二年級上冊美術課程教學設計

學科教學進度表周次教學內容及教時安排備注1流動的顏色2染色游戲3裝飾自己的名字4彩泥世界快樂多5奇妙的電話機6花花衣7對折剪紙8對印的圖形9蜻蜓飛飛10畫出你的想象11兒歌變畫12巧用瓶蓋13回家的路14做一道拿手“菜”15我和馬兒在一起16風來了17會轉的玩具18電腦美術19指偶劇場20期末復習2122學科課程標準與要求1、注重學生審美能力的培養(yǎng)審美教育的最終目的是培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。作為二年級美術教師，在教學實踐中，我從兩個方面來培養(yǎng)學生的審美能力。首先，在教學中我更關注低年級學生學習興趣的培養(yǎng)。比如：做好充分的課前準備；選擇觀察、欣賞的內容要符合低年級學生的年齡特點，多引導學生增加直觀形象的感受，激發(fā)好奇心等；其次，培養(yǎng)學生學會欣賞自然，學會觀察生活，在自然與生活中尋找美。在這一過程中，要注意細節(jié)的學習與發(fā)現(xiàn)，并要求學生牢牢記在心里。2、注重學生觀察與實踐能力的培養(yǎng)在教學中學生的觀察與實踐能力與創(chuàng)新精神密切相連，觀察與實踐能力的培養(yǎng)是循序漸進的過程。首先要幫助學生養(yǎng)成自主參與學習活動的習慣；原有的教學方式多是灌輸式的，學生只是單純的接受，要改變這種傳統(tǒng)的教學方式，我們教師就要多創(chuàng)設能激發(fā)學生參與活動的學習環(huán)境，讓他們獲得親身體驗，在活動中引導學生的質疑與探索，養(yǎng)成努力求知的心理傾向。其次要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，并在交流的過程中能與同學分析與表述。發(fā)現(xiàn)問題依靠學生的觀察能力，而觀察能力要求學生處處留心身邊發(fā)生的一切事情。3、注重學生在學習中的主體地位加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。在日常的課堂教學中，要有意識的將“主人”的地位歸還給學生，幫助他們在學習中學會自主，喚醒他們的自我意識，這也有利于增強學生的主體人格。在課堂上，我倡導學生之間的探究學習和合作學習，讓學生去與他人互動與環(huán)境互動，以促進學生自身的進一步發(fā)展。學科教學計劃1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望2、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感。所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些優(yōu)美的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解4、針對各班的情況，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。5、面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生藝術上的培養(yǎng)。使評價多樣性，讓學生充分體念成功的喜悅，重視學生的自評價與互評6、通過審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習教案旁注富嶺中心小學備課組第1課流動的顏色課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。教學重、難點：1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：第一課時組織教學：導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學：1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用

