外研版四年級上冊英語模塊五教案

外研版四年級上冊英語模塊五教案

英語老師要讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)

英語的自信。在教學(xué)之前，每個四年級英語老師都要提前準(zhǔn)備四年級英語教案，它

能讓教學(xué)活動順利進行。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“外研版四年級上冊英語模塊五教

案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

外研版四年級上冊英語模塊五教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)沒：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，

包括A部分Let'；sLearn、Let'；sdo。第四單元主要話題之一是room。所以

首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話

題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Let'；sLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個單詞

study、livingroom、bedroom、bathroomkitchen0再通過I,et'；sdo等TPR

活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let，ssing也提到本節(jié)課，讓學(xué)生提前熟悉

歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心

強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡

已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不

準(zhǔn)確的語音錯誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀study、livingroom>bedroom>bathroomkitchen五個單

詞；能聽懂Let'；sdo部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)能力目標(biāo)：

能用簡單的句子描述自己的家，如：“Thisismyhome....”

⑶情感目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。

教學(xué)重點：

聽說認(rèn)讀單詞study>livingroom>bedroom>bathroom、kitchen,能用簡

單的句子描述自己的家，如:"Thisismyhome.......”

教學(xué)難點：

正確掌握單詞bedroomkitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因

此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前布置學(xué)生準(zhǔn)

備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。

2、教學(xué)方法的確立

英語中有一句諺語："Educationmustbefun（教育必須是有趣的）?！毙?/p>

學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官

學(xué)英語，實施“興趣教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合

訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。

在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師

的口形，認(rèn)真模仿\反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習(xí)”四個環(huán)

節(jié)：

I>Revision,Warnrup（復(fù)習(xí)熱身）：

1師生閑談：What'sthisinEnglish?It'sa......

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What?sthisinEnglish?It；sapenci1/book/

Where?sthe...?（預(yù)計可能會出現(xiàn)的回答：It'sin/on/under...）

設(shè)計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學(xué)

生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自

信。預(yù)計課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

同時還利用唱英語復(fù)習(xí)aWherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑問

句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《BooksandPencils））,復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)

入作鋪墊。

II、Presentetion（新課呈現(xiàn)）：

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let'slearn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where'sarethey?they,reinthestudy”引出新單詞

"study”o

2、教學(xué)studay一詞。

（D讀音教學(xué)：視聽一一跟讀一一小老師教讀一一小組朗讀。

（2）判斷：Isthisastudy?（課件依次出現(xiàn)圖片和問題,進行判斷,。）

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom>livingroom^kitchensbathroom

等單詞，相同方法進行救學(xué)。

設(shè)計意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study,利用多媒體的生動畫

面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因

此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)

音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/?/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。

還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形

式操練。

用“Isthisastudy?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用

法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主

要功能，在此結(jié)合語境進行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。

預(yù)計“Isthisa……？”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能

充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用"Yes,itis/No,itisn't.”進行回答。

HI、Practise(鞏固操練):

鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)

的教學(xué)重點，形成一定的英語能力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽:Gototheliving...

(3)找Mickey：WherefsMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。

設(shè)計意圖：

單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥撸?/p>

好之者不如樂之者?！毙W(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種

活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進

和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，

“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的

目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)

圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學(xué)的單詞，大多

數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再

多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而

且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參

加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，能限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極

性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let'sdo(課本P46)

(1)看動作猜單訶：

師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合

理的統(tǒng)一動作：Watch?v,readabook,haveasnack,takeashower,havea

sleep.

(2)跟老師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/....

(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let'sdo。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他

們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出

不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情

緒，提高學(xué)習(xí)的效率.

語言訓(xùn)練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報交流。

設(shè)計意圖：

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既

能鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。

在匯報交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進行交流：

Thisismyhome,It'sbig.It'snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴展練習(xí))：

(1)欣賞簡短動畫。

(2)聽歌曲:Mybedroom.

