàn)/事之/晚乎

【解析】本題考查文言句子朗讀節(jié)奏的劃分。A.應(yīng)為:蒙/辭以軍中多務(wù)。C.應(yīng)為:孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪。D.應(yīng)為:大兄/何見(jiàn)事/之晚乎。

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(B)

A.我國(guó)的“二十四節(jié)氣”表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)。其中“立"有開(kāi)始之意,如:“立夏”即為夏季的開(kāi)始。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

C.古人常以“加冠"而立”“不惑"知天命”“耳順"代稱(chēng)二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。

D.古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)的區(qū)別,像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君",前者尊稱(chēng)對(duì)方的父親,后者謙稱(chēng)自己的父親。

【解析】《資治通鑒》為編年體史書(shū)。

6.翻譯句子。

(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

譯文:你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事了,不可以不學(xué)習(xí)!

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

譯文:我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官嗎!

(3)但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。

譯文:只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解一些歷史罷了。

(4)士別三日,即更刮目相待。

譯文:士別幾日,就應(yīng)當(dāng)用新的眼光來(lái)看待他。

(5)肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

譯文:魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為好友,然后告別而去。

賦能閱讀鑒賞

【課內(nèi)精讀】

閱讀課文,完成問(wèn)題。(10分)

1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)(C)

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí),進(jìn)步巨大,魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說(shuō)明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué),只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫(huà)人物,主要用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě),生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書(shū)的功效主要通過(guò)魯肅從側(cè)面展現(xiàn),他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

【解析】本文主要運(yùn)用了語(yǔ)言(對(duì)話(huà))描寫(xiě)。所以C項(xiàng)的“主要用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)”表述有誤。

2.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的(4分)

答:先一語(yǔ)道破,向呂蒙指出“學(xué)"的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)";繼而現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)”的可能性,使呂蒙無(wú)可推辭,“乃始就學(xué)"。

3.“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”從魯肅的反應(yīng)中我們可以看出什么(4分)

答:呂蒙的變化使魯肅既吃驚又情不自禁地贊嘆。這句話(huà)從側(cè)面反映出呂蒙因“學(xué)"而使才略大增的驚人變化。

【拓展閱讀】

閱讀下面的文段,完成問(wèn)題。(12分)

【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》全文(略)

【乙】魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說(shuō)肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣,蒙問(wèn)肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計(jì)略,以備不虞①"肅造次②應(yīng)曰:“臨時(shí)施宜?！泵稍?“今東西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)虎熊也,計(jì)安可不豫③定"因?yàn)槊C畫(huà)④五策。肅于是越席就之,拊⑤其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,結(jié)友而別。

(節(jié)選自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》,有刪改)

【注】①虞:意料,預(yù)料。②造次:魯莽,輕率。③豫:同“預(yù)",預(yù)先,事先。④畫(huà):謀劃,籌劃。⑤拊:撫摸。

1.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義相同的一組是(2分)(B)

A.見(jiàn)往事耳遂往詣蒙

B.蒙乃始就學(xué)_屠乃奔倚其下

C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)將復(fù)何及

D.而關(guān)羽實(shí)虎熊也溫故而知新

【解析】本題考查一詞多義。A.過(guò)去/去、到;B.于是;C.到,等到/趕上;D.連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞,表順承。

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

譯文:呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。

(2)肅于是越席就之。

譯文:魯肅于是越過(guò)自己的座位,靠近呂蒙。

【解析】本題考查文言文句子翻譯。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)有:辭:推托。以:用。(2)重點(diǎn)詞語(yǔ)有:越席:越過(guò)自己的座位。就之:靠近呂蒙。

3.下列對(duì)選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)(B)

A.【甲】文孫權(quán)既指出呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又現(xiàn)身說(shuō)法指出學(xué)的可能,使呂蒙無(wú)可推辭。

B.【甲】文魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)正面烘托孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也告訴人們讀書(shū)的重要性。

C.【乙】文主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)出了魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后發(fā)生的變化。

D.【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)了