辦法，讓

色和

色融合在一起，我看到：

三、布置課堂作業(yè)：1、會調勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時一、組織教學導入階段：學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。板書主體部分作示范。（2）作畫過程中加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”，啟發(fā)學生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。（四）、作業(yè)講評請同學們說出喜歡哪一幅作品？說出喜歡的原因（本環(huán)節(jié)達到學生自評，互相學習的效果）。第2課染色游戲（共1課時）第1課時）學習領域：造型表現(xiàn)教學目標：1、初步了解扎染的基本知識，感受傳統(tǒng)藝術的精美。2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。3、引導學生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學生對藝術學習的興趣。重點：能運用創(chuàng)意折紙進行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。教學準備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報紙等。教學過程：一、組織教學二、講授新課1、導入新課：欣賞扎染作品實物，激發(fā)學生好奇心和興趣。2、啟發(fā)、拓展思路教師示范染色作品制作的基本流程：（1）首先調色（2）然后折紙（3）接著染色（4）最后打開（5）獲得染色作品3、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法：（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。。。（2）學生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）4、教師挑出學生有創(chuàng)意的折紙，請學生介紹自己的折法（可讓學生上臺演示）對能力較高的班級，可以根據(jù)折法出示相應的染色作品，分析色彩搭配的規(guī)律。5、欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。6、學生動手嘗試。7、創(chuàng)意制作：（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。（2）學生嘗試運用染色作品進行二次創(chuàng)作。三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法。四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析五、小結：表揚學生的課堂表現(xiàn)。板書設計：2、染色游戲扎染調色——折紙——染色——打開——作品創(chuàng)意手工第3課裝飾自己的名字課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標：1、初步認識美術字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。教學重、難點：1、設計具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學過程：一、組織教學導入新課：教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）二、講授新課：1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。第4課彩泥世界快樂多課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。教學重、難點：1、學習橡皮泥制作方法及其運用。2、學習橡皮泥的色彩搭配。教具學具：墊板、牙簽、彩泥教學過程：一、組織教學引導階段1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的?！?、激發(fā)興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？二、講授新課1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。六、教師小結：同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。第5課奇妙的電話機課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標：1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。教學重、難點：1、設計方法。2、拓展思維。教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料教學過程：一、組織教學導入課題實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好二、講授新課1、設計原則通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則?！?、設計方法分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的?！?夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。4、設計材料問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。5、討論交流“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”三、學生創(chuàng)作四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。第6六課花花衣課時：1課時課堂類型：教學目標：1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學重、難點：1、色彩的對比和應用。2、選材的使用及色彩的調配。教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學過程：組織教學導入新課老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）師：我們今天就來學做“花花衣”二、講授新課1、賞析教材將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？生匯報2、學生動手練習，師巡視指導3、作品展示（評出最佳裝飾獎）三、收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。第7課對折剪紙課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標：1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重、難點：1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學過程：組織教學導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興趣。2、討論交流設計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫三、學生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。四、交流欣賞。1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？第8課對印的圖形課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、能說出5-10件左右對稱的物體。2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：1、對稱圖形的特點。2、如何正確使用水彩顏料。教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙教學過程：一、組織教學二、講授新課（一）引導階段：1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？（二）發(fā)展階段：1、教師示范（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。三、展示作品：小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。四、收拾與整理：將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。第9課蜻蜓飛飛課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學重、難點：1、蜻蜓的結構及繪畫方法。2、結合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教具學具：有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒教學過程：一、組織教學二、講授新課（一）導入新知導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞。小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛（二）探索新知1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”三、作業(yè)設計1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。四、學生繪畫，師巡視并進行輔導五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！第10課畫出你的想象課時：1課時課堂類型：教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。教學重、難點：1、指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。2、引導學生觀察：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？小結：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。三、發(fā)展階段：1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。2、

作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。三、學生作業(yè)，教師輔導四、欣賞、評價：你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)第11課兒歌變畫一、學情分析

內容淺顯,語言簡練的兒歌,描寫的都是孩子們在日常生活中,各類媒體中聽過的,見過的,學生們一定很喜歡,但兒歌中也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度,教學中要加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”。

二、教材分析

兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳?shù)膬焊?，比如拔蘿卜、拜年等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。

三、教學目標

【知識與技能】學習把兒歌變成畫的創(chuàng)作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎上變成有意思的畫面，進行形象化的再創(chuàng)作。

【過程與方法】通過說一說、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。

【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生的創(chuàng)造美的激情。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：在理解兒歌的前提下，運用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

教學難點：創(chuàng)作的畫符合兒歌的意境。

解決措施：采用“感知—探究—實踐”的教學策略。即：首先引導學生欣賞感知兒歌《拔蘿卜》的畫面，體驗兒歌變成畫面的效果，鼓勵學生探究兒歌變畫的創(chuàng)作方法，并借助語言表達自己的想法。

