小學(xué)落實(shí)“雙減”工作經(jīng)典案例紀(jì)實(shí)

XX小學(xué)落實(shí)〃雙減〃工作經(jīng)典案例紀(jì)實(shí)

雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”o國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策的初衷，就是要把

作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中

解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

隨著國(guó)家“雙減”政策落地，XX小學(xué)積極落實(shí)“五育并

舉”，在課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程,

不斷更新觀念，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策；課后服務(wù)時(shí)間采取

“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團(tuán)”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)

展，健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

一、重視政策落實(shí)

“雙減”政策初期，部分家長(zhǎng)思想觀念陳舊，對(duì)“雙減”

持懷疑和觀望態(tài)度，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，學(xué)校高度重

視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方

案，嚴(yán)格遵照上級(jí)教育部門(mén)對(duì)“雙減”工作的相關(guān)文件要求，

對(duì)課表和時(shí)間表進(jìn)行了規(guī)范的設(shè)置。通過(guò)微信家長(zhǎng)群和釘釘

群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，給各位家長(zhǎng)耐心解讀了“雙減”相關(guān)的

政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)?！半p減”工作的內(nèi)

容。同時(shí)也廣泛征求了家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)，簽訂了意見(jiàn)書(shū)。

尤其和家長(zhǎng)一起管控學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間，保證孩子的充足

睡眠。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師不懈的努力，學(xué)生所有家長(zhǎng)都在理

解和自愿的基礎(chǔ)上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使“雙減”

政策真正在學(xué)校落地見(jiàn)效。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率

學(xué)校要求全體教師認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策措施，嚴(yán)格執(zhí)

行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，每周日下午開(kāi)例會(huì)由教研

組長(zhǎng)審批老師的各科教案，要求教師多在備課環(huán)節(jié)上下功夫,

教案中要有分層設(shè)計(jì)作業(yè)的痕跡。不合格教案還會(huì)限期整改,

進(jìn)行二次批閱，直到符合要求為止。與此同時(shí)學(xué)校還組織全

體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng)，

觀看涇川縣第三小學(xué)老師寫(xiě)的有關(guān)“雙減”背景下的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，教師之間互用交流心得，努力打造高效課堂。

三、“減量不減質(zhì)”，作業(yè)輔導(dǎo)顯成效

為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校教導(dǎo)處狠抓學(xué)生作業(yè)管

理，規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，細(xì)化作業(yè)管理要求，

落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，每月不定期

對(duì)學(xué)生的作業(yè)當(dāng)面抽查，有問(wèn)題及時(shí)和科任教師溝通，限時(shí)

整改。并多次開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設(shè)計(jì)研討活

動(dòng)，要求各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)

彈性化分層作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓

需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們利用

課后服務(wù)時(shí)間，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，適時(shí)答疑解

惑。

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四、特色社團(tuán)，快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作

業(yè)輔導(dǎo)，第二時(shí)段為課后社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團(tuán)活動(dòng)時(shí)段,

以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所樂(lè)”，作為學(xué)校的辦

學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)：有鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性和

靈敏性，提高學(xué)生視力促進(jìn)學(xué)生智力的空竹社團(tuán)；有聲勢(shì)浩

大，氣勢(shì)激昂的太極功夫扇社團(tuán)：有緩解學(xué)習(xí)疲勞，鍛煉大

腦，增加肺活量的葫蘆絲社團(tuán)；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養(yǎng)動(dòng)手

能力的美工社團(tuán)；有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高反應(yīng)能力的

籃球社團(tuán)。有鍛煉學(xué)生右腦，增強(qiáng)孩子節(jié)奏感的非洲鼓社團(tuán)。

圖片圖片

五、暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè)

在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，各

個(gè)班級(jí)均設(shè)有讀書(shū)角，各班能組織學(xué)生利用晨誦和閱讀課跟

進(jìn)閱讀推廣工作，要求校長(zhǎng)向教師推薦三本書(shū)，每位班主任

老師向?qū)W生推薦三本書(shū)，定期開(kāi)展讀書(shū)心得成果展，進(jìn)行獎(jiǎng)

勵(lì)以激發(fā)師生的閱讀興趣，與此同時(shí)學(xué)校以“創(chuàng)城我為先,

踐行新風(fēng)尚”為契機(jī)開(kāi)展了一系列的誦讀活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了

良好的讀書(shū)的習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的

核心素養(yǎng)，讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣在學(xué)

校落地生根，遍地開(kāi)花。

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總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的

重大工作任