2024蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2024蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2024蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

《青蛙與蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3、利用熟字，評(píng)析比較，相識(shí)生字。

4、了解益蟲對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確相識(shí)并書寫生字詞。

2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。

教具打算:

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，看一看相識(shí)

嗎?（引出課題）并齊讀課題，然后問(wèn)：〃你們想不想成為它們的好摯友?〃

可是，要和它們交摯友，就必需闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信念嗎?

來(lái)，我們一起闖關(guān)吧！

二、維持愛(ài)好，嬉戲?qū)W文。

第一關(guān)：相識(shí)我們的字寶寶。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找誕生字，自己想方法解決。

2、同桌互讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字識(shí)記狀況。

（1）出不生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話、說(shuō)識(shí)字方

法等。

（2）重點(diǎn)視察〃蜻〃〃睛〃、〃靜〃的字型有什么相同之處。（指名回答）

⑶找課文中帶有〃青〃字的字。

（4）回憶學(xué)過(guò)的字中帶〃青〃的字。

（5）視察帶〃青〃的字的音，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。（大多數(shù)帶〃青"的字的讀音和

〃青〃相同或相近，因而我們可以接受〃讀半邊〃的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，但

有一些字的聲旁就不肯定精確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要

養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。）

⑹請(qǐng)學(xué)生再視察一下本課最難寫的字一靜。（指導(dǎo)書寫）

其次關(guān)：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的相識(shí)。（先在小組內(nèi)

溝通，再匯報(bào)，）

2.在你的心目中，青蛙和蜻蛆的表現(xiàn)如何呢?（指名說(shuō)，然后帶

著自己的感情讀一讀課文。）

3、指導(dǎo)感情朗讀

4、懷著感謝之情齊讀全詩(shī)。（同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是

我們?nèi)祟惖暮脫从?，它們捉了很多的害蟲，愛(ài)護(hù)了莊稼和一些植物,

為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)感謝它們，讓我們懷著感謝之情

再來(lái)讀一讀這首兒歌吧）。

第三關(guān)：背誦我們的兒歌。

三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

恭喜大家順當(dāng)過(guò)了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好摯

友了。很興奮，是吧!但不要遺忘了做為摯友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)

來(lái)愛(ài)護(hù)它們，不要讓它們受到損害哦！

2024蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解〃引吭高歌〃〃展翅翱翔〃等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。

4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀，能夠完成說(shuō)話。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及華蜜的生活。

學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激趣。

1、在我們的動(dòng)物王國(guó)里有許很多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今日老

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意

識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小摯友，昨天我們相識(shí)了一群新?lián)从眩c(diǎn)圖片1）配樂(lè)

它們是（丹頂鶴）板書。

2、你覺(jué)得這群新?lián)从言趺礃?（點(diǎn)圖片2）板書（美麗的）

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這群美麗的丹頂鶴究竟美在哪。（指課題）齊讀。

二、新授

1、教學(xué)第一自然段

⑴丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來(lái)的呀?（遙遠(yuǎn)的北方）

（2）（點(diǎn)圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北

方飛來(lái)，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。

⑶（點(diǎn)示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀好這句話。指名讀，評(píng)議。（老師從你

讀的〃一群群〃這個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)丹頂鶴真多呀1）（丹頂鶴還會(huì)邊飛邊鳴呢,

那〃響亮的歌兒〃多好聽(tīng)呀!）誰(shuí)再來(lái)讀讀。齊讀。

2、教學(xué)其次、三自然段

⑴讓我們趕快來(lái)觀賞這美麗的丹頂鶴吧!（點(diǎn)圖片4）

（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而頸項(xiàng)和翅膀邊兒卻是黑的。

它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！

⑶請(qǐng)小摯友拿起書，自由讀讀課文其次自然段，邊讀邊想象丹頂

鶴那別出心裁的模樣。

（4）（點(diǎn)示第一句）看，潔白潔白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒,

多么純凈呀!誰(shuí)想來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)和他比比。我們一起來(lái)。

（5）（點(diǎn)圖片5）瞧，它的頭頂多美麗呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一

顆紅寶石，誰(shuí)來(lái)讀好這句話（點(diǎn)示其次句）。真美呀，（點(diǎn)：怪不得人們

都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描〃丹〃）

⑹快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧!（生涂色）

（7）小摯友讓我們舉起手中的丹頂鶴看:這一身潔白的羽毛配上黑

色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀!（指板書，齊說(shuō)真是一群

〃美麗的丹頂鶴〃）讓我們?cè)賮?lái)讀讀其次自然段把丹頂鶴美麗的樣子記

在腦海里。齊讀。

⑻現(xiàn)在你們就是那一只只可愛(ài)的小丹頂鶴，你情愿在小組里夸夸

你長(zhǎng)得有多美嗎?（生小組練說(shuō)）哪只丹頂鶴先來(lái)夸夸自己?（請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)