(3)課外延伸：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置各個房間，

在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計意圖:

小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡

短動畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。

四、教學(xué)評價手段

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)

的動力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學(xué)生進行積

極、具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有：

1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發(fā)音準(zhǔn)確、響亮

的學(xué)生擔(dān)任小老師。

2分組競賽，采用評價，培養(yǎng)團隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用進行自評和小組互評。

五、教學(xué)效果預(yù)評估：

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形

象牛動有趣，學(xué)牛易干接受：根據(jù)學(xué)牛的年齡特征采用多種游戲活動，激發(fā)興趣，

激活思維。預(yù)計所有的學(xué)生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能

夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

外研版四年級上冊英語模塊五教案篇2

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會運用

what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談?wù)撀眯袦?zhǔn)備；使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體

驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語進行簡單

日常交際的能力。同時讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有

計劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。

（二）學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們

對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。經(jīng)過前幾個模塊的學(xué)

習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識

和心理狀態(tài)為本節(jié)課的芻主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語

言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)

策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語言知識目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀list,airport、shoesticket,toothbrush.

等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型：Whereareyougoingtogo?Whatare

yougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?WhoTsgoing

togototheairport?

(幻能聽懂、認(rèn)讀以"whara、what、when、who”四個單詞開頭的疑問句八

(4)功能：學(xué)會表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況。

2、語言技能

(1)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes,ticket,toothbrush

(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞：list,airport

⑶能用句型：Whereareyougoingtogo?iVhatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who,sgoingtogotothe

airport?詢問家人或朋友外出旅行的情況

3、情感態(tài)度

(1)積極參與課堂活動，有興趣與別人交流。

(2)讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲

目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

(1)通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿

的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。

(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動與他人交

流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

5、文化意識

適當(dāng)了解一些旅行小常識。

(四)教學(xué)重難點

1、重點：

(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave,能正確認(rèn)讀。

(2)熟練掌握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who,sgoingtogotothe

airport?并做出相應(yīng)的回答。

2、難點：

學(xué)會表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況

(五)課前準(zhǔn)備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿物品的包(內(nèi)有

bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法實施】

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教

學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)一探究一創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓

學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)

展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。

3、.任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，提高實際語言運

用能力。

4、游戲教學(xué)法：通過游戲，把機械訓(xùn)練與任務(wù)活動有機結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)

生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：“授人以魚不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰

匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必然條件。在學(xué)習(xí)本課時，我準(zhǔn)備用以下方法：

1.小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活

動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣

及交流的意義，

2.積極參與法

創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

3.模仿示范法

通過錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語言知識。

四、【教學(xué)過程】

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計的：

第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》去出：學(xué)生只有對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的態(tài)

度，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，看

著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還

會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的

時候,首先讓學(xué)生演唱歌曲“Goodmorning",并做上相應(yīng)的動作,這樣的導(dǎo)入能

很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

第二環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

“興趣是的老師”，為此，我通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)

節(jié)我是這樣設(shè)計的：

首先，復(fù)習(xí)“begoingto…”的用法，喚起學(xué)生已掌握的知識，向?qū)W生適時

過渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿物品的包，提問Whatisin

mybag?讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對了就把物品拿出來，學(xué)生們對老師的包充滿

了好奇，積極參與活動，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞

ticket,toothbrush,進行單詞教學(xué)。

接著，再通過各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞

的認(rèn)讀。同時，對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興

趣和積極性。

在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實物很自然的創(chuàng)設(shè)情

境，Darningisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYorko弓I導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)理解課文。

語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)

容，創(chuàng)設(shè)真實情境，大面積地掃清課文的重點句子，以一種自然的人際交往對話貫

穿教學(xué)活動全過程。

第三環(huán)節(jié)：回歸教材，整體感知

在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進行系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生

帶著有關(guān)課文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時

正音。利用問題的設(shè)計，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的重點，同時引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異

同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點。最后，為了讓學(xué)生對課文掌握的更

牢固，進行趣味操練一一多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽

讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延伸

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，'昌導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗、參與、實踐、

