2024三年級上冊全冊單元整體教學(xué)設(shè)計教案

2024新版三年級上冊全冊單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit1《Makingfriends》

單元整體教學(xué)設(shè)計

一、單元主題和主題意義：Makingfriends

單元主題：該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“做人做事”；

也屬于屬于“人與社會”范疇，涉及“社會服務(wù)與人際溝通二

單元主題意義：感受朋友的重要性，學(xué)會提升自我修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)

生和朋友在交往的過程中學(xué)會彼此分享，互幫互助與傾聽，樹立正確

的交友觀，珍惜友誼，快樂生活。

二、教學(xué)理論

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實

施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)

容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略

等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了

“主題”和"語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整

體教學(xué)過程的設(shè)計要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王

建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點、促進單元目標(biāo)的達成，因此學(xué)習(xí)

活動要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，

圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進行深入解讀、分析、整合和重組

后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯

清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo),

引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和羌灼（，逐步構(gòu)建基于該單元

主題的大觀念。

三、單元內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是“Makingfriends”，教材通過單元開篇頁在

主題圖中融入了單元問題“HowdoweMakefriends?",單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

以及思維訓(xùn)練?；趩卧膬蓚€小問題和A,B,C三個部分的語篇，

將本單元劃分成三個子話題“Howdowegreetfriends?n"Howcanwe

beagoodfriend?”“Makeamindmapofmakingfriendsn并形成六個

語篇，兩篇對話課，一篇詞匯課，一篇語音課，兩篇融合課。

語篇一是一篇小學(xué)生日常對話課，為A部分的對話課。新學(xué)期

開學(xué)，吳斌斌在班二認識了新朋友M汰eBlack,他們互相問好，表達

友好，并在老師的引導(dǎo)下認識了班上的其他同學(xué)。

語篇二是一篇詞匯課，為A部分的詞匯課。新同學(xué)M汰eBlack

來到班上認識了新同學(xué)SarahMiller,Mike開心地打招呼問候，用手

指向自己作自我介紹，Sarah微笑地揮手回應(yīng)并介紹自己地名字，兩

人言行舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好地交友禮儀需要關(guān)注的細節(jié)。

語篇三是一篇語音課。語篇內(nèi)容是認識字母Aa-Dd字母朋友，

認識這些字母的音、形、序。

語篇四是一篇小學(xué)生日常對話課，為B部分的對話課。陳潔和

Sarah在上美術(shù)課，陳潔發(fā)現(xiàn)她的顏料用完了，這時候Sarah主動跟

陳潔一起分享自己的顏料；接著放學(xué)的時候下雨了，Sarah沒帶傘，

這時候陳潔也主動跟Sarah一起分享了自己的雨傘。

語篇五是是一篇融合課，為BLearn和CReadingtime的融合課。

陳潔在回想這段時間她和朋友之間的相處，她做到了微笑問好、認真

傾聽、主動幫助和分享，她認為自己是一位好朋友，她參評了校園里

的“交友小達人”并最終被選上。然后她又讀了一本關(guān)于朋友相處的

故事書，故事主角Zip也有一個好朋友，他們一起分享食物、一起玩

耍、互相關(guān)心和幫助。

語篇六是一篇融合課，為BStarttoread和CProject的融合課。

陳潔被評選“校園交友小達人”，這時候?qū)W校還有其他同學(xué)也在尋找

朋友，他們用不同的方式展示了自己與朋友的相處方式，其中有一個

是通過海報宣傳自己是一位好朋友，理解完海報內(nèi)容后，學(xué)生通過制

作思維導(dǎo)圖的方式列舉與朋友的相處方式。

四、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生剛升入中年級，這個年齡段的孩子思維敏捷，對新

事物有非常大的好奇心，善于模仿，活潑好動。三年級的孩子有一部

分在一二年級有過學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，對英語的一般表達和基本詞匯有

一定的掌握，有一部分孩子則是初學(xué)者，零基礎(chǔ)。但是在日常生活中

會接觸到簡單的英語口語交流和表達。針對三年級學(xué)生的認知特點和

生活經(jīng)驗，老師應(yīng)該充分設(shè)計生活情景，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)

會在實際情景中利用所學(xué)語言，鼓勵學(xué)生借助肢體和圖片理解單詞和

句子。

五、核心語言知識和技能與策略

單元主題：Makingfriend

技能與策略

語篇核心詞匯核心句式

學(xué)習(xí)要點

(一)認識身邊朋友在語境中理運用核心句型：*通過音頻、視頻掌握

(ATalk)解詞語：Hi,-rm...核心詞組的語音、語義

Hello,name,-Mynameis...及語用；

I,name等-Nicetomeet?完成表格信息，并表

you./Niceto述不同天氣該穿的衣

meetyoutoo.服。

(二)認識身體朋友理解單詞的運用核心句型：*學(xué)生借助圖片、音頻

(ALearn)音形義：ear,-Waveyour以及在教師的引導(dǎo)下掌

hand,eye,hand.握核心單詞的語音和語

mouth,arm,-Lookintomy義；

bye,listen,eyes.*學(xué)生借助TPR活動明

smile.-Waveyour白肢體語言表達友好的

arm.方式，同時明白交友的

-Pointtoyour禮節(jié)。

ear.

