2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭專項(xiàng)練習(xí)解析試卷

2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭專項(xiàng)練習(xí)解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換要求：請(qǐng)根據(jù)下列句子，按照要求進(jìn)行句式變換。1.將下列句子改為陳述句。（1）難道你不知道嗎？（2）你難道不知道嗎？（3）難道他不知道嗎？（4）她難道不知道嗎？2.將下列句子改為反問(wèn)句。（1）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。（2）他每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。（3）老師對(duì)我們的要求很嚴(yán)格。（4）這本書(shū)很有趣。3.將下列句子改為疑問(wèn)句。（1）小明的書(shū)包里有什么？（2）你最喜歡的顏色是什么？（3）他們家住在哪個(gè)小區(qū)？（4）這個(gè)星期天我們要去哪里玩？4.將下列句子改為感嘆句。（1）今天的天氣真好?。?）這本書(shū)太有意思了?。?）我們的老師非常和藹可親！（4）我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美！5.將下列句子改為擬人句。（1）太陽(yáng)升起來(lái)了。（2）小河在歡快地流淌。（3）風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)。（4）花兒在微笑。6.將下列句子改為排比句。（1）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在微笑。（2）夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，湖水清澈，樹(shù)木茂盛。（3）秋天來(lái)了，果實(shí)累累，葉子金黃，豐收的季節(jié)。（4）冬天來(lái)了，雪花飄飄，寒風(fēng)呼嘯，冰天雪地。二、修辭手法要求：請(qǐng)根據(jù)下列句子，判斷下列修辭手法。1.比喻：（1）他像一只勤勞的小蜜蜂。（2）夜空中的星星像眼睛一樣閃爍。（3）她笑得像一朵盛開(kāi)的花兒。（4）小河彎彎曲曲，像一條彩帶。2.擬人：（1）太陽(yáng)公公慢慢升起。（2）風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，喚醒了沉睡的大地。（3）花兒在微笑，歡迎著春天的到來(lái)。（4）小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。3.排比：（1）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在微笑。（2）夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，湖水清澈，樹(shù)木茂盛。（3）秋天來(lái)了，果實(shí)累累，葉子金黃，豐收的季節(jié)。（4）冬天來(lái)了，雪花飄飄，寒風(fēng)呼嘯，冰天雪地。4.對(duì)比：（1）春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；冬天，雪花飄飄。（2）太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；月亮，皎潔明亮。（3）大海，波濤洶涌；小河，清澈見(jiàn)底。（4）高山，巍峨壯觀；平原，廣闊無(wú)垠。5.反問(wèn)：（1）難道你不知道嗎？（2）你難道不知道嗎？（3）難道他不知道嗎？（4）她難道不知道嗎？6.設(shè)問(wèn)：（1）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，是誰(shuí)喚醒了沉睡的大地？（2）夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，是誰(shuí)帶來(lái)了無(wú)盡的溫暖？（3）秋天來(lái)了，果實(shí)累累，是誰(shuí)創(chuàng)造了豐收的季節(jié)？（4）冬天來(lái)了，雪花飄飄，是誰(shuí)給大地披上了銀裝？四、詩(shī)詞鑒賞要求：閱讀下列古詩(shī)詞，回答問(wèn)題。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《靜夜思》這首詩(shī)的主要內(nèi)容。2.下列哪句詩(shī)描繪了“海上升明月，天涯共此時(shí)”的意境？（1）海上生明月，天涯共此時(shí)。（2）明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。（3）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（4）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。3.下列哪句詩(shī)描繪了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的情景？（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（2）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（3）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（4）床前明月光，疑是地上霜。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述《登鸛雀樓》這首詩(shī)中的“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的意義。5.下列哪句詩(shī)描繪了“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的愛(ài)情理念？（1）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。（2）執(zhí)子之手，與子偕老。（3）紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。（4）白日依山盡，黃河入海流。五、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下列現(xiàn)代文，回答問(wèn)題?！断囊埂废奶斓囊雇?，是那么美麗、那么寧?kù)o。月亮悄悄地升起來(lái)，把柔和的月光灑滿大地。那月光，像水一樣清澈，像水一樣寧?kù)o。星星在夜空中閃爍，它們好像在竊竊私語(yǔ)，又好像在向人們眨著眼睛。小河在夜幕下拉著彎彎的曲線，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，向遠(yuǎn)方流去。遠(yuǎn)處，不時(shí)傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，那聲音真好聽(tīng)，好像在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。1.描述一下夏夜的特點(diǎn)。2.請(qǐng)用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪一下夏夜中月亮、星星、小河和青蛙的景象。