說明文教學(xué)的趣味化方法探究

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。在中小學(xué)語文教材中非常重要。由于學(xué)生接受新知識時喜愛形象，不喜歡抽象；喜愛感性，不喜歡理性。因此，教學(xué)說明文時會有課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，教學(xué)效果不太理想。怎樣才能增強(qiáng)說明文教學(xué)的趣味化，使學(xué)生學(xué)習(xí)說明文時更有興趣、更積極主動呢？下面與大家交流探討。一、觀賞考察真實景物，或者充分利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。實物說明文的說明對象是可視可感的具體的客觀實物。教師可以根據(jù)事物材料，變抽象為具體，將說明對象由文字轉(zhuǎn)化為直觀形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，新鮮感、好奇心就促使學(xué)生投入“情境”，增強(qiáng)興趣、活躍思維。然后學(xué)習(xí)課文也更容易接受和把握，課堂氣氛就會十分活躍。如在教〈蘇州園林》時，我組織學(xué)生觀看蘇州園林的視頻，鑒賞蘇州園林各種建筑的特色，學(xué)生對此情趣高昂贊嘆不已。如果條件許可，就要實地參觀游覽。這樣，學(xué)生就能深刻領(lǐng)會設(shè)計師和建筑師們的獨(dú)具匠心和杰出成就。二、充分利用教材內(nèi)容的文藝性，反復(fù)誦讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣說明文有很多能夠引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，不同篇目，或多或少。因此，教師要充分挖掘課文中的趣味因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《中國石拱橋》一文時，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”,“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。反復(fù)品讀這些句子，不僅能激發(fā)學(xué)生的情趣，而且能使學(xué)生對趙州橋留下深刻的印象，更能充分理解趙州橋高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，以及我國勞動人民的智慧和力量。又如《火星----地球的“李生兄弟”》一文中，“這兄弟倆長得太像了-----同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。”反復(fù)誦讀，激發(fā)情趣，深刻領(lǐng)會課文主旨。三、補(bǔ)充科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰科普說明文是向青少年讀者介紹、傳播、普及自然科學(xué)技術(shù)知識，解釋自然界及生活中的科學(xué)奧秘的文章。教學(xué)科普說明文時，除了準(zhǔn)確傳遞文中所涉及的科學(xué)知識，教師如能適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些相關(guān)的科學(xué)知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鼓勵學(xué)生立志學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、勇攀科學(xué)高峰。如上《眼睛與仿生學(xué)》這一課，補(bǔ)充介紹仿生學(xué)的知識：在科學(xué)技術(shù)上，仿生學(xué)的產(chǎn)生主要是得到了動物某些特性的啟示?，F(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù)，如飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、超聲波等都是從研究鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能中得到啟示才發(fā)明出來的