蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題第一單元1.什么叫機(jī)械課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1.能夠通過(guò)分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。

2.能夠通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。

3.能夠在提示下調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)概念的外延進(jìn)行搜索。

知識(shí)與技能：

1.知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用.

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。

3.知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器

4.知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.，識(shí)或機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。

2.為人類(lèi)祖先知道和使用機(jī)械的歷史感到自豪。

3.勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)道理。

1.知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。

2.知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。

重點(diǎn)難點(diǎn)

3.知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械乂叫做機(jī)器。

4.知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備起子、刀、蔬菜、盒子

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、問(wèn)學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？

2、學(xué)生交流。

3、出示一個(gè)有螺絲的盒子。

4、問(wèn)學(xué)生，有人可以幫我打開(kāi)嗎？

5、出示起子。

6、出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。

7、出示刀。

讓學(xué)生知道生活離不開(kāi)機(jī)械。

二、探索和調(diào)查

1、師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。

2、出示P2的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪些是機(jī)械。

3、你覺(jué)得什么樣的東西可以稱(chēng)為機(jī)械？

4、出示機(jī)械的概念。(降低工作難度)

5、再看P2圖，哪些是機(jī)械。

6、講簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念。

7、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。

8、你還知道哪些機(jī)械。

9、這些機(jī)械大約是在葉么年代發(fā)明和使用的。

10、講古人的機(jī)械。(P3)

1、首先眼降低大家對(duì)機(jī)械的神秘感，不要覺(jué)得機(jī)械離生活很遙遠(yuǎn)。

2、分幾步理請(qǐng)機(jī)械概念。并鞏固。

3、從年代上體現(xiàn)機(jī)械的不斷進(jìn)步。

三、回顧和解釋

1、回憶家里用過(guò)哪些機(jī)械？

2、在使用過(guò)的機(jī)械中，哪些是簡(jiǎn)單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。

在這里主要是建立一個(gè)大致的概念，不可能通過(guò)一節(jié)課把機(jī)械、簡(jiǎn)單機(jī)

械、復(fù)雜機(jī)械的概念都弄清。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第一單元2.怎樣移動(dòng)重物課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。

2.能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。

3.能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。

4.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。

2.懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。

3.知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。

2.留心周?chē)挛铮P(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

1.知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。

3.知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備杠桿模型，墊片

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，在每個(gè)桌腳的地方放一個(gè)木塊，誰(shuí)能幫

幫忙，只能一個(gè)人來(lái)幫忙。

2、由京匯來(lái)試。（一個(gè)人是可以抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。）

給學(xué)生出題。

二、探索和調(diào)查

1、老師覺(jué)得剛才**同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦法。

2、學(xué)生用杠桿試。

3、剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫名稱(chēng)?。?/p>

4、在使用杠桿的時(shí)候要注意什么呢？

5、杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組成？

6、生活中還用過(guò)杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）

7、是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)

題。

8、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)。

9、交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。

10、是不是用杠桿就一定省力呢？

11、為什么有的時(shí)候還要用費(fèi)力的杠桿呢？

1、由學(xué)生想辦法來(lái)解決問(wèn)題，引出杠桿。

2、學(xué)生到這里應(yīng)該會(huì)提到支點(diǎn)、距離的問(wèn)題。

10、通過(guò)實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)知道了，要想省力，是有條件的，并不是都省力，

有的費(fèi)力，有的不省也不費(fèi)。

11、明確杠桿不只是為了省力，有的是為了省距離。

課題第一單元3.斜坡的啟示課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.能夠針對(duì)生活中遇到的問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法。

2.能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄

律

3.能質(zhì)發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。

4.能夠運(yùn)用斜面的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。

2.知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2.關(guān)注身邊簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

1.知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備小車(chē)、拉力計(jì)工書(shū)本、知尺。

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車(chē)，有的人是用直接抬上去的方法，

你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢？

2、告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。

這里學(xué)生可能會(huì)想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的。

二、探索和調(diào)查

1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？

2、為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？

3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要想知道這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣去

做？

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

6、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問(wèn)，這兩種斜面哪一種更省力

呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）

8、你覺(jué)得影響斜面效率的因素有哪些？

9、討論。

10、指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

11、交流、改善計(jì)劃。

12、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

（1）、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進(jìn)行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。

（2）、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。

（3）、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是證明斜面確實(shí)省力。

（4）、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。

三、回顧和解釋

1、出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有葉么好辦法？

2、出示螺絲釘，問(wèn)，為什么螺絲釘要設(shè)計(jì)成這樣？

3、再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第一單元4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2.能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。

