2《師生交往》公開課一等獎創(chuàng)新教案

2《師生交往》公開課一等獎創(chuàng)新教案師生交往

課題師生交往

核心素養(yǎng)目標政治認同認同教師職業(yè)，懂得尊敬師長；

道德修養(yǎng)傳承尊師重教的中華民族傳統(tǒng)美德，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系；

法治觀念樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度，尊重老師人格和維護老師權(quán)利；

健全人格知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重；

責(zé)任意識培養(yǎng)尊重老師、尊敬老師的情感。

重點教學(xué)相長；亦師亦友

難點亦師亦友

學(xué)法小組討論、自主學(xué)習(xí)教法講授法、合作探究法、情境探究法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

導(dǎo)入新課“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光。"___——《老師·好》從剛剛那段話中，你讀出了師生怎樣的情感？----教學(xué)相長亦師亦友

講授新課活動一：教學(xué)相長教學(xué)相長，學(xué)霸之樂：小奇是語文“學(xué)霸”，課上他積極踴躍回答老師提出的問題；課下主動找老師答疑解惑。與老師分享他寫的文章，這讓老師也豁然開朗，很受啟發(fā)。（1）劇中小奇與老師是一種什么關(guān)系呢？（2）小奇學(xué)習(xí)語文的哪些方法值得我們借鑒？----古人云：“教學(xué)相長。"教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。探究與分享：①你在課堂上會舉手回答問題或者提出過問題嗎？②你的提問或者回答對老師的教學(xué)起到了什么作用？----面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。課堂煩惱，學(xué)霸之憂：觀看視頻----課堂上的小奇（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？（2）你有過類似經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你是怎么做的？你能給小奇提出怎樣的建議？----老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?；顒佣阂鄮熞嘤汛竽懓l(fā)言：我理想中的師生關(guān)系是。。。。。----學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。如何才能達到這種師生之間良好的狀態(tài)呢？材料：廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機會，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識和道理……晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗時，王亞南念念不忘大學(xué)時那位老師對他的影響。他常說:“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子。"思考：這個故事對我們有什么啟發(fā)？----尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。小組討論：（1）分享自己與老師間發(fā)生過的“不愉快”故事。（2）班里同學(xué)發(fā)表意見，與老師發(fā)生矛盾時應(yīng)該怎么做？時間2分鐘----自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關(guān)心。視頻：好老師，人生之幸運回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受。建議：盡可能多地尋找老師打動你的瞬間；不要忽略那些你平時不太喜歡的老師。----在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。

作業(yè)布置相應(yīng)練習(xí)