2024年四年級語文下冊11快與慢和時間賽跑教案北師大版

Page1和時間賽跑教學目標：1、學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等狀況，指導學生再讀課文，探討溝通，結(jié)合自己生活實例，深化理解課文所蘊含的“珍惜時間”這一深刻哲理。2、通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑肯定會勝利?！苯虒W目標：在學生課前預習課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等狀況，指導學生再讀課文，探討溝通，結(jié)合自己生活實例，深化理解課文所蘊含的“珍惜時間”這一深刻哲理。教學打算：老師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言教學時間：2課時教學過程：第1課時一、全文初探（一）導入新課老師：今日老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。學生可能猜到謎底“時間”。然后老師問：“同學們對時間這個概念，是怎么相識的?！币鰧r間不斷消逝永不復返的相識。讓學生溝通預習時搜集的材料，加深對時間的相識。老師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷消逝，時間的寶貴，更讓我們欽佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今日我們學習第三課《和時間賽跑》。（二）檢查預習，質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）視察太陽改變；（3）視察小鳥飛行路途；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。假如學生說不全，引導其他學生補充。[這一環(huán)節(jié)設計，培育了學生抓課文主要內(nèi)容的實力]其次問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組探討的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題：（1）“全部時間里的事物，都恒久不會回來”什么意思？（2）“我”把什么當作一個謎？（3）“我”怕什么？（4）“說不出的味道”是什么味道？（5）“雖然明天還會有新太陽，但恒久不會有今日的太陽了”什么意思？二、重點探究，解決問題（一）學習課文（1-4自然段）解決前四個問題學習方法可采納指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，老師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。”然后，學生帶著問題讀書，小組內(nèi)溝通達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么全部時間里的事物都恒久不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活相識來談。進一步理解“全部時間里事物都恒久不會回來”這句話的意思。（二）學習課文（6-8自然段）學習步驟：老師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物恒久不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕相識，促使‘我’在生活中去有意視察。通過視察又有了新的相識。”學生活動：（1）自由朗讀6、7自然段。（2）視察課件，幫助理解。（3）結(jié)合自己生活中視察及親身體驗來談。（4）再讀課文，深化相識。為了幫助理解，可采納以下方式：結(jié)合學生生活體驗談：老師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特殊渴望再經(jīng)驗一次。如：某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園三年美妙時間。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間消逝的無情。結(jié)合學生生活視察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消逝的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。老師小結(jié)：時間一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心視察后對爸爸說的話有了進一步相識，并且心里感到了焦急和哀痛。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第"自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。老師幻燈出示：“每一次競賽賽過時間，你就歡樂得不知道怎么形容?！碧接懤斫膺@句話，老師可引導，當“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解歡樂的無法形容。結(jié)合自己的生活閱歷，再談贏得時間后的感受。這里應重視有感情朗讀的訓練，使學生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的歡樂。三、布置作業(yè)課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。第2課時教學目標：通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑肯定會勝利。”教學過程：一、溝通和時間賽跑的收獲老師導入：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的歡樂。下面我們來溝通一下?！睂W生溝通：先在小組內(nèi)溝通再指名全班性溝通。（因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，愛好會很劇烈）學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩嬉戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最終全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。二、介紹林清玄背景這部分內(nèi)容先由學生介紹，若學生不了解可由老師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生欽佩之情，知道林清玄的巨大勝利是他始終與時間賽跑的結(jié)果，激勵學生假如能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得勝利。同時，激勵學生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。三、拓展練習1．出示兩道數(shù)學課題：a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?學生計算得出：700800小時，29200天。2．寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真實切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