知識(shí)與技能：

1.知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。

2.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3知道輪軸省力的原理

4：知道輪軸的功能不口作而以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀*

1.勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，樂(lè)于進(jìn)行探究。

2.留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。

3.通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。

1.知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。

2.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。

重點(diǎn)難點(diǎn)

3.知道輪軸省力的原理。

4.知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備起子、螺絲、測(cè)力計(jì)、鉤碼、線、大小不同的圓盤(pán)。

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、出示P9圖，請(qǐng)問(wèn)選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭？

2、出示門(mén)的把手，問(wèn)學(xué)生，為什么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手呢？

如果沒(méi)有這個(gè)大的把手，而是一個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效果

呢？

3、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些和起子、門(mén)把手相類(lèi)似的機(jī)械呢？

4、講解輪軸的概念。

從生活中引入課題

二、探索和調(diào)查

1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那

么影響輪軸的因素有哪些呢？

2、討論、交流。

3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

6、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

三、回顧和解釋

1、觀察P10圖，

2、在圖中哪些地方用到輪軸的？

3、這些輪軸有什么用途？

4、再用輪軸來(lái)解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第一單元5、國(guó)旗怎樣升上去課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2.能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。

3.能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

4.會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1.知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)。

2.知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

2.建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。

1.知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。

2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？

3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？

4、講解滑輪的概念。

從學(xué)生的身邊引入課題。

二、探索和調(diào)查

1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？

2、出示滑輪，講解各部分名稱(chēng)。

3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。

4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？

5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？

6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。

7、討論實(shí)驗(yàn)。

8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？

11、討論。

12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

做為選做。

三、回顧和解釋

1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條

件，才能比較方便地使用滑輪？

生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什

么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車(chē)，就不適

合使用。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第一單元6自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.能夠在比較現(xiàn)代自行車(chē)與過(guò)去自行車(chē)的差別中發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的傳動(dòng)方式。

2.能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。

3.能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。

知識(shí)與技能：

1.知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能“

3.了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。

4.認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。

2.能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。

1.知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。

2.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

3.了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。

4.認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備自行車(chē)、齒輪、鏈條、皮尺

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、你們知道自行車(chē)為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？

2、交流。

3、比較兩種自行車(chē)的差別。

4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車(chē)。

5、讓學(xué)生交流使自行車(chē)向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。

6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。

引起學(xué)生的好奇心

二、探索和調(diào)查

1、自行車(chē)是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。

2、展示、交流示意圖。

3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。

4、展示制作的模型。

5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。

6、讓學(xué)生解釋?zhuān)湕l傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。

7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。

8、如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？

9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。

10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱(chēng)。

11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。

12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）

13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。

（1）、由鏈條傳動(dòng)過(guò)度到齒輪傳動(dòng)。

(2)、將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。

三、回顧和解釋

1、研究自行車(chē)蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。

2、量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第二單元1、折形狀課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1.能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。

2.能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。

3.能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。

科學(xué)知識(shí)

1、知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變.

3、了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法

應(yīng)用很廣泛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、贏自反界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。

2、體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問(wèn)題

中的作用。

1.知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。

2.知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

3.了解些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法

應(yīng)用很廣泛

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備大小差不多的紙、膠水、蛋殼

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著

各種各樣的形狀。你能說(shuō)出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？

2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、

板、球體5種形狀構(gòu)成的，請(qǐng)大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些

形狀？

3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。

4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說(shuō)一說(shuō)這些形狀像什么物體？

通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基

本形狀構(gòu)成。

二、探索和調(diào)查

1、談話：紙是我們身邊最常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形

狀嗎？比比誰(shuí)的方法多。

2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。

3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰(shuí)的承受力最大呢？你能預(yù)測(cè)

一下嗎？

4、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。

教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)

該保持相同的呢？

5、談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？

6、學(xué)生講述方法。

教師提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果

呢？

7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

8、交流各種形狀的承受力。

9、提問(wèn)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么？

10、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本

子能將它壓塌呢？

先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受力。

11、提問(wèn)：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法呢？

能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道改變物體形

狀，承受力大小也會(huì)改變。

了解一些不易變形物體的承受力。

三、回顧和解釋

1、出示書(shū)上的圖畫(huà)

提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計(jì)？

2、討論：我們周?chē)€有哪些物體也具有牢固的形狀？

3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物

體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？

知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第二單元2搭支架課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1.能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。

3.能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。

科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形.

