2025年中學教師資格《綜合素質》學生心理輔導案例題庫歷年真題及答案集

2025年中學教師資格《綜合素質》學生心理輔導案例題庫歷年真題及答案集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德規(guī)范要求：請根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，判斷以下教師行為是否符合規(guī)范。1.張老師在工作中對學生耐心細致，關心學生的生活和學習，符合規(guī)范要求。（）2.李老師利用業(yè)余時間為貧困學生捐款，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。（）3.王老師要求學生家長購買自己編寫的教輔資料，違反了為人師表的規(guī)范。（）4.劉老師經常對學生進行表揚，鼓勵學生努力進步，符合教書育人的規(guī)范。（）5.陳老師對學生的錯誤進行嚴厲批評，忽視了尊重學生的規(guī)范。（）6.楊老師利用職務之便，收受家長禮物，違背了廉潔從教的規(guī)范。（）7.趙老師關心學生的身心健康，經常與學生談心，體現(xiàn)了關愛學生的規(guī)范。（）8.孫老師對學生的錯誤進行寬容處理，忽視了嚴慈相濟的規(guī)范。（）9.周老師積極參加教育教學改革，提高教學質量，符合終身學習的規(guī)范。（）10.吳老師在工作中，對學生嚴格要求，忽視了關愛學生的規(guī)范。（）二、班級管理要求：請根據(jù)以下情景，判斷教師的管理行為是否恰當。1.班級里的小明經常遲到，老師決定每天早上到校門口等待小明，以確保他按時到校。這種做法是否恰當？（）2.班主任在課堂上批評了遲到的學生，導致其他學生也開始遲到。這種做法是否恰當？（）3.班主任發(fā)現(xiàn)班上的一位學生成績下滑，主動與家長聯(lián)系，了解學生的家庭情況，以便更好地幫助他。這種做法是否恰當？（）4.班主任在班級里設立了一個“進步之星”獎項，每月評選一次，鼓勵學生努力學習。這種做法是否恰當？（）5.班主任在班級里組織了一次戶外拓展活動，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作精神。這種做法是否恰當？（）6.班主任在班級里實行了“班規(guī)班紀”，要求學生遵守，否則給予相應處罰。這種做法是否恰當？（）7.班主任發(fā)現(xiàn)班上的一位學生存在欺凌行為，主動與家長溝通，共同解決問題。這種做法是否恰當？（）8.班主任在班級里組織了一次家長會，邀請家長共同參與班級管理。這種做法是否恰當？（）9.班主任在班級里設立了“圖書角”，鼓勵學生閱讀，拓寬知識面。這種做法是否恰當？（）10.班主任在班級里開展了一次“環(huán)保知識競賽”，提高學生的環(huán)保意識。這種做法是否恰當？（）四、教育政策法規(guī)要求：請根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，判斷以下說法是否正確。1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育制度，是指國家對所有適齡兒童、少年實施小學和初中教育的免費教育。（）2.教育法規(guī)定，學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任，學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。（）3.教育法規(guī)定，教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，全社會應當尊重教師。（）4.教育法規(guī)定，學校及其他教育機構應當維護受教育者、教師及其他職工的合法權益，應當對受教育者進行教育和管理，維護學校的教育教學秩序。（）5.教育法規(guī)定，國家鼓勵和扶持學校及其他教育機構開展科學研究、技術開發(fā)和社會服務，保障學校及其他教育機構在科學研究、技術開發(fā)和社會服務中的合法權益。（）6.教育法規(guī)定，國家實行教育督導制度，教育督導機構對學校及其他教育機構的教育工作實行監(jiān)督、檢查、評估，保證教育教學質量。（）7.教育法規(guī)定，學校及其他教育機構在招生工作中，應當遵循公平、公正、公開的原則，不得有歧視行為。（）8.教育法規(guī)定，學校及其他教育機構應當根據(jù)社會需要和自身特點，自主開展教育教學活動，不斷提高教育教學質量。（）9.教育法規(guī)定，學校及其他教育機構應當加強對教師的管理，提高教師隊伍的素質，保障教師合法權益。（）10.教育法規(guī)定，學校及其他教育機構應當加強與學生、家長的聯(lián)系，共同做好學生的教育工作。（）五、教學設計要求：請根據(jù)以下教學目標，設計一堂小學語文課的教學活動。教學目標：1.學生能夠正確認讀生字詞。2.學生能夠理解課文內容，感受課文情感。3.學生能夠運用所學知識進行口頭表達。教學內容：《小蝌蚪找媽媽》教學活動設計：1.導入新課：通過多媒體展示小蝌蚪找媽媽的故事圖片，激發(fā)學生的學習興趣。2.認識生字詞：帶領學生認讀課文中的生字詞，并講解生字詞的含義和書寫方法。3.理解課文內容：引導學生分段朗讀課文，思考問題，并講解課文中的故事情節(jié)。4.感受課文情感：讓學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。5.口頭表達：請學生用自己的話復述課文內容，并進行評價。6.總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調學習要點。六、教師心理健康要求：請根據(jù)以下情境，判斷教師的情緒管理是否恰當。1.