合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，體現(xiàn)語言源于生活，用于生活，高于生活

的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“開心假日”的活動，設(shè)定三個場景：1.動

物園；2.飛機場；3.公園。讓學(xué)生自己制定計劃，并出示課件，提出活動要求：以

小組為單位進行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過的舊知識。我在學(xué)生

活動后，選取有代表性的小組上臺表演，并讓學(xué)生評價。

此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的

培養(yǎng)，讓學(xué)生們在小組的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成績，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下

節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)

英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗學(xué)習(xí)英語的成功帶來的

喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、【板書設(shè)計】

我認(rèn)為“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。猶如一個老師的形象給學(xué)生

是一種舒然的感覺一樣，板書要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其

次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點用彩色粉筆和簡筆

畫用板書展示出來。

六、【自我評價】

1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2、本節(jié)課主要存在什么問題，如何補救。

外研版四年級上冊英語模塊五教案篇3

新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情

感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)

目標(biāo)的設(shè)定，遵循的是明確具體，可操作性的原則。基于這樣的認(rèn)識，我確定以下

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：能夠理解并朗讀let'sread部分的對話；

能完成書本中的排序練習(xí)。

⑵能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“問路”及“指點方向”用語,并能在具體的情景中使

用。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課時是一堂閱讀教學(xué)課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學(xué)目標(biāo)以

及六年級學(xué)生情況分析，我認(rèn)為重難點應(yīng)該這樣把握：

1.本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：

Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalk

straightfoitineemJiules.

三、說教法

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實

踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策

略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興

趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運

用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

基于以上認(rèn)識，我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過游戲、對話、

思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問路情境，讓學(xué)生在形象的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、

運用新知。

(2)任務(wù)型教學(xué)法。每一個環(huán)節(jié)我都設(shè)計了不同的活動任務(wù)，，使學(xué)生在“說

“與”做”中達(dá)到“用”的目的，發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能

力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結(jié)合，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交

際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，并學(xué)會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快

的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參加課堂的積極性。

四、說學(xué)法

小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語，己掌握了基本的聽、說、讀、寫能

力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他

們的自學(xué)能力。但他們，乃然具有兒童的一些基本特性，如好奇心強，好表現(xiàn)，善模

仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式?？紤]到學(xué)生這樣的特點，我設(shè)計

了循序漸進，動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力；通過聽課文

錄音，設(shè)計不同程度的問題，培養(yǎng)學(xué)生聽力與分析短文的能力；通過小組，兩人對

話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；通過設(shè)計排序作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，自學(xué)能力。

五、說教學(xué)手段

教學(xué)手段是為了實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。針對英語課堂的特點，我采用多媒體輔

助結(jié)合簡潔的板書設(shè)計來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知

識的過程，同時也是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，

全面發(fā)展學(xué)生各方面的能力，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點，我安排了以

下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個單詞，讓學(xué)生說

一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個是本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地點詞匯，另外

一個是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學(xué)生以前已經(jīng)接觸過，通過游戲再次

出現(xiàn)，為本課時教學(xué)作鋪墊。

設(shè)計意圖：游戲是小學(xué)生很喜歡的一種活動。但是六年級的學(xué)生已經(jīng)比較成

熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學(xué)生更加容易接

受，同時為教學(xué)做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動教學(xué)，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生熟悉各個地點之后，問學(xué)生excuseme,

whereisthepostoffice?學(xué)生會回答：It'snear/nextto…示范之后，我

讓學(xué)生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學(xué)生做小交警，另外三個問路。

SI：excuseme,whereisthe….？S2；It'snear/nextto….