-Pointtoyour

mouth.

(三)認識字母朋友掌握單詞中掌握句子中含?學(xué)生借助圖片、音頻、

(ASpell)含有字母有字母Aa,Bb,視頻以及在教師的引導(dǎo)

Aa,Bb,Cc,Cc,Dd的發(fā)音：下掌握字母Aa,Bb,Cc,

Dd的發(fā)音：-IseeanappleDd的音、形、序；

apple,bag,inabae.*學(xué)生借助視頻和手勢

bed,Bob,-IseeBobin掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd

cat,can,thebed.在單詞中的發(fā)音，初步

dog,sad.-Iseeacatand感受自然拼讀的魅力。

acan.

-Thecatissad.

（四）朋友之間分享在語境中理在語境中理解?學(xué)生在看圖、聽音、

互助解新詞：句子：跟讀中掌握對話語音的

(BTalk)share,-Ohno!語音和語義：

thanks,-IfsOK.?基于語言提示，在小

thankyou...-Wecanshare.組合作中運用所學(xué)語言

-Thankyou.進行交流，明白朋友間

應(yīng)該互幫互助。

（五）朋友相處之道理解單詞的運用核心句型：*通過音頻、視頻掌握

(BLearn&音形義：-AmIagood核心語言的語音、語義

Readingtime)smile,listen,friend?及語用；

help,share,-Yes,Iam.?學(xué)生交流評價教材人

playcare,-Ilistenandsay物是否是個“好朋友”

nice.“Hi!”*學(xué)生在讀圖、猜想中

-Ismiletoo.理解故事內(nèi)容，明白朋

-Ihelpand友之間彼此分享、互相

share.幫助與傾聽。

-Iplayfairtoo.

(六)我是一位好朋理解單詞的運用核心句型：*根據(jù)圖片提取信息，

友音形義：say,-Isay“Hi!”and通過運用一定的閱讀技

(BStarttoreadlisten,share,“Goodbye!”巧獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生

&CProject)help,nice,-Ilistenwith的觀察力和運用綜合運

care,toyscare.用能力；

-Isharemy*學(xué)生通過小組合作探

toys.究交流總結(jié)朋友相處方

-Ihelpmy式，并制成思維導(dǎo)圖，

friends.從而樹立正確的交友

-Iamnicetomy觀。

friends.

本單元的六個語篇從不同視覺圍繞單元話題“Howdowemake

friends?"展開教學(xué)，同時各語篇之間又分屬不同的子話題，話題一

“Howdowegreetfriends?”引導(dǎo)學(xué)生認識朋友，展示友好，話題二

“Howcanwebeagoodfriend?”引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友的相處方式,話

題三"Makeamindmapofmakingfriends”引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖,

競選交友小達人。

同時單元各語篇之間進行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認知發(fā)展的邏

輯及“學(xué)習(xí)與理解_應(yīng)用與實踐一評價與遷移”出發(fā)，重新整合了單元

教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的

主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、

有邏輯地表達主題意義地能力。最后達成本單元的主題意義，即引導(dǎo)

學(xué)生和朋友在交往的過程中學(xué)會彼此分享，互幫互助與傾聽，樹立正

確的交友觀，珍惜友誼，快樂生活。

六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

七、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：(一)對話課

1.通過語篇學(xué)習(xí)，理解交朋友需要禮貌問好，展示認識身邊朋友

友好。(ATalk)

2.通過語篇學(xué)習(xí)，互相打招呼并作自我介紹，運用(二)單詞課

面部表情和肢體語言來表達友好。認識身體朋友

(ALearn)

3.通過語篇學(xué)習(xí)，讀出字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱(三)語音課

音，辨別它們在單詞中的發(fā)音，同時辨別字母的認識字母朋友

順序和大小寫形式。(ASpell)

