生活中的溶解 教案二年級科學(xué)上冊湘科版

2.生活中的溶解（教案）二年級科學(xué)上冊

湘科版

一、課程基本信息

1.課程名稱：生活中的溶解

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年11月1日，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：讓學(xué)生了解溶解的概念，能區(qū)分固體、液體、氣體三

種物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象；能用語言描述并比較不同物質(zhì)溶解的速度

和程度。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動手能力和合作精神；引導(dǎo)學(xué)生運用比較、歸納等方法分析問題，提

高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生

的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：了解溶解的概念，能區(qū)分固體、液體、氣體三種物質(zhì)在

水中溶解的現(xiàn)象；能用語言描述并比較不同物質(zhì)溶解的速度和程度。

2.教學(xué)難點：用語言描述并比較不同物質(zhì)溶解的速度和程度。

四、教學(xué)準備

L教師準備：準備好實驗器材（如燒杯、勺子、攪拌棒等），準備實驗

材料（如食鹽、糖、沙子、面粉等），準冬PPT課件。

2.學(xué)生準備：提前預(yù)習本節(jié)課內(nèi)容，了解溶解的基本概念。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的

主題一一生活中的溶解。

2.自主學(xué)習：讓學(xué)生自主閱讀課本，了解溶解的概念，能區(qū)分固體、

液體、氣體三種物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。

3.實驗探究：組織學(xué)生進行實驗，觀察不同物質(zhì)（如食鹽、糖、沙子、

面粉等）在水中溶解的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述并比較不同物質(zhì)溶

解的速度和程度。

4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論實驗結(jié)果，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生

的合作精神。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溶解的概念

和不同物質(zhì)溶解的速度和程度。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

六、板書設(shè)計

1.溶解的概念

2.固體、液體、氣體在水中溶解的現(xiàn)象

3.不同物質(zhì)溶解的速度和程度

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實驗、討論等方式,讓學(xué)生了解溶解的概念，能區(qū)分固體、

液體、氣體三種物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，并能用語言描述并比較不同

物質(zhì)溶解的速度和程度。但在實驗過程中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范,

需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。止匕外，針對不同學(xué)生的接受能力，可

以適當調(diào)整教學(xué)進度和難度，使全體學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

二、核心素養(yǎng)目標

1.科學(xué)觀念：使學(xué)生認識到溶解是一種物理現(xiàn)象，不同物質(zhì)在水中

的溶解能力不同。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗和分析，探究不同物質(zhì)在水

中的溶解速度和程度的能力。

3.科學(xué)探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、合作交流和問題

解決的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生

的環(huán)保意識和社會責任感。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）溶解的概念：使學(xué)生理解溶解是指固體、液體、氣體三種物質(zhì)

與水混合時，在一定條件下相互作用的物理現(xiàn)象。

（2）不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象：通過觀察和實驗，使學(xué)生能夠區(qū)

分固體、液體、氣體三種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象。

（3）溶解的速度和程度：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和實驗，分析并描述不

同物質(zhì)在水中的溶解速度和程度的的能力。

（4）實驗操作：通過實驗操作，使學(xué)生掌握正確使用實驗器材的方

法，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

（5）數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察實驗數(shù)據(jù)，分析并總結(jié)不同物質(zhì)

在水中的溶解速度和程度的規(guī)律的能力。

2.教學(xué)難點

（1）溶解的概念：學(xué)生可能對溶解的物理現(xiàn)象缺乏直觀的理解，需

要通過實驗和圖片等直觀的方式幫助學(xué)生理解。

（2）不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象：學(xué)生可能對固體、液體、氣體三

種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象缺乏直觀的認識，需要通過實驗和圖片等直

觀的方式幫助學(xué)生理解。

（3）溶解的速度和程度：學(xué)生可能對溶解速度和程度的描述缺乏直

觀的理解，需要通過實驗和數(shù)據(jù)等直觀的方式幫助學(xué)生理解。

（4）實驗操作：學(xué)生可能對實驗器材的使用方法不夠熟悉，需要通

過教師的示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握正確的實驗操作方法。

（5）數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能對實驗數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)缺乏直觀的理解，

需要通過教師的指導(dǎo)和討論幫助學(xué)生學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)并總結(jié)規(guī)律。