2、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.意識(shí)到小組合作的重要性。

1.知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.了解三隹形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細(xì)線等

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、出示書(shū)上的圖片

提問(wèn)：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？他們有什么共同特點(diǎn)嗎？

2、分組討論，匯報(bào)想法，相互評(píng)議。

3、揭題：（板書(shū)課題）

從日常生活中的物品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、探索和調(diào)查

1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來(lái)搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出

各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時(shí)

我們可以用哪些連接方法呢？

2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法。

3、學(xué)生動(dòng)手搭支架。

4、匯報(bào)研究成果。

5、提問(wèn)：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？

6、學(xué)生活動(dòng)。

7、小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。

8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來(lái)各國(guó)游客前去

參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？

9、提問(wèn)：搭高塔前首先要做什么工作呢？

10、學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。

11、分組進(jìn)行搭建工作，師巡視幫助。

12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和

穩(wěn)定性呢？

13、學(xué)生討論、回答。

14、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

15、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。

16、提問(wèn)：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好？

17、學(xué)生討論、回答。

18、提問(wèn)：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？

19、學(xué)生討論、回答。

20、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。

21、匯報(bào)、小結(jié)。

能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三

角形結(jié)構(gòu)不容易變形。

能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、回顧和解釋

1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中

有用嗎？

2、出示書(shū)上的圖片

提問(wèn)：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架，它們有什么特點(diǎn)嗎？

了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第二單元3、建橋梁課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1.初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。

2.能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

科學(xué)知識(shí)

1、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。

2、了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂(lè)。

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。

1.知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備硬紙板、粗繩、筷子、書(shū)、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、出示一組有關(guān)橋的圖片

談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？

2、提問(wèn)：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成？

3、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)。

4、出示橋梁卡片

提問(wèn)：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)嗎？

5、學(xué)生討論并分類(lèi)。

6、學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)觀察、分類(lèi)、討論活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的探究興趣。了解常見(jiàn)的橋

的特點(diǎn)。

二、探索和調(diào)查

1、出示書(shū)上的三種橋梁圖

談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么

這么認(rèn)為？

2、學(xué)生討論、猜測(cè)。

3、提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫(xiě)什么？

組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。

4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

5、提問(wèn)：你覺(jué)得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？

6、學(xué)生匯報(bào)。

7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。

8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。

知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。

三、回顧和解釋

1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用

嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說(shuō)明什么呢？

2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力

大的橋梁。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第二單元、4造房子課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1.能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。

2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。

3.能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。

科學(xué)知識(shí)

1、了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn).

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。

3、知道一些古今中外著名的建筑。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)。

2、體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。

3、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。

了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。

知1道些古今中外著名的建筑

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備舊報(bào)紙、膠帶、剪刀、彩筆

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時(shí)光隧道去古代玩一趟好

嗎？

2、課件演示：古代人類(lèi)居住的房子。

3、提問(wèn)：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特

點(diǎn)？

4：課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。

5、提問(wèn)：你知道這些房子是怎么建造的嗎？

（讓學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的建造房子的所見(jiàn)所聞，了解建房子的大致程序。）

6、揭示課題：今天我們也要來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，動(dòng)手建造一座房子。你

們有信心嗎？

了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。對(duì)建造房子充滿興趣。

二、探索和調(diào)查

1、提問(wèn)：建造一所房子之前首先要干什么？

2、各組討論，畫(huà)出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。

3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思路和制作方法。

4、各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。

5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。

6、各組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師演示制作紙棒的方法。

8、各組分散開(kāi)來(lái)，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房子。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫助。

9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個(gè)好聽(tīng)

的名字。

10、把各組的房子放在一起，評(píng)出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的等等。

11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。

能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料

能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。

體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。

三、回顧和解釋

1、組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。

2、提問(wèn)：建筑師用哪些方法來(lái)解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問(wèn)題呢？

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，東有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？

2、作業(yè)：寫(xiě)一篇建房子的小作文。

能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第三單元、1不用種子也能繁殖嗎課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1.能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。

2.能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物。

科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。

2、了解常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體驗(yàn)到培育植物的樂(lè)趣。

2、能堅(jiān)持觀察，實(shí)事求是的做好記錄。

知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常見(jiàn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備植物的根、莖、葉、花盆、泥土、相關(guān)圖書(shū)、視頻資料

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、提問(wèn)：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子

