小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我選我教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我選我教案

教學(xué)建議

教材分析

這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出

選自己，并說(shuō)了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)建議

一、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課9個(gè)生字中，”今〃”林〃的韻母是前鼻音，”名〃和“讓〃的韻母是

后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

“今〃的最后一筆是“〃，不能加一點(diǎn)。

話：右邊是“舌〃，不是“古〃。

要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方

法援助了解字義。

2.寫(xiě)字教學(xué)

“讓〃”說(shuō)〃“話〃左窄右寬。”今〃的“人字頭〃撇捺起筆相接，開(kāi)口度

大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處。“為〃的筆順是。

二、詞句教學(xué)

“教室里靜悄悄的，大家都在想?！ā办o悄悄〃是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。要讓學(xué)

生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。

王寧說(shuō)“我選我〃，大家都愣住了?！般蹲　ǖ囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況，

呆住了。大家愣住的原因是王寧的致辭出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別

人，難得有選自己的。

王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友……〃這段話講了王寧選自己的原因，是課

文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說(shuō)的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集

體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷集體。

“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲?！ㄒ寣W(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全

班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，信任王寧肯定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。

三、朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)要注意讀出不同的語(yǔ)氣。如“選誰(shuí)呢？〃要讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x

我"要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。老師的話要讀得使人感到和氣可親。王寧說(shuō)的選自己原

因的那番話，要讀得很誠(chéng)懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家效勞。

四、課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2?3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如（一）

9.我選我

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生學(xué)和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體〃7

個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?理解課文內(nèi)容，了解王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家效勞。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)揭示課題。

1.用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)課題，提問(wèn)：讀題后，你最想了解什么？

(二)初讀課文。

1.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想了解的問(wèn)題明白

了沒(méi)有。

2.數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。

3.指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。

(三)學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？

⑵理解“勞動(dòng)委員〃。

(勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒(méi)有勞動(dòng)委員可不行。)

(3)齊讀第一段。

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)自由讀第二段，想想通過(guò)讀自己了解了什么，還有沒(méi)有不明白的地方。

(2)班內(nèi)交流。

(3)提問(wèn)：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過(guò)思考了嗎？你是怎么了解的？理解

“靜悄悄〃是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。

(4)指導(dǎo)朗讀。

“選誰(shuí)呢？〃要讀出思考的語(yǔ)氣，“我選我〃要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)自由讀。思考：①王寧說(shuō)“我選我〃后，大家為什么都愣住了？②王寧

為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

(2)小組商量。

(3)班內(nèi)交流。

(①“愣住〃的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的致辭出

乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原

因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能

做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)懷集體。)

(4)齊讀王寧說(shuō)的話。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诙裁矗坷蠋煴砬樵鯓樱?/p>

(2)自由讀。

(3)提問(wèn)：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室皇就響起一片掌聲？

(同學(xué)們都覺(jué)得王寧的想法很好。信任他肯定能說(shuō)到做到，都非常歡迎他當(dāng)

勞動(dòng)委員。所以，王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲。)

(4)齊讀。

5.練習(xí)有感情地朗讀全文。

(四)總結(jié)全文。

了解王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？

第二課時(shí)

(-)檢查復(fù)習(xí)。

1.指讀課文。

2.認(rèn)讀生字。

(二)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，月什么方法記的。

2.班內(nèi)交流。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

今：下面不能加一點(diǎn)。

心：注意“三點(diǎn)〃的位置。

4.在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)建議

教材分析

這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，壬寧提出

選自己，并說(shuō)了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)建議

一、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課9個(gè)生字中，”今〃”林〃的韻母是前鼻音，”名〃和”讓〃的韻母是

后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

“今〃的最后一筆是“〃，不能加一點(diǎn)。

話：右邊是“舌〃，不是“古〃。

要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方

法援助了解字義。

2.寫(xiě)字教學(xué)

“讓〃”說(shuō)〃“話〃左窄右寬。“今〃的“人字頭〃撇捺起筆相接，開(kāi)口度

大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處?！睘椤ǖ墓P順是。

二、詞句教學(xué)

“教室里靜悄悄的，大家都在想。〃“靜悄悄〃是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。要讓學(xué)

