Unit2KnowyourbodyStartup教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年外研版英語三年級下冊

外研版三年級起點(diǎn)三年級下冊Unit2Knowyourbody《Startup》教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀:Why:選擇制作雪人這一貼近生活且有趣的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以制作雪人的過程為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用Hehasgot...Hehasn’tgot...等核心句型描述雪人的身體特征，掌握t提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。How:通過下雪的動態(tài)展示制作雪人的場景，配有簡潔的對話，如Let'smakeasnowman!Hehasgotaredmouth.等，直觀呈運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、讀、聽、說、寫的活動中，學(xué)生通過觀察雪人和制作過程的圖片、聆聽文本音頻以及跟讀對話，獲取并梳理出snowman,mouthnose,eyes,arms,hands等與雪人身體部位相關(guān)的詞匯，理解Hehasgot...Hehasn’tgot...等核心句型,掌握與雪（學(xué)習(xí)理解）2.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)與雪人身體部位相關(guān)的詞匯和核心句型，完成角色扮演、介紹雪人活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，加深對語言的理解和運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）3.創(chuàng)作一個(gè)雪人和介紹自己心愛的玩偶，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己所設(shè)計(jì)的雪人和玩偶。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯和短語】get，snowy，child(復(fù)數(shù)children)，work，snowman，long，rock，cool；Hehasgot...He’sgot...Hehasn'tgot...五、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)過觀察雪人和制作文本音頻以及跟讀對話，獲取并梳理出snowman,mouthnose,eyes,arms,一.Greeting.OK,nowlet’sbeginourclass.Areyouready?Hello,boysandgirls.Todaylet’slearnUnit2《Knowyourbody》Startup.二.Let’stalk.部位相關(guān)的詞匯，理解Hehasgot...Hehasn’tgot...雪人身體部位描述相關(guān)的基本詞匯和語言知識。（學(xué)習(xí)理師：TodayIinvitedafriendtotheclass.Guess.Whoisit?生：Guess.師：You’reright.Look,he’scoming.生：學(xué)習(xí)snowman.聽雪人的自我介紹。師：Let’ssayhellotohim.生：Hello,Nick.2.Let’ssingwithNicktogether.

3.Whatdoyoudoonsnowydays?

生大膽表達(dá)。

三.Leading.

1.Look,whoarethey?

Yes,mum,dad,Amy,TomandSam.

2.Whataretheydoing?

3.Howaretheydoing？

Let’spraisethem.4.Let’sguess.

Whatwilltheydo?

四.Let’sread.

OK,openyourbooks,pointandreadthestorybyyourself.教師通過觀察學(xué)生跟唱的表現(xiàn)和對歌詞中身體部位詞匯的反應(yīng)，判斷學(xué)生對身體部位英文表達(dá)的熟悉程度。教師通過學(xué)生說出英文表達(dá)的準(zhǔn)確人的身體部位英文詞匯五.Let’swatch.六.Let’sthink.Whatdothechildrenmake?Asnowball?Orasnowman?Yes,theymakeasnowman.七.Readagainandcircle.Whatdoesthesnowmanlooklike?

Youcancirclethesentenceslike‘Hehasgot...’.八.Learnthestory.1.Look!Hehasgotamouth.Guess,whatcolourisit?生猜。Yes,you’reright.Look!Hehasgotaredmouth.2.Nowhehasgotalongnose.學(xué)習(xí)long.Weknowtheelephantshavegotalong的識別和熟悉程度。教師觀察學(xué)生能否正確表達(dá)對雪人的身體部位英文表達(dá)及結(jié)構(gòu)的掌握情況。教師通過學(xué)生模仿的語音語調(diào)準(zhǔn)確性和流暢度，評價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)和語音模仿能力。nose.Therabbitshavegottwolongears.Themonkeyshavegotalongtail.Andthesnowmanhasgotalongnose,too.3.Oh,hehasn’tgoteyes.Whatwillyouuseashiseyes?Let’slisten.WhatdoesSamuse?Yes,rocks.學(xué)習(xí)rock.Tworocksaretwoeyes.Sonowhehasgottwoeyes.