一位教師在課堂上遇到了一位頑皮的學生，導致課堂秩序混亂。教師采取嚴厲批評的方式制止學生，這種情緒管理方式是否恰當？（）2.在一次家長會上，一位家長對教師的教學方法提出了質疑。教師保持冷靜，耐心解釋，并聽取家長的意見，這種情緒管理方式是否恰當？（）3.教師在工作中遇到了一些困難，導致情緒低落。教師主動尋求同事的幫助，并積極參加心理輔導活動，這種情緒管理方式是否恰當？（）4.一位教師在課堂上表揚了一位學生的進步，其他學生紛紛效仿。教師抓住時機，對全體學生進行鼓勵，這種情緒管理方式是否恰當？（）5.教師在工作中遇到了不公平的待遇，感到憤怒和不滿。教師通過與同事交流，尋求解決問題的方法，這種情緒管理方式是否恰當？（）6.一位教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生作弊，教師立即制止，并給予嚴厲批評，這種情緒管理方式是否恰當？（）7.教師在工作中遇到了一些挫折，感到沮喪和失落。教師積極參加戶外活動，與家人朋友交流，調整心態(tài)，這種情緒管理方式是否恰當？（）8.一位教師在課堂上遇到了一位不聽話的學生，教師嘗試了多種方法，但效果不佳。教師保持耐心，繼續(xù)尋找合適的方法解決問題，這種情緒管理方式是否恰當？（）9.教師在工作中遇到了一位要求嚴格的領導，感到壓力很大。教師學會調整自己的期望值，努力適應領導的要求，這種情緒管理方式是否恰當？（）10.一位教師在課堂上遇到了一位家長投訴，教師保持冷靜，與家長溝通，尋求解決問題的辦法，這種情緒管理方式是否恰當？（）本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德規(guī)范1.×解析：張老師的行為符合規(guī)范要求，但題目中使用了“符合”一詞，而實際上題目并未給出具體規(guī)范內容，所以判斷為錯誤。2.√解析：李老師的行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德，符合規(guī)范要求。3.√解析：王老師的行為違反了為人師表的規(guī)范，因為教師應當保持廉潔，不應利用職務之便謀取私利。4.√解析：劉老師的行為符合教書育人的規(guī)范，因為教師應當通過教學活動培養(yǎng)學生的能力和品德。5.×解析：陳老師的行為忽視了尊重學生的規(guī)范，因為教師應當尊重學生的人格尊嚴，避免嚴厲批評。6.√解析：楊老師的行為違背了廉潔從教的規(guī)范，因為教師不應收受家長禮物。7.√解析：趙老師的行為體現(xiàn)了關愛學生的規(guī)范，因為教師應當關心學生的生活和學習。8.×解析：孫老師的行為忽視了嚴慈相濟的規(guī)范，因為教師應當既嚴格要求學生，又關心學生的成長。9.√解析：周老師的行為符合終身學習的規(guī)范，因為教師應當不斷學習，提高自己的教育教學能力。10.×解析：吳老師的行為忽視了關愛學生的規(guī)范，因為教師應當關心學生的成長，而不是僅僅對學生進行嚴格要求。二、班級管理1.×解析：老師等待學生到校是一種消極的管理方式，不利于培養(yǎng)學生的自律意識。2.×解析：班主任的批評導致其他學生遲到，說明其管理方式不當，未能有效解決問題。3.√解析：班主任主動與家長聯(lián)系，了解學生情況，有助于更好地幫助學生，符合班級管理的原則。4.√解析：設立“進步之星”獎項可以激勵學生，符合班級管理的正面引導原則。5.√解析：戶外拓展活動有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，符合班級管理的教育目標。6.√解析：設立“班規(guī)班紀”有助于維護班級秩序，符合班級管理的原則。7.√解析：班主任與家長溝通解決問題，體現(xiàn)了班級管理的家校合作原則。8.√解析：家長會是家校合作的重要形式，有助于共同做好學生的教育工作。9.√解析：設立“圖書角”有助于拓寬學生的知識面，符合班級管理的教育目標。10.√解析：環(huán)保知識競賽有助于提高學生的環(huán)保意識，符合班級管理的教育目標。三、教育政策法規(guī)1.√解析：九年義務教育制度是指國家對所有適齡兒童、少年實施小學和初中教育的免費教育。2.√解析：教育法規(guī)定學校及其他教育機構在民事活動中享有民事權利，承擔民事責任。3.√解析：教育法規(guī)定教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，全社會應當尊重教師。4.√解析：教育法規(guī)定學校及其他教育機構應當維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。5.√解析：教育法規(guī)定國家鼓勵和扶持學校及其他教育機構開展科學研究、技術開發(fā)和社會服務。6.√解析：教育法規(guī)定國家實行教育督導制度，對學校及其他教育機構的教育工作實行監(jiān)督、檢查、評估。7.√解析：教育法規(guī)定學校及其他教育機構在招生工作中，應當遵循公平、公正、公開的原則。8.√解析：教育法規(guī)定學校及其他教育機構應當根據(jù)社會需要和自身特點，自主開展教育教學活動。9.√解析：教育法規(guī)定學校及其他教育機構應當加強對教師的管理，提高教師隊伍的素質。10.√解析：教育法規(guī)定學校及其他教育機構應當加強與學生、家長的聯(lián)系，共同做好學生的教育工作。四、教學設計（此處為教學活動設計，無需解析）五、教師心理健康1.×解析：嚴厲批評不利于學生的成長，教師應采取更為合理的方法來管理學生。2.√解析：保持冷靜，耐心解釋，并聽取家長的意見，是教師應有的情緒管理方式。3.√解析：主動尋求幫助，積極參加心理輔導活動，有助于教師調整心態(tài)，保持心理健康。4.√解析：表揚學生的進步，鼓勵其他學生，有助于營造良好的學習氛圍。5.√解析：通過交流尋求解決問題的方法，