五、教學準備

教師準備：配有畫的兒歌課件，兒歌配畫的范作等。

學生準備：繪畫工具材料，選好自己喜歡的兒歌等。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程（一）、導入新課。（1）師：同學們，你們小時候一定學過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？（學生朗誦兒歌）師：兒歌是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，我們這節(jié)課的內容就是吧兒歌變成畫。這堂課，就讓我們根據(jù)自己對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧！板書課題：兒歌變畫（二）、探索新知1、分析為兒歌配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌配畫的形式特點。例如：課本中《拔蘿卜》是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜的配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。（1）課件上出示《詠鵝》《小瓢蟲》《小白兔》《哈爬狗》等兒歌變畫的作品，啟發(fā)學生的思維。（2）出示教師范畫一張讓同學們欣賞并從中啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維（三）、課堂實踐為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法來完成。讓學生自由發(fā)揮想象，畫出自己最喜歡的兒歌（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。（2）構思：在理解領會兒歌內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設計。（3）構圖：按兒歌的主要內容把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。注意事項：（1）考慮到學生繪畫水平差距較大，預備兩首兒歌并板書主體部分作示范。（2）作畫過程中加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”，啟發(fā)學生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。（四）、作業(yè)講評請同學們說出喜歡哪一幅作品？說出喜歡的原因（本環(huán)節(jié)達到學生自評，互相學習的效果）。第12課巧用瓶蓋一、教學目標：認知目標：了解瓶蓋的多種穿接方法，體驗廢舊材料再利用的創(chuàng)作規(guī)律。技能目標：能靈活運用瓶蓋的材料特點，進行多種造型人物創(chuàng)作。情意目標：在體驗媒材與藝術創(chuàng)作的實踐過程中，培養(yǎng)學生善于運用廢舊材料進行藝術創(chuàng)造的習慣，感悟用自己靈巧雙手創(chuàng)造生活的樂趣。教學重點：運用瓶蓋材料，制作能活動的人物造型工藝品。二、教學難點：靈活運用材料特點進行創(chuàng)新制作人物造型工藝品。三、作業(yè)要求：創(chuàng)作一個或一組瓶蓋人物造型。教學準備：教師：教材、課件，瓶蓋人物工藝品，示范用具。學生：教材、打好眼的瓶蓋，電線，鉗子，剪刀等創(chuàng)作所需材料。（注：瓶蓋打眼可用尖一點的剪刀直接按住瓶蓋打眼，打眼過程中提醒學生注意安全。若瓶蓋較厚且堅硬，建議換軟些瓶蓋來制作。也可請家長或老師協(xié)助完成打眼工作）四、教學過程：教師活動學生活動教學意圖一、組織教學:做好上課準備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。穩(wěn)定情緒、集中精神二、導入新課:1欣賞課本中瓶蓋人物作品及小組內的瓶蓋人物工藝品。2設問：“你認為瓶蓋人物最吸引你的地方是什么？”板書：“生活需要好創(chuàng)意！”學生欣賞并玩一玩瓶蓋人物工藝品。談對瓶蓋人物的感受。欣賞課件中利用廢舊瓶蓋與瓶子材料創(chuàng)作的人物造型工藝品與筆筒。調動學生對生活中廢舊材料再利用的意識與興趣。三、講授新課：1、引導學生分析出巧用瓶蓋的方法（板書）問題一：想一想瓶蓋的色彩與創(chuàng)作有什各小組根據(jù)問題，研究瓶蓋人實物。課件分析總結（板書）（1)奧運瓶蓋人物——巧用瓶蓋啟發(fā)學生，了解如何運用材料特點進行有主題的創(chuàng)作思路及方法。2什么關系？問題二：瓶蓋的大小與創(chuàng)作有什么關系？問題三：作者是如何巧用瓶蓋形狀進行設計的？問題四：想一想，瓶蓋厚度再制作中起什么作用？2引導學生了解瓶蓋人物制作方法。（1）鼓勵學生嘗試將瓶蓋穿接成人的造型，并再穿接過程中將遇到的解決不了的困難提出來。（2）教師指導演示電線打結，擰扣的手法。（3）課件補充，介紹多種穿接方法。的色彩。（2)紅繩娃娃——巧用瓶蓋的大?。?)大頭兒子，小頭爸爸——巧用瓶蓋的形狀（4)舞蹈人物——巧用瓶蓋厚度學生嘗試穿接瓶蓋成人形。提出困難學生跟隨教師學習使用鉗子打結，擰扣的方法。學習瓶蓋人物的基本制作方法。四、創(chuàng)造與實踐考一考：（1）出示：奧運會各國運動員賽跑的場面（2）命題創(chuàng)作：幸福的一家人。（3）學生也可自選題目進行創(chuàng)作。（提供給學生多幅人物造型圖片參考）每兩個小組選擇一個主題進行創(chuàng)作，要求兩個小組創(chuàng)作出來的人物造型不能相同。請學生根據(jù)組內大小，色彩，薄厚不同的瓶蓋及數(shù)量組合不同（可選擇瓶子，筆帽等替代瓶蓋材料）進行創(chuàng)作。訓練學生靈活運用瓶蓋材料的構思的能力，進一步鞏固“巧用瓶蓋”的方法。豐富學生在選擇媒材與藝術創(chuàng)作過程中的實踐經驗。培養(yǎng)學生小組團結諧作能力。五、課堂評價1.組織學生進行作品展示、欣賞。（1）學生介紹本組作品：可邊擺出瓶蓋人物不同動態(tài)邊介紹創(chuàng)作意圖。（2）可與相同主題小組進行研討。2．教師將瓶蓋人物從不同角度與擺出來的多種姿態(tài)進行拍攝。（課余時間將照片組成連環(huán)圖畫形式進行有故事情節(jié)或動比較兩組之間創(chuàng)作中，選用材料與構思的差異。學生之間相互交流創(chuàng)作經驗，取長補短。學生交流作品，享受作品帶給自己的樂趣。相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。感受瓶蓋人物作品創(chuàng)作的成功。所帶給大家的樂趣！激勵學生善于利用身邊的廢舊材料，經過動腦3畫片放映形式，于下節(jié)課堂欣賞）3．收拾用具。學生感悟：只要做個有心人，就能將周圍的廢物變“寶物”。（板書）筋，勤動手，就能創(chuàng)造出美化環(huán)境，陶冶我們生活的美好事物。增加生活樂趣！第二課教師活動學生活動教學意圖一、組織教學:做好上課準備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。穩(wěn)定情緒、集中精神二、講授新課:1播放一段用瓶蓋人造型，拍攝的木偶動畫片。（結合課本劇情，或學生自編故事等內容編排的動畫片，片中道具也是用廢舊材料進行創(chuàng)作的）2欣賞課件：《撐桿跳》《賽跑》（學生上節(jié)課堂作業(yè)）設問：你還能聯(lián)想出哪些關于體育項目或生活游戲場面呢？欣賞問題：片中出現(xiàn)的人物，景物，道具，或故事情節(jié)給你帶來怎樣的啟發(fā)呢？學生欣賞并回答問題。調動學生繼續(xù)瓶蓋人物創(chuàng)作情感。激發(fā)學生聯(lián)想出人物較多場面或帶有連續(xù)性活動的創(chuàng)作主題內容。三、創(chuàng)造與實踐以小組為單位，合作完成“奧運主題”“游戲”的瓶蓋人物群體創(chuàng)作，并添加環(huán)境。1小組選題2組長分工，組員領任務3共同創(chuàng)作培養(yǎng)學生小組合作學習能力。拓展瓶蓋人物的單純人物造型創(chuàng)作思維。四、課堂評價1.組織學生進行作品展示、欣賞。2．收拾用具。結合巧用瓶蓋材料進行創(chuàng)作的方法，全班交流作品，進行評議。評選：最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎，最佳合作獎。相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。培養(yǎng)學生有目的評價能力。教學反思：第13課回家的路課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課1、

