小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字

小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字

小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字1

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人的一生中，人與人之間的矛盾

沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖

突的良方。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。

2.說(shuō)一說(shuō)對(duì)于“寬容”的理解。

寬容是友誼之橋。

寬容有助于人際關(guān)系的和諧。

寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否

搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問(wèn)題。

3.傾聽(tīng)有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。

4?聽(tīng)故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說(shuō)明的道理和帶來(lái)的啟發(fā)。

5.想一想：奶奶的寬容做得對(duì)嗎？

小強(qiáng)吃飯非常挑食，每當(dāng)飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾

氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是

說(shuō)，孩子還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了。

6.思考寬容的原則：

寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場(chǎng)合的容忍，寬容

不是縱容。

寬容是一種不堅(jiān)強(qiáng)而不是軟弱。

無(wú)原則的寬容是不可取的.。

7.思考：遇到以下情況你應(yīng)該怎么做？

看到同學(xué)抄作業(yè)

自己心愛(ài)的水杯被同學(xué)摔碎了

不小心被同學(xué)撞傷了

被父母或是老師誤會(huì)了

8.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容

9.反省時(shí)刻：

曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)不夠?qū)捜荨?/p>

如果時(shí)光倒流，那件事我會(huì)這樣做……

10.朗誦《寬容》

說(shuō)明：

一個(gè)人生活在社會(huì)中，免不了會(huì)與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種

情況下，如果處理問(wèn)題不恰當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的沖突，有

時(shí)候甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)沖突，學(xué)會(huì)理解和寬

容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對(duì)寬容的重要性這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)

生正確面對(duì)和處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會(huì)理

解別人，多站在對(duì)方的角度想一想，學(xué)會(huì)寬容，以便創(chuàng)建良好的人

際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。小學(xué)四年

級(jí)我的樂(lè)園作文400字2

一、主題：

學(xué)會(huì)寬容，善待他人

二、活動(dòng)目的：

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中

心，在這種環(huán)境影響下，獨(dú)生子女容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在

人際關(guān)系中就是過(guò)多地考慮自己的感受而忽略對(duì)方的感受，心胸開(kāi)

始變得狹窄。這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學(xué)

習(xí)。因此，希望通過(guò)此次班會(huì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容的心待人,

能夠與同學(xué)和睦相處，彼此共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

三、活動(dòng)的內(nèi)容:

1、游戲“你吹我爆”；2、“故事”就在身邊；3、舉例子悟?qū)?/p>

容；4、知根知底求進(jìn)步；5、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容；6、借電波傳真情；

7、朗誦詩(shī)歌話結(jié)束

四、活動(dòng)的形式：

漫談、漫展、朗誦、互動(dòng)游戲、心理測(cè)試、討論、小品表演

五、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、全面發(fā)動(dòng)全班同學(xué)以四人為一小組查找資料，搜集素材并集

中交班主任

2、對(duì)收到的各種形式的資料，進(jìn)行認(rèn)真審閱、批改和去舍

3、設(shè)計(jì)課件制作

4、在班主任和有關(guān)老師的指導(dǎo)下織排練

5、布置黑板，教室

6、布置做好班會(huì)記錄

7、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加

六、活動(dòng)過(guò)程：

播放背景音樂(lè)《唯有寬容》，營(yíng)造班會(huì)氣氛，主持人入場(chǎng)

主持人合致詞：老師、同學(xué)們下午好。

L：歡迎走進(jìn)高二（3）主題班會(huì)（學(xué)會(huì)寬容，善待他人）

W：首先讓我們一起進(jìn)行“你吹我爆”的游戲

（一）導(dǎo)入：游戲“你吹我爆”

①要求：兩人一組，一位同學(xué)吹氣球，另一位同學(xué)拿牙簽在鼓

起的氣球上扎洞，但是不得發(fā)出爆破聲。

②操作：每組派兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)比賽，看哪組的同學(xué)在最短

的時(shí)間（四個(gè)氣球）里完成任務(wù)。氣球一旦爆破就失敗。

③思考：牙簽扎在氣球的哪個(gè)部位不易爆炸，扎在哪個(gè)部位容

易爆炸？為什么呢？

④主持人小結(jié)，引出主題：

L：氣球最薄的地方一張力大好比人最不足的地方一敏感、脆弱

W：其實(shí)，我任人與人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，

如果老是針尖對(duì)麥芒，那結(jié)果只能兩敗俱傷。

（二）“故事”就在身邊

學(xué)生短劇表演《小可的一天》，播放學(xué)生自導(dǎo)自演的短劇，反

映生活中由偶發(fā)事件而產(chǎn)生惱怒情緒；由遭遇好友拒絕幫助而失望;

由遲到、未按時(shí)上繳作業(yè)而受批評(píng)于老師，被老師留下補(bǔ)做，臉面

丟盡，對(duì)老師產(chǎn)生了厭恨；由晚回家，被父母責(zé)問(wèn)，最終將一天所

積的不滿遷怒于父母，一場(chǎng)家庭爭(zhēng)吵由此引發(fā)……的情景再現(xiàn)，讓

學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很

小，如果你忽略它，它就會(huì)自行消亡；如果你老是想著它，它就會(huì)

在你心里不斷膨脹c人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的

東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔

莫及的事情。

（三）舉例子悟?qū)捜?/p>

（過(guò)渡）在人際交往過(guò)程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我

們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？

甲：寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭，可見(jiàn)寬容

是人世間的寶貝。“寬”下面，是二十（或草字頭）和“見(jiàn)”，也

就是說(shuō)至少可以包容二十種象雜草一樣的看法?！叭荨笔莾蓚€(gè)“人”

和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的.，不妨求同存異，但我不

會(huì)剝奪你說(shuō)話的權(quán)利。

乙：寬容是化干戈為玉帛的潤(rùn)滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進(jìn)

行辯論的時(shí)候，那個(gè)女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說(shuō)：“丘吉爾先

生！如果我是你妻子的話，我就會(huì)在你的咖啡里下毒！”丘吉爾盯

著對(duì)方說(shuō)：“如果我是你丈夫的話，我就會(huì)一口氣把它喝下去！”

一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突，贏得觀眾的敬重。

丙：寬容，更是一種賜福。我們寬容了別人，不僅給了他們尊

重和信任，我們自身也獲得了精神上的豐收。（李斯特義收學(xué)員）。

有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一

天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，抽泣著說(shuō)，冒稱(chēng)是出

于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，并加以

指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。

你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。”

李斯特在音樂(lè)會(huì)上彈了最后一曲。

T：寬容，是機(jī)會(huì)的再生。當(dāng)年，在英國(guó)有個(gè)很調(diào)皮的小男孩。

他偷偷地把校長(zhǎng)最喜愛(ài)的一條小狗殺掉了，然后把內(nèi)臟一件件剝離

觀察。該校長(zhǎng)知道后，讓他畫(huà)了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循

環(huán)圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務(wù)。這兩幅畫(huà)至今仍

珍藏在英國(guó)亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來(lái)因研制成功胰島素

而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)c他就是英國(guó)著名的生物學(xué)家約翰?麥克勞德。

（四）知根知底求進(jìn)步

展示調(diào)查測(cè)試表一“你平時(shí)是一個(gè)寬容的人”

L：從以上同學(xué)們的交流中，我們明白寬容，善于待人的重要性,

那在平時(shí)生活中你是一個(gè)寬容的人嗎？我們做了一項(xiàng)調(diào)查，請(qǐng)看屏

幕統(tǒng)計(jì)表

W主持人展示分析調(diào)查測(cè)試表，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

（五）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容

1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時(shí)候，越要提醒

自己保持冷靜。一旦激動(dòng)起來(lái)，會(huì)影響正常的思維，說(shuō)話會(huì)失去分

寸。要學(xué)會(huì)克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用

“制怒”來(lái)警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓(xùn)。

2.志存高遠(yuǎn)。志向越是遠(yuǎn)大，心胸就越會(huì)開(kāi)闊，不屑對(duì)小事斤

斤計(jì)較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。”

3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數(shù)人由于言語(yǔ)不慎,

或者言者無(wú)心，聽(tīng)者有意，觸犯了你的心理敏感區(qū)。真正有意報(bào)復(fù)

你，惡意攻擊你的人是不多的。堅(jiān)信：白天不做虧心事，半夜敲門(mén)

