2025高考文學(xué)短評(píng)（新增考點(diǎn)原卷）

2025高考文學(xué)短評(píng)（新增考點(diǎn)原卷）

目錄

1.考情探究..........................................................2

1.1.考點(diǎn)分布..................................................................2

1.2.命題規(guī)律及備考策略........................................................2

1.2.1.【命題規(guī)律】...........................................................2

1.2.2.【備考裝略】...........................................................2

2.考點(diǎn)梳理..........................................................2

2.1.教材定位...................................................................2

2.2.基礎(chǔ)知識(shí)...................................................................3

2.2.1.基本概念..............................................................3

2.2.2.文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)........................................................3

2.3.寫作指導(dǎo)..................................................................4

2.3.1.寫作步驟.............................................................4

2.3.2.推薦結(jié)構(gòu).............................................................8

2.3.3.常見錯(cuò)誤..............................................................8

3.典例引領(lǐng)..........................................................8

3.1.（2023?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。........................8

3.2.（2023?新高考I卷?T9）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一

組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)

鍵詞寫出你的短評(píng)思路。.......................................................10

4.即時(shí)檢測(cè).........................................................10

4.1.（2024?河北承德?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。....................10

5.好題沖關(guān).........................................................12

5.1.基礎(chǔ)過關(guān).................................................................12

5.1.1.（2024?山東濟(jì)南?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。................12

5.1.2.（2023?廣西柳州?三模）閱讀下面的文字，完成小題。....................14

5.1.3.（2024?河南省直轄縣級(jí)單位?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。....14

5.2.能力提升.................................................................17

5.2.1.（2024?四川綿陽(yáng)?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。................17

5.2.2.（2024?湖南岳陽(yáng)?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。...............17

5.2.3.（2024?貴州?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。....................19

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1.考情探究

1.1.考點(diǎn)分布

（2023年?新課標(biāo)全國(guó)I卷）9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一

組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵

詞寫出你的短評(píng)思路。

1.2.命題規(guī)律及備考策略

121.【命題規(guī)律】

①趨勢(shì)上，考杳上重點(diǎn)體現(xiàn)教考銜接的理念。

②形式上，比較靈活，一般與現(xiàn)代文與語言文字運(yùn)用題型相結(jié)合。

L22【備考策略】

1.落實(shí)基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)閱讀素養(yǎng)。

2.回歸教材。在課文中提升寫作能力。

3.加強(qiáng)練習(xí)。通過針對(duì)性練習(xí)，掌握寫作方法。

2.考點(diǎn)梳理

2.1.教材定位

必修上第三單元-單元學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)寫文學(xué)短評(píng)

閱讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡(jiǎn)要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和評(píng)

價(jià)寫出來，就是文學(xué)短評(píng)。寫文學(xué)短評(píng)，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)作、

鑒賞的規(guī)律，提高文學(xué)審美能力。

寫文學(xué)短評(píng)，必須對(duì)作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對(duì)作品的情感、

形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評(píng)論。

比如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》

中組含的身世之悲和憂國(guó)之情，白居易《琵琶行》對(duì)音樂的傳神描寫，李清照《聲聲嚶》

（尋尋覓覓）中別出心裁的疊詞運(yùn)用等，都可以加以評(píng)論。

寫文學(xué)短評(píng)要善于聚焦，從“小''處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動(dòng)我們的情

思，引發(fā)我們的思考，值得評(píng)論的點(diǎn)很多。寫短評(píng)時(shí)要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易

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失之浮泛。比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運(yùn)用了哪些手法等，

都可以成為評(píng)論的焦點(diǎn)。同時(shí)，也要注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。茹志鵑《百

合花》中“撒滿白色百合花”的被子，小通訊員衣服上被撕開的口子等細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，就可

以將它們作為切入口，分析這些細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。

寫文學(xué)短評(píng)主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式，要在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，展開分析和評(píng)論?！皵ⅰ币?dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清

晰，態(tài)度鮮明，最好有自己獨(dú)到的見解。敘議有機(jī)融合，才能將見解表達(dá)清楚，有理有據(jù)，

令人信服。比如要想評(píng)論陶淵明《歸園田居》“善用白描”，就可以從景物的選擇、近景遠(yuǎn)