可以繁殖嗎？

2、揭題：（板書(shū)課題）

提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、探索和調(diào)查

1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式

來(lái)繁殖。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎？

2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。

3、小組匯報(bào)。教師整理，在黑板上記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，

花果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利

用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。

（板書(shū)：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）

5、提問(wèn)：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來(lái)繁殖？

6、播放視頻資料。師生共同探討。

7、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)繁殖，你打算選

擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？

8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。

通過(guò)交流討論獲取有關(guān)植物無(wú)性繁殖的信息。

教師引導(dǎo)補(bǔ)充相關(guān)信息，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的提取和對(duì)繁殖植

物的興趣。

三、回顧和解釋

1、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。

2、教師小結(jié)。

3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

總結(jié)本課所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第三單元、2動(dòng)物怎樣繁殖后代課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1、學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。

2.能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

科學(xué)知識(shí)

1.知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌

雄兩性的結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。

3.知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。

4.了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

2、加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。

知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄

重點(diǎn)難點(diǎn)兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動(dòng)物的繁殖

方式是豐富多彩的。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備相關(guān)圖書(shū)、視頻資料

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、提問(wèn)：小明家有一只很可愛(ài)的小狗，希望它可以生一只更可愛(ài)的小狗，

可他應(yīng)該怎么做呢？

2、揭題：（板書(shū)課題）

由生活中的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探索和調(diào)查

1、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書(shū)。

2、提問(wèn)：是不是動(dòng)物的繁殖方式都和小狗一樣呢？

組織學(xué)生閱讀書(shū)上的資料。

3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？

4、學(xué)生思考、匯報(bào)。教師擇要板書(shū)。

5、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。

6、組織學(xué)生用彩筆將書(shū)上的動(dòng)物按不同的繁殖方式進(jìn)行分類(lèi)，匯報(bào)交流

評(píng)議各組的想法。

7、提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖過(guò)程中還有哪些特殊的例子呢？

播放相關(guān)視頻資料。

8、提問(wèn)：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？

師相機(jī)進(jìn)行板書(shū)，并補(bǔ)充無(wú)性繁殖的內(nèi)容。

學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。

知道絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖。

知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。

能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。

三、回顧和解釋

1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題呢？

2、課后繼續(xù)研究動(dòng)物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報(bào)。

總結(jié)本課所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第三單元3我是怎樣出生的課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1、運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息。

2、整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。

科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。

2、了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到生命的珍貴。

2、體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。

1.知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備相關(guān)圖書(shū)、視頻資料、5、5千克的重物、繩子

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、談話：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動(dòng)物和植物的繁殖過(guò)程，那么人類(lèi)的繁

殖過(guò)程是如何的呢？

2、揭題：（板書(shū)課題）

明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

二、探索和調(diào)查

1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過(guò)自己小時(shí)候的事情嗎？我

想你一定有很多的收獲，下面我們就分組交流一下。

2、學(xué)生分組交流。

3、談話：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過(guò)程有一些共同的地方？

4、討論交流。

5、小結(jié)：

6、談話：大家小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽

媽肚子中是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？

觀看電腦課件：胎兒的成長(zhǎng)。

7、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？

8、談話：同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了解了媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況，你

出生以后，家里的人為了你的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，你能跟大

家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)的事情嗎？

9、組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：

負(fù)5、5千克重物；保守一枚生雞蛋一周。

運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息，整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收

集至的信息。

知道人,必是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。

了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。意識(shí)到生命的珍貴。

三、回顧和解釋

1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以后應(yīng)該怎么做呢？

體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。更加珍愛(ài)生命。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第四單元、1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石，并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。

2.能夠用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類(lèi)。

3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

4.能夠用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰

當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述和觀察實(shí)驗(yàn)等搜索等探索結(jié)果.

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1.知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。

2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、

變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.旋賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感。

2.意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

1.知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、

變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

學(xué)法指導(dǎo)