心不驚。

4.心理互換。將心比心，設(shè)想一下當(dāng)自己無(wú)意觸犯?jìng)α藙e人

的時(shí)候，他人會(huì)有什么感受和想法，設(shè)身處地為別人著想，就不會(huì)

出現(xiàn)吹毛求疵，對(duì)他人過(guò)于苛刻的言語(yǔ)和行為。

5.充實(shí)自我，開(kāi)拓眼界。人的氣度與人的知識(shí)修養(yǎng)、眼界寬狹

很有關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，知識(shí)修養(yǎng)差的人容易心理偏狹，遇事想不開(kāi)。

豐富的知識(shí)、開(kāi)闊的眼界，就會(huì)對(duì)許多意想不到的事情泰然處之。

當(dāng)然，滿腹經(jīng)綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說(shuō)來(lái),

知識(shí)能開(kāi)拓人的心胸。培根有句名言：“知識(shí)使人明智”。

6.擺大家風(fēng)度，不與他人一般見(jiàn)識(shí)，無(wú)理就認(rèn)錯(cuò)，得理也讓人。

多想想：為一點(diǎn)小事搞得面紅耳赤，雙方見(jiàn)了面多不好意思？如果

事事都斤斤計(jì)較，豈不自尋麻煩？！

（五）借電波傳真情

①操作：主持人擔(dān)當(dāng)“此時(shí)我寬容”廣播欄木的主持人。同學(xué)

作為聽(tīng)眾，當(dāng)舉手示意時(shí)，表示播打進(jìn)欄目的熱線，從而來(lái)講述自

己在與同伴或長(zhǎng)輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動(dòng)握手言和

或?qū)捜菟恕?/p>

②播放欄目宣傳語(yǔ)（欄目宣傳語(yǔ)）如下：在人與人的交往中，

總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過(guò)你，你也也

許在不知不覺(jué)中對(duì)別人苛刻了一點(diǎn)。如果你曾只看到別人的缺點(diǎn)而

做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點(diǎn)縮小嗎？如

果別人曾誤會(huì)過(guò)你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時(shí)我寬容”

欄目給大家提供這樣的機(jī)會(huì)。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你

們的聲音?。ㄕ麄€(gè)節(jié)目中播放輕音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》）

③給同學(xué)一定的時(shí)間思考（在音樂(lè)聲中，大家回憶以前在交往

中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來(lái)寬容他人）

④播放事先準(zhǔn)備好的聽(tīng)眾來(lái)信（此信來(lái)自某位學(xué)生的真實(shí)生活，

而且內(nèi)容具有普遍性，作為聽(tīng)眾來(lái)信比較合適。）

⑤請(qǐng)舉手的學(xué)生上講臺(tái)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，在話筒前講述自己要寬

容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

W：謝謝各位聽(tīng)眾的來(lái)電、來(lái)信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》

中一段臺(tái)詞是這樣寫(xiě)的寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于

寬容的人，也賜福于被寬容的人。

L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)不順心

的事。

W：相信大家的生活會(huì)更加快樂(lè)！

L：最后我們將送上高二（3）全體朗誦的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束本次的主

題班會(huì)。謝謝各位同學(xué)的熱情參與。

（六）朗誦詩(shī)歌話結(jié)束

以鋼琴伴奏，全班分工朗誦《讓我們學(xué)會(huì)寬容》作為班會(huì)的結(jié)

束：

天空寬容了云朵才有了彩霞

大海寬容了小溪才有了浩瀚

土地寬容了種子才有了豐收

人生寬容了遺憾才有了成功

寬容是一種自信寬容是一種氣度

寬容是對(duì)平庸的超越寬容是對(duì)友誼的升華

寬容猶如栽花回報(bào)你的將是萬(wàn)紫千紅人生路上就少了荊棘

寬容的力量是無(wú)法估計(jì)的它能化冤家為朋友它能化干戈為玉帛

它能化凈化人的靈魂

它能讓你得到彼此的理解和那成倍的快樂(lè)

雨果曾說(shuō)過(guò)比陸地更廣闊的是海洋比海洋更廣闊的是我們的心

我們要告訴自己學(xué)會(huì)寬容以水晶般純潔的心去包容一切

愿我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)寬容善待他人

(七)主持人結(jié)束語(yǔ)：

(A)班主任總結(jié)語(yǔ)：小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字3

寬容是一種重要的品質(zhì)，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展

都起著關(guān)鍵的作用c在學(xué)生中培養(yǎng)寬容的意識(shí)和能力，不僅有利于

提高同學(xué)們的人際關(guān)系，還有助于他們建立正向的心態(tài)和價(jià)值觀。

為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，以下是一個(gè)

關(guān)于學(xué)會(huì)寬容主題班會(huì)方案的提議。

1、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是寬容，為什么寬容是重

要的，以及如何在日常生活中實(shí)踐寬容。通過(guò)互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)

生思考并培養(yǎng)他們的寬容意識(shí)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

在活動(dòng)之前，班主任可以準(zhǔn)備以下材料：

寬容的定義：介紹寬容的含義，以及它在人際關(guān)系中的重要性。

寬容的例子：收集一些生活中寬容的例子，可以是真實(shí)的故事、

電影片段或者短小的引言。

互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，例如角色扮

演、小組討論或者游戲。

寬容的影響：介紹寬容對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響，例如促進(jìn)友

誼、減少?zèng)_突、建立和諧社會(huì)等。

3、活動(dòng)實(shí)施

活動(dòng)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)步驟：

引入：通過(guò)一個(gè)短小的故事或引言引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

寬容的定義：向?qū)W生介紹寬容的含義和重要性，可以結(jié)合具體

的例子進(jìn)行說(shuō)明。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：安排一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，例如組織小

組討論、角色扮演或者配對(duì)活動(dòng)。

分享與總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲，

班主任進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

4、活動(dòng)延伸

為了鞏固學(xué)生對(duì)寬容的理解和實(shí)踐，可以開(kāi)展以下延伸活動(dòng)：

寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己親身經(jīng)歷寬容的'文章，分

享他們對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)和改變。

寬容實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)或志愿者工作，讓他們

親身感受寬容的力量。

寬容海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)寬容的海報(bào)，展示在學(xué)校的公共區(qū)域，

鼓勵(lì)其他同學(xué)實(shí)踐寬容。

5、活動(dòng)評(píng)估

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容主題班會(huì)的學(xué)習(xí)效果，可以采用以下方法:

問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)寬容的理解和意識(shí)的變

化。

教師觀察：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，以及后續(xù)在

校園中的寬容實(shí)踐C

作品展示：展示學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的作品，例如寫(xiě)的文章、設(shè)

計(jì)的海報(bào)等。

寬容是一種美德，不僅能夠改善人際關(guān)系，也能夠推動(dòng)社會(huì)的

進(jìn)步和和諧。通過(guò)學(xué)校組織的這一主題班會(huì)活動(dòng)，希望每個(gè)學(xué)生都

能夠認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，并能夠在日常生活中付諸實(shí)踐，共同營(yíng)

造一個(gè)寬容、友善的校園氛圍。小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字4

班會(huì)主題：“微笑待人，學(xué)會(huì)寬容”

主持人：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

組織人員:

活動(dòng)目的：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)與人友好相處。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人宣布“微笑待人，學(xué)會(huì)寬容”主題班會(huì)正式開(kāi)始。

“學(xué)會(huì)寬容”主題班會(huì)本站提供中小學(xué)主題班會(huì)-主題班會(huì)設(shè)

計(jì)-主題班會(huì)教案-主題班會(huì)實(shí)錄“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，下午

好！”

“比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更

寬闊的是人的胸襟c”“今天，我們?cè)诒景嗾匍_(kāi)微笑待人，學(xué)會(huì)寬

容的主題班會(huì)?！薄白哌M(jìn)心靈，傾聽(tīng)心靈的跳動(dòng)；走進(jìn)情感，感受

情感的炙熱；走進(jìn)尊嚴(yán)，體驗(yàn)尊嚴(yán)的高尚；走進(jìn)寬容，體會(huì)寬容的

博大”

“同學(xué)們，你們是否知道什么是微笑待人？你們是否知道怎樣

學(xué)會(huì)寬容？說(shuō)一說(shuō)，想一想，一起發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)吧！下面就

請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”

二、由主持人宣布主持此班會(huì)，請(qǐng)各位同學(xué)上臺(tái)發(fā)表自己的觀

點(diǎn)C

內(nèi)容略。

三、進(jìn)入第一板塊一一解釋“寬容”

同學(xué)們解釋什么是寬容，與同學(xué)們友好相處的金鑰匙是什么?