3.作者為什么說(shuō)夏夜是美麗、寧?kù)o的？4.從文中找出一個(gè)描寫(xiě)聲音的句子，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述一下這篇短文的主要內(nèi)容。六、文言文閱讀要求：閱讀下列文言文，回答問(wèn)題?！睹献印じ孀酉隆访献釉唬骸叭酥?，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！逼埐唤?，性乃遷。教之道，貴以專。幼而學(xué)之，老而不忘。教之道，貴以恒。1.請(qǐng)解釋“人之初，性本善”這句話的意思。2.下列哪句話表明了教育的關(guān)鍵在于“教之道，貴以?！?？（1）茍不教，性乃遷。（2）教之道，貴以恒。（3）幼而學(xué)之，老而不忘。（4）教之道，貴以專。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述“教之道，貴以恒”在教育中的重要性。4.下列哪句話表明了學(xué)習(xí)的重要性？（1）人之初，性本善。（2）教之道，貴以專。（3）幼而學(xué)之，老而不忘。（4）教之道，貴以恒。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇文章的中心思想。本次試卷答案如下：一、句式變換1.（1）你知道。解析：將反問(wèn)句改為陳述句，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（2）你知道。解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“你難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（3）他知道。解析：將反問(wèn)句改為陳述句，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（4）她知道。解析：與第三題相同，去掉反問(wèn)詞“她難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。2.（1）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，難道不是嗎？解析：將陳述句改為反問(wèn)句，在句首加上“難道”，在句末加上“嗎”，將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（2）他每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，難道不是嗎？解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（3）老師對(duì)我們的要求很嚴(yán)格，難道不是嗎？解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（4）這本書(shū)很有趣，難道不是嗎？解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3.（1）小明的書(shū)包里有什么東西？解析：將陳述句改為疑問(wèn)句，在句末加上“嗎”，將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（2）你最喜歡的顏色是什么？解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（3）他們家住在哪個(gè)小區(qū)？解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（4）這個(gè)星期天我們要去哪里玩？解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。4.（1）今天的天氣真好啊！解析：將陳述句改為感嘆句，在句末加上“啊”，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。（2）這本書(shū)太有意思了??！解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（3）我們的老師非常和藹可親??！解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（4）我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美??！解析：與第一題相同，去掉反問(wèn)詞“難道”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。5.（1）太陽(yáng)像火球一樣升起。解析：將陳述句改為擬人句，賦予太陽(yáng)人的動(dòng)作“升起”。（2）小河在歡快地流淌。解析：與第一題相同，賦予小河人的情感“歡快”。（3）風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)。解析：與第一題相同，賦予風(fēng)兒人的動(dòng)作“吹過(guò)”。（4）花兒在微笑。解析：與第一題相同，賦予花兒人的動(dòng)作“微笑”。6.（1）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在微笑，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面。解析：將陳述句改為排比句，將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。（2）夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，湖水清澈，樹(shù)木茂盛，構(gòu)成了一個(gè)充滿生機(jī)的景象。解析：與第一題相同，將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。（3）秋天來(lái)了，果實(shí)累累，葉子金黃，豐收的季節(jié)，展現(xiàn)了大自然的豐收景象。解析：與第一題相同，將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。（4）冬天來(lái)了，雪花飄飄，寒風(fēng)呼嘯，冰天雪地，描繪了一個(gè)寒冷的冬季景象。解析：與第一題相同，將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。二、修辭手法1.（1）比喻：他像一只勤勞的小蜜蜂。解析：將“他”比作“一只勤勞的小蜜蜂”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。（2）比喻：夜空中的星星像眼睛一樣閃爍。解析：將“星星”比作“眼睛”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。（3）比喻：她笑得像一朵盛開(kāi)的花兒。解析：將“她”比作“一朵盛開(kāi)的花兒”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。（4）比喻：小河彎彎曲曲，像一條彩帶。解析：將“小河”比作“一條彩帶”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。2.（1）擬人：太陽(yáng)公公慢慢升起。解析：將“太陽(yáng)”擬人化，賦予它人的動(dòng)作“慢慢升起”。（2）擬人：風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，喚醒了沉睡的大地。