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)設(shè)計，我主要是讓學(xué)生學(xué)會看地圖，并鞏固詢問和指點方

向的句型whereisthe…以及回答It'snear/nextto…..把枯燥的句型

問答放入一個合適的情境中，學(xué)生的興趣就會增大。同時小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合

作能力與團結(jié)有愛的精呻。時間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學(xué)習(xí)新知

教師在學(xué)生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學(xué)生Iwanttosee

animals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在教學(xué)短語warn

to的同時，為學(xué)生輸入語言seeanimalSo學(xué)生會用Youcangotothe

bookstore.Youcangoonfoot.回答。接著同樣問學(xué)生Iwanttoseea

film.WherecanIgo?HowcanIgettothecinema?引出短語byNo.3bus.學(xué)

生體會乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttopostaletter..WherecanIgo?

HowcanIgettothepostoffice?引出getoffatthecinema.教學(xué)短語get

off,同時教學(xué)它的反義詞getono

最后教師問：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanI

go?HowcanIgettotheshoestore?弓|出walkstraightforthreeminutes

教學(xué)。這個句型應(yīng)該重點進行操練。因此我設(shè)計了一個chant來鞏固。在這個環(huán)節(jié)

的教學(xué)中，把我們課文的另一個難點也設(shè)計進去，即Whatareyougoingtodo

afterschool?Iwantto…..因為我上面已經(jīng)說了很多可以做的事情，Iwant

to…學(xué)生在這里就會聰明地運用進來了。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點的一個環(huán)節(jié)，教師通過想做的事

情，問學(xué)生應(yīng)該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說

法。"Begoingto"句型是個新內(nèi)容，因此要讓學(xué)生有所感知，我設(shè)計的是一個

采訪任務(wù)，學(xué)生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生的接受能力

很強，但是也不能一下子習(xí)得多有的東西，因此我從易到難，聽說結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)

會思考、觀察，循序漸進，符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。時間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結(jié)合，回歸課文

這個環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生聽課文錄音，回答6個問題:

WhatisMikegoingtodo?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontheleft?

學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得

懂?；卮饐栴}之后我讓學(xué)生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課

本的排序練習(xí)。

設(shè)計意圖：課堂教學(xué)最終要回歸文本，學(xué)生學(xué)習(xí)課文才會對整節(jié)課有一個整體

的了解把握。通過聽錄音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，通過表演對話的形式，培

養(yǎng)學(xué)生說、演的能力。通過排序練習(xí)，鞏固本節(jié)課的重點知識。時間安排10分

鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學(xué)校以及一醫(yī)

院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習(xí)：Whereis

the….?HowcanIgettothe????YoucantaketheNo….bus.Youcanget

offatthe???..Youcanwalkstraightforminutes.在問答完成之后教師出示

打亂順序的句子，讓學(xué)生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進行排序。

設(shè)計意圖：英語教學(xué)的最終目標(biāo)是能夠進行運用。課堂中的知識聯(lián)系實際，運

用到實際中，學(xué)生更加感興趣，同時實現(xiàn)了最終教學(xué)目標(biāo)。同時課堂作業(yè)是教學(xué)效

果最直接的反映，我設(shè)計通過讓學(xué)生看地圖進行排序的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言

運用能力。更能及時給教師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計

課下作業(yè)設(shè)計了必做題與選做題兩個內(nèi)容。這樣的設(shè)計我是考慮到了學(xué)生程度

的不同，每個學(xué)生都會盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說板書設(shè)計

板書的設(shè)計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現(xiàn)

在黑板上。

外研版四年級上冊英語模塊五教案篇4

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

I、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let,scheck

教學(xué)重點:Let,scheck.Thesong

教學(xué)難點:Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Stepl:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish'Let'scheckM

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1Lookatthepictures

2^Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let"ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2^Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthpsnng.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

外研版四年級上冊英語模塊五教案篇5

一、教材及學(xué)生情況分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題，層層展開，內(nèi)容主要談?wù)搨€人興趣和

愛好及其原因，表達(dá)喜歡和不喜歡，對各類愛好的選擇和評價。所選用的對話和短

文都是學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展視

野。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好，組織開展各種活動，也可以組織學(xué)生開展

有關(guān)愛好的問卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識所見各種愛好并做必要的取舍，開展活動

性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得處理好愛好與學(xué)習(xí)關(guān)系。通過學(xué)