各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟

課前準(zhǔn)備

燭、酒精燈、燒杯等

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。

二、探索和調(diào)查

1、讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。

2、交流認(rèn)識(shí)。

3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？

4、怎樣才能稱(chēng)為巖石？

5、教師講巖石的定義。

6、巖石有哪些特征？

7、交流。

8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來(lái)觀察巖石。

9、用多種方法觀察巖石。

10、你覺(jué)得巖石是怎樣形成的呢？

11、小組討論，巖石形成的方式。

12、學(xué)生交流，教師板書(shū)記錄下生成方式。

13、做巖石生成的模擬實(shí)驗(yàn)。

14、觀察制作出來(lái)的各種巖石的特點(diǎn)。

15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來(lái)的巖

石進(jìn)行比較，觀察這幾種巖石的特點(diǎn)。

16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了

3大類(lèi)，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

(1)、了解原認(rèn)知。

(2)、通過(guò)比較得出巖石定義。

(3)、觀察的方法是多種多樣的。

(4)、本課內(nèi)容較多，所以不安排學(xué)生自由分類(lèi)了，巖石的分類(lèi)學(xué)生本

來(lái)就比較難理解，如果在自己分類(lèi)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分類(lèi)的講解就更不容

易理解。而且分類(lèi)并不是本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

(5)、在這里學(xué)生對(duì)于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來(lái)，變質(zhì)巖比

較困難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖，教師可以講出來(lái)，不一定非得學(xué)生講

出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會(huì)由教師講出來(lái)。

三、回顧和解釋

巖石在生.活中有哪些用途。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第四單元、2認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性

質(zhì)。

2.能夠按一定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類(lèi)。

3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道巖石和礦物的關(guān)系。

2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了

解常見(jiàn)礦物的各種用途。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.欣賞自然界各種礦物。

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的好處。

1.知道巖石和礦物的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

3.了解常見(jiàn)礦物的各種用途。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備礦物標(biāo)本、放大鏡。

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石

有什么不一樣的？

2、教師講解礦物的定義。

二、探索和調(diào)查

1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫(huà)下所觀察到的礦物。

2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來(lái)認(rèn)識(shí)他們的特征。

3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫(xiě)在記錄本上。

4、交流信息，通過(guò)閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？

5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過(guò)閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物

標(biāo)本。

(1)、畫(huà)下來(lái)，可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。

(2)、也是驗(yàn)證。

三、回顧和解釋

1、關(guān)于礦物，你還有哪些疑問(wèn)？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第四單元、3日益減少的礦物資源課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法：

1.能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。

2.能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道可利用的礦物資源隨著人類(lèi)的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。

2.知道礦物資源是有限的，不可再生的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.意識(shí)到人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。

2.愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。

知道可利用的礦物資源隨著人類(lèi)的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道礦物資源是有限的，不可再生的

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、回憶前面幾課中接觸過(guò)哪些礦物。

2、這些礦物有什么用？

從生活入手、復(fù)習(xí)。

二、探索和調(diào)查

1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間

之后，礦物資源逐漸減少。

2、出示中國(guó)現(xiàn)在礦物資源的情況。

3、當(dāng)這些礦物資源被開(kāi)采完之后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣

的情況呢？

4、講解可再生資源和不可再生資源。

5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？

6、討論、交流。

7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

8、討論、交流。

9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

10、討論、交流。

11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

12、討論、交流。

(1)、讓學(xué)生感到危機(jī)。

(2)、讓學(xué)生站在不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題，也是問(wèn)今后他們的發(fā)展在小學(xué)

階段奠定這方面的基礎(chǔ)。

三、回顧和解釋

1、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、

你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第五單元、1大腦課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)，了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

2、能夠通過(guò)查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。

科學(xué)知識(shí)

1、知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、知道大腦的主要功能和四個(gè)功能區(qū)。了解左右大腦半球的差別。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體驗(yàn)到大腦是人體活動(dòng)中的重要性。

2、對(duì)探究大腦的活動(dòng)充滿興趣。

3、意識(shí)到人類(lèi)對(duì)自身大腦的認(rèn)識(shí)是隨著科技的進(jìn)步逐漸加深的,

1.知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.知道大腦的主要功能和四個(gè)功能區(qū)。

3.了解左右大腦半球的差別。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備天平、核桃、豆腐、七巧板、有關(guān)大腦的視頻資料

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、提問(wèn)：你們知道世界上最復(fù)雜的機(jī)器是什么嗎？為什么這么說(shuō)？

2、揭題。（板書(shū)課題）

3、提問(wèn)：你對(duì)大腦有哪些了解嗎？你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)大腦相關(guān)問(wèn)題的思考。

二、探索和調(diào)查

1、出示大腦模型

師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦各部分名稱(chēng)及大腦的形態(tài)。

2、組織學(xué)生經(jīng)歷秤水果、握拳、觀察核桃、按豆腐的活動(dòng)后，提問(wèn)：你

對(duì)大腦有了什么新的認(rèn)識(shí)？

3、提問(wèn)：大腦究竟有什么樣的作用呢？

4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲：記憶力測(cè)試、創(chuàng)造力測(cè)試