四、進(jìn)入第二板塊一一提問(wèn)回答

問(wèn)題：1、生活中，你是一個(gè)寬容的人嗎？

2、你是一個(gè)喜歡微笑的人嗎？

3、在與朋友吵架后，你會(huì)怎么做？

4、你認(rèn)為朋友之間，同學(xué)之間應(yīng)如何相處？

5、你有過(guò)與同學(xué)吵架的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)。

6、你知道一些關(guān)于寬容待人的名言嗎？

7、你有與同學(xué)友好相處的好方法嗎？

回答略。

五、進(jìn)入第三板塊一一演繹“寬容”

情景?。?、由同學(xué)演的情景一一不小心弄壞東西。

2、由同學(xué)演的情景一一不小心被絆倒。

六、進(jìn)入第四板塊一一“猜人游戲”

游戲規(guī)則：一同學(xué)經(jīng)另一同學(xué)的.描述猜出是誰(shuí)，目的是測(cè)測(cè)同

學(xué)的人際關(guān)系。（有林新鴻，胡鴻根，林彥，魏原霖等同學(xué)參與。）

七、主持人總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)。

“你擁有一顆寬容的心嗎？如果有，請(qǐng)為自己喝彩。如果沒(méi)有,

請(qǐng)你在以后的生活中，學(xué)會(huì)寬容，以微笑待人。在我看來(lái)，寬容不

單單只是一種美德，還是一種對(duì)自己的心靈安慰。因?yàn)椋谀銓捜?/p>

了別人的同時(shí)，自己的心里，其實(shí)也得到也解放，你不必再為吵架

或不和而煩惱，因?yàn)槟闶且粋€(gè)寬容的人。司事實(shí)上也證明，一個(gè)寬

容的人，他在生活中是愛(ài)大家尊敬的。再說(shuō)微笑，相信大家都喜歡

與愛(ài)笑的人在一起吧！讓我們學(xué)會(huì)寬容吧！

八、班主任總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)。

一、教育背景

現(xiàn)在的孩子多是留守兒童或獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所

在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著以自我

為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利,

缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不

利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì)受到限制，在很大程度上

會(huì)影響他們健全人格的形成和發(fā)展。其實(shí)，孩子們有著對(duì)于真誠(chéng)友

誼的向往，有著對(duì)良好人際的的向往，有著對(duì)于互相理解的追求，

有著對(duì)于美好人格利道德的追求。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健

全的人格，對(duì)于學(xué)校、教師便是責(zé)無(wú)旁貸的事情。

二、教育目的

1使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的

道德品質(zhì)；同時(shí)意識(shí)到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以

待人”。

2鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非

能力、分析和解決問(wèn)題的能力。3教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠

與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事2PPT四、班會(huì)設(shè)

計(jì)

1、導(dǎo)入

2、討論什么是“寬容”3、寬容度心理測(cè)試4、看故事，悟?qū)?/p>

容A、看心胸寬廣的人和事。B、看心胸狹小的人和事。每個(gè)故事

看完學(xué)生談感受。

5、看情境思考：這些現(xiàn)象叫寬容嗎？6、反省自己。7、班主

任總結(jié)發(fā)言小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字5

一、活動(dòng)目的：

1.學(xué)會(huì)從不同角度去看待事情，理解、尊重別人，學(xué)會(huì)寬容。

2.通過(guò)活動(dòng)，解決學(xué)生的煩惱，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。懂得在集體

中要團(tuán)結(jié)、謙讓、互助、合作，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

3.使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道

理，學(xué)會(huì)寬容待人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.搜集發(fā)生在同學(xué)們中間的典型事例，并征求當(dāng)事人同意作為

班會(huì)的主題材料。

2.準(zhǔn)備音樂(lè)《永遠(yuǎn)是朋友》、歌曲《第一時(shí)間》。

3.動(dòng)畫(huà)片斷《新龜兔賽跑》、故事《釘子的故事》

4.學(xué)生布置黑板，寫(xiě)出主題。

三、主持人：崔徐陽(yáng)（甲）、徐則楊（乙）

四、活動(dòng)過(guò)程：

主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始：

（一）拋磚引玉，呈現(xiàn)問(wèn)題。

在歌曲《第一時(shí)間》中，主持人上臺(tái)。

甲：同學(xué)們，生活中難免會(huì)有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、

傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬

容的心。

乙：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂(lè)之本，多一些寬

容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份溫暖和多一份陽(yáng)光。

合：五（5）班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：同學(xué)們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了許多自己的想法和意見(jiàn)。

每天我們?cè)谂c同學(xué)相處中難免會(huì)發(fā)生一些小矛盾，這是正常的。可

有時(shí)候，因?yàn)槲覀儾荒芗皶r(shí)地、正確地化解這些矛盾，矛盾就會(huì)被

激化，當(dāng)事的同學(xué)鬧得很不愉快，我們班級(jí)也顯得不和諧、融洽。

這不，前幾天，我們班就發(fā)生過(guò)這樣的事例。（班長(zhǎng)陳述班上發(fā)生

的事）

（上周，莊老師讓我們自由分組，準(zhǔn)備學(xué)校“相約星期一”的

節(jié)目。以前陳舒平都跟倪添儀一組，這次她卻離開(kāi)了原來(lái)的.小組。

倪添儀非常生氣，直到陳舒平給她道歉，也沒(méi)有贏得她的原諒。為

此，陳舒平非常不快樂(lè)。）

乙：哪些同學(xué)了解這件事情的真相呢？（同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言）

甲：想不到一件小事居然就傷了同學(xué)間的和氣。聽(tīng)了這件事，

同學(xué)們，你們是怎樣看待的呢？（同學(xué)自由發(fā)言）

甲：請(qǐng)支持倪添儀做法的同學(xué)坐到左邊，請(qǐng)支持陳舒平做法的

同學(xué)坐到右邊！

同學(xué)們，你們?yōu)槭裁粗С炙麄兡兀浚ㄋ緦W(xué)自由發(fā)言）

（二）換位思考，認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

乙：其實(shí)，當(dāng)同學(xué)間產(chǎn)生矛盾時(shí)，不一定做法有錯(cuò)。只是大家

的出發(fā)點(diǎn)不同，或者個(gè)人的能力有限，而產(chǎn)生了不同的結(jié)果。

甲：這就需要我們站在對(duì)方的角度上思考，分析他們?yōu)槭裁匆?/p>

這樣做？

乙：換位思考是理解對(duì)方，寬容別人的好方法之一，哪些同學(xué)

愿意去換位思考一下，去聽(tīng)聽(tīng)另外一方的想法呢？（同學(xué)離開(kāi)自己

原來(lái)的座位，去傾聽(tīng)對(duì)方同學(xué)的想法。）

甲：剛才，一些同學(xué)重新?lián)Q了一個(gè)角度去了解這件事情，想必

此時(shí)他們又有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)他們來(lái)談?wù)劙?。（同學(xué)發(fā)言）其實(shí)，

我們對(duì)待一件事情應(yīng)該從多個(gè)角度去思考，她這樣做一定有她的道

理。理解了她的做法，就不會(huì)生氣了，矛盾自然就化解了。聽(tīng)了同

學(xué)們對(duì)你們的理解之詞，陳舒平、倪添儀你們還生氣嗎？（主持人

隨機(jī)采訪二人）

乙：理解別人，首先尊重別人的做法。只有在尊重他人的基礎(chǔ)

上才會(huì)去換位思考c不怕有矛盾，只怕被激化。遇到矛盾我們還要

學(xué)會(huì)真誠(chéng)的溝通，彼此寬容，才能讓自己獲得更多的快樂(lè)。

（三）聯(lián)系生活，明晰道理。

甲：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四?？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行寬容

度測(cè)評(píng)：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌须y免遇到的，在這些

情況下自己將如何選擇？（屏幕分別出示：

1.在公共汽車(chē)上，別人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì)（）。

2.在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛(ài)的裙子上，我會(huì)