習(xí)，學(xué)生能夠掌握readinga的短語和用法。在學(xué)習(xí)及操練過程中，鍛煉學(xué)生的合

作能力和參與意識，鼓勵他們積極的參與、大膽的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好

習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

理論依據(jù)：閱讀是組成英語課程資源的基本要素，把握本課閱讀的定位和作

用，并以此為依據(jù)分析和設(shè)計教學(xué)步驟，體現(xiàn)教學(xué)大綱的意圖，從而使教師成功駕

御教學(xué)過程，取得教學(xué)效果。

2.學(xué)生情況分析

基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面：大部

分學(xué)生對愛好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，以興趣為導(dǎo)向，展

開教學(xué)。對學(xué)生的現(xiàn)狀有著準(zhǔn)確的把握和分析，是教學(xué)得以順利進行的基礎(chǔ)，是完

成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件。然而也有不利的一面：一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，沒

有較好的學(xué)習(xí)方法，甚至有少部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。

二.教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo),能力目標(biāo)，德育目標(biāo)）

1.知識目標(biāo)

1）正確使用以下單詞：hobby,importance,relax,relaxation,develop,

personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2）理解下列詞組：bethoughttotobe…begoodfor,providesthfor

sb,

3）通過課文學(xué)習(xí)，對文章有所了解，提高閱讀水平。

2.技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自由運用所學(xué)詞組，談?wù)撽P(guān)于愛好的話題。同時對聽、

說、讀、寫等方面的能力也有所提高。

3、能力目標(biāo)：

1）通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細(xì)節(jié)。

2）掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高閱讀的能力，進而獲得綜合運用語言的能力。

4、德育目標(biāo)：

1）通過談?wù)搻酆门囵B(yǎng)對他人不同愛好的尊重，維持良好的人際關(guān)系。

2）通過閱讀了解不同人的不同愛好，從而讓學(xué)生處理好孩子的興趣愛好與學(xué)習(xí)

的關(guān)系。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定及本課在教材中的地位和作用，

通過聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語交際會話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下基

礎(chǔ).此外，我國現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育包括思想素質(zhì)教育，目標(biāo)語素質(zhì)教育，

潛在外語能力的培養(yǎng)，非智力因素四個方面的培養(yǎng)。對職業(yè)高中學(xué)生來說，更強調(diào)

知識的實用性與社會的接軌。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作性

及其精神的陶冶。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點通過談?wù)搻酆糜?xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，表達(dá)興趣愛好以

及對興趣愛好的評析。

masterthefourski1ledwordsandphrases:importance,relax,

develop,encourage,include,private,provide,collect??,bethoughtto

tobe---,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教學(xué)難點

1）能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好，并且用英語寫出來。

2）教育過程中注意然育因素的滲透，讓技能訓(xùn)練和德育培養(yǎng)共同實施。

確立教學(xué)重點和難點的依據(jù)：首先必須要在學(xué)生掌握基本詞匯及語法的基礎(chǔ)

上，才能達(dá)到全面的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)階段英語素質(zhì)教育的要求，及本單元

對話在教材中所處的地位和作用。同時根據(jù)中職學(xué)生的特點，強調(diào)知識的實踐性，

社會的實用性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

四.教學(xué)策略選擇與設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)

1、采用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實的情境：對教材進行整和，以貼近學(xué)生生活的

情境貫穿課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)：面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供展示自己的機會。

使學(xué)生成為整個過程的中心。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計活動，讓學(xué)生在用英語解決問題的同時鍛煉自己

的口語交際能力。

4、注重形成性評價，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。

四、教學(xué)與活動策略:

本課在教學(xué)策略上主要采用交際法，情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等幾種教學(xué)手

段。在活動策略上主要采用自主學(xué)習(xí)策略和小組活動策略兩種方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生

如何有效的跟隨真實的語言情境一步一步的完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

1.說教法：根據(jù)職高生以及職高英語教學(xué)的特點，采用逐步降低難度，由易到

難，循序漸進的方式，展開以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向的教學(xué)雙邊活動。

在整個教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，我使用了任務(wù)型教學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師

