語(yǔ)文閱讀能力

小學(xué)語(yǔ)文閱讀測(cè)試方向：一、閱讀測(cè)試目標(biāo)：即課程標(biāo)準(zhǔn)年版課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段“閱讀”有明確目標(biāo)要求：①“默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)需要搜集信息”；②“能聯(lián)絡(luò)上下文和自己積累，推想課文中相關(guān)詞句意思，區(qū)分詞語(yǔ)感情色彩，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本方法”；③“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”。也就是說(shuō)，在第三學(xué)段閱讀測(cè)評(píng)中，除了考查學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，還要考查學(xué)生閱讀速度、讀書(shū)方式、閱讀策略等方面語(yǔ)文能力。第1頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文閱讀測(cè)試方向：二、閱讀測(cè)試內(nèi)容：在真實(shí)閱讀情境材料中考查學(xué)生閱讀能力（感受能力、了解能力、利用能力、評(píng)鑒能力）。閱讀情境材料有三篇：文學(xué)類(lèi)1篇、說(shuō)明文1篇和非連續(xù)性文本（文字+圖/表）1篇。題型為客觀題（選擇題）和主觀題（封閉性簡(jiǎn)答題和開(kāi)放性簡(jiǎn)答題）。每個(gè)情景材料6道題（其中選擇題四道，非連續(xù)性文本簡(jiǎn)答題1題，文學(xué)類(lèi)、說(shuō)明文簡(jiǎn)答題各2題）。第2頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文閱讀測(cè)試方向：三、重視“文本閱讀”：分值分布：“積累與利用”26分、“閱讀與觀賞”44分、“表示與交流”30分。閱讀能力（感受力1題、了解力2題、利用力2題、評(píng)鑒力1題）。選文字?jǐn)?shù)在900字左右，考試容量不小，要把握好節(jié)奏。“閱讀為要”，測(cè)試主方向，目標(biāo)指向高階思維考出閱讀素養(yǎng)。第3頁(yè)第4頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)第7頁(yè)“文學(xué)類(lèi)”閱讀復(fù)習(xí)第8頁(yè)文學(xué)類(lèi)閱讀方法通讀原文材料看清題目要求細(xì)找文中原話(huà)認(rèn)真回答下列問(wèn)題第9頁(yè)21.文章中插入了“媽媽”教課文《春天來(lái)了》內(nèi)容，這么寫(xiě)好嗎？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你理由。命題意圖說(shuō)明：考查學(xué)生整合文本信息證實(shí)觀點(diǎn)表示自己看法能力參考答案：好。1.“媽媽”善良，帶給小女孩春天般溫暖；2.詩(shī)歌引用使文章語(yǔ)言表示富有改變，意境美；3.“媽媽”默默無(wú)聞地幫助小女孩，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；4.側(cè)面表示出對(duì)“媽媽”贊賞；5.小女孩學(xué)習(xí)之路，如萬(wàn)物復(fù)蘇般春天，充滿(mǎn)生機(jī)與希望；6.渲染氣氛，增強(qiáng)感染力.第10頁(yè)閱讀小秘方：1、由“陪著你讀陪著你做”再逐步放手“獨(dú)立閱讀”。2、解題時(shí)“細(xì)嚼慢咽”再“開(kāi)枝散葉”。3、回答下列問(wèn)題時(shí)循循善誘，在示范作答中強(qiáng)化答題要求，引向高階思維。第11頁(yè)答題基本規(guī)范選擇題：優(yōu)選答案簡(jiǎn)答題：按點(diǎn)作答封閉性簡(jiǎn)答題：觀點(diǎn)+文中舉例開(kāi)放性簡(jiǎn)答題：觀點(diǎn)+拓展第12頁(yè)“說(shuō)明文”閱讀復(fù)習(xí)第13頁(yè)閱讀說(shuō)明文方法步驟一、通讀全文，整體感知1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類(lèi)型說(shuō)明文。2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。標(biāo)出表達(dá)段落重點(diǎn)信息詞、句。據(jù)此：