解析：將“風(fēng)兒”擬人化，賦予它人的動(dòng)作“輕輕地吹過(guò)”和“喚醒了沉睡的大地”。（3）擬人：花兒在微笑，歡迎著春天的到來(lái)。解析：將“花兒”擬人化，賦予它人的動(dòng)作“在微笑”和“歡迎著春天的到來(lái)”。（4）擬人：小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。解析：將“小鳥(niǎo)”擬人化，賦予它人的動(dòng)作“在枝頭歡快地歌唱”。3.（1）排比：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在微笑。解析：將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。（2）排比：夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，湖水清澈，樹(shù)木茂盛。解析：與第一題相同，將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。（3）排比：秋天來(lái)了，果實(shí)累累，葉子金黃，豐收的季節(jié)。解析：與第一題相同，將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。（4）排比：冬天來(lái)了，雪花飄飄，寒風(fēng)呼嘯，冰天雪地。解析：與第一題相同，將三個(gè)句子并列起來(lái)，形成排比句式。4.（1）對(duì)比：春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；冬天，雪花飄飄。解析：將兩個(gè)相反或?qū)α⒌木跋蟛⒘衅饋?lái)，形成對(duì)比。（2）對(duì)比：太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；月亮，皎潔明亮。解析：與第一題相同，將兩個(gè)相反或?qū)α⒌木跋蟛⒘衅饋?lái)，形成對(duì)比。（3）對(duì)比：大海，波濤洶涌；小河，清澈見(jiàn)底。解析：與第一題相同，將兩個(gè)相反或?qū)α⒌木跋蟛⒘衅饋?lái)，形成對(duì)比。（4）對(duì)比：高山，巍峨壯觀；平原，廣闊無(wú)垠。解析：與第一題相同，將兩個(gè)相反或?qū)α⒌木跋蟛⒘衅饋?lái)，形成對(duì)比。5.（1）反問(wèn)：難道你不知道嗎？解析：用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。（2）反問(wèn)：你難道不知道嗎？解析：與第一題相同，用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。（3）反問(wèn)：難道他不知道嗎？解析：與第一題相同，用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。（4）反問(wèn)：她難道不知道嗎？解析：與第一題相同，用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。6.（1）設(shè)問(wèn)：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，是誰(shuí)喚醒了沉睡的大地？解析：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀者思考，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。（2）設(shè)問(wèn)：夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，是誰(shuí)帶來(lái)了無(wú)盡的溫暖？解析：與第一題相同，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀者思考，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。（3）設(shè)問(wèn)：秋天來(lái)了，果實(shí)累累，是誰(shuí)創(chuàng)造了豐收的季節(jié)？解析：與第一題相同，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀者思考，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。（4）設(shè)問(wèn)：冬天來(lái)了，雪花飄飄，是誰(shuí)給大地披上了銀裝？解析：與第一題相同，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀者思考，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。四、詩(shī)詞鑒賞1.《靜夜思》這首詩(shī)主要描寫(xiě)了作者在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。2.（1）海上生明月，天涯共此時(shí)。解析：這句詩(shī)描繪了月亮在海上升起，天涯海角的人們都能看到同一輪明月，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。3.（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。解析：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在異鄉(xiāng)生活，每逢佳節(jié)倍感思念家鄉(xiāng)和親人的情感。4.“欲窮千里目，更上一層樓”這句話意味著要想看得更遠(yuǎn)，就要站得更高，寓意著人們要有遠(yuǎn)大的志向和不斷進(jìn)取的精神。5.（1）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。解析：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人認(rèn)為真正的愛(ài)情不在乎朝夕相處，而在于兩人心靈的契合和長(zhǎng)久不變的情感。五、現(xiàn)代文閱讀1.夏夜的特點(diǎn)是美麗、寧?kù)o。2.月亮悄悄地升起來(lái)，把柔和的月光灑滿大地。星星在夜空中閃爍，好像在竊竊私語(yǔ)，又好像在向人們眨著眼睛。小河在夜幕下拉著彎彎的曲線，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，向遠(yuǎn)方流去。遠(yuǎn)處，不時(shí)傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，那聲音真好聽(tīng)，好像在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。3.作者認(rèn)為夏夜美麗、寧?kù)o，是因?yàn)樵铝?、星星、小河和青蛙等自然景象給人以美好的感受，使人們心情愉悅。4.“遠(yuǎn)處，不時(shí)傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，那聲音真好聽(tīng)，好像在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)?！边@句話通過(guò)擬聲詞“呱呱”和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了青蛙的叫聲，表達(dá)了作者對(duì)夏夜的美好感受。5.這