4.通過語篇學(xué)習(xí)，理解朋友之間彼此分享、互相幫（四）對話課

助與傾聽，初步感悟朋友相處之道。朋友之間分享互助

（BTalk）

5.通過語篇學(xué)習(xí)，了解朋友之間友好相處的行為表（五）融合課

現(xiàn)，以此反思自己是否是一個好朋友。朋友相處之道

（BLearn&Readingtime）

6.通過語篇學(xué)習(xí)，體會海報中的標(biāo)題、圖片和文字（六）融合課

之間的關(guān)系，并獲取海報的主題和主要信息，以我是一位好朋友

此制作思維導(dǎo)圖來列舉朋友之間友好相處的方（BStarttoread&C

式。Project）

八、分課時教學(xué)設(shè)計

第一課時：ATalk

（認識身邊朋友）

（-）語篇研讀

What:本課時是一篇小學(xué)生日常對話課，為A部分的對話課。

新學(xué)期開學(xué)，吳彬彬在班上認識了新朋友MikeBlack,他們互相問好，

表達友好，并在老師的引導(dǎo)下認識了班上的其他同學(xué)。

Why:ALefstalk語篇是新學(xué)期吳斌斌和Mike在班上自我介紹,

相互問好的故事。該話題緊密貼合學(xué)生的校園生活，教會學(xué)生與朋友

相識的時候，要禮貌打招呼，展示友好。

How:本課Let'stalk語篇屬于對話類，語篇以圖文并茂的方式

呈現(xiàn)了吳斌斌和Mike的對話，符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知特點。

其次，文本語言結(jié)構(gòu)重復(fù)且表現(xiàn)形式多樣，比如Hello!HiINicetomeet

you.Nicetomeetyoutoo.呈現(xiàn)在交友的過程中與他人見面打招呼的語

言。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生剛升入中年級，這個年齡段的孩子思維敏捷，對新

事物有非常大的好奇心，善于模仿，活潑好動。三年級的孩子有一部

分在一二年級有過學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，對英語的一般表達和基本詞匯有

一定的掌握，有一部分孩子則是初學(xué)者，零基礎(chǔ)。但是在日常生活中

會接觸到簡單的英語口語交流和表達。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生用英語與朋

友見面打招呼。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中兩位學(xué)生相互介紹，

打招呼的內(nèi)容，能用"I'm...Mynameis...Nicetomeetyou.”等進行

自我介紹，了解中英文姓與名的先后順序；（學(xué)習(xí)理解）

2.按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話內(nèi)容，并在教師的幫助下，分

角色和層次表演對話；（應(yīng)用實踐）

3.簡要總結(jié)在交友的過程中如何打招呼，表達友好，并能演唱歌

曲進行表達，同時了解不同國家見面打招呼的方式；（遷移創(chuàng)新）

4.在教師的引導(dǎo)下完成對話填空，運用所學(xué)語言，并能在小組內(nèi)

使用對話的核心語言進行交流、表演。（遷移創(chuàng)新）

（四）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：在看、聽、說的活動中，理解對話中的核心語言,

學(xué)會用目標(biāo)厝言在小組內(nèi)進行自我介紹，表達友好。

2.教學(xué)難點：學(xué)會用目標(biāo)語言在小組內(nèi)進行自我介紹，表達友好。

【核心詞匯】

Hi,Hello,name,I,name

【核心句型】

-I'm...

-Mynameis...

-Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.

（五）教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

1.在看、聽、1.Greeting1.學(xué)生初步感知教師觀察學(xué)生是

說的活動中，教師用英文進行自我英語的自我介否能感知語言，

獲取、梳理對介紹。紹。鼓勵大聲跟唱的

話中兩位學(xué)(P.><3?學(xué)生，活躍課堂

ordQiHs.

Xamymjrt?ach?r(MMaUMMO.>

Vouc?rcollz-KilcT.(?fTWOMa***)

生相互介紹，tom<?tyou.>fq氣氛。

打招呼的內(nèi)2.Singasong2.學(xué)生跟著視頻教師觀察學(xué)生對

容，能用教師播放歌曲。一起感受歌曲的視頻歌曲的反應(yīng)

“rm...My語言，如：Hello.情景，鼓勵學(xué)生

nameis...Nice大聲跟唱。

tomeetyou.”3.Leadin3.學(xué)生看圖以及觀察學(xué)生是否明

等進行自我教師呈現(xiàn)本單元的大在教師語言的引白單元話題，鼓

介紹，了解中問題和A部分的小話導(dǎo)下了解本單元勵學(xué)生觀察圖片

英文姓與名題。的大話題和本課猜測主題意義。

的先后順序；時的小話題。

（學(xué)習(xí)理解）4.Lookandguess4.學(xué)生觀察圖片教師觀察學(xué)生是

中的人物表情和否能夠仔細觀察

動作，猜測他們圖片，獲取關(guān)鍵

在干什么，并選信息，并適當(dāng)給

出正確的選項：出評價C

Greetingand

introducing

5.學(xué)生觀看對話教師觀察學(xué)生是

5.Watchandmatch

視頻，感知動畫否能夠正確回答

教師播放ATalk的對

內(nèi)容，識別兩個問題，以此判斷

話視頻。

男孩的名字。學(xué)生是否感知對

話內(nèi)容.