導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？2、新授：（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？3、

畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。三、學生作業(yè)，教師輔導以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路線圖。五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。第14課做一道拿手“菜”課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。教學重、難點：1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現(xiàn)出來。教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、

導入：師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？2、新授：（1）師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？（2）平時吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。（4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。（5）啟發(fā)學生根據(jù)彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿三、學生制作，教師輔導請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、收拾與整理。六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店第15課我和馬兒在一起教學目標：1、了解馬兒的造型特點。2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著馬兒時的情景和感受。教學重難點：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。教學課時：2課時。課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。教學過程：（第1課時）一、引導階段1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示馬兒）從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細看??！馬兒來了?。ǔ鍪抉R兒）哇！那么多馬兒向我們走來了！2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點？長的怎么樣？3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經收集了有關馬兒的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？4、馬兒非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）二、發(fā)展階段1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時的你想對馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長鼻子……）2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著馬兒去游玩，這個想法有多有趣?。⌒∨笥褌?，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F(xiàn)在，馬兒向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看到些什么呢？5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？6、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達出來吧?。ㄒ魳罚?、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學生自己講述，師生點評三、課后拓展剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？四、總結1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！2、讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳罚ㄍ队皟x展示）第16課風來了課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。教學重、難點：1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。2、

新授：（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。三、學生作業(yè)，教師輔導：以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)第17課會轉的玩具課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標：1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重、難點：1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉的原理。2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉的玩具。教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具教學過程：一、組織教學：二、教授新課：1、導入：看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？2、新授：師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟?？匆豢矗乙徽遥涸谀銕淼牟牧现?，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩(wěn)。五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。第18課電腦美術課時：1課時課堂類型：綜合探索教學目標：1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣。教學重、難點：1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好二、講授新課（一）引導過程1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。2、師打開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學生強烈的學習興趣。3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）（二）發(fā)展過程：1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。2、步驟：打開畫圖程序。（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。3、布置作業(yè)。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業(yè)。4、鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。四、收拾與整理指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。第19課指偶劇場課時：2課時課堂類型：綜合探索教學目標：1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。教學重、難點：1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。2、能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。教學過程：一、組織教學二、講授新課（一）導入新知欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）揭示課題：指偶劇院（二）探索新知1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。3、討論：各小組組長將展示的紙