景的勾勒等方面找出具體的詞句進(jìn)行分析，講清楚作者是怎么運(yùn)用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村口常

生活圖景的。

2.2.基礎(chǔ)知識(shí)

2.2.1.基本概念

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相

對(duì)短小的一類文章。主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色

等。并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。

準(zhǔn)確理解：短

"短''是指它篇幅短小，文學(xué)短評(píng)雖短，但全文要有完整性。它應(yīng)是一篇結(jié)構(gòu)完整、層

次清晰、觀點(diǎn)鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。

準(zhǔn)確理解：評(píng)

“評(píng)''是指在文體上屬于以論文的范疇?！拔膶W(xué)短評(píng)”主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失，分析作

品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，重在“評(píng)”，屬于議論文的范疇。

文學(xué)短評(píng)VS讀后感

讀后感是讀者在仔細(xì)閱讀原文的基礎(chǔ)上，選取感受最深的某些方面，閱讀后得到的啟

發(fā)，重在寫閱讀之后的感想、感受。讀后感屬于引申性的議論文，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際

或社會(huì)實(shí)際.

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，篇幅相

對(duì)短小的一類文章，主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，文

學(xué)評(píng)論要求始終圍繞作品，從不同角度對(duì)其進(jìn)行審視,把握其特點(diǎn)加以分析評(píng)價(jià)。即使拓展

一下也不過是為對(duì)比比較，論述觀點(diǎn)，深化闡說。

2.2.2.文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)

（1）深刻性：（時(shí)空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語）

（2）集中性：圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞展開

（3）綜合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合

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3.常見題型

（1）寫簡(jiǎn)要短評(píng)，題目標(biāo)準(zhǔn)形式：請(qǐng)從xxx個(gè)角度為這篇小說寫一篇文學(xué)短評(píng)（150字左

右）

（2）列評(píng)論要點(diǎn)，如：你所在的讀書小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點(diǎn)，欲以“不奇而奇，冷

峻有力”為題寫一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)據(jù)此寫出評(píng)論要點(diǎn)。

（3）以關(guān)鍵詞語寫短評(píng)思路

2.3.寫作指導(dǎo)

2.3.1.寫作步驟

第一步：閱讀一須細(xì)

寫作之前，要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品

味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)

有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時(shí)可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識(shí)，

以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。

閱讀要做到兩個(gè)結(jié)合

“點(diǎn)面結(jié)合”的“點(diǎn)”是指要評(píng)論的作品，“面”是指作家生平、作家其他作品、其他作家的

相關(guān)作品等方面。

“深淺結(jié)合”之“深”是針對(duì)所評(píng)論的作品而言的，即對(duì)作品反復(fù)、深入地閱讀，力求讀深

讀透，掌握它的精神和實(shí)質(zhì)。因?yàn)橹挥凶屑?xì)閱讀作品，才能使自己對(duì)評(píng)論的對(duì)象了如指掌，

不可做蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀，對(duì)作品的閱讀要“深''一些，直到能夠有真知灼見為止。為了“深”，

就要多讀幾遍。比如列寧為了對(duì)小說《怎么辦》進(jìn)行評(píng)論，在一個(gè)夏天里把這部小說讀了

五遍，每一次他都能在這個(gè)作品里發(fā)現(xiàn)新的令人激動(dòng)的思想。而對(duì)于作家生平和其他作品

材料的閱讀不妨“淺”一點(diǎn)，瀏覽一遍有大致印象即可。

第二步：定題一宜小

鑒賞角度

回賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)

可以分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、

先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情丁景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的

社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。

目分析作品的形象

文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分

析：?是揭示人/物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人/物主要的特征。2023年新課標(biāo)1卷中考查

關(guān)于“河流”的短評(píng)，就是要求考生寫關(guān)于形象（意象）的考題。

團(tuán)賞析作品的藝術(shù)手法

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①表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明;

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物

言志、借景抒情、寓情于景等;

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等;

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等;

⑤描寫技法,如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、

粗筆勾勒、白描工筆等:

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等;

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。

團(tuán)分析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；

②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、

前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

國(guó)鑒賞作品的語言

一是要分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等：

二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉

等;