（）O

3.當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我會(huì)

（）O

4.如果我遇到總喜歡對(duì)別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時(shí),

我會(huì)（）。

分別請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)回答，闡述自己的理由。

乙：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許

有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

（四）傾聽(tīng)故事，深入體會(huì)。

甲：接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)精心

搜集的代表?！夺斪拥墓适隆罚ㄓ梢粋€(gè)同學(xué)講述）

一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他:

每當(dāng)他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘

了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了

耐心而不亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說(shuō)：“你真

了不起，孩子！今天開(kāi)始，每當(dāng)你能控制自己的脾氣時(shí)，就拔出一

根釘子。時(shí)間一天天過(guò)去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘

子都拔了出來(lái)。父親高興地夸獎(jiǎng)男孩，并握著男孩的手來(lái)到后院，

指著那些圍籬上的洞說(shuō)：“我的孩子，你看看這些疤痕，無(wú)論你如

何努力它們也無(wú)法恢復(fù)到原樣了，我們生氣時(shí)說(shuō)的話，沖動(dòng)時(shí)做的

事就像這些釘子留下的疤痕，對(duì)人的傷害永遠(yuǎn)無(wú)法消除。”

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的感受

（感受：如果我們都能換位思考，善意地對(duì)待別人和生活周?chē)?/p>

所發(fā)生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做

起，先檢討自己，并寬容地對(duì)待他人，就可以使自己擁有一個(gè)融洽、

和諧的人際關(guān)系，我們的人生路也會(huì)因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜菰阶咴?/p>

寬。）

乙：大家聽(tīng)了這故事感觸一定很深吧，那么接下來(lái)看大屏幕，

我們老師與同學(xué)一是制作的動(dòng)畫(huà)片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與

兔子相約進(jìn)行一場(chǎng)馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉，又

要渡河淌水。比賽開(kāi)始了，兔子并沒(méi)有獨(dú)個(gè)奔跑，而是俯下身子，

背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進(jìn)河里，輕松地過(guò)了

河。如此這般，它倆都在最短的時(shí)間內(nèi)完成了賽事，取得了成功。

甲：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)^后的感受吧

（感受：兔子和烏龜在面對(duì)對(duì)方缺點(diǎn)時(shí)，都采取了包容的態(tài)度,

在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中合作，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的比賽結(jié)果。這告訴

我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中，要有“寬容、協(xié)作”的精神，才能揚(yáng)

長(zhǎng)避短，取得更大的進(jìn)步與成功?。?/p>

（五）互相表白，真誠(chéng)祝福。

甲：寬容是宰相肚里能撐船的度量。寬容是退后一步天地寬的

氣量。我們通過(guò)今天的討論、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了許多解決人際矛盾

的好方法。此時(shí)，相信他們一定有許多心里話想告訴對(duì)方。我們把

他們請(qǐng)上來(lái)，讓他們做一次真誠(chéng)的溝通吧！（掌聲響起來(lái)，兩個(gè)同

學(xué)上臺(tái)互相表白）

乙：我太感動(dòng)了，矛盾如此深沉的兩個(gè)同學(xué)，在大家的幫助下

終于重歸于好。讓我再一次感受到了我們這個(gè)大家庭的溫暖，集體

的力量。我們真誠(chéng)地祝福她們友誼長(zhǎng)存。

（六）總結(jié)發(fā)言，深華情感。

甲乙：是啊，我們就是相親相愛(ài)的一家人！多想時(shí)間就停留在

此刻，讓我們一直感受這份濃濃的情。這是寬容帶給我們的喜悅，

是理解帶給我們的幸福。同學(xué)與同學(xué)之間需要理解、尊重、包容、

溝通。我們每個(gè)人都在今天的班會(huì)中受到很深的感染和啟發(fā)。在此,

我再次深深地感謝這兩位同學(xué)，他們?cè)敢庥米约旱氖吕齺?lái)讓我們受

教育，這也是他們對(duì)班級(jí)的一份熱愛(ài)。

全體合唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

班主任總結(jié)：老師很高興看到大家認(rèn)真地準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓老

師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨

天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著

寬容，正所謂是“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”，“海

納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過(guò)這

次班會(huì)讓大家開(kāi)始懂得寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美

德，讓我們學(xué)會(huì)寬容，擁有和諧的人際關(guān)系和真摯的友情，快樂(lè)地

生活。小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字6

活動(dòng)設(shè)想

1、這節(jié)“心理健康活動(dòng)課”設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理

論指導(dǎo)。

我這節(jié)課重視學(xué)生的精神需要和個(gè)人體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)“主體”

都參與其中，通過(guò)故事啟發(fā)、游戲感悟、情境創(chuàng)設(shè)、榜樣引導(dǎo)使學(xué)

生不僅是從教師那里、更重要的是從活動(dòng)課形成的心理場(chǎng)合獲得心

理支持和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增進(jìn)心理健康。

2.本活動(dòng)課依據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。

隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾

分謙讓?zhuān)欢嗔藥追肿运?，少了幾分寬容。很多孩子考慮問(wèn)題完全以自

己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，

重則動(dòng)口動(dòng)手。孩子們中間已經(jīng)很少看見(jiàn)禮貌的謙讓和大度的寬容,

由此引發(fā)的學(xué)生交往上的困惑、苦惱影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展，

也影響著他們今后的發(fā)展。小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的抽象思維開(kāi)始迅

速發(fā)展，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)，

特別是自我評(píng)價(jià)往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)

而不太容易看到自己的缺點(diǎn)，然而對(duì)他人卻是相反。因此在發(fā)生沖

突時(shí)往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預(yù)知他人對(duì)沖突情

景的可能性反應(yīng)和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相

應(yīng)的具體的能力，遠(yuǎn)未達(dá)到較為成熟完善的程度。所以，讓學(xué)生意

識(shí)到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關(guān)

系。這就是本課教學(xué)的宗旨和意義的所在。

本課通過(guò)故事、游戲使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，在意識(shí)

上重視起來(lái)，才能在行動(dòng)中有所體現(xiàn)。然后通過(guò)榜樣的示范使學(xué)生

認(rèn)識(shí)到在日常生活中的小矛盾小摩擦應(yīng)如何化解，在交流討論中掌

握一些寬容的方法c身邊的榜樣是最有說(shuō)服力的，學(xué)生能結(jié)合此環(huán)

節(jié)的設(shè)計(jì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)師生結(jié)合名言使認(rèn)識(shí)進(jìn)

一步得到升華。最后通過(guò)對(duì)課題的補(bǔ)充提升了對(duì)學(xué)會(huì)寬容的再認(rèn)識(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識(shí)。

2、掌握一些學(xué)會(huì)寬容的自我調(diào)節(jié)方法。

3、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交

往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關(guān)名言

學(xué)生：輕松愉悅的心情

活動(dòng)方法：

故事啟發(fā)游戲感悟情境創(chuàng)設(shè)榜樣引導(dǎo)

活動(dòng)過(guò)程：

一、諺語(yǔ)導(dǎo)入：

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話？

生1:一個(gè)人應(yīng)該大氣些。

生2：一個(gè)有作為的人應(yīng)該擁有寬闊的胸懷。

師：是啊，一個(gè)有作為的人擁有寬闊的胸懷。當(dāng)你能以一顆寬

容之心對(duì)待他人時(shí)，你才會(huì)擁有更多的朋友，成功的機(jī)會(huì)才會(huì)更多。

今天我們就來(lái)聊一聊有關(guān)寬容的話題。（板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容，？??一一

——）

（設(shè)計(jì)目的：整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬闊的胸懷。）

二、故事啟發(fā)：（放錄音）

師：三國(guó)的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎？

劉備三顧茅廬，終于感動(dòng)了諸葛亮，請(qǐng)出諸葛亮。劉備高興極

了，常常說(shuō)自己請(qǐng)到諸葛先生真是如魚(yú)得水。而劉備的兩個(gè)桃園結(jié)

義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對(duì)此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有

什么能耐，值得大哥對(duì)她這樣恭敬？”于是，在平日的言談舉止中，

總是對(duì)諸葛亮進(jìn)行冷嘲熱諷。

有一天，有兵士來(lái)報(bào)，說(shuō)曹操率大兵大舉進(jìn)犯。劉備忙召集各

位大臣們商議退曹大計(jì)。當(dāng)時(shí)，關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說(shuō)：主公

不是如魚(yú)得水了嗎？既然有了諸葛亮先生，只要請(qǐng)教他不就可以了嗎?

