跟著課文學(xué)寫演講稿

摘要：演講稿的寫作是寫作教學(xué)的重要組成部分第四單元為例，提出跟課文學(xué)習(xí)撰寫演講稿的教學(xué)路關(guān)鍵詞：教材；演講稿；寫作；初中語文演講稿的寫作是寫作教學(xué)的重要組成部分。通生的語言能力、思維品質(zhì)等素養(yǎng)具有重要意義。四單元為例，提出跟著統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)撰寫演講稿的教學(xué)路徑，以使學(xué)生掌握演經(jīng)典悟讀：分析演講稿的特點(diǎn)《最后一次講演》作為本單元的第一篇課文，自然起著引領(lǐng)性的作用。因此，可以以這篇課文作為范文，從中選出一些重要但在品讀語言之前，學(xué)生需要對(duì)演講稿這個(gè)文體有一個(gè)本文中的演講者、聽眾分別是誰?本文的觀點(diǎn)是什么?本文表達(dá)的感情是什么?作者是如何表達(dá)這種感情的?試著從語言的角度學(xué)生細(xì)讀過課文之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：本文中的演講者就是本文的作者——聞一多先生。關(guān)于本文的聽眾，學(xué)生聯(lián)系本文的課下注釋：“1946年7月11日，李公樸因參加愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。7月15日，聞一論：本文的聽眾是參加李公樸追悼會(huì)的人們，其命必將勝利。關(guān)于第三個(gè)問題，需要從具體語句中分析情!……為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗?這成什么話?”讀到這個(gè)自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：本段中直最醒目的是什么?學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本段中最醒目也是最特別的就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——五個(gè)感嘆號(hào)和兩個(gè)問號(hào)，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是作者情緒、將聽眾帶入情境中，引起聽眾的思考，激發(fā)聽眾憤怒里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長(zhǎng)的!其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊!”法”,后又自己回答：制造恐怖是因?yàn)樽约嚎植?。此的表達(dá)效果，可以通過改換句式的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如將語句換為：反暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊!改換后的語句盡和觀點(diǎn)，增加文章或演講的說服力，使聽眾更加時(shí)，聽眾仿佛與演講者進(jìn)行了一對(duì)一的交流，這種互動(dòng)感能夠使他們更加投入是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明!我們的光明，就是反動(dòng)派的末日!”這個(gè)語句理解起來較為困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)中已經(jīng)分析過的語句二，學(xué)生已經(jīng)知道反動(dòng)派暗殺李怖，而作者也主要是針對(duì)這一行為表達(dá)自己的看法。因而可以將黑暗理解為國(guó)任務(wù)!”所以，“光明”應(yīng)該指人民爭(zhēng)取民主和平的勝利。講詞變得生動(dòng)形象，更富有感召力。語句四：“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民……我們的力量大得很，強(qiáng)得很!看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量!”人稱的變化體現(xiàn)了演講詞的針對(duì)性，針對(duì)聽眾的特點(diǎn)去發(fā)表演講。最后，再回到第三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：本文語氣鏗鏘，氣勢(shì)磅礴。作者義憤填膺，慷慨激昂，對(duì)敵人正面指責(zé)斥罵，毫無畏懼，并鼓動(dòng)人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取民主和平的勝利。那么作者又是怎樣抒情的呢?一是借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；二是借助比喻、設(shè)問等修辭手法；三是具有針對(duì)性。能力遷移：總結(jié)演講稿的特點(diǎn)通過經(jīng)典領(lǐng)悟，分析演講稿的特點(diǎn)后，教師可以開展活動(dòng)，通過能力遷移，讓學(xué)生自己任意選擇后面課文中的一篇演講稿，去自主分析并總結(jié)歸納演講稿的特點(diǎn)。1.各組在后面的文章《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》中任選一篇，參考《最后一次講演》,分析總結(jié)演講稿的語言特點(diǎn)，并進(jìn)行匯報(bào)展示。2.盡量不重復(fù)，確定展示人，分組展示，其他同學(xué)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。3.展示形式：請(qǐng)同學(xué)們看《""》里的第""段中的"||||||“”"句，這里運(yùn)用了"""的方法錘煉語言，有""""的效果。有的小組選擇了《我一生中的重要抉擇》,請(qǐng)同學(xué)們看《我一生中的重要抉擇》中的第1段中的“所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽?！边@里以不同階段時(shí)期的太陽來比喻不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂。請(qǐng)同學(xué)們看《我一生中的重要抉擇》中第4段結(jié)尾的“世界上很難找到60歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有60歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆?！币约熬o跟其后的括號(hào)里的“笑聲”;還有第5段開頭部分“可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候”,中間部分“一個(gè)人老在電視上露面，說明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了。”本段中括號(hào)里一共出現(xiàn)了四次“笑聲”,都是作者通過調(diào)侃自己換來輕松愉悅的現(xiàn)場(chǎng)氛圍和效果。這里說明作者的語言比較詼諧幽默，這是作者個(gè)性化的體現(xiàn)，展示了獨(dú)屬于自己的風(fēng)格特點(diǎn)。