四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《生

活中的溶解》課木和相關(guān)補充資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資

源，以直觀地展示不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解

溶解的概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準

備燒杯、勺子、攪拌棒、食鹽、糖、沙子、面粉等實驗材料，以及水

槽、天平、計時器等實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗

操作臺等。將教室分為實驗區(qū)、討論區(qū)和觀看區(qū)，以便于學(xué)生進行實

驗操作、小組討論和觀看實驗過程。

5.安全措施：確保實驗器材的安全性，如使用安全剪刀、避免使用

尖銳物品等。同時，向?qū)W生講解實驗安全知識，提醒學(xué)生遵守實驗操

作規(guī)范，確保實驗過程中的安全。

6.環(huán)保意識：在實驗過程中，強調(diào)環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理實

驗廢棄物，如使用過的水、剩余的實驗材料等。

7.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括實驗步驟、

實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。

8.教學(xué)指導(dǎo)：準備教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)記錄表、

小組討論問題等，以便于教師在教學(xué)過程中進行指導(dǎo)。

9.教學(xué)反饋：準備學(xué)生反饋表，收集學(xué)生在實驗操作、小組討論和

觀看實驗過程中的感受和意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，及

時調(diào)整教學(xué)方法。

10.教學(xué)評價：準備教學(xué)評價表，評價學(xué)生在實驗操作、小組討論、

觀看實驗過程中的表現(xiàn)，以及本節(jié)課的知識掌握程度，以便于教師了

解學(xué)生的學(xué)習效果，及時進行教學(xué)反饋。

五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、

視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“生活中的溶解”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)

性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度,

確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解溶解

的概念和不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和

疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至

平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)芻主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和

監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生活中的溶解”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活中的溶解”

課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解溶解的概念和不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，

結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在

實踐中掌握觀察和描述不同物質(zhì)溶解速度和程度的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師泥出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗

溶解知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解溶解的概念和不同物質(zhì)在水

中的溶解現(xiàn)象。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和描述不同

物質(zhì)溶解速度和程度的能力。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝

通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶解的概念和不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，掌握

觀察和描述不同物質(zhì)溶解速度和程度的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教帥活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生活中的溶解”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏

固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與“生活中的溶解”課題相關(guān)的拓展資源（如

書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建

議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶解概念和不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,

以及觀察和描述不同物質(zhì)溶解速度和程度的能力。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自

我提升。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《科學(xué)實驗與探究》：介紹科學(xué)實驗的方法和技巧，幫助學(xué)生更好

地進行實驗探窕。

-《生活中的化學(xué)》：介紹生活中的化學(xué)現(xiàn)象和應(yīng)用，加深學(xué)生對化

學(xué)知識的理解。

-《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》：探討環(huán)保問題和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培

養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-《科學(xué)思維與創(chuàng)新》：介紹科學(xué)思維和創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)

探究興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在實驗探究中的發(fā)現(xiàn)和思考工

-鼓勵學(xué)生進行實驗探究，嘗試使用不同的物質(zhì)進行溶解實驗，觀察

和記錄實驗結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的溶解現(xiàn)象，如食物的烹飪、洗滌劑的使用等,

思考其中的化學(xué)原理。

-鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究項目，如研究不同物質(zhì)在水中的溶解速度和

程度，進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞和前沿技術(shù)，了解最新的科學(xué)發(fā)展和應(yīng)用。

七、重點題型整理

1.描述不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象

-固體物質(zhì)（如食鹽、沙子）在水中溶解時，會逐漸消失，形成無色

透明的溶液。

-液體物質(zhì)（如酒精、醋）在水中溶解時，也會逐漸消失，形成無色

透明的溶液。

-氣體物質(zhì)（如二氧化碳、氧氣）在水中溶解時，會逐漸消失，形成

無色透明的溶液。

2.比較不同物質(zhì)在水中的溶解速度

-固體物質(zhì)在水中的溶解速度較慢，需要較長的時間才能完全溶解。

-液體物質(zhì)在水中的溶解速度較快，短時間內(nèi)就能完全溶解。

-氣體物質(zhì)在水中的溶解速度最快，只需要很短的時間就能完全溶解。

3.比較不同物質(zhì)在水中的溶解程度

-固體物質(zhì)在水中的溶解程度較低，只有部分物質(zhì)能溶解，形成不透

明的懸浮液。

-液體物質(zhì)在水中的溶解程度較高，大部分物質(zhì)都能溶解，形成透明

或半透明的溶液。

-氣體物質(zhì)在水中的溶解程度最高，幾乎所有氣體都能溶解，形成無

色透明的溶液。

4.描述溶解實驗的操作步驟

-準備實驗材料：固體物質(zhì)（如食鹽、沙子）、液體物質(zhì)（如酒精、

醋）、氣體物質(zhì)（如二氧化碳、氧氣）、水。

-準備實驗器材：燒杯、勺子、攪拌棒等。

-進行實驗：將固體物質(zhì)放入燒杯中，加入適量水，用勺子攪拌，觀

察溶解現(xiàn)象。將液體物質(zhì)放入燒杯中，加入適量水，用勺子攪拌，觀

察溶解現(xiàn)象。將氣體物質(zhì)放入燒杯中，加入適量水，用勺子攪拌，觀

察溶解現(xiàn)象。

-記錄實驗結(jié)果：觀察并記錄不同物質(zhì)在水中的溶解速度和程度。

5.分析實驗數(shù)據(jù)