何必把大家召集來(lái)商議呢？

師：如果這時(shí)你是諸葛亮，聽(tīng)到這些話你會(huì)怎么想？怎么做？

生1:如果我是諸葛亮我會(huì)想我又沒(méi)短你們，你們?yōu)槭裁春臀?/p>

過(guò)不去？我不在這干了。生2：我可能會(huì)和他們理論起來(lái)，和他們講

道理。

生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。

師：關(guān)羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學(xué)們會(huì)有這種想法。

那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的？

諸葛亮顧全大局，對(duì)他們倆說(shuō)的話一點(diǎn)也沒(méi)在意。而且，在調(diào)

兵遣將時(shí)，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進(jìn)行作戰(zhàn)，

結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝C

師：猜想一下，這時(shí)的'關(guān)羽和張飛他們倆會(huì)怎么想，怎么做？

生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應(yīng)該這樣不理解他。

生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好

好與他合作，配合作戰(zhàn)。

??????

師：通過(guò)這次戰(zhàn)役，關(guān)羽和張飛對(duì)諸葛亮佩服得五體投地，設(shè)

想，如果當(dāng)初諸葛亮和他們爭(zhēng)論不休的話，結(jié)果會(huì)怎樣？

生1：諸葛亮很可能離開(kāi)了劉備，自己的才能沒(méi)有展示出來(lái)C

生2：很可能還沒(méi)有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上

打敗曹軍，而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會(huì)成為仇人。

生3：如果諸葛亮沒(méi)有顧全大局的胸襟，就不會(huì)有后來(lái)輔佐劉

備打敗了曹軍的多次進(jìn)攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳

話。

師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏

得了關(guān)羽和張飛對(duì)自己的敬重正如一句名言說(shuō)的那樣：

人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服的一一

-----斯諾莎

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才

使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地，使

學(xué)生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計(jì)較,

影響大局；才會(huì)擁有更多的朋友。）

三、游戲中感悟：

游戲：兩只腳同時(shí)向前邁進(jìn)一步，你能做到嗎？

規(guī)則：1、不許借助任何物體和外力。

2、必須是邁，不能跳。

師：做此游戲時(shí)，用心體會(huì)，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論。學(xué)生暢

所欲言。

生：兩只腳如同兩個(gè)人一樣，如果誰(shuí)也不謙讓?zhuān)敲凑l(shuí)都不能

進(jìn)步。

師：是的，這樣你是無(wú)論如何也不會(huì)向前邁進(jìn)一步的。互不相

讓的雙腳會(huì)影響你前進(jìn)的速度。如果是互不相讓的兩個(gè)人，誰(shuí)都不

能進(jìn)步。

師出示名言：

互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進(jìn)一步的。-----史祖習(xí)

（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相

讓誰(shuí)都不能進(jìn)步。）

四、榜樣引導(dǎo):

師：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，與父母、老師、同學(xué)、小伙伴

相處都難免發(fā)生一些小摩擦請(qǐng)看下面兩個(gè)情節(jié)：

電腦演示兩組鏡頭：

場(chǎng)景：1、小a的桌上有一團(tuán)來(lái)歷不明的廢紙，www.他順手扔

到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a,于是這里

展開(kāi)了一場(chǎng)傳紙大戰(zhàn)。

場(chǎng)景：2、小c不小心踩了小d同學(xué)的腳，小d還沒(méi)等小c說(shuō)對(duì)

不起，就笑著說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。1、師：以上幾位同學(xué)，你愿意與誰(shuí)交朋

友？為什么？

生：我愿意與小d交朋友.因?yàn)樾不為小事斤斤計(jì)較，與這樣

的同學(xué)在一起我們會(huì)相處得很開(kāi)心.小a和小b太自私了，不大度,不

好相處.

師：我們?cè)敢夂褪裁礃拥娜私煌?就應(yīng)該努力做什么樣的人.

2、師：我們身邊有這樣的人嗎？（同學(xué)提名，師板書(shū)）

3、師：你作過(guò)寬容別人的事嗎？能說(shuō)一說(shuō)你為什么能寬容對(duì)方,

當(dāng)時(shí)你有何感受？

（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)寬容的方法：理解、淡化、換位……）

4、師：你被別人寬容過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你心情怎樣？（板書(shū)：愉快、感

動(dòng)……）

5、師：如果你現(xiàn)在與同學(xué)、老師、親人、小伙伴還有一些小矛

盾沒(méi)有化解，通過(guò)這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？能動(dòng)

筆寫(xiě)一寫(xiě)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)完后把這封信交給他，相信對(duì)方收到這封信后一

定會(huì)非常感動(dòng)的。

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)二、三環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)一步了解到寬容的重要性，

此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實(shí)例使學(xué)生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來(lái)

的好處，身邊的榜樣是最有說(shuō)服力的，學(xué)生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)解

決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。）

五、教師總結(jié)：

在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常常會(huì)因?yàn)椴恍⌒幕驘o(wú)意而發(fā)生不該

發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，用一個(gè)淡淡的

微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去

化解這些小矛盾，相信你是快樂(lè)的幸福的。記得我們常說(shuō)的一句話

嗎？比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會(huì)擁

有更多的朋友，才會(huì)擁有一片廣闊的天地！

最后送給同學(xué)們一句名言：

勇敢的人會(huì)寬容別人，懦夫決不會(huì)寬容相信我們班的同學(xué)都不

是懦夫。

六、總結(jié)收獲:

師：你能根據(jù)這堂課的收獲，把題目補(bǔ)充完整嗎？也可用名言或

自己喜歡的一句話總結(jié)自己的收獲。

生1:我用一句名言來(lái)總結(jié)：當(dāng)你用食指指責(zé)別人的同時(shí)別志

了有四個(gè)手指在指責(zé)自己。

生2：學(xué)會(huì)寬容，就會(huì)擁有快樂(lè)。

生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。

生4：學(xué)會(huì)寬容'今后的路會(huì)走得更好。

生5學(xué)會(huì)寬容，會(huì)擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。小

學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字7

班會(huì)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生意識(shí)到不會(huì)寬容別人，有可能對(duì)自己及他人造成傷

害，甚至有可能還會(huì)造成更嚴(yán)重的不良后果。

2、讓學(xué)生意識(shí)到寬容的重要性，掌握一些寬容的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生一種豁達(dá)的胸懷。

班會(huì)流程：

主持人甲：尊敬的老師，

主持人乙：親愛(ài)的同學(xué)們，

合：大家下午好!

主持人甲：今天，讓我們走進(jìn)生活，共同關(guān)注我們身邊的小事。

主持人乙：寬容，是我們?nèi)伺c人之間相處的重要橋梁。相信大

家通過(guò)今天的班會(huì)，一定能夠?qū)W會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解別人。

主持人甲：讓我們先來(lái)做一個(gè)小游戲一神秘魔盒。每人準(zhǔn)備一

張白紙。

主持人乙：請(qǐng)每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出平時(shí)最不愿意做的事，最不

喜歡的人，受過(guò)的委屈，經(jīng)歷的挫折或失敗等。不記名，寫(xiě)好后最

后一位同學(xué)往前傳，放進(jìn)這個(gè)小盒子里。

1、神秘魔盒。

每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙，紙上讓學(xué)生寫(xiě)出平時(shí)最不愿意做的事，最

不喜歡的人，受過(guò)的委屈，經(jīng)歷的挫折或失敗等。不記名，將紙條

搜集上來(lái)，放在一個(gè)小盒子里。封好口。

主持人甲：我們是幸福的，生活給予了我們很多；也許曾經(jīng)，

我們有這些或那些的不如意、煩惱甚至怨恨，今天，我們都把它們

裝在這個(gè)盒子里。而那些不如意只會(huì)阻撓我們成長(zhǎng)，現(xiàn)在，讓我們

來(lái)將它毀掉C

（主持人毀壞盒子）

主持人乙：現(xiàn)在，已經(jīng)沒(méi)有什么能夠帶給我們煩惱了?，F(xiàn)在，

讓我們背起行囊，輕松上路。

2、校園劇場(chǎng)。

主持人乙：生活每時(shí)每刻都在上演喜怒哀樂(lè)。今天，學(xué)生乙可

是夠倒霉的，讓我們一起來(lái)欣賞校園劇場(chǎng)。（主持人退場(chǎng)）首先上

演第一集，（準(zhǔn)備道具上場(chǎng)：預(yù)備一開(kāi)始！）

第一集：課間同學(xué)甲正在睡覺(jué)，這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖

沖地回來(lái)，回到座位，將書(shū)本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學(xué)