有的小組選擇了《應(yīng)有格物致知精神》,請(qǐng)同學(xué)們看《應(yīng)有格物致知精神》中第11段中的“時(shí)至今日，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手?！边@里的語言質(zhì)樸易懂，似乎并沒有什么顯著特點(diǎn)。但細(xì)語的使用，有的限定了范圍，有的限定了程度或頻率，不夸大其詞，實(shí)事求是，用語力求準(zhǔn)確。這和作者的身份有關(guān)，作者丁肇中是物理學(xué)家，是格物致知的研究者，自然具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，故而用語也準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。有的小組選擇了《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》,請(qǐng)同學(xué)們看《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》第2段“恐懼伴隨著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他行有了勇氣，可是作者也并未如此說，而是選擇了典雅形象的表達(dá)。再如本文最后一段“狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來破曉的黎明。待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將但是作者并未嚴(yán)明，給人以典雅優(yōu)美之感，同時(shí)也能引發(fā)聽眾的思考。由此，可以總結(jié)歸納演講稿的語言特點(diǎn)：第一，具有針對(duì)性。在撰寫前，需要明確聽眾的年齡、職業(yè)、文化層次等，以便在內(nèi)容上選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式，使演講內(nèi)容更貼近聽眾，增強(qiáng)演講的吸引力和感染力。這種針對(duì)性具及針對(duì)聽眾是大學(xué)生，考慮到大學(xué)生具有充滿活力和趣味、熱情洋溢的特點(diǎn)，故而選擇了幽默詼諧的語言，增強(qiáng)吸引力。第二，語言要偏口語化。演講稿的語言需要通俗易懂、生動(dòng)流暢，符合口語表達(dá)的習(xí)慣。同時(shí)，要注意語言的節(jié)奏感和韻律感，使演講更加生動(dòng)、有趣。本單元的四篇文章中盡管語言風(fēng)格各不相同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即偏口語化，沒有過于復(fù)雜、生僻的表達(dá)。第三，語言要具有個(gè)性化。演講稿的撰寫需要展現(xiàn)演講者的個(gè)人風(fēng)格和特點(diǎn)，因此在撰寫演講稿時(shí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化處理。這樣能夠使演講更具個(gè)人魅力，增強(qiáng)演講的吸引力。如《應(yīng)有格物致知精神》的作者丁肇中采用嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、求真務(wù)實(shí)的風(fēng)格；《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的作者顧拜旦采用莊重典雅、生動(dòng)形象的語言。大顯身手：自主撰寫演講稿最后，可以依照總結(jié)出的演講稿的語言特點(diǎn)，讓學(xué)生自主撰寫演講稿。由于語言特點(diǎn)較多，學(xué)生一時(shí)之間可能難以兼顧所有特點(diǎn)，教師可以降低難度，如只需體現(xiàn)針對(duì)性和感染力，口語化和個(gè)性化并非必要特點(diǎn)，故無需體現(xiàn)。這樣學(xué)生就比較好把握。如有學(xué)生寫《我的理想》演講稿如下：《我的理想》尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好!今天，我滿懷熱忱地站在這里，想要與大家分享我深藏在心底的那個(gè)理想——成為一名優(yōu)秀的作家。在我看來，作家是一個(gè)充滿魔力的職業(yè)。他們可以用手中的筆，描繪出五彩斑斕的世界，講述著扣人心弦的故事，讓人們?cè)谖淖种懈惺芟才?，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。我希望，我也能成為這樣的一位作家，用文字點(diǎn)亮人們的心靈，傳遞正能量，為社會(huì)帶來溫暖和光明。從小，我就對(duì)寫作有著濃厚的興趣。我喜歡用筆記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜歡用文字表達(dá)內(nèi)心的感受和思考。每當(dāng)我沉浸在寫作的世界中時(shí)，我會(huì)忘記一切煩惱，只專注于文字的流淌和情感的抒發(fā)。那種酣暢淋漓的感覺，讓我深深愛上了寫作。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我一直在努力。我不斷閱讀各類書籍，汲取知識(shí)的養(yǎng)分，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。我積極參加寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)新思維。我還時(shí)常向身邊的老師和朋友請(qǐng)教，虛心聽取他們的建議和意見，不斷改進(jìn)自己的作品。我知道，成為一名優(yōu)秀的作家并非易事。我需要付出更多的努力和時(shí)間，不斷磨練自己的文學(xué)功底和寫作技巧。但我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈地追求、勇往直前地奮斗，我的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想?；蛟S你的理想是成為一名運(yùn)動(dòng)員，在賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光；或許你的理想是成為一名企業(yè)家，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富和價(jià)值；或許你的理想是成為一名志愿者，為需要幫助的人們送去溫暖和關(guān)愛。無論你的理想是什么,只要你勇敢追求、不懈努力，你就能夠?qū)崿F(xiàn)它。在此，我想對(duì)大家說：讓我們共同為自己的理想而奮斗吧!讓我們用汗水和智慧澆灌夢(mèng)想的種子，讓它們茁壯成長(zhǎng)、開花結(jié)果。因?yàn)槔硐胧俏覀兦斑M(jìn)的動(dòng)力源泉，是我們?nèi)松暮綐?biāo)燈塔。最后，我想用一句話來結(jié)束我的演講：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！弊屛覀償y手共進(jìn)，共同追逐自己的理想之光吧!我的演講結(jié)束，謝謝大家!本文的稱謂是“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們”,且在理想是……”的語句，十分具有針對(duì)性，做到了互動(dòng)，能夠激起聽眾的共鳴。此外，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是