提問(wèn)：剛才的游戲都需誰(shuí)的指揮那？大腦還有哪些作用呢？

5、組織學(xué)生閱讀書(shū)上相關(guān)資料，整理出：我對(duì)大腦作用的認(rèn)識(shí)的文字，

分組匯報(bào)交流。

通過(guò)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)等特征。

通過(guò)查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。

三、回顧和解釋

1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你覺(jué)得：大腦在身體里像

什么呢？未來(lái)的人工智能可能有怎樣的發(fā)展呢？有沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題

呢？

2、課后繼續(xù)探究大腦的相關(guān)知識(shí)，與同學(xué)交流。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生課后的探究。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第五單元、2神經(jīng)課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1、能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。

2、能夠開(kāi)展模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。

3、能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡(jiǎn)單的解釋。

科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。

2、知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)探索神經(jīng)傳遞信號(hào)的秘密充滿興趣。

2、樂(lè)意探究反應(yīng)速度的差異和解釋其原因。

知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。2、知道人體活動(dòng)

重點(diǎn)難點(diǎn)

中神經(jīng)傳導(dǎo)的過(guò)程。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備人體神經(jīng)圖紙、相關(guān)圖書(shū)、視頻資料、水杯、暗袋、漫畫(huà)、大頭針橡皮

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

一、集中話題

1、游戲：根據(jù)教師指令和動(dòng)作，做出相反的動(dòng)作。

2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有些什么想法嗎？?jī)H靠大腦就能完成整個(gè)

過(guò)程了嗎？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后

如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四肢做出反應(yīng)的呢？神經(jīng)在其中

起了什么作用呢？關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么？我們?nèi)淼纳窠?jīng)都與什

么相連呢？

用游戲?qū)氡菊n的所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

引發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳導(dǎo)情況的思考和假設(shè)。

二、探索和調(diào)查

1、全班查找資料，完成表格，師巡視指導(dǎo)。

2、匯報(bào)想法，不同的補(bǔ)充。

3、提問(wèn)：剛才我們的暖身游戲，從我們的耳、眼接受刺激到四肢作

出反應(yīng)，其中的信息傳遞過(guò)程是怎樣的呢？請(qǐng)你，TJ分組用水彩筆在人體

神經(jīng)圖上畫(huà)一畫(huà)，用線與箭頭來(lái)反應(yīng)信息傳遞的過(guò)程。

4、分組畫(huà)圖，匯報(bào)想法，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。

5、提問(wèn)：是不是我們所有的活動(dòng)，都需要大腦去指揮控制呢？

6、播放搔扒反射和膝跳反射的視頻資料。

7、小結(jié)。

8、提問(wèn)：那么你們知道一個(gè)這樣的信息傳遞的過(guò)程實(shí)際上需要多久

呢？

9、組織學(xué)生分組進(jìn)行開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)。

10、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢？

11、提問(wèn)：每個(gè)人的反應(yīng)速度不同，那么同一個(gè)人的不同身體部位的反

應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？

12、組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。

13、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢？

14、組織學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)敏感性實(shí)驗(yàn)。

15、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢？

能夠通過(guò)查閱書(shū)籍和其他信息源來(lái)解決有關(guān)神經(jīng)的問(wèn)題。

知道神經(jīng)在全身的分布情況及作用。

在對(duì)神經(jīng)分布情況了解的情況下，自主探究神經(jīng)傳導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程。

能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。

三、回顧和解釋

1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果說(shuō)大腦是人體的總指揮,

那么神經(jīng)是什么呢？

2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有沒(méi)有產(chǎn)生什么新問(wèn)題呢？課后還可以通過(guò)查

閱書(shū)籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流。

總結(jié)本課的所學(xué)，產(chǎn)生新疑惑，課后尋求答案。

當(dāng)堂檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第五單元、3感覺(jué)課型課時(shí)時(shí)間

過(guò)程與方法

1、能夠通過(guò)閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺(jué)的形成原理。

2、學(xué)會(huì)探究視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等的形成過(guò)程。

科學(xué)知識(shí)

1、了解各種感官的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng).

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、愿意合作和交流。

2、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

1.了解各種感官的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。

學(xué)法指導(dǎo)

不透明的杯子、相關(guān)書(shū)籍、模型、視頻資料、醋、鹽水、糖水、苦丁茶、

課前準(zhǔn)備

吸管

學(xué)習(xí)過(guò)程