生甲。于是兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甲指責(zé)乙影響別人休息，乙本已憤怒，

更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……

主持人甲：下面請(qǐng)看第二集。

第二集：乙放學(xué)后，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目，一會(huì)

兒，媽媽下班回來(lái)了，非常勞累，而乙嚷著要吃水果，要媽媽洗水

果，媽媽端來(lái)果盤(pán)，乙又纏著要買(mǎi)新衣服，媽媽不耐煩地說(shuō)了她幾

句……

主持人甲：同學(xué)們，看完了幾個(gè)小品后，是否覺(jué)得這些事情也

經(jīng)常發(fā)生在你的身邊呢？

問(wèn)題1、小品“1”中兩方是否都有錯(cuò)誤？如果一方退步是否會(huì)

有所緩和呢？

問(wèn)題2、小品“2”中，假如你是母親，面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，

你的感受如何？

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)把小品朝著好的方向進(jìn)行改編，看看效果如何?

主持人甲：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬

闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。如果剛才的主人公能

夠?qū)W會(huì)彼此寬容，也許結(jié)果就是另外一種了。讓我們一起走進(jìn)今天

的班會(huì)主題：“學(xué)會(huì)寬容”。

主持人乙：你是一個(gè)會(huì)寬容的人嗎？下面有一份自測(cè)題，回去

自我檢測(cè)一下自己的氣量有多大：是“大肚能容”還是“小雞肚

腸”。當(dāng)然，結(jié)果不重要，重要的是記住每一個(gè)測(cè)驗(yàn)中的每一個(gè)問(wèn)

題，它們就是現(xiàn)實(shí)生活中具體的寬容，如果測(cè)驗(yàn)中的每一點(diǎn)你都能

做到，相信你的生活會(huì)無(wú)比快樂(lè)。

3、你是一個(gè)寬容的人嗎？

下面有一份自測(cè)題，回去自我檢測(cè)一下自己的氣量有多大：是

“大肚能容”還是“小雞肚腸當(dāng)然，結(jié)果不重要，重要的是記

住每一個(gè)測(cè)驗(yàn)中的每一個(gè)問(wèn)題，它們就是現(xiàn)實(shí)生活中具體的寬容，

如果測(cè)驗(yàn)中的每一點(diǎn)你都能做到，相信你的生活會(huì)無(wú)比快樂(lè)。

主持人乙：看看你的氣量有多大。氣量，又稱(chēng)度量，是指一個(gè)

人對(duì)人對(duì)事寬容忍讓的限度。俗話說(shuō)，宰相肚里能撐船。氣量大的

人歷來(lái)受人歡迎。你是一個(gè)氣量大的人嗎？不妨回答下列30個(gè)問(wèn)題。

是劃“，否劃，介于中間劃。試題部分：

（1）你是否不計(jì)較別人對(duì)你講話的態(tài)度？

(2)你是否對(duì)別人的批評(píng)尤其是大庭廣眾的批評(píng)耿耿于懷？

(3)你是否樂(lè)于看到同你關(guān)系不好的人取得成績(jī)？

(4)你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見(jiàn)不一致的人？

(5)你是否歡迎原先不如你的人如今超過(guò)了你？

(6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔？

(7)你聽(tīng)到有人講你的壞話，是否能做到一笑了之？

(8)你和別人爭(zhēng)吵以后，是否常常越想越氣？

(9)你是否容易原諒別人不自覺(jué)的過(guò)失？

(10)別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對(duì)方幾句？

(11)你經(jīng)常在老師面前講同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？

(12)你與同學(xué)相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯

我，我必犯人”？

(13)你尊重能力不如你的人嗎？

(14)朋友們是否指責(zé)你為人過(guò)于敏感？

(15)你是否認(rèn)為沒(méi)有必要對(duì)傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)？

(16)你想起很久以前感情上受到過(guò)的創(chuàng)傷，仍會(huì)忿忿不平

嗎？

(17)你愿意同以前和你對(duì)立的人一起共事嗎？

（18）你認(rèn)為老實(shí)人在生話中經(jīng)常吃虧嗎？

（19）別人對(duì)你的親疏，你是否看得很輕？

（20）你是否認(rèn)為地位比你低的人對(duì)你進(jìn)行批評(píng)是一種冒犯？

（21）你是否常常認(rèn)為他人對(duì)你的批評(píng)是出于成見(jiàn)？

（22）你是否經(jīng)常感到你在學(xué)習(xí)上的努力沒(méi)有得到賞識(shí)？

（23）你主張鄰里相處中寧肯自己吃虧，也要搞好關(guān)系嗎？

（24）你和同學(xué)經(jīng)常為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵不休，是不是？

（25）你是否認(rèn)為互讓互諒是朋友相處的重要準(zhǔn)則？

（26）外出吃飯，你的朋友常常愛(ài)占便宜不掏錢(qián)，對(duì)此你是不

是很反感？

（27）你是不是很少計(jì)較朋友的脾氣？

（28）你得知朋友有些事沒(méi)同你商量就自作主張，是否大動(dòng)肝

火？

（29）你認(rèn)為任勞任怨是為人的美德嗎？

（30）你是否希望用不著的‘親戚越少越好？

主持人甲：評(píng)分原則：

上述30道題，你可以按自己行為表現(xiàn)符合的程度：”是、是與

不是之間、不是“，進(jìn)行打分。

凡是單數(shù)題，“是”為2分，“是與不是之間”為1分，“不

是“為0分；

凡是雙數(shù)題，“是”為0分，“是與不是之間”為1分，“不

是“為2分。

如果你的總得分在：

50分以上，說(shuō)明你是一個(gè)氣量很大的人，你不計(jì)較別人對(duì)你的

態(tài)度，善于原諒別人的過(guò)失，相信你是一個(gè)很容易和同學(xué)、同事、

家人相處的人；

41一50分，說(shuō)明你的氣量還可以，在很多問(wèn)題上，你能原諒別

人的態(tài)度，但在有些問(wèn)題上，你又同別人很計(jì)較?？偟恼f(shuō)，你是一

個(gè)比較容易同人相處的人；

31—40分，說(shuō)明你氣量不很大，在不少問(wèn)題上，你計(jì)較別人對(duì)

你的態(tài)度，計(jì)較自己的個(gè)人得失，你和同學(xué)、同事、家人相處不時(shí)

會(huì)發(fā)生矛盾；

30分以下，說(shuō)明你的氣量很小，你經(jīng)常生別人的氣，認(rèn)為別人

和你過(guò)不去，而且試圖還擊或報(bào)復(fù)別人°你的情緒總是感到壓抑，

別人也不喜歡同你相處。

（主持人乙詢問(wèn)同學(xué)們的分?jǐn)?shù)）

主持人甲：請(qǐng)得分高的同學(xué)來(lái)談?wù)?，生活中怎樣做到寬容?/p>

（學(xué)生發(fā)言）

主持人總結(jié)：

主持人甲：1、理解和寬容是密不可分的。沒(méi)有理解談不上寬容,

理解他人才能做到寬容待人；

主持人乙：2、人與人之間存在著各種各樣的差異，“人無(wú)完

人”。“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)；

主持人甲：3、學(xué)會(huì)諒解他人。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)“，現(xiàn)實(shí)

生活中難免無(wú)意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重

他人的感受，真誠(chéng)地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒；同樣也要真誠(chéng)接納、

理解、原諒他人的過(guò)失。總之，寬容是你踩了我一腳，我卻回你一

句沒(méi)關(guān)系；寬容是超爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，雙方的各退一步；寬容是面對(duì)他人的

小過(guò)失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一

個(gè)手勢(shì)，一句話...