三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、時(shí)偶、對(duì)比、

夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

附：

思考角度分析表達(dá)效果

比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體

比擬描寫生動(dòng)形象，表意豐富，啟發(fā)讀者想象,使文章更生動(dòng)

借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡;使語句形象突出，特點(diǎn)鮮明

夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，引發(fā)聯(lián)想:創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示

修辭手法

對(duì)偶便于吟誦，易于記憶,使詞句富有音樂美;表意凝練，抒情酣暢

排比節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透徹，條分縷析;長(zhǎng)于抒情，感情充沛

反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象

設(shè)問自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考;給出答案，發(fā)人深省

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反問強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感

對(duì)比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、突出

語體分為口語語體（談話、演講等）和書面語語體（公文、科技、政論、文藝等口語語體一般

語體風(fēng)格

自然親切、活潑生動(dòng)、靈活簡(jiǎn)短;書面語語體則莊重嚴(yán)謹(jǐn)。

動(dòng)詞生動(dòng)形象

形容詞形、聲、色、光的特點(diǎn),作者的情感；

擬聲詞生動(dòng)逼真,使人如聞其聲，如臨其境；

用詞特點(diǎn)

疊詞增強(qiáng)語言的韻律感，或是起強(qiáng)調(diào)作用

名詞形成密集精致的意象群,含蓄、空靈，腦海中呈現(xiàn)出生動(dòng)鮮活的畫面,形成意境美。

短語語言凝練，增強(qiáng)概括力，使文章語言典雅而富有韻味。

第一人稱:給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離,使情境顯得更為真切，便于作者抒發(fā)情

敘述人稱感和進(jìn)行心理描寫。第二人稱:增加親切感，就好像作者面對(duì)我們娓娓而談,無形之中拉近了與讀

者的距離。第三人稱:以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。

句意

或突出強(qiáng)調(diào)前置部分，或突出強(qiáng)調(diào)后置部分。

側(cè)重

長(zhǎng)句表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，語意貫通，氣勢(shì)磅礴。

長(zhǎng)句

短句短小精悍，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏感強(qiáng)，簡(jiǎn)明扼要地長(zhǎng)短句結(jié)合既簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)活潑，

和短

敘述事實(shí)，簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)人物、事物的迅速變化，表達(dá)作者（人又嚴(yán)密周詳、細(xì)膩委婉。

句

句物）緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。

式整句能使語句結(jié)構(gòu)整齊,音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，意

整句

特義鮮明，能夠加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)語義。整散句結(jié)合可以使文章錯(cuò)落有致、

和散

點(diǎn)散句能使語句靈活自然，富于變化;能使文章語氣舒緩，節(jié)奏富于變化，能夠表達(dá)豐富的感情。

句

明快。

其他設(shè)問句往往能引起讀者的注意和思考;反問句常能給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺，能夠增強(qiáng)語

句式句的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力;雙重否定句在語義上表達(dá)的肯定意味更加強(qiáng)烈。

①景象或境界開闊;②動(dòng)詞富有力度;③形容詞和副詞色彩鮮明;④抒情上大多激

豪放

越昂揚(yáng);⑤修辭手法上多用排比、夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問等。

①對(duì)象纖巧細(xì)致;②情感細(xì)膩纏綿;③畫面色調(diào)柔和;④修辭手法上較少運(yùn)用排比、

語言特色柔婉

夸張、設(shè)問等。

質(zhì)樸①取材于生活瑣事，具有生活氣息;②語言通俗化、口語化，地域色彩濃厚;③較少運(yùn)

（平實(shí)）用修飾性和描繪性語言;④句式上多用短句，簡(jiǎn)潔明快。

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華麗①多用描繪性語言，講究節(jié)奏韻律;②修辭手法上多用引用、排比、對(duì)偶、用典等;③

（典雅）多引用古典詩(shī)詞佳句。

莊重①話題較為嚴(yán)肅;②語言凝重;③句式整齊、完整;④關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整、準(zhǔn)確。

①用對(duì)比揭示事物的不一致性;②運(yùn)用豐富的想象,把話說得較為夸張;③通過反復(fù)

