發(fā)展心理學(xué) 課件 第十一章 家庭對兒童青少年發(fā)展的影響

第十一章

家庭對兒童青少年發(fā)展的影響家庭對兒童青少年發(fā)展的影響建議課時數(shù)：6課時教學(xué)目標(biāo)：1.了解和掌握家庭的演變、分類和發(fā)展規(guī)律；2.了解家庭心理學(xué)的基本研究方法，并能夠在研究設(shè)計中合理運用；3.能夠闡述不同父母教養(yǎng)方式特點，比較分析不同教養(yǎng)方式對不同階段青少年發(fā)展的影響；4.能夠解釋和判斷不同夫妻關(guān)系對兒童青少年發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生家庭系統(tǒng)的分析視角；5.掌握理解不同階段親子關(guān)系發(fā)展特點及其作用，并能夠在實際中分析并解決家庭中的親子問題。導(dǎo)圖第一節(jié)

家庭概述一、家庭的概念與類型01家庭的概念

社會學(xué)定義進(jìn)化心理學(xué)定義《社會學(xué)簡明詞典》：以一定的婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系組合起來的社會生活基本單位生物學(xué)家Emlen：后代在成年之后繼續(xù)和父母保持常規(guī)互動的地方家庭心理學(xué)定義心理學(xué)家Bowen：有組織、相互依賴和影響，并由一系列規(guī)則統(tǒng)領(lǐng)的系統(tǒng)一、家庭的概念與類型01家庭的概念家庭是由法律關(guān)系和血緣關(guān)系組成的，由一系列規(guī)則統(tǒng)領(lǐng)的，由不同成員和亞系統(tǒng)構(gòu)成的相互作用的結(jié)構(gòu)。包括以下幾個方面：由法律、血緣關(guān)系組成的家庭成員由不同成員構(gòu)成的不同家庭亞系統(tǒng)核心家庭之外的社會組織構(gòu)成的家庭生存環(huán)境各系統(tǒng)之間的相互作用

02家庭的類型以家庭結(jié)構(gòu)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)

家庭結(jié)構(gòu)（familystructure)是指家庭的構(gòu)成和組成形式一、家庭的概念與類型一、家庭的概念與類型02家庭的類型b.以家庭功能是否正常劃分家庭類型

家庭功能是衡量一個家庭系統(tǒng)運行狀況的重要指標(biāo)，同時也是家庭成員關(guān)系及家庭環(huán)境適應(yīng)能力等方面的綜合評定心理學(xué)家D.H.Olson提出了家庭環(huán)狀理論，該理論最早把家庭親密度和適應(yīng)性劃分為4個水平，由此構(gòu)成了16個小類、3個大類的家庭：平衡型、中間型和極端型。一、家庭的概念與類型02家庭的類型b.以家庭功能是否正常劃分家庭類型Olson后來又進(jìn)一步更新了家庭環(huán)狀理論，將家庭親密度和適應(yīng)性擴(kuò)展為5個水平，構(gòu)成了25個小類，6個大類的家庭。下圖為6大類家庭按照從最健康快樂到最不健康快樂的順序的劃分。

最有能力應(yīng)對家庭壓力和變化團(tuán)結(jié)親密，良好運作，但靈活性稍差總體上可正常運作，比較均衡親密度較低，但靈活性比較好，可應(yīng)對變化缺乏基本親密度，且靈活性差，難以調(diào)整改變家庭功能運轉(zhuǎn)最差，缺乏力量感，常處在嚴(yán)重家庭問題中二、家庭的發(fā)展階段家庭發(fā)展的兩個層面二、家庭的發(fā)展階段01家庭婚姻模式的演變美國婚姻模式的發(fā)展變化美國學(xué)者研究了從美國建國之初至今的婚姻模式的演變，以馬斯洛的需要層次理論為基礎(chǔ)，將美國婚姻模式分為三個發(fā)展階段——實用性階段、男女分工階段、自我表達(dá)階段，并對應(yīng)了4種模式——制度模式下婚姻、浪漫化婚姻、陪伴式婚姻、自我表達(dá)模式婚姻。二、家庭的發(fā)展階段02家庭生命周期理論家庭生命周期（Family