-觀察實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)不同物質(zhì)在水中的溶解速度和程度的規(guī)律。

-比較不同物質(zhì)在水中的溶解速度和程度，分析影響溶解速度和程度

的因素。

6.總結(jié)溶解的概念

-溶解是一種物理現(xiàn)象，不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

-固體物質(zhì)在水中的溶解速度較慢，液體物質(zhì)較快，氣體物質(zhì)最快。

-固體物質(zhì)在水中的溶解程度較低，液體物質(zhì)較高，氣體物質(zhì)最高。

八、作業(yè)布置與反饋

L作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所

學(xué)知識并提高能力。以下是一些作、業(yè)布置的建議：

-觀察生活中的溶解現(xiàn)象：讓學(xué)生觀察并記錄生活中的溶解現(xiàn)象，如

食物的烹飪、洗滌劑的使用等，思考其中的化學(xué)原理。

-完成溶解實驗報告：讓學(xué)生完成溶解實驗的報告，包括實驗?zāi)康摹?/p>

實驗步驟、實驗結(jié)果和實驗分析等。

-設(shè)計溶解實驗：讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于溶解的實驗，包括實驗材料、

實驗步驟和實驗結(jié)果預(yù)測等。

-制作溶解知識卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于溶解的知識卡片，包括溶解的

概念、不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象、溶解的速度和程度等。

-完成溶解習題：讓學(xué)生完成一些溶解相關(guān)的習題，包括選擇題、填

空題和解答題等，以鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議,

以促進學(xué)生的學(xué)習進步。以下是一些作業(yè)反饋的建議：

-指出存在的問題：在批改作業(yè)時，指出學(xué)生在實驗報告、習題解答

等方面存在的問題，如實驗步驟不完整、數(shù)據(jù)記錄不準確、解答思路

不清晰等。

-提供改進建議：針對存在的問題，給出具體的改進建議，如補充實

驗步驟、修正數(shù)據(jù)記錄、優(yōu)化解答思路等。

-鼓勵學(xué)生思考?：在作業(yè)反饋中，鼓勵學(xué)生思考實驗現(xiàn)象背后的化學(xué)

原理，如溶解的物理過程、不同物質(zhì)溶解能力的差異等。

-表揚學(xué)生的優(yōu)點:在作業(yè)反饋中，表揚學(xué)生在實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、

解答思路等方面的優(yōu)點，以增強學(xué)生的自信心和積極性。

-鼓勵學(xué)生提問：在作業(yè)反饋中，鼓勵學(xué)生提問，如對實驗結(jié)果的疑

問、對溶解現(xiàn)象的解釋等，以促進學(xué)生的主動學(xué)習和思考。

九、板書設(shè)計

1.溶解的概念

①溶解：固體、液體、氣體三種物質(zhì)與水混合時，在一定條件下相互

作用的物理現(xiàn)象。

②物質(zhì)：固體、液體、氣體。

③條件：一定條件下。

2.不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象

①固體物質(zhì)：逐漸消失，形成無色透明的溶液。

②液體物質(zhì)：逐漸消失，形成無色透明的溶液。

③氣體物質(zhì)：逐漸消失，形成無色透明的溶液。

3.不同物質(zhì)在水中的溶解速度

①固體物質(zhì)：較慢。

②液體物質(zhì)：較快。

③氣體物質(zhì)：最快。

4.不同物質(zhì)在水中的溶解程度

①固體物質(zhì)：較低。

②液體物質(zhì)：較高。

③氣體物質(zhì)：最高。

5.溶解實驗的操作步驟

①準備實驗材料：固體物質(zhì)、液體物質(zhì)、氣體物質(zhì)、水。

②準備實驗器材：燒杯、勺子、攪拌棒等。

③進行實驗：觀察并記錄不同物質(zhì)在水中的溶解速度和程度。

6.實驗數(shù)據(jù)的分析

①觀察實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)不同物質(zhì)在水中的溶解速度和程度的規(guī)律。

②