申說同一語句，營(yíng)造不協(xié)調(diào)的氣氛;④說話畫蛇添足、啰唆，引人發(fā)笑;⑤使用語言材

料懂得變通，把正常情況下的人物關(guān)系，比如本末、先后、尊卑關(guān)系等在一定條件下

幽默詼諧

互換位置,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的幽默效果;⑥倒引法，引用對(duì)方言論時(shí)，能以其人之語還治

其人之身;⑦轉(zhuǎn)移法，在特定條件下將一個(gè)表達(dá)方式的本義扭曲成另外的意義;⑧歇

后語法，通過巧妙的話語轉(zhuǎn)折，達(dá)到幽默的效果。

含蓄①表情達(dá)意不直接，或托物言志.或借景抒情;②多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。

清新雅致①情感怡然;②景物優(yōu)美明麗;③用語新穎別致，清新自然。

第三步：評(píng)論一貴透

寫文學(xué)短評(píng)，必須對(duì)作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對(duì)

作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解，抓住讓你感觸

①“評(píng)”在感情

最深的地方，以此展開評(píng)論。比如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中跌宕起伏的

上必須有深入

情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊(yùn)含的身世之悲和憂國(guó)

共鳴

之情，白居易《琵琶行》中對(duì)音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》中別出

心裁的疊詞運(yùn)用等，都可以加以評(píng)論。

雖說古人有“詩(shī)無達(dá)詁”之說，但這并不是說對(duì)古詩(shī)詞的評(píng)論可以任意為

之。比如寫i篇短評(píng)討論《夢(mèng)游天姥吟留別》是不是樂府詩(shī)的問題，一個(gè)

②“評(píng)”在理解

同學(xué)的依據(jù)是詩(shī)題中有“吟”字，而“吟”和“行”“歌”等都是樂府常見詩(shī)題。

上要正確合理

其實(shí)這是只知其?不知其二的結(jié)果，我們判斷它是不是樂府，不僅看題目，

更要看樂府詩(shī)中有無源頭。如果理解有誤，則評(píng)論無意義。

一篇優(yōu)秀的古詩(shī)詞，可以進(jìn)行評(píng)論的地方有很多，我們寫的時(shí)候，要突出

自己的觀點(diǎn)，可只抓最有感觸的且比較新穎的一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。你選擇的角

③“評(píng)”在角度

度可以體現(xiàn)在文學(xué)短評(píng)的題目上。若是一個(gè)標(biāo)題，就直接呈現(xiàn)出來，若是

上要從小處切

正副標(biāo)題，就放在副標(biāo)題上，做出限定和說明。比如一個(gè)同學(xué)的正標(biāo)題是

入

“在現(xiàn)實(shí)中捕捉想象之美”，副標(biāo)題是“論《念奴嬌?赤壁懷古》的虛實(shí)結(jié)合”，

這樣的標(biāo)題就很好，正標(biāo)題有文采，副標(biāo)題表明評(píng)論切入的角度。

④“評(píng)”在語言為短評(píng)歸根到底是一篇議論文，那么你的觀點(diǎn)和論證的過程就是文章最重

上要做到敘議要的部分。但議論不能憑空而來，往往是在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品

結(jié)合內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！皵ⅰ币?jiǎn)潔、精當(dāng)，“議”要凝練，要有邏輯性，讓

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人信服。敘議結(jié)合，才能做到有理有據(jù)，讓自己的觀點(diǎn)立得起來。

第四步：寫作一語精

2.3.2.推薦結(jié)構(gòu)

一般要總起全文，即開篇提綱摯領(lǐng)，點(diǎn)明自己將要評(píng)論的角度。語言要求簡(jiǎn)明扼要，

開頭

最好用一二句話歸納概括出自己的見解或觀點(diǎn)。

主體這是短評(píng)的主要部分，也需要講究層次

結(jié)尾呼應(yīng)開頭，簡(jiǎn)潔明了的進(jìn)一步明確，深化論點(diǎn)或發(fā)出感慨.