6.學(xué)生聽音，選教師觀察學(xué)生的

6.Listenandchoose

出正確的選項，回答是否正確，

H?wdofh?yMttroduca?

理解鼓勵學(xué)生將選項

A*A4A4???Maltolr?..Hi!My

nameis...Hello!內(nèi)容讀出來。

rm...的語音和語

義。

7.學(xué)生基于吳斌教師觀察學(xué)生的

7.Goodtoknow

比和MikeBlack上課狀態(tài)，給出

教師出示圖文解釋中

的名字了解中英適當(dāng)?shù)脑u價。

英文姓與名的順序。

文姓與名的順

序。同時與教材

中的幾個角色進

行打招呼。

8.每個學(xué)生從A教師根據(jù)學(xué)生的

8.Let'splay

和B句子各選一參與情況給出適

個進行自我介當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動

紹。更多的學(xué)生參與

課堂活動。

9.學(xué)生再次觀看教師觀察學(xué)生是

9.Watchandfill

視頻，關(guān)掌握與否能夠正確回答

教師出示圖文課件，

人見面友好問好問題，以此判斷

并提問：Howdothey

的語言：Niceto學(xué)生是否感知對

greet?

meetyou.Niceto話內(nèi)容C

meetyoutoo.

10.學(xué)生在教師教師觀察學(xué)生的

10.Goodtoknow

的引導(dǎo)下掌握核上課狀態(tài)，并及

心語言Niceto時給出反饋。

儀方，次她■“，

?時以用2（?忖-此大你mifo.?

?解“*<?u>-1eaKK.M

?meetyou.Niceto

meetyoutoo.的用

法。

11.每個學(xué)生按教師根據(jù)學(xué)生的

11.Let'splay照從前到后的順參與情況給出適

教師出示游戲規(guī)則。序打招呼。當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動

更多的學(xué)生參與

課堂活動。

設(shè)計意圖：木階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生理解核心詞句的語用和語義。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀看視頻對話，聽對話音頻，從大意都細節(jié)逐

步理解對話內(nèi)容。并結(jié)合有趣的課堂活動，帶動學(xué)生參與到語言表達的活

動，幫助學(xué)生進一步感受語言的語用價值。

2.按照正確12.Listenandimitate13.學(xué)生基于教教師關(guān)注學(xué)生的

的語音、語調(diào)師提供的評價標(biāo)發(fā)音是否正確,

朗讀對話內(nèi)準(zhǔn)進行聽音跟糾正不正確的發(fā)

容，并在教師讀，再次整體感音，并引導(dǎo)學(xué)生

的幫助下，分知語言。進行自我評價。

角色和層次13.Chooseandact14.學(xué)生基于教教師觀察學(xué)生的

表演對話;教師出示對話，表演師提供的評價標(biāo)參與情況，并給

（應(yīng)用實踐）的層次選擇及其評價準(zhǔn)，根據(jù)自己的出適當(dāng)?shù)脑u價和

標(biāo)準(zhǔn)。實后能力，選擇鼓勵，同時引導(dǎo)

合適的對話跟同學(xué)生進行自我和

桌表演。對他人的評價。

設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，

通過跟讀和角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義。程度

較好的學(xué)生還可以嘗試使用全篇或更加豐富的語言，促進語言內(nèi)化，從學(xué)

習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)備。

3.簡要總結(jié)15.教師引導(dǎo)學(xué)生總15.學(xué)生在教師教師根據(jù)學(xué)生對

在交友的過結(jié)：Howdowegreet的引導(dǎo)下進行總問題的回應(yīng)與反

程中如何打friend?結(jié)，如：打招呼，饋，引導(dǎo)討論和

招呼，表達友Howdow?greetfriends?用hello或hi；介正確評價。

好，并能演唱(t.omriii.mrm..4My—a..)紹自己,用I'm..

QB3.1(詁At”?川9。GM，E

歌曲進行表或Mynameis...

達，同時了解等。

不同國家見16.Let,ssing

面打招呼的Hellothere!16.學(xué)生根據(jù)教教師根據(jù)學(xué)生對

方式；（遷移Let'sbefriends.師提供的語言，歌曲的歌唱程度

創(chuàng)新）MynameisSarah.先聽音樂，然后情況，給予指導(dǎo)

Let'sshakehands.再跟著一起唱，和鼓勵，

回顧Talk學(xué)習(xí)的

語言，同時感知

新語言：Let's

shakehands.

