一上第四單元第15課《我們不亂扔》第2課時(shí)備課設(shè)計(jì)

一上第四單元第15課《我們不亂扔》第2課時(shí)備課設(shè)計(jì)

小學(xué)道德與法治課時(shí)備課設(shè)計(jì)

年級一

主備人

審核人

備課時(shí)間

課題我們不亂扔課型新授課時(shí)2序號

內(nèi)容分析本課是《道德與法治》課程中關(guān)于環(huán)境保護(hù)與個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要篇章。第2課時(shí)在延續(xù)第1課時(shí)對環(huán)境衛(wèi)生重要性的認(rèn)識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聚焦于學(xué)生日常生活中“不亂扔"行為的實(shí)踐與內(nèi)化，旨在通過具體情境與活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成為有責(zé)任感的公民。

課標(biāo)分析1、幫助學(xué)生理解不亂扔垃圾的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。2、了解相關(guān)法律法規(guī)，明確亂扔垃圾的法律后果。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

學(xué)情分析當(dāng)前學(xué)生群體普遍對環(huán)境問題有一定的認(rèn)知，但將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的能力尚待提升。部分學(xué)生可能存在隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，缺乏自我約束和對他人影響的考慮。因此，本課需通過生動的教學(xué)活動和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和行動力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)同環(huán)境保護(hù)是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的必要條件，理解個(gè)人行為對環(huán)境的直接影響。培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、尊重自然的道德情感，樹立“不亂扔”的文明風(fēng)尚。了解并遵守公共場所的清潔衛(wèi)生法規(guī)，認(rèn)識到亂扔垃圾是違法行為。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自律性、責(zé)任感和社會責(zé)任感。明確個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任與義務(wù)，主動參與到維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行動中來。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解“不亂扔”的重要性，掌握并實(shí)踐日常生活中的環(huán)保行為。將環(huán)保意識內(nèi)化為自覺行動，形成長期穩(wěn)定的環(huán)保習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)

習(xí)

過

程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價(jià)活動指導(dǎo)與補(bǔ)救

導(dǎo)入新課觀看視頻：霍亂是怎么感染的說一說霍亂病毒是怎么傳染開來的呢？后來，霍亂病毒怎么被消滅的？從視頻的故事中，你懂得了一個(gè)怎樣的道理？預(yù)設(shè)：不講公共衛(wèi)生，就是會細(xì)菌、病毒橫行，讓我們生活的環(huán)境變得不再安全。觀察學(xué)生的討論參與度，評估他們對環(huán)境問題的關(guān)注程度。通過提問，了解學(xué)生對環(huán)境變化原因的理解。對于討論不積極的學(xué)生，教師可以通過提問引導(dǎo)其參與。對于不理解環(huán)境變化原因的學(xué)生，教師可以通過進(jìn)一步講解或展示更多圖片進(jìn)行引導(dǎo)。

找一找病毒和細(xì)菌藏在哪里？預(yù)設(shè)：我們亂扔的垃圾里，人們的鼻涕當(dāng)中，沒喝完的牛奶中，廚房濕漉漉的抹布上，人類的糞便里......說一說怎樣才能遠(yuǎn)離病毒和細(xì)菌，保護(hù)自己的健康。保持公共衛(wèi)生，保持環(huán)境的干凈整潔。社會小觀察（展示漫畫）隨地亂吐、隨手亂扔垃圾、隨地大小便、上完廁所不沖廁所、對著別人打噴嚏小組活動你還發(fā)現(xiàn)了哪些不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？分組活動：各組進(jìn)行調(diào)查，并記錄下來吧。評估學(xué)生對案例的分析能力，是否能準(zhǔn)確指出亂扔垃圾的危害及法律后果。通過學(xué)生的回答，判斷其法治觀念和環(huán)保意識的提升情況。觀察小組討論的參與度，評估學(xué)生是否能從不同場景出發(fā)，提出具體的環(huán)保行為。對于分析能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的案例或引導(dǎo)性問題，幫助其理解。對于討論不積極的小組，教師可以參與其中，引導(dǎo)討論方向。

觀看視頻：亂扔垃圾惹的禍分組討論不講公共衛(wèi)生危害大，針對這些不文明現(xiàn)象，你有什么好的建議呢？文明之花盛開……我們做到一條，就給一個(gè)花瓣涂上自己喜歡的顏色。到學(xué)期末時(shí)，看看自己能收獲幾瓣花通過小組匯報(bào)，評估學(xué)生的合作能力和環(huán)保意識。觀察學(xué)生的表演，評估他們是否能正確展示環(huán)保行為。對于情感體驗(yàn)不足的學(xué)生，教師可以通過提問或引導(dǎo)，幫助其深入感受環(huán)保的重要性。

四、作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

與家人一起進(jìn)行一次垃圾分類，并拍照記錄。實(shí)踐型作業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力

板書設(shè)計(jì)我們不亂扔1、不講衛(wèi)生的現(xiàn)象2、不講衛(wèi)生的危害3、怎樣保持公共衛(wèi)生

教學(xué)反思通過課堂討