4.Lookcarefully.He’sgotlongarmsandbighands.Hehasgot=He’sgot5.Thinkandsay.OK，nowweknow.Thesnowmanhasgotaredmouth,alongnose,twoeyes,longarmsandbighands.whatdoyouthinkofthesnowman?Yes,maybeit’sbeautiful.It’scute.It’stall.

②Whatdoesmumthinkofthesnowman?Cool.Listen.Mumsays,You’vegotacoolsnowman.Soweknowheisacoolsnowman.九.listen,pointandimitate.OK,nowlet’slisten,pointandimitatethestory.設(shè)計(jì)意圖：在雪景的動畫大背景下，通過與雪人一起唱身體部位相關(guān)歌曲激發(fā)學(xué)生興趣并助其復(fù)習(xí)鞏固身體部位的相關(guān)英文表達(dá)。再借助下雪的情景讓學(xué)生課文，尋找關(guān)鍵詞句來學(xué)習(xí)描述雪人身體部位的方法，在這樣的學(xué)習(xí)理解過程，英語學(xué)習(xí)能力。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)與雪人身體部位相關(guān)的詞匯和核心句型，完成角色扮演、介紹雪人活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，加深對語言的理解和運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）十.Roleplay.Nextlet’sactoutthestory.Workingroupsanddividetheroles.Payattentiontotheassessment.Herewego.Let’sshow.Whichgroupwantstoshow?OK,thisgroup.Let’senjoy.評價(jià)：Clapforthem.Goodwork,children.thinkit’sabeautifulshow.Howmany教師觀察學(xué)生在角色扮用、團(tuán)隊(duì)配合以及交流表團(tuán)隊(duì)協(xié)作能評價(jià)：Wow,評價(jià)：Wow,you’vegota snowmasnowmencantheyget?十一.Let’sintroduce.Look,manysnowmenarecoming.Let’ssayhellotothem.OK,nowpleasechooseoneandusethesesentencestointroduceittoyourpartner.Whocanshow?（學(xué)生上來先點(diǎn)擊屏幕選擇一個(gè)，然后再介紹）評價(jià)：Goodwork,girl.Astickerforyou.讓生用白板隨機(jī)抽選一個(gè)學(xué)生來介紹。

n.教師觀察學(xué)生的語言能力以及和白板的互動力。際交流，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)，全方位提升學(xué)生知識掌握程度與綜合能力。創(chuàng)作一個(gè)雪人和介鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己所設(shè)計(jì)的雪人和十二.Let’sdesignasnowman.

1.全班利用白板一起設(shè)計(jì)一個(gè)雪人。Doyouwanttomakeasnowman?Look,Ipreparesomematerialsforyou.Let’smakeasnowmantogether.FirstImakethebody.師拖動雪球制作身體。師描述：Look,hehasgotabigbody.Oh,hehasn’tgoteyes.Whocanmakeeyes?師選生，生選生，將雪人制作完成。2.小組合作一起設(shè)計(jì)一個(gè)雪人。師向生展示已經(jīng)創(chuàng)作好的雪人。Look,thisismysnowman.Shehasgotalongnose.Shehasn’tgottwofeet.Ithinkshe’sanicesnowman.OKnowpleasedesignasnowmanwithyourpartnerandchooseonetotellthe教師觀察學(xué)生應(yīng)用白板操作的能力及語言性，評價(jià)學(xué)生動手操作能力與口語表達(dá)，以及與其他同力。class.Herewego.Let’sshare.Whocanshareyoursnowman?評價(jià)1：Clapforher.Goodwork,girl.Cutesnowmenforyou.評價(jià)2：Clapforher.Wow,you’vegotabeautifulsnowman.Ilikeyoursnowman.Beautifulsnowmenforyou.十三.Introduceyourtoys.OK,Ibelieveyoumustdesignmanykindsofsnowmen.Ofcourse,Ibelieveyoumusthavemanytoys.OK,pleasetakeoutyourtoysandintroduceintoyourpartner.Maybethesesentencescanhelpyou.Herewego.評價(jià)1：Clapforhim.Goodwork,boy.Astickerforyou.評價(jià)2：Clap