主持人乙：

4、小故事大道理

《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無(wú)比的英雄叫海格力斯，有一天他在

山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了

一腳，誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)，反而膨脹起來(lái)，海格力斯有點(diǎn)

生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格

力斯惱羞成怒，操越一條碗口粗的木棒很砸下來(lái)，那東西竟然加倍

的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過(guò)，連忙對(duì)海格力斯

說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開(kāi)它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你

不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會(huì)膨脹

起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對(duì)到底！

主持人甲：請(qǐng)大家談?wù)劯惺埽?/p>

學(xué)生討論發(fā)言C

（主持人總結(jié)）

主持人甲：我覺(jué)得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始

很小，如果我們忽珞它，它就會(huì)自行消亡；如果我們老想著它，心

中就會(huì)充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。當(dāng)我們仇恨到失去理

智的時(shí)候，后果便不堪設(shè)想了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)毀掉我們心目中

的仇恨袋吧。誰(shuí)愿意上來(lái)毀掉剛才那個(gè)神秘盒子？

主持人乙：再讓我們來(lái)看一個(gè)故事。

《真正的原諒》

有一次，發(fā)明大王愛(ài)迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。那

是他們辛勞工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。隨后，愛(ài)迪生讓一名年輕

學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛(ài)迪生受里接

過(guò)燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個(gè)新玩意

兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來(lái)，

當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡終極還是掉在了地上。愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)備這

名學(xué)徒。過(guò)了幾天，愛(ài)迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出

了一個(gè)電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上往。愛(ài)迪生連考

慮都沒(méi)考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一

次，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到樓上。事后，有人問(wèn)愛(ài)迪生：

“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬(wàn)一又摔在地上怎么

辦？”愛(ài)迪生回答：“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的，而是要靠做的。

5、結(jié)束：

主持人乙：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河,

擁有了浩瀚；天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁

有了未來(lái)；

主持人甲：寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷，是體諒；寬容是給

予，是奉獻(xiàn)，是美德，更是一種境界；親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容,

這是人生的一項(xiàng)課程；親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容，這是生命的一

道風(fēng)景。”

同學(xué)們興致勃勃地表演著精彩的小品。

對(duì)全班同學(xué)展開(kāi)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。

向同學(xué)們講述寬容的故事。小學(xué)四年級(jí)我的樂(lè)園作文400字8

、設(shè)計(jì)意圖:

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們自然而然地成為家庭的中

心，在這種環(huán)境的影響下，容易形成自我為中心和利已主義的傾向,

判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利為準(zhǔn)繩，缺乏寬容之心，同

情之心和謙讓協(xié)作之心、遇人遇事往往容易產(chǎn)生過(guò)激的言行，不利

于形成良好的人際關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響他們健全人格的形成

和發(fā)展。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都有著對(duì)真誠(chéng)友誼的渴望，有著對(duì)良好人

際關(guān)系的向往，也有著對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、寬容大度的完善人格和道德的

追求。針對(duì)上述現(xiàn)象，舉行“學(xué)會(huì)寬容”的班會(huì)課，有利學(xué)生認(rèn)識(shí)

“寬容”于已于人的重要性，體味寬容、大度帶來(lái)的樂(lè)趣，從而培

養(yǎng)他們健康的心態(tài)加健全的人格。

二、班會(huì)的目的：

1、讓學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的

道德品質(zhì)。

2、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道

理，學(xué)會(huì)寬容待人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

3、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高辨別是非的能力，分析問(wèn)題

和解決問(wèn)題的能力C

三、班會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、召集班干部商討主題班會(huì)的活動(dòng)安排

2、選出男（甲）、女（乙）主持人各一名

3、布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)以寬容為主題的啟發(fā)性故事、小品

4、制作動(dòng)畫(huà)課件，選取歌曲《第一時(shí)間》、《永遠(yuǎn)是朋友》

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

在歌曲《第一時(shí)間》中，主持人上臺(tái)。

甲：同學(xué)們，生活中難免會(huì)有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、

傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬

容的心。

乙：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的寬容是一種美德，也是我們的快樂(lè)之本，多一些寬容

我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份溫暖和多一份陽(yáng)光。

合：五年二班班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，是對(duì)別人的釋?xiě)?，更是?duì)自己的善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無(wú)能。

乙：寬容是通悟了社會(huì)人生之后，所獲得的那份從容和高貴的

品質(zhì)，是對(duì)他人的尊重和理解。

甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

1、寬容是一種善意，就是要人善意地對(duì)待別人和生活周?chē)l(fā)

生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去

理解事情所以發(fā)生的理由。

2、是友誼，朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，只有有了友誼，

才能有更多的朋友C

3、是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，集體成員間沒(méi)有寬容謙讓、友好的

個(gè)性品質(zhì)，就不可能形成團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。

4、是親情，家人之間如果沒(méi)有寬容之心，就容易鉆進(jìn)求全責(zé)備

的死胡同。

乙：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四兀楷F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行寬容

度測(cè)評(píng)：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌须y免遇到的，在這些

情況下自己將如何選擇？

1、在公共汽車(chē)上，別人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì)

2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛(ài)的裙子上，我會(huì)

4、鄰居家忙著裝修，堆在門(mén)口的施工材料影響了人們的出入，

我會(huì)

5、當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我會(huì)

6、如果我的同桌是位爭(zhēng)強(qiáng)好事的人，我會(huì)

7、如果我遇到總喜歡對(duì)別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時(shí),

我會(huì)

8、課時(shí)，老師為照顧

甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許

有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

乙：接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)兩個(gè)經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)

精心搜集的代表。

口、《仇恨袋》（由一名同學(xué)講述）

古希臘神話中有一位力大無(wú)比的英雄叫海格力斯，有一天他在

山路上行走，路上有一樣?xùn)|西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰(shuí)知那東

西不但沒(méi)有被踢開(kāi)反而膨脹起來(lái)，海格力斯很不甘心，想把它踩破,

哪知那東西又膨脹了許多；海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的

大木棍拼命地敲打它，那東西再次加倍地膨脹，最后大得把路都堵

死了。一位圣人路過(guò)連忙對(duì)海格力斯說(shuō)：“你就繞道，離它遠(yuǎn)去吧!

它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它、仇視

它，它就擋住你前進(jìn)的道路，與你敵對(duì)到底！”

感受：我覺(jué)得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小,

如果我們忽略它，之就無(wú)法阻擋我們前進(jìn)的步伐，但如果你心里老

想著它，心中就會(huì)充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了，當(dāng)我們仇

恨到失去理智時(shí)，我們的前途、快樂(lè)也就失去了。我們的生活中確

需寬容，寬容是快樂(lè)之本。

b、《釘子的故事》（由一個(gè)同學(xué)講述）

一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他:

每當(dāng)他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘

了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了

耐心而不亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說(shuō)：“你真

了不起，孩子！今天開(kāi)始，每當(dāng)你能控制自己的脾氣時(shí)，就拔出一

根釘子。時(shí)間一天天過(guò)去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘

子都拔了出來(lái)。父親高興地夸獎(jiǎng)男孩，并握著男孩的手來(lái)到后院，

指著那些圍籬上的洞說(shuō)：“我的孩子，你看看這些疤痕，無(wú)論你如

何努力它們也無(wú)法恢復(fù)到原樣了，我們生氣時(shí)說(shuō)的話，沖動(dòng)時(shí)做的

事就像這些釘子留下的疤痕，對(duì)人的傷害永遠(yuǎn)無(wú)法消除?！?/p>

感受：如果我們都能換位思考，善意地對(duì)待別人和生活周?chē)?/p>

發(fā)生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起,

先檢討自己，并寬容地對(duì)待他人，就可以使自己擁有一個(gè)融洽、和

諧的人際關(guān)系，我們的.人生路也會(huì)因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜菰阶咴綄挕?/p>

甲：大家聽(tīng)了這些故事感觸一定很深吧，那么接下來(lái)看大屏幕,

我們老師與同學(xué)一超制作的動(dòng)畫(huà)片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與

兔子相約進(jìn)行一場(chǎng)馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉，又

要渡河淌水。比賽開(kāi)始了，兔子并沒(méi)有獨(dú)個(gè)奔跑，而是俯下身子，

背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進(jìn)河里，輕松地過(guò)了

河。如此這般，它倆都在最短的時(shí)間內(nèi)完成了賽事，取得了成功。

感受：兔子和烏龜在面對(duì)對(duì)方缺點(diǎn)時(shí)，都采取了包容的態(tài)度，

在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中合作，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的比賽結(jié)果。這告訴