①把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或文章要說(shuō)明主要內(nèi)容；

②分析段與段之間關(guān)系，理清說(shuō)明次序，把握說(shuō)明文結(jié)構(gòu)層次。

③標(biāo)出文章所使用說(shuō)明方法。3、把握說(shuō)明文中心?！w感知說(shuō)明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說(shuō)明文主要信息、行文特點(diǎn)、主旨等，對(duì)文章能有一個(gè)基本總體認(rèn)識(shí)。第14頁(yè)二、認(rèn)真審題，把握題干中重點(diǎn)信息，快速找準(zhǔn)解題方向。1、注意題干中修飾、限制性詞語(yǔ)2、明確括號(hào)中要求3、了解題目意思和考點(diǎn)所在，防止盲目性三、帶著問(wèn)題，回讀文章，在文中尋找解題思緒或答案。在第一遍通讀全文時(shí)，我們對(duì)各段所說(shuō)明主要內(nèi)容就有了印象。這么，我們回答下列問(wèn)題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫(xiě)出答案。要注意是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。第15頁(yè)說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)和方法

說(shuō)明文閱讀內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技或身邊人文環(huán)境。題型由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開(kāi)放性試題已占一席之地，并有擴(kuò)大趨勢(shì)。所謂“開(kāi)放”是指解題思緒和試題答案多元化，只要言之成理就行，以勉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。在訓(xùn)練了解能力同時(shí)，訓(xùn)練表示能力，對(duì)答案表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫(xiě)成一句或一段完整話(huà)。

第16頁(yè)28.這篇課文主要寫(xiě)植物“發(fā)燒”，第一自然段寫(xiě)到“人體與動(dòng)物”“發(fā)燒”，你認(rèn)為這是多出嗎？結(jié)合課文說(shuō)明理由。答案示例1：不是多出。因?yàn)椋?）由人和動(dòng)物“發(fā)燒”引出植物“發(fā)燒”（2）人和動(dòng)物“發(fā)燒”癥狀是大家比較熟悉,讀者比較輕易了解“發(fā)燒”意思。（3）激起讀者閱讀興趣。（答對(duì)一點(diǎn)得兩分，答對(duì)其中兩點(diǎn)得4分。）示例2：多出。言之有理即可，酌情打分。)（命題意圖：這是檢測(cè)評(píng)鑒力，即對(duì)布局謀篇評(píng)判或看法。評(píng)形式）第17頁(yè)3.

說(shuō)明文語(yǔ)言常見(jiàn)考題樣式

例：“它們對(duì)情緒也有種毒性，能誘發(fā)一些病人苦悶心態(tài)，最終可能造成嚴(yán)重抑郁。”中“可能”能否刪去？為何？答題關(guān)鍵點(diǎn)1、先做出否定回答。2、該詞表示什么，即解釋詞義。3、若刪掉后對(duì)表示有什么影響。4、該詞表示了說(shuō)明文語(yǔ)言什么特點(diǎn)。不能。因?yàn)椤翱赡鼙硎就茰y(cè)，干擾素造成嚴(yán)重抑郁只有個(gè)別例子，并沒(méi)有得到廣泛論證，假如去掉，則表示必定語(yǔ)氣，與愿意不符。第18頁(yè)閱讀小妙招：1、說(shuō)明方法要重復(fù)訓(xùn)練，然后進(jìn)行變形，到達(dá)思維靈活度。2、拓展延伸題主要考查讓學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)解釋或處理實(shí)際問(wèn)題，或者提供相關(guān)材料，讓學(xué)生探究歸納出規(guī)律性東西。答這類(lèi)試題，要合理利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合本文觀點(diǎn)，大膽闡述自己了解或評(píng)價(jià)，做到分點(diǎn)敘述，有理有據(jù)。第19頁(yè)比如：燒制技術(shù)改進(jìn)給鈞瓷帶來(lái)改變有喜有憂(yōu)，可見(jiàn)技術(shù)進(jìn)步可能是把“雙刃劍”。請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)類(lèi)似例子，說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)喜與憂(yōu)。（年河南《鈞瓷》）比如：《人類(lèi)水資源現(xiàn)實(shí)狀況》針對(duì)我國(guó)當(dāng)前水資源現(xiàn)實(shí)狀況，請(qǐng)你提兩條合理化提議，并簡(jiǎn)明說(shuō)明理由。——只要提出兩條合理提議，并能說(shuō)明理由即可，如：加強(qiáng)水凈化和再利用、保護(hù)環(huán)境，降低污染、控制水使用，節(jié)約用水等。例1：汽車(chē)。它為人類(lèi)生活帶來(lái)了方便，使人們出行愈加緊捷；不過(guò)它有帶來(lái)很?chē)?yán)重污染問(wèn)題。例2：克隆。例3：網(wǎng)絡(luò)。第20頁(yè)“非連續(xù)性文本”