2.3.3.常見錯(cuò)誤

1.無評(píng)一一單純對(duì)內(nèi)容的復(fù)述。即只對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單的翻譯，沒有觀點(diǎn)，沒有評(píng)論。

2.錯(cuò)評(píng)一一曲解作品，對(duì)作品內(nèi)容及情感理解有誤

3.淺評(píng)一一只抓住表面的印象，淺表性地進(jìn)行評(píng)論

4.散評(píng)一一面面俱到。文學(xué)短評(píng)在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個(gè)

側(cè)面。

3.典例引領(lǐng)

3.1.（2023?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子

陳村

你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)代青年一樣，

熱衷于旅游。等到暑假,你的第一個(gè)暑假，兒子.你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切

的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛

著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，

你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大％走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。

狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗

卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，

你就能貓?jiān)谂摾铮瑢㈩^枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頊時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不

慢地走。雙槳“吱呀吱呀'’的，古人說是“鈦乃〃，也對(duì)。怎么說怎么像。

板橋就在太陽(yáng)落下去的地方。你沿著大展走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長(zhǎng)江。河

灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許

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還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。

走下大坡，沿著水獎(jiǎng)邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我

曾寫過它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對(duì)他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得我和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬〃，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說他的好話和

壞話。不管他們說什么,你都聽著,不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié),比如插不齊秧.

比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。

你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰先請(qǐng)就跟誰去。能喝多少喝多少，能

吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往哂場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照

片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就兄晃的，想必支撐不到你去。

也許，那里又成了一片稻田。

晚_1_,你到田間小路J_走走。你邊走邊讀“稻花杳里說豐年，聽取蛙聲一片“，感受會(huì)

深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會(huì)碰上"鬼火"，也就是磷火。你別跑，

你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，

繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的,這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣

頭便顯得長(zhǎng)了。頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺

不逢它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白。現(xiàn)在，

他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽(yáng)也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔

了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許

會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你

去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。

你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊,看

著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽(yáng)

漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們

因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。

那威力無比的太陽(yáng)。

②你會(huì)愛的。

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你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)

然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了,你得有塊東西鎮(zhèn)

住自己。也許,借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。

夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽聽它的流動(dòng)。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)

了.你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟登怎

拄J要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才

是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

3.2.（2023?新高考I卷?T9）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組

關(guān)鍵詞；未來?回憶?成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞；河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞

關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

4.即時(shí)檢測(cè)

4.1.（2024,河北承德?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

琴聲黃昏

陳村

我是在失戀之后搬來的，搬進(jìn)這條很有年頭的老弄堂。

剛搬來的那幾天，家中一片混亂。所有的家具堆在房間中央，工人們?cè)诮o我收拾。傍

晚，工人走后，我在那些鐵釘和木頭中小心翼翼地辟出一塊凈土，鋪上一張席子，靠著看

書，手邊放瓶啤酒。

這時(shí)，率聲滾滾而來。是肖邦的圓舞曲，時(shí)值準(zhǔn)確，但有些生硬。它的生硬消融在黃

昏的情調(diào)中，倒也悅耳。我從窗口伸出頭去，看不見彈琴的人。我想彈舉的應(yīng)該是底摟的

老太，她的房間放著一架鋼琴。于是，我套上件衣服，下樓去拿報(bào)紙。二樓的門緊閉著，

似乎沒人。我迎著琴聲走下樓梯。底樓的門開著，老太在全神貫注地彈著冬，身體和累在

黃昏的光線中變成了剪影。我在樓梯口站了一會(huì)。冷不防從黑暗中爬出一只瘦瘦的黑貓，

接著，傳來一個(gè)聲音。

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①“你飯吃過了嗎？”