17.教師播放視頻17.學(xué)生觀看視教師觀察學(xué)生是

Q:Howdopeople頻，了解不同國否理解視頻內(nèi)

greetindifferent家見面打招呼的容，可適當(dāng)引導(dǎo)

countries?視頻。學(xué)生進行對比評

價或表演。

4.在教師的18.Readarid18.學(xué)生在教師教師觀察學(xué)生在

引導(dǎo)下完成complete的引導(dǎo)下完成對完成對話填空中

Nkwyw

對話填空，運XSJ41M話填空，鞏固語是否出現(xiàn)疑惑，

UftthoMMMSC

M<M

—

用所學(xué)語言，J0.HM>]言在實際的運并及時給出指導(dǎo)

c1

并能在小組用。和評價，

內(nèi)使用對話19.學(xué)生兩人一教師觀察學(xué)生在

19.Workingroups

的核心語言組，一人扮演自小組內(nèi)運用所學(xué)

教師出示小組合作對

進行交流、表己，另一人扮演語言交流的情

話評價標(biāo)準(zhǔn)。

演。（遷移創(chuàng)Stars課文角色，互相況，給予鼓勵和

1.傕打出小WMc.

2.儉介WEIom/Mywxa...

3.儉&*友thHetto?ntttyou./hk<tomeet

新）yatoo/Ufibefhends問候。幫助。

4.險注QU"

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)語言進行

交流、問好，展示友好，學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)作性地運用所學(xué)語言進

行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在自我介紹、問候和表演中，發(fā)展語

用能力。

作業(yè)內(nèi)容時間要求評價

Homework基礎(chǔ)性作業(yè)5mins跟讀課本第4頁?！?/p>

（六）教學(xué)反思：

本課時是三年級孩子學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對于沒有任何語言基

礎(chǔ)地學(xué)生，還是比較有難度的，所以在課堂中我設(shè)計了很多看、聽、

讀、說的活動，幫助學(xué)生理解語言，內(nèi)化語言。同時在作業(yè)設(shè)計上面

也是結(jié)合說和寫結(jié)合，符合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。

第二課時：ALearn

（認識身體朋友）

（-）語篇研讀

What:本課時是一篇詞匯課，為A部分的詞匯課。新同學(xué)Mike

Black來到班上認識了新同學(xué)SarahMiller,Mike開心地打招呼問候，

用手指向自己作自我介紹，Sarah微笑地揮手回應(yīng)并介紹自己地名字,

兩人言行舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好地交友禮儀需要關(guān)注的細

節(jié)。

Why：ALet'slearn語篇是Mike和Sarah熱情、友好的首次會面

情景。語篇內(nèi)容從問候用語、體態(tài)用語、眼神交流等向朋友傳遞出友

好，引導(dǎo)學(xué)生在集體中主動社交，展示友好。

How:本課Let'slearn語篇屬于詞匯課，通過呈現(xiàn)簡單的交友

句型：Hello!Mynameis...Hi!「m...進行自我介紹，同時配圖又清晰

的呈現(xiàn)人物交友時的肢體語言：認真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮

手問好和道別等，借此呈現(xiàn)對應(yīng)的身體部分新詞：ear,eye,mouth,arm,

hand,最后結(jié)合一首chant,便于學(xué)生在朗朗上口的兒歌中理解身體

部位詞匯的交際功能，非常符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知特點。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生思維敏捷，熱情開朗，對新事物有非常大的好奇心，

善于模仿，活潑好動。他們在第一節(jié)課的對話中掌握了基本的問候句

型，如：Hello!Mynameis...Hi!I'm...Nicetomeetyou.Nicetomeet

yout。。.這些都有利于第二課時的開展，學(xué)生將學(xué)習(xí)身體部位單詞，

以及理解它們的交際功能。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、讀的活動中掌握核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand

的音、形、義,理解這些身體部位的交際功能，即Waveyourhand.Hello!

Lookintomyeye.Hi!等；（學(xué)習(xí)理解）

2.按照正確的語音、語調(diào)跟讀單詞和句子，完成語言鞏固學(xué)習(xí)活

動，并完成Listenanddo部分的唱、讀學(xué)習(xí)活動；（應(yīng)用實踐）

3.開展小組合作活動，基于教師提供的核心語言，利用表情與肢

體動作表達友好，積極主動交友。（遷移創(chuàng)新）

（四）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：在看、聽、讀的活動中掌握核心詞匯，完成各位

讀、唱、說、演學(xué)習(xí)活動，開展小組合作活動，基于教師提供的核心

語言，利用表情與肢體動作表達友好，積極主動交友。

2.教學(xué)難點：開展小組合作活動，基于教師提供的核心語言，

利用表情與肢體動作表達友好，積極主動交友。

【核心詞匯】

ear,hand,eye,mouth,arm,bye,listen,smile.

【核心句型】

-Waveyourhand.