閱讀復(fù)習(xí)第21頁(yè)“非連續(xù)性文本”：是相對(duì)于敘事性強(qiáng)“連續(xù)性文本”而言閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線(xiàn)圖、圖解文字等組成。第22頁(yè)第23頁(yè)第24頁(yè)非連續(xù)性文本閱讀方法類(lèi)別閱讀方法圖文類(lèi)純文字類(lèi)圖表類(lèi)第25頁(yè)非連續(xù)性文本閱讀方法類(lèi)別閱讀方法圖文類(lèi)純文字類(lèi)圖表類(lèi)1、讀文讀圖，圖文結(jié)合；2、提取信息，合理想象。第26頁(yè)非連續(xù)性文本閱讀方法類(lèi)別閱讀方法圖文類(lèi)純文字類(lèi)圖表類(lèi)1、讀文讀圖，圖文結(jié)合；2、提取信息，合理想象

。1、瀏覽全文，了解大約；2、定位閱讀，提取信息；3、整合信息，處理問(wèn)題。第27頁(yè)【藥品名稱(chēng)】：小兒感冒顆?！局饕煞荨繌V藿香、菊花、連翹、大青葉、板藍(lán)根、地黃、地骨皮、白薇、薄荷、石膏。輔料為蔗糖、糊精?！拘誀睢勘酒窞闇\棕色顆粒；味甜、微苦?！竟πе髦巍渴栾L(fēng)解表，清熱解毒。用于小兒風(fēng)熱感冒，發(fā)燒重，頭脹痛，咳嗽痰粘，咽喉腫痛；流感?！臼褂梅椒ㄓ昧俊块_(kāi)水沖服，一歲以?xún)?nèi)一次6g，一歲至三歲一次6-12g，四歲至七歲一次12-18g，八歲至十二歲一次24g，一日2次?！咀⒁馐马?xiàng)】

1、不宜在服藥期間同時(shí)服用滋補(bǔ)性中藥。

2、風(fēng)寒感冒者不適用。

3、發(fā)燒體溫超出38.5℃患者，應(yīng)去醫(yī)院就診。

4、對(duì)本品過(guò)敏者禁用，過(guò)敏體質(zhì)者慎用。

5、本品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。

6、請(qǐng)將本品放在兒童不能接觸地方?！举A藏】密閉，防潮?！旧a(chǎn)日期】年5月12日【有效期】12個(gè)月【同意文號(hào)】國(guó)藥準(zhǔn)字Z13022260【生產(chǎn)企業(yè)】河北(冀衡集團(tuán))華威制藥有限企業(yè)第28頁(yè)閱讀“小兒感冒顆?！闭f(shuō)明書(shū)并作答。1、選擇題：以下哪種情況適合服用“小兒感冒顆粒”？()(1)風(fēng)寒感冒；(2)風(fēng)熱感冒；(3)對(duì)本品過(guò)敏者；(4)小兒發(fā)燒39℃。2、為何說(shuō)“請(qǐng)將本品放在兒童不能接觸到地方”？請(qǐng)說(shuō)明原因。(最少三點(diǎn))2第29頁(yè)非連續(xù)性文本閱讀方法類(lèi)別閱讀方法圖文類(lèi)純文字類(lèi)1、讀文讀圖，圖文結(jié)合；2、提取信息，合理想象。1、瀏覽全文，了解大約；2、定位閱讀，提取信息；3、整合信息，處理問(wèn)題。圖表類(lèi)1、讀標(biāo)題，知主題；2、析圖例，明內(nèi)容；3、比數(shù)據(jù)，得結(jié)論。第3