Life

Cycle）家庭生命周期是指一個家庭的生命的一系列縱向階段或事件，它提供了一種把家庭看作隨時間不斷發(fā)展的系統(tǒng)的組織圖式。二、家庭的發(fā)展階段02家庭生命周期理論家庭生命周期的階段模型：六階段模型麥戈德里克（M.E.McGoldrick）和卡特（B.E.Carter）于1988年提出了家庭生命周期六階段模型，將家庭分為如右表的6個階段，并明確了每個階段情緒上的主要變化和次要變化。二、家庭的發(fā)展階段02家庭生命周期理論家庭生命周期的階段模型：三階段模型格爾森（R.Gerson）基于麥戈德里克（M.E.McGoldrick）和卡特（B.E.Carter）六階段模型，提出了家庭生命周期的三階段模型。其中包含了兩個變化：①按照家庭組成和成員增減把6個階段并入3個周期——結(jié)婚期、擴(kuò)張期、收縮期②將家庭情緒上的變化分解為3個方面——實踐挑戰(zhàn)、情緒挑戰(zhàn)、關(guān)系挑戰(zhàn)三、家庭的研究方法四種常見的研究方法特點示例測驗法最常用的研究方法，通過運用基于理論模型研發(fā)的測量工具來評估家庭不同水平個體水平評估：人口學(xué)變量、個體的個性認(rèn)知情緒等親子雙向水平評估：父母教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、親子沖突等夫妻或父母雙向水平評估：婚姻滿意度、父母親守門員效應(yīng)等家庭整體水平評估：家庭功能、家庭社會經(jīng)濟(jì)地位等觀察法有利于研究家庭系統(tǒng)、亞系統(tǒng)的互動情況，具有更高的生態(tài)效度；觀察法重視建立互動行為的編碼系統(tǒng)通過觀察母子的互動來探討親子關(guān)系對兒童發(fā)展的影響如：研究者通過觀察母親與兩個孩子搭積木的過程發(fā)現(xiàn)母親的認(rèn)知敏感性在家庭互動關(guān)系中有所差異，且會優(yōu)先分配給年齡最小的孩子生理心理方法利用各項生理儀器來探究家庭成員互動的心理過程采用腦電圖研究嬰兒出生第一年，母親行為對嬰兒神經(jīng)生理和行為注意過程的預(yù)測采用近紅外光譜成像技術(shù)探討親子互動及作用分子遺傳方法結(jié)合分子生物技術(shù)與行為遺傳學(xué)，揭示基因作用于心理和行為特征的機(jī)制采用DNA分型技術(shù)考察共情在母親積極教養(yǎng)與青少年親社會行為間的中介作用第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展1.1教養(yǎng)實踐教養(yǎng)實踐是指父母為了達(dá)到特定的社會化目的和教養(yǎng)目標(biāo)而采取的具體的教養(yǎng)行為。我希望我孩子在學(xué)業(yè)上有何發(fā)展我希望我孩子在性格上有何發(fā)展第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展1父母教養(yǎng)方式概述第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展1.2教養(yǎng)維度教養(yǎng)維度是指父母采用某類教養(yǎng)行為的傾向性。1父母教養(yǎng)方式概述父母反應(yīng)性父母要求思考：中國父母的“控制”如何影響青少年發(fā)展？第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展1.3教養(yǎng)風(fēng)格教養(yǎng)風(fēng)格是指父母對孩子態(tài)度的集合，這種態(tài)度在與孩子的溝通過程中被傳遞出來，為父母的行為表現(xiàn)創(chuàng)造了特定的情感氛圍。1父母教養(yǎng)方式概述第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展1.3教養(yǎng)風(fēng)格教養(yǎng)風(fēng)格是指父母對孩子態(tài)度的集合，這種態(tài)度在與孩子的溝通過程中被傳遞出來，為父母的行為表現(xiàn)創(chuàng)造了特定的情感氛圍。1父母教養(yǎng)方式概述第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展1.3教養(yǎng)風(fēng)格鮑姆林德的一維分類-基于控制縱容型（permissive）權(quán)威型（authoritarian）專制型（authoritative）第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展1.3教養(yǎng)風(fēng)格麥科比和馬丁的二維分類-基于控制和反應(yīng)性權(quán)威型（authoritarian）：高控制和高反應(yīng)性專制型（authoritative）：高控制和低反應(yīng)性溺愛型（indulgent）：低控制和高反應(yīng)性忽視型（neglecting）：低控制和低反應(yīng)性2父母教養(yǎng)方式對不同階段兒童青少年發(fā)展的影響第二節(jié)

父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展第三節(jié)

夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展1夫妻關(guān)系概述第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展2夫妻關(guān)系影響兒童青少年發(fā)展理論模型2.1父母離異影響兒童青少年發(fā)展的相關(guān)理論第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展2夫妻關(guān)系影響兒童青少年發(fā)展理論模型2.2婚姻沖突影響兒童青少年發(fā)展的相關(guān)理論將婚姻沖突看作壓力事件，認(rèn)為孩子對父母沖突的認(rèn)知加工過程決定了孩子如何理解、應(yīng)對婚姻沖突認(rèn)知情境假說第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展2夫妻關(guān)系影響兒童青少年發(fā)展理論模型2.2婚姻沖突影響兒童青少年發(fā)展的相關(guān)理論情緒安全假說第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展2夫妻關(guān)系影響兒童青少年發(fā)展理論模型2.2婚姻沖突影響兒童青少年發(fā)展的相關(guān)理論溢出理論母子系統(tǒng)父子系統(tǒng)夫妻系統(tǒng)第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展3夫妻關(guān)系對兒童青少年發(fā)展的影響3.1夫妻關(guān)系對嬰幼兒發(fā)展的影響孩子出生后婚姻關(guān)系顯著惡化第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展3夫妻關(guān)系對兒童青少年發(fā)展的影響3.2夫妻關(guān)系對學(xué)前兒童發(fā)展的影響學(xué)前兒童開始主動卷入父母的婚姻關(guān)系第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展3夫妻關(guān)系對兒童青少年發(fā)展的影響3.3夫妻關(guān)系對學(xué)齡兒童發(fā)展的影響父母婚姻沖突是影響學(xué)齡兒童的重要因素第三節(jié)夫妻關(guān)系與兒童青少年發(fā)展3夫妻關(guān)系對兒童青少年發(fā)展的影響3.4夫妻關(guān)系對青少年發(fā)展的影響第四節(jié)

親子關(guān)系與兒童青少年發(fā)展第四節(jié)親子關(guān)系與兒童青少年發(fā)展01親子關(guān)系概述親子關(guān)系的概念以血緣或共同生活為基礎(chǔ)的，父母與子女之間相互影響所構(gòu)成的自然關(guān)系和社會關(guān)系的統(tǒng)一體。第四節(jié)親子關(guān)系與兒童青少年發(fā)展01親子關(guān)系概述親密性：親子依戀親子依戀代表親子之間穩(wěn)定、安全的關(guān)系。1978年安斯沃斯開發(fā)陌生情境測驗，推導(dǎo)出依戀的四種成分：尋求接近、分離焦慮、安全基地、和安全港灣。（資料來源：芝加哥大學(xué)MaryAinsworth相關(guān)網(wǎng)頁

/2020/12/08/mary-ainsworth-and-the-strange-situation/）01親子關(guān)系概述親密性：親子依戀四種依戀類型：安全型：兒童把父母當(dāng)作安全基地回避型：兒童不尋求接近父母矛盾型：兒童面對父母時既表現(xiàn)出尋求接近又表現(xiàn)出抗拒接觸混亂型：兒童面對父母時表現(xiàn)出混亂行為（資料來源：芝加哥大學(xué)MaryAinsworth相關(guān)網(wǎng)頁

/2020/12/08/mary-ainsworth-and-the-strange-situation/）第四節(jié)親子關(guān)系與兒童青少年發(fā)展01親子關(guān)系概述沖突性：親子沖突概念親子互動過程中產(chǎn)生的任何大或小的分歧與敵意，可表現(xiàn)為公開的爭吵或身體攻擊，也可表現(xiàn)為冷落或冷戰(zhàn)主題學(xué)業(yè)、家務(wù)、交友、消費、日常生活安排、外表、隱私等各個方面，核心沖突主題存在文化差異研究進(jìn)展研究群體擴(kuò)大親子沖突評價指標(biāo)多元化區(qū)分父子沖突與母子沖突第四節(jié)親子關(guān)系與兒童青少年發(fā)展02親子關(guān)系的發(fā)展特點嬰幼兒期：依戀建立

同步性反應(yīng)即雙方根據(jù)對方感受或行為積極調(diào)整自己反應(yīng)出生后幾個月建立嬰兒隨母親微笑，自己也高興起來母親放慢語速提高音調(diào)尋求接近嬰幼兒進(jìn)行三類行為：信號行為（如微笑）厭惡行為（如哭鬧）積極行為（如跟隨）以吸引照料者的注意分階段建立依戀四個連續(xù)階段：無偏好、無差別反應(yīng)；對具體對象沒有偏好；建立特定依戀；建立多重依戀。第四節(jié)親子關(guān)系與兒童青少年發(fā)展02親子關(guān)系的發(fā)展特點兒童期：適應(yīng)性轉(zhuǎn)變第一、父母是核心依戀對象。雖然與同伴相處的時間增長，但兒童對父母的偏好仍強于同伴。第二、從尋求接近轉(zhuǎn)為尋求可獲得性。對父母的依戀轉(zhuǎn)化為與父母接觸以及在需要時與父母重聚的可能性。第三、從單向依賴父母轉(zhuǎn)為雙方協(xié)同調(diào)節(jié)。兒童不再是單方面依靠父母決定自己的生活和關(guān)系質(zhì)量，而是增強與父母溝通的責(zé)任，與父母共同解決問題第四節(jié)親子關(guān)系與兒童青少年發(fā)展02親子關(guān)系的發(fā)展特點青少年期：依戀第一、多重依戀系統(tǒng)中父母仍為主要依戀對象第二、依戀功能發(fā)生轉(zhuǎn)變:從滿足需求到提供幫助青少年期：沖突青少