-Lookintomyeyes.

-Waveyourarm.

-Pointtoyourear.

-Pointtoyourmouth.

（五）教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

1.在看、聽、1.Let'ssing1.學(xué)生跟唱歌教師觀察學(xué)生是

讀的活動中教師出示上節(jié)課的歌曲，復(fù)習(xí)語言否能準(zhǔn)確的唱出

掌握核心詞曲。Hello!Hi!My歌曲內(nèi)容，并及

匯：ear,eye,nameis...I'm...時給出評價和鼓

mouth,arm,等。勵。

hand的音、

形、義，理解2.Let'sreview2.學(xué)生根據(jù)教師教師根據(jù)學(xué)生打

這些身體部教師先出示圖片和語給出的圖片和語招呼的參與度給

位的交際功言框。言逐個打招呼，出正面的評價，

能，即Wave如：Hello!Sarah.同時引導(dǎo)學(xué)生在

yourhand.等。總結(jié)的時候加上

Hello!Look教師出示問題：How學(xué)生回顧上節(jié)課動作，發(fā)揮語言

intomyeye.dowegreetfriends?的內(nèi)容，回答教的語言價值。

Hi!等；（學(xué)習(xí)師問題：打招呼，

理解）用hello或hi；介

紹自己，用I'm..

或Mynameis...

等。

3.Guessandsay3.學(xué)生基于圖教師觀察學(xué)生是

Q:MikemeetsSarah片，運用上節(jié)課否能充分利用已

atschool.Howdo的語言進行猜學(xué)語言進行猜

theyintroduce測，回答問題，測，并鼓勵學(xué)生

themselves?如：Hi!TmSarah嘗試不同的方

Miler.式。

4.Lookandsay4.學(xué)生仔細觀察教師觀察學(xué)生的

教師呈現(xiàn)ALearn的圖片，獲取人物發(fā)音是否準(zhǔn)確，

主情景圖，并提問:表情和動作信并引導(dǎo)學(xué)生作出

Sarahishappyto息，回答問題：動作理解句型。

meetMike.WhatdidWavehand.并掌

shedo?握核心詞匯:hand

句子：Waveyour

hand.的語音和語

義。

5.Lookandsay5.學(xué)生再次觀察教師觀察學(xué)生是

教師繼續(xù)呈現(xiàn)主情景圖片，挖掘更多否能發(fā)現(xiàn)圖片人

圖，并提問：Whatelse的信息,如：Look!物中表情和肢體

didSarahdowhenListen!Smile!動作，可'適當(dāng)引

shegreetedMike?Wavearm!導(dǎo)學(xué)生用中文回

Who,?IMCdSorxihdog答。

LLMMiw?

一二一

4-?.，?

J.flmAaliW>

eoWoveorwl

6.Lefslearn6.學(xué)生通過看教師觀察學(xué)生是

教師呈現(xiàn)Sarah的人圖、聽學(xué)跟讀、否能從看圖、聽

物圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做動作等形式理音中獲取信息，

新詞。解核心詞匯：eye,正確讀出核心語

ear,mouth,arm的言，作出相關(guān)的

語音和語義，掌肢體動作，對表

握核心句子：現(xiàn)積極的學(xué)生基

Pointtoyourear.于肯定和鼓勵。

Lookintomyeye.

等句子的語用和

語義。

設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生理解核心詞句的語音和語義。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過看圖、聽音、跟讀、表演等形式理解核心詞匯

和句子，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)英語、感受結(jié)交朋友的快樂。

2.按照正確7.Listenandfollow7.學(xué)生基于教師教師關(guān)注學(xué)生的

的語音、語調(diào)教師播放Learn部分給出的評價標(biāo)發(fā)音是否準(zhǔn)確，

跟讀單詞和的錄日。準(zhǔn)，進行聽音跟然后參照評價標(biāo)

句子，完成語讀。準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生進行

言鞏固學(xué)習(xí)自我評價。

活動，并完成8.Readingroups8.學(xué)生小組合作教師觀察學(xué)生是

Listenanddo讀一讀單詞和句否能夠正確讀出

部分的唱、讀子，并進行分享。單詞、句子和圖

學(xué)習(xí)活動；9.Let'splay9.學(xué)生根據(jù)PPT片，根據(jù)學(xué)生的

（應(yīng)用實踐）教師通過PPT課件呈出現(xiàn)的快閃游戲反應(yīng)情況調(diào)正游

現(xiàn)游戲。說出相應(yīng)單詞、戲的進度。

句子、圖片。

10.Listenanddo10.學(xué)生隨著音教師根據(jù)學(xué)生的

教師出示此部分的圖樂跟著老師一起參與情況適當(dāng)給

文信息。唱起來，并作出出評價，并適當(dāng)