說(shuō)）

（9）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來(lái)吧!你想

飛到哪兒?快去吧I

（10）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠

然自由呀!喲其他小丹頂鶴也等不及了，抓緊也飛上來(lái)吧!它們正在呼

喚你們呢!（其余生上臺(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)）

（11）你最寵愛(ài)哪一只或哪幾只？它、它們?cè)诟墒裁?？說(shuō)給你的同桌

聽(tīng)。

誰(shuí)情愿到上面指著圖向大家介紹你最寵愛(ài)的？

（12）師指圖總結(jié)性描述：

看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠然地

漫步，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞，有的低頭在水

中覓食，還有的展翅翱翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅

（13）（點(diǎn)圖片6、7）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅翱翔（做動(dòng)作讀）丹頂

鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅翱翔，都顯得那么高雅。

（點(diǎn)圖8,示句子）指名讀，齊讀。

（14）（點(diǎn)圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、頸項(xiàng)長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真

是逗人寵愛(ài)。（點(diǎn)示1—3句）齊讀。

（15）傳聞丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它〃仙鶴〃（點(diǎn)示完整

的第三節(jié)）

讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人寵愛(ài)的模樣,

深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。

3、教學(xué)第四自然段

⑴你們寵愛(ài)丹頂鶴嗎?黃海之濱的人們也很寵愛(ài)，他們?cè)缭鐬榈?/p>

頂鶴打算好了家（點(diǎn)圖片10）

（2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然愛(ài)護(hù)區(qū)是丹頂鶴的其次家鄉(xiāng)，

這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)愉快要在這兒居住整整一個(gè)

冬天。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來(lái)的家鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過(guò)來(lái)到

其次年的3月上旬再飛回家鄉(xiāng)。

⑶（點(diǎn)圖片10

）瞧它們?cè)谄浯渭亦l(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無(wú)憂無(wú)

慮）誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞。

⑷（點(diǎn)示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。

三、總結(jié)

1、學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？

2、讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿

態(tài)，美麗的樣子。齊讀。

四、延長(zhǎng)

1、今日我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么

美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢？

2、在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然愛(ài)護(hù)區(qū)，在

那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（點(diǎn)圖片11）聽(tīng)歌曲。

3、這個(gè)真實(shí)的故事特別讓人感動(dòng)，信任在座的每位小摯友都會(huì)

像歌中的女孩那樣關(guān)懷、疼惜丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴肯定會(huì)

生活得越來(lái)越好。

4、老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一

些學(xué)問(wèn)問(wèn)答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來(lái)解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步

了解丹頂鶴。

2024蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

【教學(xué)要求】

1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳聞中的一名為民

造福的英雄。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)7

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

止確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

理解課文其次自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)。

【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解整篇

課文的內(nèi)容。

【教學(xué)打算】教學(xué)掛圖

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書課題。

2、簡(jiǎn)介大禹。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由練讀課文。

2、檢查字讀狀況。

指名逐段試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

3、范讀課文。

思索：這篇課文主要寫誰(shuí)?寫了大禹的什么？

4、口頭填空：

課文主要講的詩(shī)大禹為了()，三次經(jīng)過(guò)家門都沒(méi)有()。

三、細(xì)讀課文。

1、指名讀課文。

2、探討：

⑴這一段主要告知我們什么？

(2)從哪兒看出洪水猛烈？

(3)〃無(wú)家可歸〃是什么意思？

⑷這些狀況發(fā)生在什么時(shí)候？

3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。

四、教學(xué)生字。

1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

2、引導(dǎo)說(shuō)字形記憶方法。

五、作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、說(shuō)說(shuō)〃治、洪、姓〃的結(jié)構(gòu)和偏旁。

二、細(xì)讀課文。

工、第2自然段。

⑴指名讀課文。

(2)大禹是怎么想的?是怎么做的？

⑶大禹先干什么？后干什么？

⑷哪些詞語(yǔ)告知我們大禹治水很辛苦?

⑸〃千山萬(wàn)水〃、千辛萬(wàn)苦中的“千、萬(wàn)〃不是指一千和一萬(wàn)，說(shuō)明

什么？

(6廣九條大河、九座大山〃表示什么？

(7廣挖通九條大河，劈開九座大山〃說(shuō)明什么?

⑻想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？

(9)知道朗讀。

2、細(xì)讀第3自然段。

(1)指名讀課文。

(2)找出表示數(shù)量的詞。

⑶這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？

(4)知道朗讀。

3、細(xì)讀第4段。

(1)齊讀課文。

⑵為什么說(shuō)大禹是一位宏大英雄？

(3)老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？

⑷齊讀課文。

三、練習(xí)背誦。

1、引導(dǎo)背誦。

2、自由練習(xí)。指名背誦。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、多音字組詞。(出示小黑板)

2、口頭擴(kuò)詞。

治()()0久0()()

理()0()偉00()

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法記。

指導(dǎo)〃偉、雄〃的筆順。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

三、課堂練習(xí)