我抬起頭，是底樓的老頭。他的聲音很響，響得有點(diǎn)刺耳。老頭長(zhǎng)得短小、結(jié)實(shí)，但

兩眼的目光有點(diǎn)閃爍。他又問了一遍，我連忙答應(yīng)著，趕緊走開了。

以后，每天的黃昏，我都聽到琴聲。她彈的曲子很雜，有貝多芬、莫扎特、肖邦、拉

赫瑪尼諾夫的，甚至還有德彪西的。她似乎什么都會(huì)彈。琴聲總是在天色轉(zhuǎn)為晦暗的時(shí)候

開始，它慢慢地堆積起來，一直鋪到我這三樓的窗臺(tái)。我總是在不知不覺中感覺到音樂。

心里先是跟它唱著,過上一會(huì)才意識(shí)到,傍晚的節(jié)目巳經(jīng)開始了。

上樓下樓的時(shí)候，我很少看見老太。如果見到她，必定是在她做飯時(shí)。她把臭豆腐在

油里煎得很黃，用筷子撥拉著河蝦。平底鍋里只有二三十個(gè)蝦，她的手不太靈活地使著筷

子。她總是穿著家常衣裳，干干凈凈、寬寬松松的。見到我，我們就打個(gè)招呼，如果有水

費(fèi)電費(fèi)一類的事我們也會(huì)說上幾句話。她抱著浙江一帶的土音，語調(diào)有點(diǎn)拖沓。她的話很

少。

有次，我們樓里三個(gè)月沒人來抄電表，老太看見我時(shí)，問我是不是能打個(gè)電話去問一

問。我說好的，我就去問。老太謝謝我。我說不用謝，我的賬單也沒來。幾天后電費(fèi)賬單

來了，我們?cè)跇翘菘谟錾狭?，她手上端著一碗螺哪。我再說賬單，她說她的也收到了。我

們說了幾句電費(fèi)很貴物價(jià)很高一類的話。有一會(huì)，我覺得氣氛似乎融洽起來了，我們談得

正投機(jī)，誰知，老太突然動(dòng)了動(dòng)臉上的肌肉，旁若無人地進(jìn)了家門，并且把門關(guān)上了。

我站在黑暗里。我想，我其實(shí)是很想和她說上一點(diǎn)什么的。那些電費(fèi)和我的話題沒什

么關(guān)系。我想問問她，或者坐進(jìn)她的房間，將手撐著頭，不言不語，聽她洋奉。

②然而我什么也沒說。我只說了也費(fèi)。

我對(duì)鋼基有著偏愛，這并不是說我彈得一手好挈。我二十五歲才開始學(xué)壞，水平就可

想而知了。我的琴蓋上常常積起灰塵。琴髡里放著許多譜子，多半從未放上過譜架。我的

聰明在于我會(huì)彈很多片段，一二十個(gè)小節(jié)，會(huì)彈很多好聽的主題。

我將琴蓋打開，坐端正了。手指觸在琴鍵上有欣快之感。每當(dāng)我在琴上彈出一段旋律，

用不了一會(huì)兒，樓下就會(huì)傳來完整的曲子。于是我停了下來，靜好地聽著。音樂穿過黃昏

的光線進(jìn)入我的居室。我坐在琴髡上，連煙也不抽，心中一片和平。

天長(zhǎng)日久，我們有了默契。我可以點(diǎn)我想聽的曲子。有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老太的黎聲有點(diǎn)憂

郁，就輕輕地敲擊著琴鍵，彈上一首較快些的樂曲。我的琴聲慢慢高起來，加入到她的琴

聲里。我是在請(qǐng)求她。她無疑聽見了，率聲低下去，在那種很微妙的地方，不易察覺地將

曲子改換。

我們就這樣在黃昏的氣氛中相會(huì)。在樓道上相見，她照例問我飯吃過了嗎，我也照例

回答飯吃過了。此外并不多說什么話。但是，我覺得自己和她已經(jīng)很熟悉了，我知道她每

天的心情，她也同樣。③我們彼此都是坦白的。

這樣的日子沒過多迷，左木俊唾,3我乂生到鋼叁前，卷工一串壹筏"卻談直回答。我

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接著彈下去,一直到結(jié)結(jié)區(qū)巴地彈不下去了,老太還沒有出現(xiàn)?！覔Q了苜曲子,…依然如下。

換了一首又一首，依舊沒有任何回答。我坐不住了，就下樓去。走道上，老頭照常在那兒

翻他的破爛。我想問問他，見他朝我古怪地一笑，連問話的勇氣也沒有了。等我取了報(bào)紙

回來，老頭不見了。只有那只從沒人疼愛的黑貓，沒精打采地望著我。

⑷我心里有點(diǎn)空。

從此，那扇門就永遠(yuǎn)關(guān)上了。那家人不知去蹤，連黑貓都不見了。整幢樓就剩了我一

個(gè)人。黃昏突然變得不可忍受。我關(guān)上門，到附近的公園去散步。

有一天，我在公園閃逛。在我對(duì)公園也覺得無聊的時(shí)候，忽然看見那個(gè)為鋼琴調(diào)音的

老頭。他神采奕奕地和我打招呼，寒暄了幾句，就問我去沒去老太的追悼會(huì)。我大吃一驚，

原來老太已經(jīng)去世了。

“我不知道......我沒云..….”我有點(diǎn)語無倫次了。

說完，我就獨(dú)自走了。我開開樓門，走進(jìn)甜絲絲的霉味中。幽暗處，突然傳來很響的

聲音：“你飯吃過了嗎？”