相應(yīng)的肢體動的進行引導(dǎo)。

作。

設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，

通過跟讀、小組合作朗讀、單詞句子游戲、唱跳活動等形式鞏固語言的語

用和語義，學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)活動，都在促進語言內(nèi)化，為后面的遷移創(chuàng)

新活動奠定基礎(chǔ)。

3.開展小組11.Workingroups11.學(xué)生兩人一教師觀察學(xué)生在

Stfirs中加

1.匿船外出稠，Wae.&MmR.gk.hi"1組，利用所學(xué)語

合作活動，基2倍跳的9體m.w.a.hmdI小組內(nèi)運用所學(xué)

3KAiLWawtrxrhoadHeloUok

岫oyeyes片

于教師提供4ftM攵AIMJiHmWftX.itHfifijHA1言，結(jié)合教師給語言交流的情

MM,

的核心語言，出的評價標(biāo)準(zhǔn)，況，給予鼓勵和

利用表情與一人說指令，一評價。

肢體動作表人做動作。

達友好，積極

主動交友。

（遷移創(chuàng)新）

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在實際場景中運用問候用語、體

態(tài)用語、眼神交流等向朋友傳遞出友好，引導(dǎo)學(xué)生在集體中主動社交，展

示友好。

作業(yè)內(nèi)容時間要求評價

Homework基礎(chǔ)性作業(yè)5mins跟讀課本第5頁。□

（六）教學(xué)反思:

本課時是一節(jié)詞匯課，學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了見面打招呼、問好的

句子，本課時也相應(yīng)有所復(fù)現(xiàn)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位,

并理解肢體語言也能用于交友，展示友好，學(xué)生整節(jié)課都表現(xiàn)的比較

高漲，但是個別能力較差的學(xué)生可能在Listenanddo環(huán)節(jié)還是有難

度的，這就需要課下精心布置有效的作業(yè)來突破。

第三課時：Lettersandsounds

（認識字母朋友）

（一）語篇研讀

What:本課時是一篇語音課。語篇內(nèi)容是認識字母Aa-Dd字

母朋友，認識這些字母的音、形、序。

Why:ALet'sspell語篇是是語音課，語篇話題是“認識字母朋

友”，學(xué)生通過完成聽、說、讀、寫的任務(wù)掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd

的名詞音、拼讀音以及大小寫格式，感受英文字母的魅力。

How：本課Let'sspell展示了字母Aa,Bb,Cc,Dd的名詞音、拼

讀音以及大小寫格式，厝篇采用了音頻、視頻、圖片、動作等形式幫

助學(xué)生感知英文字母的音、形、序，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動中完成

聽讀和書寫活動。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)在一二年級學(xué)習(xí)了漢語拼音的時候，漢語拼音

和因為字母在形方面有一定的相似，同時學(xué)生對基本的英文字母有一

定的辨別和朗讀能力，這就對本節(jié)課的教學(xué)非常有利，教師在設(shè)計課

時的時候結(jié)合學(xué)生已知的認知特點，加入有趣的課堂活動，讓學(xué)生掌

握英文字母的拼讀和拼寫。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課忖，學(xué)生能夠：

1.通過聽歌謠和錄音、看圖片、跟讀、做動作等形式，辨別Aa,

Bb,Cc,Dd的音、形、序，識別字母的大小寫并在四線三格中正確書

寫；（學(xué)習(xí)理解）

2.正確辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音,并完成相應(yīng)的跟讀,

聽音圈首字母活動；（應(yīng)用實踐）

3.在教師的引導(dǎo)下拼讀已學(xué)字母組合的單詞，并開展小組合作大

聲、準(zhǔn)確的拼讀單詞，培養(yǎng)自身拼讀能力。（遷移創(chuàng)新）

（四）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：辨別Aa,Bb,Cc,Dd的音、形、序，識別字母的大

小寫并在四線三格中正確書寫，并開展小組合作大聲、準(zhǔn)確的拼讀單

詞。

2.教學(xué)難點：升展小組合作大聲、準(zhǔn)確的拼讀單詞。

【核心詞匯】

apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad.

【核心句型】

-Iseeanappleinabag.

-1seeBobinthebed.

-1seeacatandacan.

-Thecatissad.

