《中國旅游地理》課程標準

`③具有較強的教學組織能力。2.教學團隊要求具有選取典型生產任務，創(chuàng)設學習情境的能力；能夠靈活采用教學方法能力；語言表達能力強，善于與學生溝通；會用現(xiàn)代教學手段開展教學；能夠制定技能計劃、具有豐富的帶團經驗，并能熟練地進行導游技巧演示；能指導學生完成規(guī)范的導游技能操作，及時處理帶團過程中的突發(fā)事件；具有與企業(yè)交流、溝通和合作的能力。3.教學硬件環(huán)境基本要求（每個教學班）（1）采用課堂教授、案例教學、課堂討論等多種教學方法和手段，完成每一項教學任務。（2）利用現(xiàn)代教學技術手段和網絡教學資源，實現(xiàn)課程立體化教學。（3）運用相關影音資料作為輔助教材。課外調查主要是給學生布置任務，讓學生利用課余時間到相關旅游行業(yè)和旅游景區(qū)景點等進行調查。4.教學資源基本要求符合課程標準的PPT、教案、講稿和輔助資料。5.學生基礎學生學習了旅游基本知識，具備一定的酒店服務與管理能力和旅游服務能力，具備了旅游法規(guī)與旅游職業(yè)道德相關知識。八、其他說明（一）教學建議1.教學中，教師必須重視實踐經驗的學習，重視現(xiàn)代信息技術的應用，盡可能運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并按照設計活動的內容展開教學。2.教學中教師應突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化案例和流程教學，讓學生邊學變練，通過小組討論講解、案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學生興趣，增強教學效果。3.教學中，應注意充分調動學生學習的主動性和積極性，注重教與學的互動，教師與學生的角色轉換，讓學生在完成教師設計的訓練活動中，即學旅游行業(yè)必須具備的知識，又練就各項基本講解能力。4.教學中，教師應注意與學生溝通，教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極熱情、客觀、誠實守信、善于溝通與合作的品質。（二）考核評價建議1.考核評價及方式該課程的評價方式：考試該課程的形成性評價比例：作業(yè)20%、期末考試50%。平時考核：主要考核學生在課堂上分析和解決問題的能力；語言表達能力；平時表現(xiàn)、出勤率占總成績的30%；2.教學過程評價（1）教學評價的標準應體現(xiàn)任務引領型課程的特征，體現(xiàn)理論與實踐、操作的統(tǒng)一，突出過程評價與階段評價，結合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。（2）強調目標與評價和理論與實踐目標一體化評價，教學評價的對象包括學生知識的掌握、實踐操作能力、學習態(tài)度和基本職業(yè)素質等情況，引導學生在理解的基礎上進行記憶，對所要達到的目標完成情況進行評價。（3）評價是注重學生解決問題的能力，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應在評定時給予鼓勵。（三）教材選用建議1.本課程目前采用高等教育出版社出版的由蘆愛英、王雁主編的《中國旅游地理》2015年8月第1版教材。2.合理安排教材內容。以學生未來的發(fā)展和知識結構的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3.在形式上應適合中職學生認知特點，文字表達要深入淺出，圖