我看見了老頭，他還是3尊在那個(gè)墻角翻著破爛。我支吾著，從他身后走了過去。底樓

的門開著。室內(nèi)一如往日。不知是哪里的玻璃窗將一塊陽(yáng)光灑在老太常坐的冬髡上。

我上樓去。在樓梯拐彎的地方，發(fā)現(xiàn)那只黑貓跟著我。我把它抱起來，摸摸它的頭。

一九九二年十月一日

（有刪改）

4.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：琴聲?黃昏?治愈。

乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：共度。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

5.好題沖關(guān)

5.1.基礎(chǔ)過關(guān)

5.1.1.（2024?山東濟(jì)南?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“從胸臆中流出"6勺性靈詩(shī)風(fēng)至少有兩個(gè)弊端，一是詩(shī)行一氣直下，容易產(chǎn)生“滑俗”之

弊；二是淺近，缺乏含蓄蘊(yùn)藉的韻味。對(duì)此，姚鼐有清楚的認(rèn)識(shí)。姚鼐雖未直接點(diǎn)名批評(píng)

袁枚，實(shí)亦流露出不滿。他評(píng)白詩(shī)云：“香山以流易之體，極富贍之思，非獨(dú)俗上奪魄，亦

使勝流傾心。然滑俗之病，送至濫惡，后皆以太傳為藉口矣?！?/p>

袁枚在六十歲生日詩(shī)中就有“想為香山作后身”之句，所以姚兼所指后世“滑俗”之病，

無疑是針對(duì)性靈詩(shī)風(fēng)的弊瑞。姚鼐明確招出，“欲作古賢辭，先棄凡俗語”，他批評(píng)比時(shí)兩大

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詩(shī)派“淺易詢?cè)顙?險(xiǎn)怪趨虬戶”，以“淺易”和“險(xiǎn)怪”直指袁枚與厲鶉之失。性靈詩(shī)派外，王

士祺及其追隨者追求神韻，然格局狹小，骨力不張，滑落為詩(shī)壇邊緣性存在；宗宋詩(shī)風(fēng)另

一趨勢(shì)是朝俚俗化方向發(fā)展，又暴露出“刻露之病”，缺少含蓄之韻味。

對(duì)于詩(shī)壇的流弊，如何力挽頹波？姚門弟子梅曾亮評(píng)其師之詩(shī)云：“以山谷之高奇，

兼唐賢之蘊(yùn)藉。"桐城后學(xué)吳汝綸亦云：“先生詩(shī)勿問何體，罔不深古雅健，耐人尋繹?！薄吧?/p>

谷之高奇”與“深古雅健”是宋詩(shī)風(fēng)格，“蘊(yùn)藉”與“耐人尋繹”是唐詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉的傳統(tǒng)，二者的結(jié)

合.即“熔鑄唐宋”。

姚兼對(duì)于矯正香山“流易”之病的詩(shī)人都甚為看重，如選李商隱詩(shī)一卷，就是因?yàn)槠湓?shī)