生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。

王寧說(shuō)“我選我〃，大家都愣住了?！般蹲　ǖ囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況，

呆住了。大家愣住的原因是王寧的致辭出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別

人，難得有選自己的。

王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友……〃這段話講了王寧選自己的原因，是課

文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說(shuō)的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集

體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷集體。

“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲?！ㄒ寣W(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全

班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，信任王寧肯定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。

三、朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)要注意讀出不同的語(yǔ)氣。如“選誰(shuí)呢？〃要讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x

我"要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。老師的話要讀得使人感到和氣可親。王寧說(shuō)的選自己原

因的那番話，要讀得很誠(chéng)懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家效勞。

四、課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2?3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如（一）

9.我選我

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體〃7

個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家效勞。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）揭示課題。

1.用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)課題，提問(wèn)：讀題后，你最想了解什么？

（二）初讀課文。

1.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想了解的問(wèn)題明白

了沒(méi)有。

2.數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。

3.指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。

(三)學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？

(2)理解“勞動(dòng)委員〃。

(勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒(méi)有勞動(dòng)委員可不行°〕

(3)齊讀第一段。

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)自由讀第二段，想想通過(guò)讀自己了解了什么，還有沒(méi)有不明白的地方。

(2)班內(nèi)交流。

(3)提問(wèn)：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過(guò)思考了嗎？你是怎么了解的？理解

“靜悄悄〃是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。

(4)指導(dǎo)朗讀。

“選誰(shuí)呢？〃要讀出思考的語(yǔ)氣，“我選我〃要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)自由讀。思考：①王寧說(shuō)“我選我〃后，大家為什么都愣住了？②王寧

為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

(2)小組商量。

(3)班內(nèi)交流。

(①“愣住〃的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的致辭出

乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原

因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能

做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)懷集體。)

(4)齊讀王寧說(shuō)的話。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诙裁矗坷蠋煴砬樵鯓樱?/p>

(2)自由讀。

(3)提問(wèn)：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室皂就響起一片掌聲？

(同學(xué)們都覺(jué)得王寧的想法很好。信任他肯定能說(shuō)到做到，都非常歡迎他當(dāng)

勞動(dòng)委員。所以，王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲。)

(4)齊讀。

5.練習(xí)有感情地朗讀全文。

(四)總結(jié)全文。

了解王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？

第二課時(shí)

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.指讀課文。

2.認(rèn)讀生字。

(二)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2.班內(nèi)交流。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

今：下面不能加一點(diǎn)。

心：注意“三點(diǎn)〃的位置。

4.在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)例如（二）

9、我選我

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6人字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集

體的好思想，為大家效勞。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)懷集體的好思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、

愛(ài)集體的好思想，為大家效勞。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)懷集體的好思想。指導(dǎo)正確、

流利地朗讀課文，識(shí)記生字。

難點(diǎn)是生字中有些字不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)字音，有些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。

課前打算：

生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)課題：10（我選我），理解“選〃（選舉、推選的意思）。

齊讀課題。提問(wèn)：看了課題以后，你想了解什么？（“我〃是誰(shuí)？他選自己

干什么？他為什么要選自己？）

下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。

二、初讀課文

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真

讀一遍，再同桌相互交替讀、聽(tīng)、改正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方

法，檢查生字的讀音。提示學(xué)生注意”今〃、”林〃的韻母是前鼻音，“名〃、

“讓〃的韻母是后鼻音。

2.指名按自然段朗讀課文，注意改正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“我〃是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

2.出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？

（2）當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我〃時(shí)，為什么大家都愣住了。

（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

學(xué)生讀后商量，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。（“靜悄悄〃就是一點(diǎn)聲

音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般?/p>

住〃的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的致辭大家

都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）

指導(dǎo)朗讀。“選誰(shuí)呢〃要讀出思考的語(yǔ)氣?！敖淌依镬o悄悄的……〃要讀得

慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題。“我選我〃，要讀出堅(jiān)決的

語(yǔ)氣。

讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好

朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做

得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)懷集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和氣可親。王

寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)決。

3.有感情地朗讀課第『3自然段。（齊讀、指名讀）

4.齊讀第4自然段。商量：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？