一年級(jí)下冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(一)

1、一年級(jí)下冊(cè)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思優(yōu)秀丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容： 草字頭和相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè) 生字的書寫。2、能力：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析能力，培養(yǎng)同學(xué)在生活中識(shí) 字的習(xí)慣和能力。3、情感：使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國 語言文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。 教具學(xué)具：、J/、實(shí)物投影儀、課件、生字卡 課時(shí)布置：1課時(shí) 教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)：1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休2、開火車讀一讀、課件出示生字 小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）2、觀察

2、紅色的字有什么一起的特點(diǎn)（差生）3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？4、小組同學(xué)互相教同學(xué)字5、交流你學(xué)會(huì)的生字（1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字 （2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識(shí)他的。三、想一想（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？ （2）集體交流（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字（4）讀一讀（中等生）四、書寫生字1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋”有什么一起 的特點(diǎn)（差生）2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）3、觀察生字在田字格中的位置4、討論筆畫、筆順并書空5、生獨(dú)立練習(xí)五、小結(jié) 作業(yè)：看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來帶草字頭。板書：早草分芬草字頭采菜草字頭方芳

3、約藥平蘋羅蘿課后札記：從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，同學(xué)積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來十分有親 切感。丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：帶木字旁的字教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書寫3個(gè)2、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系， 練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字和寫字。2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡

4、、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、 紙條教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動(dòng)：與老朋友見面（上課 前給一同學(xué)穿戴上“木”的服飾，四個(gè)同學(xué)戴上“木板、木 材、木棍、木桶頭飾，四個(gè)同學(xué)佩上“梨樹、柏樹、桃樹、 柳樹”的圖卡。）1、教師組織教學(xué)。今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記 得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）2、一扮演“木”的同學(xué)出來與眾同學(xué)見面，相互問候，引 出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你們還記得 古時(shí)候的人用我來表示什么嗎？復(fù)習(xí)“木”的本意“樹木” 而復(fù)習(xí)“樹”。3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木” 字簡(jiǎn)單，她的身手卻大著呢！“木”：你們

5、看，這是我的什 么呀？（邊撥弄身上的“樹枝”、“樹根”，邊舉詞卡“樹 枝”、“樹根”。）師：原來“木”可以做偏旁哪！生讀詞卡?？紤]：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的 字表示的一個(gè)意思：表樹的組成局部。（師板書：表樹的組 成局部）二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友。1、學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森”。師：今天“木”給 我們帶來了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識(shí)？（師板 書：認(rèn)識(shí)新朋友）“木”引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭 飾的同學(xué)上到講臺(tái)。師與同學(xué)復(fù)習(xí)識(shí)字的方法：拼音識(shí)字、 請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。生自主用識(shí)字法學(xué)會(huì)“柏、梨、 桃、柳”的音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的同學(xué)去到眾

6、生中檢查 同學(xué)識(shí)字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會(huì)成什 么呀？“木”伺機(jī)舉出“森林”）生合作學(xué)會(huì)“森”，并探 究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖 卡的同學(xué)回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意 思：表樹木的名稱。2、學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板”。師：森林里那么多樹，能出 很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材頭飾的同學(xué)引出 來。）生識(shí)記“材”字。通過問“木材”有什么用處過渡引 出戴木板、木棍、木桶頭飾的同學(xué)。生自主合作學(xué)會(huì)“板、 棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”，歸結(jié)帶木字旁的字又一 意義：表用木制作的東西。3、學(xué)習(xí)“休息”。師讓同學(xué)趴在桌面休息一會(huì)，由此引出“休息”。

7、生跟讀，學(xué)會(huì)“休”音，結(jié)合實(shí)際合作探究出其 義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動(dòng)作。 （師同樣板書。）4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、 板、休”，說識(shí)記方法。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識(shí)字。拓展活動(dòng)：廣交新朋友。1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語。師：“木”的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少， 想多認(rèn)識(shí)嗎？讓我們用上剛才的識(shí)字方法，走出位子去廣交 朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字 表示的物品的小掛圖在教室兩邊。同學(xué)自主看圖識(shí)字，合作 識(shí)字，認(rèn)識(shí)更多帶木字旁的字。2、學(xué)習(xí)白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識(shí)了這 么多字，也想跟你

8、們比一比。過渡引出白居易的詩句“春風(fēng) 桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！闭页鰩咀峙缘淖帧疤依?、 梧桐”再認(rèn)讀。四、寫字指導(dǎo),深化鞏固 活動(dòng)四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€(gè)年紀(jì)大的朋友說累了,要回 家休息,我們給他們安好家吧!出示書寫在田字格的“板、 材、根”，同學(xué)觀察書寫位置的布置。指名同學(xué)在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評(píng)議指正，進(jìn)一步書寫。五、總結(jié)回顧，點(diǎn)撥提高。1、認(rèn)讀生字。2、考慮：這些字為什么都帶了木字旁？3、總結(jié)木字旁的意義。板書設(shè)計(jì)： 丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識(shí)字枝根 （表樹的生長部位）與老朋友見面柏梨桃柳森林（表樹的名稱）結(jié)識(shí)新朋友材桶棍板（表用樹做成的東西）廣交新朋友休（表和樹有關(guān)的動(dòng)作

9、）丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：木字旁和相關(guān)生字教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握4個(gè) 生字的書寫。2、 能力：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析能力，培養(yǎng)同學(xué)在生活中識(shí) 字的習(xí)慣和能力。3、 情感：使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國 語言文字的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。 教具學(xué)具：、J/、實(shí)物投影儀、課件、生字卡 課時(shí)布置：1課時(shí) 教學(xué)過程與方法： 一、導(dǎo)入：在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。二、出示生字卡片 樹、橋、根、枝1、讀一讀生字（差生）2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一

10、個(gè)什么一起的特點(diǎn)？ 生）3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）4、談話：正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以 都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）三、課件出示森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹 柳樹木材木板木棍木桶休息1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么一起的特點(diǎn)？ 說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字中等3、集體交流：說一說你都學(xué)會(huì)了那些生字？（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁1、小組同學(xué)互相說一說2、集體交流3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？五、讀一讀，背一背1、自身讀一讀2、指名讀（中等生）3、集體讀4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）六、書寫生字1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的