“近掩劉白”。盡管“矯敝流易”時(shí)“用思太過，而僻晦之敝義生”，但仍謂之為“詩(shī)中豪杰士”。

蘇軾之詩(shī)，“用夢(mèng)得、香山格調(diào)，其妙處豈劉白所能望哉”。但因其為“天才”，常人難學(xué)，故

非理想的典范。相較之下，黃庭堅(jiān)詩(shī)最符合他的標(biāo)準(zhǔn)。

唐詩(shī)通常押平聲韻，故格調(diào)悠揚(yáng)舒緩，但久之而生平熟之弊。宋人為革此弊，轉(zhuǎn)而押

唐人除杜甫外很少用的仄聲韻，蘇軾、黃庭堅(jiān)尤熱衷于此，特別是在唱和詩(shī)中，用窄韻、

險(xiǎn)韻爭(zhēng)奇斗艷。姚詩(shī)亦喜用仄聲韻，3體表現(xiàn)得最為明顯。如七a《束王禹卿病中》,韻

腳分別是動(dòng)、洞、縱、共、于安、夢(mèng)等。友人朱筠、王文治等閱后，次其韻作詩(shī)，姚氏又依

韻奉答，此后又用此韻再答朱筠詩(shī)一首。不管是用韻的習(xí)慣，還是反復(fù)用同一韻唱和，都

與蘇、黃相似。因押仄聲韻，形成奇峭的詩(shī)風(fēng)。

唐詩(shī)對(duì)仗工整，黃庭堅(jiān)試圖以“不工”之對(duì)化唐詩(shī)的“穩(wěn)順”為宋詩(shī)的“奇特”。如葛立方

所舉《寄上叔父夷仲》中的“萬里書來兒女瘦，十月1行冰雪深”句，像律詩(shī)中這種“兩句意

甚遠(yuǎn)，而中實(shí)潛貫者，最為高作”，而“魯直如此句甚多，不能概舉”。此聯(lián)上句言人事，下

句言景物，事類毫不相干，意思相去甚遠(yuǎn)，從而形成遠(yuǎn)韻。姚鼐亦喜如此對(duì)仗，如“空山短

日惜馀景，野老長(zhǎng)鐫甘息機(jī)”“白霧乍開人入市，丹林猶綴鴉歸巢”等，均有意學(xué)之，雖奇特

不如黃詩(shī)，但可以看出姚氏之興趣所在。

黃庭堅(jiān)嘗語王直方云：“作詩(shī)使《史》《漢》間全語，為有氣骨?！彼麑⑸⒕浠肼稍?shī)

之中，如“且然聊爾耳，得也自知之”即是。姚兼亦好在律詩(shī)中用散句，如“欲將北海同尊酒，

繞盡西山到衛(wèi)州”“衰年不愿海山居，愿舐淮南藥鼎余”等，姚瑩贄為深得“蘇、黃妙諦，宋

詩(shī)之“雅健”，多得力于此種句法。

杜甫長(zhǎng)律“旁見側(cè)出，無所不包，而首尾一線，尋其脈絡(luò)，轉(zhuǎn)得清明”，姚鼐對(duì)此種以

文之結(jié)構(gòu)為詩(shī)的做法推崇備至。蘇、黃從《檀弓》的“或數(shù)句書一事，或三句書一事，至有

兩句而書一事者，語極簡(jiǎn)而味長(zhǎng)，事不相涉而意脈貫穿”的文法中，體悟出詩(shī)法。方東樹評(píng)

黃詩(shī)云：“每每承接處，中亙?nèi)f里，不相聯(lián)屬，非尋常意計(jì)所及?！边@種精妙的文法，方氏一

言以蔽之日“語不接而意接”。姚鼐善于在這種斷法中見出“首尾一貫”的聯(lián)系。以“連山斷嶺”

布局，“最為文之高致”，挑鼐之詩(shī)，曾國(guó)藩評(píng)之云：“能以古文之法，通之于詩(shī)，故勁氣盤

折?！奔淳痛硕?。

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姚氏雖推崇黃庭堅(jiān)，但亦發(fā)現(xiàn)其詩(shī)有淺直之病。黃庭堅(jiān)《送彭南陽(yáng)》云：“南陽(yáng)令尹

振華鍍，三月春風(fēng)困柳條。攜手河梁愁欲別，離魂芳草不勝招。壺筋談笑平民訟，賓客風(fēng)

流醉舞腰。若見賢如武侯者，為言來仕基明朝?！币υu(píng)云：“結(jié)太淺直，不為佳?！甭稍?shī)尾聯(lián)

應(yīng)宕開一筆，令人味之不盡。救宋詩(shī)刻露之弊唯有唐詩(shī)之蘊(yùn)藉，為此，姚鼐推崇初盛唐詩(shī)

中的神韻之作。他主張將黃庭堅(jiān)為代表的高奇之宋詩(shī)與蘊(yùn)藉含蓄的唐詩(shī)相融合，故而王芭