讀一讀，抄一抄。

洪水沖倒治理很久很久

地形引導(dǎo)父親宏大英雄

按要求填空：

洪：石()畫，第七畫是()

父：有()回，第三回是()

理：有.()畫，第十畫是o

姓：有()畫，第三畫是()

四、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

2024蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，感受大禹治水的艱難以及所付出的努力，指導(dǎo)感

情朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、干脆導(dǎo)入：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《大禹治水》。

2、師：大禹為什么要治水?這里的水指的是什么水?洪水是什么

樣子?你見(jiàn)過(guò)嗎?（指名說(shuō)）

3、播放錄相：老師給大家?guī)?lái)一段錄相。（洪水肆虐的景象）

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、問(wèn)：你從錄相中看到了什么?（學(xué)生談）

2、我們來(lái)看看課文是怎么描寫洪水的？

自己讀讀第一節(jié)。

3、指導(dǎo)朗讀。你能讀出洪水的可怕和猛烈嗎？

通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來(lái)，太

可怕了!我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐

了I能把洪水讀得再猛烈些嗎?……

4、通過(guò)朗讀這一段你還知道了什么？

（很久很久以前）很久很久以前的事情，直到我們還知道，是因?yàn)?/p>

什么?課文最終有一個(gè)成語(yǔ)，大家找一找。（代代相傳）

學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、師：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師深深地感受到了洪水就像

一頭猛獸，摧毀了老百姓華蜜的家園，老百姓已經(jīng)無(wú)家可歸了!那么

洪水原委有沒(méi)有被制服呢?（制服了）老百姓最終能過(guò)上安定的日子了，

這是多么令人興奮啊，老百姓該有多么感謝大禹?。?/p>

2、假如你是老白姓，你會(huì)怎樣感謝大禹？（指名說(shuō)）

過(guò)渡：大禹是怎樣制服猛烈的洪水?接著往下把課文讀完。（自讀

二、三小節(jié)）

學(xué)習(xí)其次、三節(jié)

1、問(wèn)：那么禹是怎樣制服洪水的?治水的過(guò)程怎樣?（指名答）

2、出示圖1、2：禹在干什么?（察看水流和地形）（帶領(lǐng)老百姓.???..）

他是怎樣察看的?他又是怎樣疏通河道的?讀讀課文。（板畫千山萬(wàn)水）

3、先是,接著，

最終o

4、指導(dǎo)朗讀。

5、師：在禹之前，很多人包括他的父親，都曾治過(guò)水，但是因

為沒(méi)有查看水流和地形，所以都沒(méi)有勝利c那么通過(guò)細(xì)致察看，禹究

竟用了什么方法治水呢?（指名說(shuō)）

6、老師簡(jiǎn)筆畫理清思路：要治水，最終就是要讓洪水流入一一（大

海），而這中間隔著千山萬(wàn)水，所以他帶領(lǐng)老百姓挖通了一一，劈開了

,引導(dǎo)洪水一一（板書）

7、看圖：挖河、劈山簡(jiǎn)單嗎?從哪里看出?再去讀一讀，找一找。

課文中的''九〃你是怎樣理解的？

(指導(dǎo)朗讀)

8、連起來(lái)練讀其次節(jié)

學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、師：在治水的過(guò)程中，有一件更加令人感人的故事，想聽(tīng)嗎?

課文中就給我們講了一個(gè)〃三過(guò)家門而不入〃的故事！

2、老師示范朗讀第三節(jié)。

3、出示填空題：

禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過(guò)自己的家門，但他()次也沒(méi)有進(jìn)去

看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。(指名填;

齊讀。)

4、禹的兒子多大了？怎么會(huì)不知道父親是個(gè)什么樣子呢？

5、指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)大禹的崇敬和感謝。

6、洪水被制服了，那么治水是一件簡(jiǎn)單的事嗎?(學(xué)生探討)

回同學(xué)們想象一下，大禹在治水的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難，哪些

危急呀?他又是怎么克服的呢？

回師：為了找尋治理洪水的方法，大禹付出了多少艱苦的勞動(dòng)啊!

團(tuán)理解〃英雄〃：什么樣的人稱得上英雄?小結(jié)：英雄就是不怕困難、

英勇堅(jiān)韌，為人民謀華蜜的那些人，(宏大)，我想應(yīng)當(dāng)是付出的努力

更多，為人民作出的貢獻(xiàn)更大的那些人。讓我們讀好這個(gè)詞：宏大英

雄

7、指導(dǎo)朗讀。

三、小結(jié)

大禹真是一位了不得的宏大英雄啊，為了制服洪水，他克服了很

多常人受不了的艱難困苦，做了很多常人做不到的事兒。

四、布置作業(yè)

給大家一個(gè)建議：讀一讀古代英雄故事，在班級(jí)舉辦英雄故事會(huì),

比比誰(shuí)的故事最精彩。

2024蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。

中華民族是炎黃子孫。

2、說(shuō)出大禹的主要事跡和治水