我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中，要有“寬容、協(xié)作”的精神，才能揚(yáng)

長(zhǎng)避短，取得更大的進(jìn)步與成功！

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來(lái)看

看我們身邊的故事吧。（由三組同學(xué)自排表演，分別由三個(gè)同學(xué)談

自己從中所得到啟示）

小品一：學(xué)生ab均為獨(dú)生子女，在原來(lái)就讀的小學(xué)均被老師

譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，二人都以優(yōu)異的成績(jī)考入同一間初級(jí)中學(xué)，

編在同一個(gè)班學(xué)習(xí)c一天下課，a從座位走出教室，一不小心將b

入學(xué)時(shí)剛買(mǎi)的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，a一邊

說(shuō)“對(duì)不起，我不是故意的”，一邊就彎腰去撿文具。這時(shí)b不由

分說(shuō)，跑到a的座位上，將其所有的書(shū)和文具全部丟在地上，這時(shí),

a一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來(lái)兩人便扭打在一起，

對(duì)同學(xué)的勸阻置之不理，直到老師到來(lái)，才停止“戰(zhàn)斗”。

啟示：在生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們難免遇到令人不愉快和煩

悶的事情，這時(shí)總會(huì)找朋友、同學(xué)、親友、老師傾述。一個(gè)人生活

中能否有知心朋友傾述衷腸，這就有賴于他是否善于交往，建立一

個(gè)良好的人際關(guān)系c在這一過(guò)程斗，彼此之間互相理解、互相寬容、

互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)尊

重他人，才能獲得他人的尊重。小品中的學(xué)生a、b,如果他們已經(jīng)

形成了這種情感體瞼，那么也就不會(huì)有后來(lái)的“戰(zhàn)斗”。因此，我

們要學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想，待人要謙讓寬容，在交往中尊重他

人，才會(huì)受到他人的尊重。

小品二：學(xué)生c準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，平常訓(xùn)練很吃苦，

想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天，她叫媽媽買(mǎi)一雙運(yùn)動(dòng)鞋，她

媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙，一直加班，連午飯

和晚飯都沒(méi)有回家吃，晚上回家時(shí)也就沒(méi)有為她買(mǎi)到運(yùn)動(dòng)鞋。她媽

媽向她作了解釋并請(qǐng)她原諒，保證第二天比賽前買(mǎi)到鞋，可她就是

不理，還鬧得不可開(kāi)交！

啟示：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與不足，因此，每個(gè)人可能需要

別人幫助，也可能幫助別人。但是，一個(gè)人不能凡事都寄望于別人,

應(yīng)當(dāng)先立足自身，培養(yǎng)自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。

不要用狹隘的眼光去揣度別人的心思，也不要用極端偏執(zhí)的杰度看

待事情，而是從別人的角度著想，想想別人的局限和困難，進(jìn)而理

解他們的所作所為,即便是子女對(duì)父母的正當(dāng)要求因故未能實(shí)現(xiàn)，

子女也應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)父母的解釋。鏡頭二中的學(xué)生c就該首先想想買(mǎi)

鞋這件事情是否自己能做，再認(rèn)識(shí)自己對(duì)母親無(wú)寬容、理解之心行

為的錯(cuò)誤。

小品三：學(xué)生d從小聽(tīng)話，成績(jī)一尚優(yōu)秀，家長(zhǎng)和老師都說(shuō)沒(méi)

操什么心。進(jìn)入初三學(xué)習(xí)，他也深知競(jìng)爭(zhēng)很大，沒(méi)敢松懈?？蓭状?/p>

測(cè)驗(yàn)下來(lái)，他對(duì)結(jié)果不很滿意。此時(shí)老師也找他談心，幫助他分析

成績(jī)不夠理想的原因。鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，但他卻大吼：“我就是不

能容忍自己的失敗”。

啟示：每個(gè)人的能力都是有限度的。我們能否正確地估計(jì)自己

的能力水平并充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，事關(guān)個(gè)人奮斗目標(biāo)的確

立。目標(biāo)太高或目標(biāo)不符合自己的能力優(yōu)勢(shì)，容易遭受不必要的挫

折，而此時(shí)又無(wú)寬容意識(shí)，不能靜下來(lái)認(rèn)真思考自己的目標(biāo)，往往

導(dǎo)致更大的挫折。因此，我們學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓的實(shí)

踐中，始終要與理想、前途；學(xué)習(xí)目的結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)趯?shí)現(xiàn)個(gè)

人奮斗目標(biāo)過(guò)程中學(xué)會(huì)寬容，懂得凡事并不是一帆風(fēng)順的。在小品

中學(xué)生d,如果他能認(rèn)真與老師一起探討目己的問(wèn)題，找準(zhǔn)自己的

能力優(yōu)勢(shì)，寬容自己的暫時(shí)失敗，重新確立奮斗目標(biāo)，那么他一定

能取得成功3

甲：在與人交往中難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學(xué)會(huì)大度

和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系。

乙：是的，生活的路因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越寬，而思

想狹隘、自私自利，則會(huì)把自己逼進(jìn)死胡司。

甲：同學(xué)們，我想真誠(chéng)地說(shuō)一句：剛才寬容度測(cè)評(píng)不太理想的

同學(xué)，是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)會(huì)寬容的重要性。當(dāng)我們與他人有

了矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學(xué)關(guān)

系就不再緊張，我們就會(huì)擁有更多可以信賴的朋友。

乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧！

五、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德

震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈C”我們對(duì)他人的過(guò)失的寬容，決不是姑息放縱,

而是對(duì)他的理解、尊重，給予反思的支持和改過(guò)的機(jī)會(huì)。老師很高

興看到大家認(rèn)真地準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓老師更高興的是從大家的神情

中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；今天,

我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是“退一步，海

闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”，“海納百川，有容乃大”。大家想

真正擁有寬容的美德嗎？希望通過(guò)這次班會(huì)讓大家開(kāi)始懂得寬容是

一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德，讓我們學(xué)會(huì)寬容，擁有和

諧的人際關(guān)系和真摯的友情，快樂(lè)地生活。

六、合唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，在歌聲中結(jié)束班會(huì)。小學(xué)四年

級(jí)我的樂(lè)園作文400字9

一、開(kāi)場(chǎng)

甲：同學(xué)們，生活中難免會(huì)有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、

傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬

容的心。

乙：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬家是一種美德，也是我們的快樂(lè)之本，多一些寬

容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份溫暖和陽(yáng)光。

合：五年級(jí)5班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、聽(tīng)故事，看小品。

甲：有請(qǐng)（）同學(xué)為我們講故事《仇恨袋》

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受呢？

甲：（）同學(xué)也給我們帶來(lái)了一個(gè)《釘子的故事》。

誰(shuí)能談?wù)劰适聨Ыo你的啟示。

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來(lái)看

看我們身邊的故事吧。

乙：看了我們身邊的小故事，大家有什么看法呢？

甲：對(duì)比起以上這些凡事沖動(dòng)，不考慮后果的人，能忍讓寬容

別人的人不僅能讓自己的生活過(guò)得幸福，而且還能名留千古。

請(qǐng)聽(tīng)故事《宰相肚子能撐船》。

甲：這個(gè)故事對(duì)我們的啟發(fā)是什么呢?

三、初談對(duì)寬容的理解

甲：寬容拆字談（見(jiàn)）

乙：同學(xué)們你們心目中的寬容是什么呢？

（同學(xué)們暢所欲言）寬容是……

甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，是對(duì)別人的釋?xiě)?，更是?duì)自己的善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的'胸懷，是對(duì)事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無(wú)能。

乙：寬容是通悟了社會(huì)人生之后，所獲得的那份從容和高貴的

品質(zhì)，是對(duì)他人的尊重和理解。

四、結(jié)合生活實(shí)際理解

寬容試金石

甲：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四?現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行寬容

度測(cè)評(píng)，下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌须y免遇到的，在這些

情況下自己將如何選擇？

（大屏幕出示）由8位同學(xué)上臺(tái)回答，并闡述自己的理由。

乙：是的，生活的路因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越寬，而思

想狹隘