的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、自編和展示等活動方式，感受成功，總結(jié)所學(xué)。根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)形象化、藝術(shù)化和交際化的理念，鞏固詞匯與句型，并用形象

化的語言和動作充分體現(xiàn)語言的表演藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生表演、

競爭、總結(jié)所學(xué)語言。左重難點環(huán)節(jié)中，運用視聽法，情景交際法，使難點知識有

聲有色：在操練運用環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供真實的語境，使學(xué)生的交流更真實、更形象

化、具體化、活動化，使所學(xué)語言知識得到升華，運用語言的能力的到提高。在最

后的作業(yè)環(huán)節(jié)中布置寫愛好的信，以此總結(jié)鞏固本節(jié)課所學(xué)。同時，在教學(xué)過程

中，多角度的對學(xué)生評，’介，從而使學(xué)生在快樂中運用英語，在快樂中體悟語言，在

競爭與合作中體驗集體的凝聚力。

2.說學(xué)法：

首先，讓學(xué)生在融洽的氣氛中，用熱情和愛心感染他們，激勵他們，用豐富的

評價方式鼓勵他們。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)

習(xí)。

其次，學(xué)生在競賽、表演等師生互動中能合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了同學(xué)們自主學(xué)

習(xí)的能力。在小組活動環(huán)節(jié)中優(yōu)生能帶動學(xué)困生進行合作交流。通過感知、體驗，

實踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在合作交流有目的的學(xué)習(xí)

過程中，“不求人人成功，但求人人參與”。

最后，優(yōu)美的、豐富的評價語言與有效地競賽，給學(xué)生美的感受、也激發(fā)了學(xué)

習(xí)興趣與語言實踐的熱情。學(xué)生在最后的活動中能正確、自如運用所學(xué)語言進行交

流。在此活動中每個學(xué)生都展示了自我、發(fā)現(xiàn)了自我，找到了自信！

五..教學(xué)手段

主要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂的直觀性和趣味

性，加大了課堂的容量，也提高了教學(xué)的效果。

六.教學(xué)程序

總教學(xué)思路:創(chuàng)設(shè)問題情景一一教學(xué)展示目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——語言交

流實踐——糾正反饋——課堂總結(jié)

1啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景（warmingup）5分鐘（復(fù)習(xí)談?wù)撟约旱膼酆?。教師?/p>

抽一列的學(xué)生進行鏈?zhǔn)綄υ挕＃?/p>

t:myhobbyiscollectingstamps,what*syourhobby?row4,go!

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生的距離，這節(jié)課展示出：不同

的學(xué)生有不同的愛好。大部分同學(xué)都有對自己有益的愛好，如：collecting

steimps,dancing,swinming,ridingbicycles,flyingkites等等這些愛好能

拓展我們的視野、增長我們的見識。其實在學(xué)習(xí)之余，我們可以做更多有意義的

事情。如；readingbooks,plantingflowers,doinghouseworks,helping

mother,…等。從中陶冶情操并感受幫助別人的快樂。

設(shè)計意圖：本人將時話前的熱身部分?jǐn)U展開來，然后創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生

積極性，多開口，培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的能力，形成一種開放，探究，平等和合

作的一種教學(xué)氛圍。將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對篇章的喜愛，同時對不同的

興趣愛好作簡單評述，將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語境之中，訓(xùn)練學(xué)生對生詞的猜測技

能，也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙。

2設(shè)疑激趣，展示教學(xué)目標(biāo)（lead-in）8分鐘

本部分是此堂課的重點之一，教師根據(jù)看圖說話設(shè)疑激趣，此時展示圖片，從

而達(dá)到教學(xué)目的。

設(shè)計意圖：引入本課的第一部分，和有關(guān)興趣，愛好有關(guān)的練習(xí)。通過提問，

了解學(xué)生的興趣和愛好，既能提高