（五）教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

1.通過聽歌1.Lefssing1.學(xué)生聽一首教師觀察學(xué)生是

謠和求曰、看ABC的單詞，初否能積極地參與

圖片、跟讀、步感知字母的跟唱，并對表現(xiàn)

做動作等形音。積極的作出評

式，辨別Aa,價。

Bb,Cc,Dd的2.Listenandfind2.學(xué)生仔細聽教師根據(jù)學(xué)生的

音、形、序，教師播放錄音，并提音，并回答問題：回答情況初步判

識別字母的問：WhatLetterAa,Bb,Cc,Ddo斷他們對字母名

大小寫并在friendswillwemeet?稱音的了解。

四線三格中3.Let'slearn3.學(xué)生通過看圖教師觀察學(xué)生是

正確書寫；教師出示字母Aa,回答教師問題，否能直接讀出字

（學(xué)習(xí)理解）Bb,Cc,Dd的圖片，并正確跟讀字母母音，根據(jù)實際

并提問:WhafsthisAa,Bb,Cc,Dd的情況調(diào)整教授的

letter?Canyoushow發(fā)音，明白有大程度，同時鼓勵

me?小寫，同時作出學(xué)生大聲朗讀和

相應(yīng)字母的形大膽用身體姿勢

狀，初步感知字擺出字母形狀。

母的形。

4.Lefsdo4.學(xué)生跟著音樂教師觀察學(xué)生的

教師播放有關(guān)擺出字一起唱、跳起來，參與情況，適當(dāng)

母形狀的視頻。再次感受字母的的給出評價和指

形。導(dǎo)。

5.Let'splay5.學(xué)生大聲讀出教師觀察學(xué)生對

教師出示不同圖片中教師出示的字字母的名稱音，

的字母Aa,Bb,Cc,母。形及字母排列順

Ddo序的熟悉度，方

便調(diào)正后面的教

學(xué)。

6.Lefsfind6.學(xué)生結(jié)合上兩教師觀察學(xué)生是

節(jié)課學(xué)習(xí)的語否能運用前兩課

故？"KA。，鼻必陽任75；;*lf.)言，對字母朋友時的語言進行描

KaBbCcDd

進行打招呼，問述和問答，并對

好，如：Hello!I學(xué)生的表現(xiàn)進行

amBb.等適當(dāng)?shù)脑u價。

7.學(xué)生根據(jù)字母教師根據(jù)學(xué)生的

排列的順序，讀回答情況判斷學(xué)

7.Lookandsay

出缺失的字母，生對字母順序的

lAq^BbMCcM^幫字母朋友找到熟悉度C

家。

8.學(xué)生仔細觀察教師鼓勵學(xué)生大

圖片，發(fā)現(xiàn)字母膽的去探索發(fā)

8.Lefswrite

都在第三條橫線現(xiàn)，并對學(xué)生的

教師先呈現(xiàn)圖片，鼓

上，大寫字母占回答給出評價和

勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)，然后再

第一個等信息，指導(dǎo)。

播放視頻，讓學(xué)生感

然后再通過圖片

知字母的大小寫。

整體感知字母的

大小寫。

9.學(xué)生在書木上教師觀察學(xué)生的

書本上正確書寫字母書寫的占

9.Writeandsay

***??*■<<T>f-KArJ字母的大小寫，格，大小寫是否

羊????*/，0奇???，iAA小

■A缸g3LR-出同時參照教師給正確，同時可以

出的評價標(biāo)準(zhǔn)進展示比較好的書

行評價。寫。

設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的音、

形、序，教學(xué)活動中采用了大量的視、聽、讀、做等活動，更加符合三年

級學(xué)生的認知特點，學(xué)生能夠很快在輕松有趣的氛圍下掌握語言知識。

2.正確辨別10.Let'schant1().學(xué)生跟唱視教師觀察學(xué)生是

Aa,Bb,Cc,教師播放一首有關(guān)字頻，掌握字母Aa,否能借助視、聽、

Dd在單詞中母Aa,Bb,Cc,Dd在Bb,Cc,Dd在單唱、做等形式快

的發(fā)音，并完單詞中發(fā)音的歌曲。詞中的發(fā)音，并速掌握發(fā)音，并

成相應(yīng)的跟作出相關(guān)的動作理解相關(guān)單詞，

讀，聽音圈首配合記憶相關(guān)單對表現(xiàn)較好的學(xué)

字母活動；詞和句子，如:cat,生給出評價。

(應(yīng)用實踐)can,Iseeacat

andacan.

11.教師出示圖文，和11.學(xué)生根據(jù)自教師根據(jù)學(xué)生的

三種不同形式的拼讀己能力的實際情拼讀情況及時給

挑戰(zhàn)。況選擇調(diào)整難出評價和指導(dǎo)。

~~~~度，并和同伴開

—Ill——&r—x:X二??二一y二二I

TWylaMd

箜金嘉菱」一展合作拼讀。

12.Listenandcircle12.學(xué)生聽音，圈教師觀察學(xué)生在

出單詞第一個回答的時候是否

do9conbed<*t

矗卜?、

bac?boc⑥。db@音。能正確發(fā)出單詞

讀音。

設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活